老师先进事迹：既然选择老师这个职业，就要对得起学生

篇2:老师先进事迹：做有灵魂的教师

　　老师先进事迹：做有灵魂的教师

　　“做有灵魂的教师”是蒋老师的座右铭。因此，她十几年如一日，刻苦钻研、严谨治学。凭着对事业的挚爱与深情，在教育这片热土上默默耕耘；以爱心和良好的秉性感召学生；以朴实端庄的人民教师形象去熏陶学生，一丝不苟地履行着一名小学教师的职责。

　　蒋老师把对学生的爱建立在自己对事业的热爱与执着的追求基础上。她深知作为一名教师责任的重大，不仅要教好书，更要育人。她始终把教书育人贯穿于教育教学的过程中。为人师表，严于自律，坚持身教重于言教，以自己的一言一行影响学生，做学生楷模。

　　例如：要求学生不说脏话粗话，她自己先讲文明用语；要求学生衣着朴素、大方，她自己穿着端庄、整洁；要求学生保持教室干净整洁，她看到纸屑就马上捡起......最让学生感动的是这样一件事：今年开学第一天，蒋老师在上好第一节课后突发急性阑尾炎住院开刀。两个星期后，在病假还未结束的时候，蒋老师来上班了。原因很简单：不能因为我个人的原因影响学校的工作，更不能影响学生的学习。考虑到蒋老师的身体还未完全恢复又贫血，学校领导同意蒋老师在感觉身体疲劳的情况下坐着给学生上课，但蒋老师却从未这样做过。是她不累吗？不！每当蒋老师上完一节课，总是迈着沉重的步子，神情疲倦地走进办公室。

　　因为蒋老师在上课时已经忘记了自己还是个病人，全情投入到教学中去了。尤其接连上两节课时，到了第二节，蒋老师感到刀口在隐隐作痛，但她用右手按住刀口坚持给学生上课，你不会从她的表情上看出一丝一毫。下课了，学生们喜欢围着她谈这谈那。尽管，蒋老师已经非常疲倦，但她还是微笑着和学生交流。她说：“若要学生学会认知、学会做人、学会合作、学会生存，教师自己更须‘正其身’、‘长其智’、‘修其心’。” 蒋老师用自己真挚的“爱”来打通孩子的心理防线、用“情”作为师生连接的纽带，架起师生间的心灵彩虹。她视学生为朋友，坚持做到师生平等，从不歧视或偏爱任何一位学生。

　　蒋老师对每一名学生都有充分的信任，因为她相信每一名学生都具有“追求优越”的人格，都希望自己成为一个“完善的人”。特别在“学习困难学生”的转化工作中，蒋老师积极帮助他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期待的目标前进。蒋老师努力地去寻找、发掘学生身上的“闪光点”，利用学习困难学生自身的“闪光点”点燃学生上进心的烈火。在蒋老师的语文课上曾经发生过这样一件事情：一次写字课上，她辅导学生在田字格里写字。

　　按照平时的习惯，认为自己写得好的学生可以主动把写字本拿上来进行展示。过了一会儿，就有两个学生展示了他们的作业，同学们看了都啧啧称赞。就在这时，小张同学从座位上站起兴冲冲地拿着本子上来了。蒋老师不敢相信，因为平时他的字都写得歪歪扭扭的，上课经常做小动作，成绩也很不理想。但看着小张那充满渴望的眼神，蒋老师接过了他的本子看了起来。

　　的确，这次，他写的字比以前端正多了，但比起其他同学的字来还是有差距的。究竟展示还是不展示呢？她犹豫了。而此时的小张站在身边，眼睛紧紧地盯着她，小脸已经涨得通红。于是，蒋老师把他的本子放在了投影仪上。“不好看！”“不整齐！”同学们七嘴八舌嚷嚷开了。小张手足无措，伸手想拿回本子。蒋老师示意同学安静下来，把小张以前的作业一页一页翻过去，请同学比较小张现在的字和以前的字有什么区别。同学们纷纷表示小张今天写的字比以前端正多了。

