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《教育漫画》读书心得

  • 2024-06-23
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《教育漫画》读书心得

  《教育漫画》读书心得

  《教育漫画》这是一本西方教育名著,这本书的作者是英国近代早期著名的教育家洛克,这是洛克在流亡荷兰期间,曾担任友人爱德华·格拉克之子的家庭教师,并与格拉克进行多次通信讨论关于家庭教育的问题。1963年,洛克将这些内容加以整理,并以讨论绅士教育为话题,发表了他的教育代表作《教育漫画》。该书反映了洛克的政治和哲学思想,从体育、德育、智育三个方面探讨了当时资产阶级最关心的绅士培养和教育问题,对英国乃至西方近代教育思想的发展产生重要的影响。洛克在《教育漫画》中一开始就指出,“我们日常所见的人中,他们或好或坏,或有用或无用,十分之九是他们的教育所决定的,为类之所以千差万别,便是由于教育之故”。

  洛克关于教育作用的论述不同于以往的封建社会把人的形成看做是遗传或天赋的产物,强调教育的重要性。洛克认为英国的教育的重点应当放在绅士教育上,他重视绅士的道德教育和实际知识。他曾说过:“英国在世界上是一个有地位的国家,原因是我们有德行、本领和学问。”洛克关于教育目的的论述反映了英国资产阶级对自己子弟的要求,即有为统治阶级所接受的道德观念与品质,有开拓资本主义事业的广泛知识和能力,有在各种场合与人进行交往的礼仪和规范。

  如何对绅士进行教育,洛克认为,理想的教育应是家庭教育,他主张由父母聘请优秀的家庭教师来培养绅士,而反对他们到学校去接受教育。洛克站在上层社会的立场上,认为社会上“到处流行着粗野与邪恶”,学校里情况复杂、道德败坏,儿童到学校去,会由于“传染”而失去“纯洁”和美德。因此,他主张绅士教育应当在家庭中进行,认为只有这样的教育,才能使其子弟举止文雅、思维敏捷,学习容易和迅速。总之,在洛克看来,绅士所具有的道德品质在学校教育中是不能获得的。这样的教育思想当然有一定的局限性,但也反映出英国当时时学校教育存在的种种弊端以及英国贵族重视家庭教育的传统。

  在《教育漫画》中,洛克把绅士教育的内容作了体育、德育和智育三个方面的划分和详细的论述,并提出了相应的教育立法,对西方近代教育思想的发展具有重要的影响。关于体育的见解,对资产阶级子弟在身体素质上提出严格的要求。在道德教育内容上,洛克认为要使儿童形成良好的品德,就要培养各方面的德行,主要有:勇敢、坦白、公正、大度、谦虚、克制、聪敏等。关于道德教育的方法,洛克主张首先要以理性为指导,从小对儿童进行说理教育,让儿童所有的欲望和动机都服从于理智。他强调,说理教育主要是让儿童明白,支配儿童活动的不是情感和欲望,而是理性,应让理性伴随着儿童成长。

  其次,重视榜样示范作用。洛克说,成人可以尽量地对孩子谈论礼仪,但孩子的伴侣是什么样子,孩子的仪态就会是什么样子。在《教育漫画》中,洛克把智育放在仅次于德育的地位。他认为,对一个绅士来说,“学问是应该有的,但是它应该居于第二位,只能做辅助更重要的品质之用”。当前,素质教育已越来越多地为社会、家长和学校所接受,逐渐形成共识,已成为各级教育行政部门列入议事日程的一项中心工作。而小学教师正历史性地站在这一前沿。为此,小学教师要更新教育观念,树立正确的教育思想,从全面提高小学儿童素质的角度,对小学儿童的品德、学习、生活、心理,交往等各方面进行全面的指导。

  基础教育阶段,正是学生的知识技能、品德意识、行为习惯逐渐养成的时期,教师的正确引导极为重要。热爱和关心学生是教师职业道德的核心内容,也是教育工作取得成效的一个基本条件。如果仍抱着陈腐的观念;或不思进取,修养低下;或屈从升学压力,方法粗暴,对学生进行体罚或变相体罚,造成学生心理压抑,情绪低沉,学生的身心必然会受到伤害。

  教育名著是经过历史反复验证的、得到世人公认的优秀或知名的教育著作,具有以下特点:它穿越历史的重重烟云而光辉不减,其核心部分积淀着深邃的思想精华,有着较高的理论水平和思想境界,传达了科学性较强的育人精神,蕴含着先进的教育思想和育人观念,对后世有着深远的影响;它具有启发性,能使人从过去的经验中领悟到教育法则和规律;具有暗示性和感染性,能使人感悟、煽起激情;具有相对完整的结构,有血有肉;具有可操作性,能使读者有章可循、有模可仿、有法可学;能照应教育与社会的关系,有利于全面理解教育问题。

