临埠中学校园文化建设方案

篇2:临埠中学职称评聘量化赋分实施方案

　　临埠中学职称评聘推荐量化赋分实施方案

　　一、指导思想

　　依据z区教体局职称评聘会议的有关要求，为做好我校20**年度教师职称评聘工作，确保评聘工作有条不紊地进行，按照“公平、公正、公开、民主”的原则，结合我校实际，特拟定本实施方案。

　　二、组织领导

　　1、成立z临埠中学职称评聘工作领导小组，领导小组由教体局公布的班子成员组成。z校长任组长，副校长z、z、z任副组长，班子其他人员为成员。

　　2、成立职称竞聘推荐委员会，成员由学校行政人员和由民主推荐产生的教师代表共计9人组成。考核小组具体负责教师职称评聘的有关工作。

　　3、参加竞聘者回避考核小组。

　　三、工作程序

　　我校高、中级专业技术职务评聘按下列程序进行：拟定方案-宣传发动-成立组织-自愿报名-上交材料-公布职数-资格审查-民主测评-量化赋分-公示结果-上报材料。

　　四、竟聘条件

　　凡符合教体局关于20**年度职称评聘相关文件规定的教干教师均可报名。

　　五、竞聘对象

　　已晋升中学高级但尚未聘任中学高级和未晋升高级但根据文件要求已具备高级竞聘条件的教干教师均有资格竞聘中学高级教师；已晋升中级但尚未聘任中级和未晋升中级但根据文件要求已具备中级竞聘条件的教干教师均有资格竞聘中级教师。

　　六、赋分标准

　　为体现“公平、公正、公开、民主”的原则，我校20**年高、中级评聘严格按照《z区20**年度中小学教师专业技术职务资格评聘推荐量化赋分办法》执行。

　　七、纪律要求

　　职称评聘工作涉及教师的切身利益，是项政策性很强的工作。因此，要严明纪律，规范操作。

　　1、领导小组、考核小组成员一定要坚持公开、公平、公正、民主的原则，杜绝徇私舞弊，要实事求是、客观公正地对每一位竞聘者进行评价和评分，对人为制造矛盾的，一经查实，取消其领导小组、考核小组成员资格并报主管部门给予纪律处分。

　　2、竞聘人员要提供真实有效的原始证件，对弄虚作假者，一经查实，两年内不准参加竞聘上岗。

　　八、其他说明

　　1、本方案在全校教师大会上进行传达，并经教师代表讨论修改并通过，报z区教体局批准后实施。

　　2、本方案由学校职称评聘领导小组负责解释。

　　z临埠中学

　　20**年5月20日

　　附：

　　1、z临埠中学职称竞聘领导小组

　　组长：z

　　副组长：zzz

　　成员：z

　　2、z临埠中学职称竞聘推荐委员会

　　主任：z副主任：z

　　委员：z

　　3、z临埠中学教师高、中级职称竞聘考核赋分表

　　z临埠中学

　　教师高、中级职称竞聘考核赋分表

　　被考核教师：

　　考核项目 具体内容 得分

　　师德赋分

　　工作年限赋分 教龄 工龄

　　学历赋分

　　任职年限赋分

　　待聘年限赋分

　　年度考核赋分

　　荣誉赋分 综合荣誉 单项荣誉

　　工作量赋分

　　出勤赋分

　　学术成果赋分 论文论着 成果

　　业务成绩赋分

　　集体荣誉奖项赋分 综合奖 单项奖

　　支教教师赋分

　　继续教育赋分

　　竞聘人员无异议后签字：

篇3:临埠中学禁止教师有偿办班有偿补课实施方案

　　临埠中学禁止教师有偿办班有偿补课实施方案

　　一、指导思想

　　依据z市教育局、兰山区教体局“关于制止乱办班、乱补课整治活动方案”及相关《通知》的具体要求，为维护我校教师的良好师德形象，按照“团结、务实、创新、廉洁”的原则，结合我校实际，特拟定本实施方案。

　　二、组织领导

　　1、依据教体局会议精神，立即召开全体教师会议，传达落实会议精神。

　　2、成立z临埠中学禁止教师乱办班乱补课工作领导小组，领导小组由教体局公布的班子成员组成。李献敬校长任组长，副校长陈瑞河、毛会渠、魏效军任副组长，班子其他人员为成员。