　　蒋老师顺势引导学生：小张的字虽然不够漂亮，但他是一笔一画、认认真真地写下来的。老师相信只要他坚持下去，他的字一定会越写越好的。话音刚落，教室里便响起了掌声。从这以后，小张的字越写越漂亮了，课上也能积极发言，成绩也逐步提高了。蒋老师就是这样，充分相信他们，尊重他们，发展他们，真正把自己的真情融入到每一个孩子的心中。

　　蒋老师深知作为一名有理想、有追求的教师，还要学习、学习、再学习，这样才能保证教学的源头活水，才能创造有生命、有活力的课堂。因此，她总是课前认真钻研教材，不仅备“课文”，还备“学生”，努力追求一种适合本班学生的学习方式，尽自己最大的努力让他们在学习中品尝到乐趣。经过多年的教学实践，蒋老师形成了自己的教学风格：善用启发式，激发学生的学习兴趣；运用讨论、小组学习的方式，培养学生的协作精神；突破教材为本，引导学生多渠道积累，充分挖掘学生学习的潜能。

　　在语文教学中，蒋老师总是首先进入角色，把课文作者的思想感情以自己富有情感的讲述加以渲染，适时辅以直观教具等教学方法传导给学生，引起学生的深思与共鸣，使学生受到思想的启迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悦。学生们在她的语文课上，不仅学到了语文知识，更重要的是学会了分辨真、假，善、恶，美、丑，学会了珍爱与憎恨。

　　教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给了所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。蒋老师就是带着这份爱，默默地工作在这平凡而又崇高的岗位上。她，会一直这样坚持下去......

篇3:省两基工作先进个人老师事迹材料

　　省“两基”工作先进个人老师事迹材料

　　心系教育服务“两基”

　　曹老师，男，汉族，大学文化，*党员，z县z中学语文高级教师。他朴实无华，聪明睿智，怀着一份对教育事业的执着、忠诚，在z教育战线上已经不知疲倦地奋斗了整整二十个春秋。他一步一个脚印地从一名普通教师成长为一名教学骨干，正是由于他出色的工作业绩和对教育事业的执着：连续多年承担初三语文课教学及班主任工作，所带班级及格率、优秀率及人均分多次获全县第一名，曾被z县委、县政府评委“教学新秀”，先后受到上级党委、政府及教育主管部门等各类奖励十余次。在20**年的甘肃省“两基”国检中，他更是兢兢业业、率先垂范、恪尽职守，为z县z中学“两基”工作做出了卓越的贡献。

　　引导教师正确认识“两基”

　　20**年7月，z县“两基”迎“国检”工作全面启动，z中学作为z县一所县城学校，很可能是必查单位，因而学校领导非常重视这项工作。因为学校工作需要，曹老师被学校抽组为学校“两基”工作组的专门办公人员。在“两基”迎“国检”工作启动初期，学校里的部分教师不以为然，觉得“两基”迎国检工作实际上就是走形式，学校不必花费太多的精力，应付应付走走形式也就罢了。面对大家的想法和态度，曹老师有不同的理解，他认为这次的“两基”迎“国检”工作对学校来说是一次检查，更是一次发展的机遇，学校应当借此次契机，进一步规范办学，改善学校的办学环境，提高办学质量，因而他很热心学校“两基”工作。

　　他面向全社会全面宣传“普九”的重大意义，使人人清楚完成九年义务教育是社会、家长和少年儿童应尽的义务。对全部入学儿童实行学籍管理，组织有关人员定期对学校在校学生数和转出、转入学生情况进行调查，保证义务教育的实效性。全面贯彻党的教育方针，合理配置教育资源，整体推进素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。注重培养学生广泛参加社会实践、公益活动，杜绝乱收费现象发生，保障辖区内少年儿童按时完成义务教育，并使流动人口儿童同等享受全面的义务教育。为确保“两基”实效，加强“两基”管理，他建立健全“两基”档案材料，抓紧抓细“两基”工作的自查补建工作，每年写出详实的计划与自查，使“两基”工作规范化。走进家庭才能巩固“两基”工作成果，及时了解学区内适龄儿童入学情况，流动人口子女入学情况，洞悉每位在校生家庭情况。