  学习教育名著,提高教师业务素质。为了适应新时代的教育,研读教育名著,从中获得理论、思想、观点,把成功的经验上升成具有普遍指导意义的理性认识。

篇2:《教育漫画》读书心得

  《教育漫画》读书心得

  《教育漫画》这是一本西方教育名著,这本书的作者是英国近代早期著名的教育家洛克,这是洛克在流亡荷兰期间,曾担任友人爱德华·格拉克之子的家庭教师,并与格拉克进行多次通信讨论关于家庭教育的问题。1963年,洛克将这些内容加以整理,并以讨论绅士教育为话题,发表了他的教育代表作《教育漫画》。该书反映了洛克的政治和哲学思想,从体育、德育、智育三个方面探讨了当时资产阶级最关心的绅士培养和教育问题,对英国乃至西方近代教育思想的发展产生重要的影响。洛克在《教育漫画》中一开始就指出,“我们日常所见的人中,他们或好或坏,或有用或无用,十分之九是他们的教育所决定的,为类之所以千差万别,便是由于教育之故”。

  洛克关于教育作用的论述不同于以往的封建社会把人的形成看做是遗传或天赋的产物,强调教育的重要性。洛克认为英国的教育的重点应当放在绅士教育上,他重视绅士的道德教育和实际知识。他曾说过:“英国在世界上是一个有地位的国家,原因是我们有德行、本领和学问。”洛克关于教育目的的论述反映了英国资产阶级对自己子弟的要求,即有为统治阶级所接受的道德观念与品质,有开拓资本主义事业的广泛知识和能力,有在各种场合与人进行交往的礼仪和规范。

  如何对绅士进行教育,洛克认为,理想的教育应是家庭教育,他主张由父母聘请优秀的家庭教师来培养绅士,而反对他们到学校去接受教育。洛克站在上层社会的立场上,认为社会上“到处流行着粗野与邪恶”,学校里情况复杂、道德败坏,儿童到学校去,会由于“传染”而失去“纯洁”和美德。因此,他主张绅士教育应当在家庭中进行,认为只有这样的教育,才能使其子弟举止文雅、思维敏捷,学习容易和迅速。总之,在洛克看来,绅士所具有的道德品质在学校教育中是不能获得的。这样的教育思想当然有一定的局限性,但也反映出英国当时时学校教育存在的种种弊端以及英国贵族重视家庭教育的传统。

  在《教育漫画》中,洛克把绅士教育的内容作了体育、德育和智育三个方面的划分和详细的论述,并提出了相应的教育立法,对西方近代教育思想的发展具有重要的影响。关于体育的见解,对资产阶级子弟在身体素质上提出严格的要求。在道德教育内容上,洛克认为要使儿童形成良好的品德,就要培养各方面的德行,主要有:勇敢、坦白、公正、大度、谦虚、克制、聪敏等。关于道德教育的方法,洛克主张首先要以理性为指导,从小对儿童进行说理教育,让儿童所有的欲望和动机都服从于理智。他强调,说理教育主要是让儿童明白,支配儿童活动的不是情感和欲望,而是理性,应让理性伴随着儿童成长。

  其次,重视榜样示范作用。洛克说,成人可以尽量地对孩子谈论礼仪,但孩子的伴侣是什么样子,孩子的仪态就会是什么样子。在《教育漫画》中,洛克把智育放在仅次于德育的地位。他认为,对一个绅士来说,“学问是应该有的,但是它应该居于第二位,只能做辅助更重要的品质之用”。当前,素质教育已越来越多地为社会、家长和学校所接受,逐渐形成共识,已成为各级教育行政部门列入议事日程的一项中心工作。而小学教师正历史性地站在这一前沿。为此,小学教师要更新教育观念,树立正确的教育思想,从全面提高小学儿童素质的角度,对小学儿童的品德、学习、生活、心理,交往等各方面进行全面的指导。

  基础教育阶段,正是学生的知识技能、品德意识、行为习惯逐渐养成的时期,教师的正确引导极为重要。热爱和关心学生是教师职业道德的核心内容,也是教育工作取得成效的一个基本条件。如果仍抱着陈腐的观念;或不思进取,修养低下;或屈从升学压力,方法粗暴,对学生进行体罚或变相体罚,造成学生心理压抑,情绪低沉,学生的身心必然会受到伤害。

  教育名著是经过历史反复验证的、得到世人公认的优秀或知名的教育著作,具有以下特点:它穿越历史的重重烟云而光辉不减,其核心部分积淀着深邃的思想精华,有着较高的理论水平和思想境界,传达了科学性较强的育人精神,蕴含着先进的教育思想和育人观念,对后世有着深远的影响;它具有启发性,能使人从过去的经验中领悟到教育法则和规律;具有暗示性和感染性,能使人感悟、煽起激情;具有相对完整的结构,有血有肉;具有可操作性,能使读者有章可循、有模可仿、有法可学;能照应教育与社会的关系,有利于全面理解教育问题。