　　3、领导小组名单：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：zz

　　4、领导小组分工：

　　九年级：z

　　八年级：z

　　七年级：z

　　教辅人员：z

　　5、举报电话：z

　　三、与每一位教师签订禁止教师乱办班乱补课承诺书

　　临埠中学禁止教师乱办班乱补课承诺书

　　根据兰山区教体局“关于制止乱办班、乱补课整治活动方案”的具体要求，为维护我校教师的良好师德形象，本人向学校、社会及家长郑重承诺，在假期或其它课余时间（含寒暑假、双休日、法定节假日）均不从事有下列行为之一的乱办班乱补课行为：

　　一、组织学生在家或到学生家中进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班。

　　二、单独或与他人合伙租借场地或占用其它场地进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班。

　　三、放学后（包括中午和下午）以辅导学生为名在校内进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班。

　　四、以父母、子女、亲友等关系的名义组织学生进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班。

　　五、以指导亲友子女学习或照看亲友子女生活为名进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班。

　　六、在社会力量培训机构中兼课或参与组织管理。

　　七、利用职务之便组织或介绍学生到个人或社会力量培训机构有偿补课、有偿辅导、有偿办班并从中获利。

　　八、以赢利为目的的其它形式的补课、辅导、办班。

　　九、违反文件规定及学校要求在家中有偿托管本校学生。

　　十、擅自举办各类有偿培训班或兴趣班。

　　本人恪守以上十条承诺，如有违反，愿意接受区教体局关于对“乱办班 乱补课”的相关处理办法。自愿接受以下处罚：向学校写出书面检查，取消本年度评优树先资格，本年度不进行职称晋升，师德考核为不合格，停发校内待遇，直至取消其教师资格。

　　二0一四年八月六日

　　承诺人签字：

篇4:临埠中学阳光体育大课间活动实施方案

　　临埠中学阳光体育大课间活动实施方案

　　为适应新形势下实施素质教育的需要，更好的贯彻落实体育艺术2+1项目的文件精神，开展中小学“阳光大课间”活动，把大课间活动纳入日常教育教学计划之中，将活动与体育课、课间操和课外体育活动有机结合，充分利用场地条件，结合季节气候特点以及传统校园体育健身活动安排，遵循实事求是、因地制宜、循序渐进的原则，制定针对性和操作性强的实施方案，以班级为单位，分阶段每天组织学生进行大课间活动，保证学生每天一小时的体育活动时间，有计划、有组织的开展学校大课间活动，经校领导班子研究决定，特制定《z临埠中学阳光体育大课间活动实施方案》。

　　一、指导思想

　　开展中小学“阳光大课间”活动，以“走向操场、走进大自然、走到阳光下” 为活动主题。旨在全面贯彻落实“健康第一”指导思想，落实学生每天体育活动一小时，促进“体育、艺术2+1”活动深入开展，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康，真正为学生未来可持续发展奠基。

　　二、实施原则

　　1、全体性原则。大课间活动的开展做到面向全体学生，人人参与活动，个个都有喜爱项目。达到全体健身、全员愉悦的目的。

　　2、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，我校从实际出发，合理安排大课间活动的计划和内容。

　　3、因地制宜原则。根据我校场地的特点，为达到锻炼的效果，大课间活动开设了身体素质训练、球类、跳绳、健美操等高效性体育活动。

　　4、安全的原则。在大课间体育活动的组织与实施过程中，加强安全教育和管理，制定出必要的安全措施、应急措施，避免和防止意外事故的发生。

　　三、组织领导

　　（一）领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　职责：负责组织领导“大课间体育活动”的实施、指导、检查和评比工作，保证“大课间体育活动”正常有序开展。

　　（二）工作小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：全体班主任和体育教师

　　职责：负责“大课间体育活动”的具体实施，包括拟定方案、制作音乐、组织训练等。

　　四、活动内容

　　现阶段大课间体育活动的内容，包括眼保健操、广播体操和体育活动三个部分，在作息时间表规定的35分钟内进行。

　　(一）“大课间活动”在每天上下午第二节课后进行，时间为40分钟。采用广播操、各种体育活动相结合的形式，以音乐为背景串联活动过程。各班级以班级为单位参加大课间活动，班主任要组织好学生有序地参加各项活动。由于学校场地有限，所以在内容安排上以便于组织，保障学生安全为前提，组织开展活动。