　　为了进一步领会“两基”迎国检工作的实质要求，使学校教师对“两基”工作有一个深刻的认识。他率先研读了《甘肃省基本普及九年义务教育评估验收办法》及《z县“两基”工作建档要求和说明》等相关文件，借阅了大量相关资料。通过学习认识到“两基”迎“国检”是打造校园文化建设，创学校特色，整体提升学校软、硬件实力的大好机遇，是全面提高教育教学质量的重大举措。必须抓住这次机遇，抓住机遇，学校的各项工作就会上一个新台阶。曹老师这样提醒着自己。随后，他即时向学校领导建议，学校先后召开了党政联席会议、班主任会、全校教职工大会，对领导班子、班主任及全校教职工进行了层层培训，及时扭转了个别老师认为“两基”迎国检是走形式走过程的错误讴识。而他本人也以饱满的精神和高度的热情投入到“两基”迎国检工作中来。在这段日子里，他自己带头忘我的工作，他放弃寒暑假，放弃休息日，甚至长达一两个月没有休息一天。他经常加班到深夜，别人是以校为家，而他可以说是是家校合一，无论身在办公室还是在家里，他已经习惯把事业和家庭融为一体。

　　“两基”重在内涵而非形式

　　在“两基”迎“国检”工作中几个重要的指标都必须要达标，其中就有硬件设施建设的要籂。要改善学校的硬件建设，只靠园家、政府的投入还远远不够，可是对于义务教育阶段的z中学睥说，学砡的经费帜十分紧张，想要拿出大量资金进行办学条件改善和硬件设施的投入，这太难了。更何况z中学是个老学校，学校里的各种设施十分落后，可是“两基”迎“国检”中办学条件又是一个硬指标，怎么办？曹老师机灵一动，学校用了几十年的课桌椅，桌面不能用了，可桌子腿是铁制的还能利用。他把自己的想法告诉了学校领导，校长当众拍板，在暑假里请来工人给所有桌椅换个面，给用旧的实验室桌子重新喷上漆，食堂的桌子翻个面修修补补，喷了漆，都焕然一新。结果这样做法仅仅花了十分之一的资金就让学校的硬件设施焕然一新。标准乒乓球台太昂贵了，学校就自己修建了简易的乒乓球台，不仅节省了资金而且增加了乒乓球台的数量。通过多种方式，多种渠道筹措资金为学生们修建了标准的塑胶运动场。当“两基”迎国检验收工作组来到z中学检查时，感叹道：“你们才是真正理解了‘两基’工作的内涵了，这样既节约了资金，又进行了旧物利用，没有造成浪费，值得其他学校学习和推广。”

　　面对成绩，他并没有沾沾自喜，在新的学期他又开始冷静的思考了：“‘两基’评估的本质是什么？‘两基’评估的本质仅仅是硬件建设吗？不全对，‘两基’的本质还应该是追求学校的内涵发展，体现的是学校的文化建设。z中学有自己发展的历史，不能像暴发户一样，买套新衣服就把旧衣服扔掉。”于是，在学校领导的大力支持下，他本人又开始开创本校的文化特色。每个年级部、每个教研组、每个班级、每间办公室都挖掘出自己部门的特色文化；每个走廊墙上的作品都是出自学生之手；几个课改展厅里的作品积累了课改以来学生汗水的结晶；每间教室每面墙上的布置都是班主任和学生精心设计的，而办公室则是老师自己布置的；学校的德育展厅是他本人亲自设计的展柜。学校里这样的设计既经济、实用又美观，既节省了资金又体现了学校深厚的人文气息。而这些特色也成为z中学在“两基”迎“国检”中的一道亮丽的风景，给各级“两基”督导验收组以深刻印象。