  学习教育名著,提高教师业务素质。为了适应新时代的教育,研读教育名著,从中获得理论、思想、观点,把成功的经验上升成具有普遍指导意义的理性认识。

篇3:童年读书心得700字

  童年读书心得700字

  每一个人都有各自纷歧样的童年。正在大师的心思,童年都是很美妙的,可自从我读了《童年》这本书我理解理睬了每一个人的童年其实不必定都是美妙高兴的。

  小说所写的是19世纪沙俄统治期间作者童年阅历的磨难。我爱好阿辽纱。彼什科夫这团体物,他是个不幸的孩子。三岁失怙,由母亲以及外祖母带到外祖父家,时期,他失掉外祖母的疼、庇护,爱到外祖母所报告的美丽 童话故事的陶冶,同时也亲眼目击两个娘舅为抢夺产业争持、打斗和正在糊口杂事中施展阐发进去的无私、贪心。这类理想糊口中存正在善与恶,爱与恨曾经正在他幼小的心灵上留下深入的印象。十一岁,阿辽纱母亲逝世,外祖父也停业可,他没法持续过仰人鼻息的糊口,便走上社会、自力营生。他曾经当过鞋店里的伴计,汽船上的洗碗工人,也曾经正在任画图员的亲戚家里以及圣像作坊里当过名日“学徒”的小仆人。不管正在哪儿,他都要担当着一个孩童难以胜任的苦役般的休息,并且受尽耻辱,饱尝酸楚,亲身领会到可低层劳累群众的非人般的仆从的糊口,开端含糊地看法到沙皇民主轨制的革命实质,进一步理解并愈加怅恨包抄着他的奸商糊口,同时也发明了休息国民具有质朴仁慈、享乐刻苦等优秀质量。我该当向他进修享乐刻苦的肉体。

  从个人就糊口正在幸运高兴的家庭,家人都很心疼我,给我统统最佳的工具,我的童年是牵肠挂肚的。我花招爸爸妈妈辛劳赚来的钱,没有会节衣缩食,我的糊口物资前提很好,但没有会好好应用如许的前提。我不受饿受冻过。阿辽纱正在11岁的时分就开端走上社会自力营生了,靠本人的积极往斗争。而我却享用着家人的庇护,没有积极的进修,只晓得玩,没有理解怎样节衣缩食,没有理解怎样往积极进修。我是生正在福中没有知福啊!

  我不克不及孤负爸爸妈妈这么多年来对于我的种植,不克不及,糜费爸爸妈妈辛劳赚来的一分一毛。我要积极的进修,我要更懂事点,未来要好好的孝敬他们。

  它报告的是仆人公阿廖沙凄惨的生长故事。阿廖沙三岁时,得到了父亲,母亲把他寄养正在外祖父家。阿廖沙离开外祖父家时,外祖父家业曾经开端式微,变患上也越发跋扈浮躁。阿廖沙的两个娘舅为了分炊不时地争持、打斗。一天,他把一块白桌布染成为了蓝色,后果被外祖父打患上得到了知觉。他的母亲因为不胜忍耐这类糊口,便丢下了他,分开了这个家庭。阿廖沙的糊口今后得到了本来就未几的光荣。但正在这类纯净的情况里,外祖母的仁慈公道,酷爱糊口,给阿廖沙很深入的影响,让他正在凄惨的情况中照旧坚持着耿直,仁慈的心。

  这部作品取自于作家的实在糊口阅历,不单再现了作者幼时的凄惨糊口,也是事先社会残酷统治的缩影,反应了事先本钱主义严酷的抽剥与压榨与社会的腐-败。

  《童年》的言语活泼抽象,绘声绘色,将人物的模样形状、举措、心思光鲜的施展阐发进去,给人一种设身处地的觉得。它让我看到了神往美妙糊口、耿直仁慈的阿廖沙;善良残酷、冷漠有情的外祖父;勤奋仁慈、悲观的外祖母;刚强斑斓的母亲;凶恶的继父;无私残酷的娘舅们…让我正在念书的进程中领会到作者的喜怒哀乐,将一幅幅活泼的画面展示正在我的面前目今,使我的心灵遭到激烈的震动。

  跟阿廖沙比起来,咱们的童年但是幸运很多,具有完竣的家庭,幸运的糊口,每一个人都能实现学业,失掉家长的心疼…有些人却身正在福中没有知福,不断对于身旁的各种没有满埋怨。实在咱们具有的曾经充足,一味的请求更多,没有满意于近况的人永久患上没有到高兴。每一当对于情况抱有没有满时,请想一想阿廖沙吧,想一想那双亮堂的眼睛,想一想那双勤奋的手,想一想那颗仁慈的心,想一想那段正在顺境中永不平服,奋力向上的生长阅历,你另有甚么来由任劳任怨呢?

  以是,请爱护保重如今的糊口,爱护保重面前目今的幸运,爱护保重具有的统统!