　　（二）遇雨雪等异常天气，由各班正副班主任统一安排学生在教室内做眼保健操和课上操。

　　五、活动场地示意图

　　见附件

　　六、活动流程

　　1、学生有序入场（8分钟）：出操音乐响起，各班学生迅速在室外走廊站成两路纵队，随音乐依次有序下楼，到达操场指定位置。

　　2、体育活动（22分钟）：由学校统一安排，各班进行各项体育活动。

　　3、集合号响起，到指定地点集合做广播操（5分钟）

　　4、学生有序离场（5分钟）：在音乐声中，有序地离开活动场地，以良好的状态投入课堂学习。

　　七、实施方法

　　（一）明确职责

　　大课间活动管理与组织者是校长室、政教处、教导处、班主任和体育教师，实行责任制管理。

　　1、大课间活动实行校长负责制。学校大课间活动由校长具体负责，积极参与大课间活动，了解活动情况检查活动质量，发现问题及时解决。

　　2、班主任要教育和鼓励全班学生积极参与大课间活动，增强学生的集体荣誉感。所有老师要每天参与班级的大课间活动，及时检查、了解、监督、管理本班大课间活动情况，发现问题及时处理，保证大课间活动质量，同时负责活动安全工作。

　　3、体育老师具体负责大课间活动的组织和实施。引导全体教师积极参与大课间活动，负责指挥和示范，协助班主任工作，确保学生活动的安全。

　　（二）检查评比

　　为了保证大课间活动质量，学校将进行不定期检查，实行量化评分。评比表（见附件）。

　　（三）成果展示

　　学校将于每年4月开展校园趣味运动会比赛，全面检验大课间活动的开展质量。

　　八、活动要求

　　1、注意有序开展活动，安全第一。政教处、教导处、正副班主任必须强调大课间活动纪律与安全，并协助体育教师指导学生安全活动。

　　2、各项目活动必须在规定的活动区域进行，各班学生必须在指定活动范围内活动，防止出现学生乱串、乱跑的混乱现象。

　　3、负责日常管理值班的领导、值日教师和执勤教师要认真做好当天记录。

　　4、所有负责老师和全体班主任要及时到位进行现场指导，督促学生安全活动。

　　九、活动保障

　　1、认真学习，转变观念，达成共识

　　以贯彻落实《*中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为主旨，组织老师认真学习《吴兴区教育局关于深入开展中小学“阳光大课间”活动》文件，了解学生发展之需，使广大教师深刻体会到：拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命，在深化课程改革，全面提高质量的工作中，注入快乐体育的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育工作观。

　　2、加强领导，保证时间，形成制度

　　以将快乐体育、趣味体育引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体育课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。制定安全应急预案，确保学生安全。

　　3、全员参与，注重评价，强化激励

　　坚持学生全员参与，学校党政工团紧密配合，教职工全员协作，突出活动的评价作用，对先进班级和个人予以适时激励，并将各种评价资料存档，作为学期考核评价的一项重要内容，纳入领导、班主任、老师、学生系列考评中，以保证学校体育大课间活动的有效开展。

篇5:临第中学高效愉悦课堂推进工作方案

　　临第中学“高效愉悦课堂”推进工作方案

　　一、高效愉悦课堂高效性目标

　　课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，围绕知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三大教学目标，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高密度、高质量地完成教学任务，促进学生在知识与技能、过程与方法及情感、态度、价值观“三维目标”的协调高效发展。

　　二、高效愉悦课堂的衡量标准

　　1、三个“标准”：

　　（1）每一个学生在每一个时间段都有事做；

　　（2）在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效；

　　（3）必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。

　　2、三个“量”：

　　（1）信息量大；（2）思维量大；（3）训练量大。

　　3、三个“动”：

　　（1）形动，学生动起来了；

　　（2）心动，思维动起来了；

　　（3）神动，思想动起来了。

　　4、教学目标的多元化：

　　知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观；学生的学习方式要从被动接受学习转向自主、合作、探究学习；教师的角色定位要由传授者转化为促进者、由管理者转化为引导者、由居高临下转向“平等中的首席”等等。所有这些指标，都是我们衡量自己的课堂是否高效的标准，也是我们改革和奋斗的目标。

　　三、高效愉悦课堂的基本程序

　　1、认定目标：根据教材内容设置恰当情境导入，导入自然、简洁；出示的学习目标要准确，概述要简单、具体，不能大而模糊。

　　2、自主学习：独立学习是学生学习的开始，可安排课前预习，也可课上当堂学习。

　　3、互助落实：小组交流，组内解决学生独立学习中遇到的困难和问题（生教生），提交组内不能解决的问题，相互检查问题落实情况。

　　4、质疑释疑：解决小组不能解决的问题（学生确定解决不了的问题由教师启发、点拨、引导）；展示解决重点内容的方法，特别展示解决问题的多种方法（教师在小组交流时要有意识的发现，并鼓励学生积极展示）。