　　和谐团队才能办出和谐教育

　　人心齐，泰山移，学校想要发展首先就必须要有一个团结和谐的团队。作为学校语文教研组的组长，曹老师下了不少功夫，他从抓语文组教师职工的思想入手，以身作则，用自己的实际行动感召着教职工，他一门心思干事业，不计较个人得失，待语文组如自己家，待教师职工如自己的亲人，待学生和蔼可亲，他无私、公平，敬业的精神深深感染着语文组全体教职工。教师们这样评价曹老师，他关心语文组每一位教职工的工作、家庭、生活，了解他们的疾苦。哪个老师这段时间情绪不好，哪个老师家里存在什么困难，哪个老师婚姻生活有矛盾，他都认真观察，并主动关心，帮助他们解决问题。即使是退休教职工生活中的困难问题，曹老师都认认真真地对待。曹老师说：“老师也是人，也有苦恼，我们不能光是要求他们做好工作，而忘记对他们在生活上、思想上的关心，对别人的身心健康、家庭生活不去关心的领导就是一个不称职的领导。我们对老师们的关心多一点点，老师们往往会以更加大的热情投入到工作中，我这么做也是为了让老师能更加热心地对待他身后的每一个学生。”

　　作为毕业班班主任的曹老师在班级的管理中，十分关爱学生，不允许任何一名学困生、贫困生失学。他牺牲大量的休息时间，对那些学困生和贫困生开小灶，常和他们谈心，勤于家访，了解学生的思想动态。他常说：学困生由于长期不受关心，往往表现为自卑、孤僻。而他们的内心是多么渴望得到教师的关心和同学的认可。因此，作为教师，要想转化学困生，首先要通过对他们无微不至的关怀，打开他们紧闭的心扉；通过表扬、激励树立他们的自信心。教育其他同学不歧视学困生，把学困生当作好伙伴、好朋友，主动帮助学困生。从而唤起学困生的学习激情。转化学困生需要细致和耐心，有一个过程。课内，要注意指导他们的学习方法，多给予表现自我的机会，体验到成功的喜悦；课外，要为学困生查漏补缺，积累知识，训练能力，不断进步。让学困生从内心感悟到师生的关爱。

　　博大胸怀坦荡为人受人爱戴

　　最平常的事情最难做好；最简单的事情最难坚持；最常规的事情最难创新，但这些曹老师都做到了。每天清晨，他坚持和他们班级的住校生一起站在操场上；每天中午，他坚持和不回家的老师一起在食堂吃饭，然后巡查午自习；每天工作中，他经常思考班级的特色是什么？班级的问题是什么？班级的未来是什么？正是他这种以身作则，凡事吃苦在前，干工作抢在前，对待工作兢兢业业，对待同事、学生和蔼可亲的作风和态度感化了全体学生。他为了孩子而忘我工作的境界和态度，老师、学生看在眼里，记在心里。在曹老师的带领下，他所代班级的学生学习的态度发生了深刻的转变，同学们自觉地、全身心地投入去学习之中。

　　曹老师在工作中注重创新精神的培养，早在20**年，他就提出：“创高效愉悦课堂”的新理念，即立足常规，重心前移，整合教材，努力使课堂成为师生沟通的平台，切实提高课堂效率，真正达到育人的目的。他虽为学校的班主任，带着两班学生的语文课程。深奥难懂的语文课，愣是被他上的跌宕起伏，学生们都非常喜欢上他的语文课。学生们说：“最喜欢上曹老师的课，因为曹老师很有亲和力，有激情，讲课跌宕起伏，容易听懂。”

　　一个人的胸怀有多宽广，他的事业就有多大。曹老师经常与同课头教师交流，参加备课组备课活动，了解教师的想法，解决存在的问题，建立健全教研组管理制度，他所在的教研组被学校评为“两基”先进集体，但他对于自己的要求却更严了。他常说：“两基”工作是关系全民的一项伟大事业，是教育事业的奠基工程。投身“两基”事业，献出自己的一份光和热，他感到很充实，很荣幸。桃李不言，下自成蹊。在今后的工作中，他将一如既往，认真学习，真抓实干,为“两基”事业辛勤耕耘，无私奉献。

篇4:乡村教师事迹材料：做学生心中最美的老师

　　乡村教师事迹材料：做学生心中最美的老师

　　中央电视台最近有一个栏目--《寻找最美的乡村教师》,每期节目中主人公对学生的爱，对教育事业的执着，都感召着千万教师同行，更感动了无数学子和家长。同为一名乡村教师，多年来，罗老师一直扎根在z教育的边远地区，用智慧传播知识，用爱心播撒阳光，用真情传递温暖，梦想着成为孩子心中最美的教师。多年的执教生涯，她一直在做两件事：

　　做最喜欢学生的老师

　　从教以来，从来没有罗老师不喜欢的学生。她一直有一个观点：每一个学生都是好孩子，不论现在，希望在未来。她所带的六乙班学生来自各处，农村、郊区、城里，区内区外、市内市外、省内省外，家长有辛苦的农民工、有起早贪黑的小商小贩、甚至有游手好闲的拆迁户......孩子们在家没有学习的时间、空间，家长更不知道放学后还要辅导功课，孩子们不但学习成绩参差不齐，品质、生活习惯更是良莠不齐，班级情况纷繁复杂。针对这种情况，她深入每个家庭，深入孩子内心世界，去了解每一个学生的具体情况，一次次去劝导、化解、疏通，营造家庭的教育氛围，帮助家长建立起对孩子学习生活的关心。

　　罗老师班里有一位叫王z的外地学生，家长在马王堆蔬菜水果批发市场做蔬菜生意，父母忙于赚钱，没有时间管他，他迷恋上了网络，作业经常不做，有时候上网竟然彻夜不归。上课没有精神，直打瞌睡。罗老师一次次地找他谈心，孩子当面表示改正，可转身又溜进了网吧。一天下午，罗老师发现孩子又没来学校，便立即电话通知家长找寻。五点钟，家长才迟迟回话，竟然说没有时间去寻找。于是，罗老师便根据同学们提供的线索，在附近小区一个个网吧、游戏厅挨个寻找，终于在一个离校一两公里的不起眼的网吧中找到了玩游戏正入迷的孩子。罗老师把孩子领回学校，又一次耐心劝说，谆谆教诲。

　　有的学生对罗老师说：王升的爸爸妈妈都不管他，您也不是一次两次帮他了，一点效果都没有。我们不嫉妒您对他的关爱，但我们为您爱的付出毫无效果和回报感到难过！罗老师说：王升跟你们一样，进了学校的门，就都是我的孩子，在我的眼皮底下，谁掉队了，那我就得陪着他一起赶上来，大家也应该多关心帮助他，几十年后，你们再相聚时，他就还会记得这个温暖的集体。罗老师除个别辅导王升的学习，还根据他的情况量身定做复习方案，同学们也轮流帮助和监督他的学习，20**年毕业考试，语文从来没有及格的王升语文打了78分，这不算高的分数不仅是一个难得的喜讯，甚至可说是一个奇迹。毕业典礼上，罗老师收到了王升同学的贺卡，上面写着：罗老师，我不会忘记你对我的帮助，二十年后我会让你看到一个不一样的王升。