　　5、深入升华：学生自主学习，合作交流中没有涉及到的问题或不深入的问题，由教师进一步提出，交给学生思考解决。随着学生学习的深入，归纳知识，总结方法，揭示规律，初步形成能力。该环节中学生不能解决的问题应由教师讲解。

　　6、巩固提高：学生自主巩固，相互检查（学生回扣目标或梳理巩固，或通过题目巩固提高）。

　　7、自测自结：当堂检测，总结反思。

　　本程序应结合学科特点和课时内容有选择地灵活运用。

　　三、课堂教学改革的基本内容

　　1、科学合理划分学习小组（负责人：班主任）

　　将班级的优秀生、中等生和相对学困生根据性格、性别等因素，进行合理分组，每小组以6人为宜。既做到便于合作交流，又避免分组的不均衡，方便班级进行量化评估。给学生提供课内外开展“生教生”、“生帮生”，相互检查、相互促进、共同提高的环境。附 学习小组建设方案

　　2、备课

　　（1）先周集体备课（负责人：备课组长）先周对备课内容明确分工，集体研究每课内容，每人每周主备1-2个学案，下次集体备课时由主备人陈述个人备课思路、设想，其他教师参与讨论补充，最终确定方案。

　　（2）个人备课（负责人：任课教师）

　　统观教材、明确目标、透彻分析课时教学内容，突出重点、难点，设计预习提纲，预计学习问题，设计学习过程，编制学案。

　　3、课堂教学（负责人：任课教师）

　　（1）教师的主导作用，主要体现在课题的导入，目标的出示，适时恰当的启发、点拨、引导，问题的拓展延伸，方法的总结，规律的揭示等方面。

　　（2）学生主体地位的发挥，主要体现在学生独立自主学习、独立思考、合作交流、生生互动、自测自结等方面。

　　（3）课题导入应遵循“新、趣、活、简”原则，可开门见山，可情境导入。情境导入可联系生活实际，也可联系已有知识。学习任务要具体，目标要明确，学生要带着问题自学。

　　（4）学生自主学习时环境要安静，忌学生边思考教师边启发，随意打扰学生的学习思路。做到问题由学生自己发现解决、概念由学生自己归纳总结、规律由学生自己探索应用、实验由学生自己设计操作等。

　　（5）合作交流、生生互动主要体现为学生教学生，学生引导学生，学生启迪学生，学生考查学生，学生影响学生等。

　　（6）课堂讨论要鼓励和引导学生板演或口述，鼓励学生大胆质疑，提出创新性的观点。教师要结合教材内容，根据学生的自学交流情况，提出学生没能涉及到的问题，并引导学生对本课所学内容进行归纳梳理，总结规律，培养学生应用知识的能力。教师在课堂内外善用巧用学习小组的力量，让学生管理管理，注意把握技巧和尺度。上课结束，填写《课堂及时评价表》，对学习小组的整体表现，对组员的个人表现等进行表扬或激励，对个别表现不佳的小组和组员提出警告或要求，并以分数的形式体现，方便班内进行考评。同时记录课堂内的普遍的不良现象或偶发事件，方便班主任了解和把握班级上课情况。

　　课堂及时评价表日期科目

　　小组 得分 优秀个人 待优个人 小组 得分 优秀个人 待优个人

　　备注

　　优秀小组 待优小组

　　签字

　　（7）达标测试的要求：

　　①时间控制在5-8分钟内

　　②题目要根据年级、学科等特点，难度按6：3：1的比例，即60％的基础题，要求90％以上的学生都会做，30％的中等题要求75％以上的学生能做，10％的提高题要求40％的学生能尝试完成。达标题要加强课堂的针对性，注重教材的连贯性，突出重点，确保题目的典型性。每节课达标的方式课灵活多样：可用提问、听写、小组互相检查等方式，必须堂堂清。