　　做学生喜欢的老师

　　学生虽然是受教育者，但他们也一直在选择老师，挑剔老师的为人，挑剔老师的教学。把爱放在教育的核心地位，这是任何教育的基础，也是取得良好效果的前提。学校的厕所是罗老师班级的公共区，因为学校校区属临时过渡，条件艰苦，学生打扫起来有困难，罗老师就经常和大家一起共同完成；教室地板灰土厚，罗老师就提早到校，先将地拖干净。一桩桩细小的事情，学生们看在眼里，记在心中，都感受到老师对班集体的爱，对大家的爱。虽然罗老师接六乙班的时间不长，但有了这份爱，师生间的信任建立起来，沟通的桥梁畅通无阻，孩子们的心扉向罗老师敞开了，家里父母间的争吵、同学相处时的疙瘩、成长中身体的不适和学习过程的紧张等等，都在罗老师这里得到安慰和宽解。

　　作为一名在讲台上燃烧青春的教师，精彩的课堂教学是做一名受学生欢迎教师的首要条件。多年来，罗老师把充分的时间用到备课上，把智慧的激情用到授课上，在课堂教学中，她本着“授之以鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅专注于教授知识，而且重学生的习惯培养、品性塑造。课堂上，教学环节的设计，注重启发学生动手、动脑，大胆创新，力求使教学与生活实际相结合，努力使课堂充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫，自己教得省心，学生学得尽兴。因了罗老师轻松幽默、内容充实、充满想象的课堂教学，孩子们出现了少有的喜欢上语文课的情形，而罗老师所任课班级的教学成绩也常能位于同年级前列。如果说罗老师用身先士卒的班级荣誉感与孩子们建立起信任的桥梁，那么，她生动、睿智的课堂教学更是拉近了与孩子们的距离，让她能够成为孩子们喜欢、敬重的领路人。孩子们说，罗老师是值得依赖、知识渊博的老师，也是亲密的好朋友、更是值得尊敬的长者。

　　二十多年的坚守，有艰辛，有苦涩，更有收获。看到孩子们一点一滴的进步，特别是看着一批批不断成长的毕业学生离开校园，那份助人成功的喜悦难以言表，桃李芬芳，满园春色，这恐怕就是一个执着于教书育人事业的教师职业魅力之所在。或许，穷尽一生之力，很多教师都无法成为电视报道中那种“最美的乡村教师”，但是，在这里，在z这片充满希望的土壤上，罗老师一定是她的学生心中最美的老师。

　　罗老师与孩子们在一起

　　幸福在作业本上传递--群众贴心优秀党员罗老师在收取学生作业

篇5:孙洪京老师先进事迹学习体会

　　孙洪京老师先进事迹学习体会

　　孙洪京的事迹如同一颗高挂夜空的闪亮星星，指给我们前进的方向。从他身上，我看到了无私奉献、循循善诱的高尚品质，我看到了事业为重、高度负责的敬业精神，我看到了一丝不苟、一如既往的工作热情，我也从中获得了教育启迪：在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，把平凡的事情做好就是不平凡！

　　我深深地思考着：我也是教师，我们在共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守。在今后的工作中，我们应该以他为榜样，甘于奉献、甘于钻研和甘做人梯！

　　首先，要有热爱教育的崇高境界。在工作中以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德；在生活中以教育为快乐，以美好的教育行为为自己的人生主线，把全部的爱献给献给学生，献给教育事业。

　　其次，要热爱学生。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在我们的爱护下和教育下健康成长。在今后的工作中，我要践行“教书育人”的办学理念，要正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人，做一个脚踏实地、不为名所累、不为利所趋的人们教师。

　　再次．要有一颗真诚的心。学会换位思考，对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”。家长把孩子送到我手上的时候，他们对我寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一样真诚的关爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。孩子身体不适时，要嘘寒问暖、想方设法；孩子有缺点或不足时，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利，不歧视，不挖苦，不嘲笑，以宽容之心善待之；当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，......总而言之，作为教师，要真诚地把自己的爱心、细心和关心注入培育孩子的一举一动，让孩子健康快乐成长，那就是我最大的幸福。