　　③达标测试的批改与讲评，一般课内完成，可采取组内学生互批或组间互批的办法，讲评要有重点。

　　4、课外作业与课外预习任务的布置（负责人：任课教师）

　　（1）课外作业必须少而精，严禁布置机械重复性的耗时低效作业，作业要分层布置，要鼓励那些有能力的学生加强课外阅读，拓展知识面，完成一些创新性作业，发展学生特长，要帮助学弱生在课堂完成基本作业，课后作业主要是巩固知识。布置给学生的作业教师要先做，要有选择。作业要有布置，有检查，重落实。

　　（2）课外作业原则上要求学生独立完成，对确有困难的学生，可采取组内同学帮助，教师帮扶的办法促其完成。

　　（3）课外预习作业是指预习下一节课要学习的内容，要有预习提纲，确保实效。

　　（4）政治、历史、地理、生物作业要当堂完成，作业原则上不允许留课外作业。

　　5、过关检测（负责人：任课教师）

　　只有通过检测，教师才能掌握教情，学生才能明白学情。检测可分定向检测和单元检测等，定向检测是指针对某一重点内容或难点、易错点进行的检测，要求短时间内完成（一般控制在10分钟内），任课教师随机进行，检测题目可以采用教研室编制的《同步学习与探究》；单元检测要求各备课组统一组织、认真批阅、及时讲评、及时反思并改进教学，检测题目可用采用教研室编制的单元检测题。

　　6、学生评价 （负责人：任课教师）

　　评价分为学生个体评价和小组评价两部分。要制定评价的基本要求，评价的目标、内容、环节和方法要明确，评价要责任到人、分工明确。评价要起到激励、促进的作用，培养学生的自我约束能力和团队意识。

　　四、高效愉悦课堂推进步骤

　　第一阶段班主任论坛

　　20**年8月底，开学前夕，学校新学期初的班主任论坛按惯例如期举行，此次班主任论坛，学校要求全体教师包括新调入教师一起参加，目的就是为了让大家在开学之前做好心理和思想准备，对学校各班的班级管理模式有全面的了解和认识，也是对新进入我校的教师进行了一次简单的洗脑工作。

　　第二阶段新教师培训

　　班主任论坛之后，学校又安排新调入和新分配到我校的教师进行了集中学习和培训，目的是让新教师充分了解具有十二中特色的高效愉悦课堂教学模式，了解学习小组的相关信息，为上岗教学做好思想动员工作。通过一下午的集中培训，新教师在思想意识方面已经对高效愉悦课堂有了比较全面和系统的理论认识。为了让教师对高效愉悦课堂和合作小组使用有更深刻更全面更直观的认识，学校于11月下旬组织新调入和新分配的老师远赴杜郎口，通过观摩课堂教学和课间操等活动，大家更近距离的感受到高效愉悦课堂内外的杜郎口文化。

　　第三阶段班主任问卷调查及会议交流

　　20**年12月2日，为了了解各班高校愉悦课堂及学习小组的现状，年级部以问卷的形式对班主任进行了调查，然后召开交流会议，首先对大家集中反映的共性问题进行了答复，并现场组织交流，让大家反映自己班级内的个性问题，现场讨论，群策群力，解决问题。通过这种方式的调研，促进所有班主任深刻的研究本班实际并学习其他班级的有效做法，为全班任课教师更科学高效的使用学习小组、进行课堂教学奠定组织基础。

　　第四阶段班级教导会

　　在解决了班级的学习小组机构这一前提下，20**年12月13日，年级组织召开班级教导会，让班主任老师和各任课教师坐到一起，交流和探讨如何更好的组织课堂教学、利用学习小组，统一思想达成共识，以期达到更高效的课堂教学效果和更科学的班级管理机制。

　　第五阶段课堂实况录像

　　在统一了教师的思想和解决了班级的组织机制以后，为了督促教师在组织教学的过程中真正对小组的合作学习落到实处，从20**年12月13日开始，历时一周，学校对教师的课堂进行实况录像。备课组长是备课组的带头人，只有他们的意识和行动先到位，才能对全组教师起到号召和榜样作用，所以第一轮的实况录像从各科备课组长开始。

　　第六阶段课堂剖析

　　教务处组织本学科全体教师观看备课组长的课堂录像，对课堂的组织、小组的使用等进行全方位细致深刻的分析研究，弘扬优点，最主要的是共同商讨出对不足之处的改进方法。在此基础上，各备课组制定出符合本学科特点的课堂教学模式和流程。

　　第七阶段全面推广

　　20**年12月20日至31日，各学科各班级迅速全面展开新一轮的高效课堂教学，学校组织领导班子深入课堂，对课堂教学进行点评，力促各科教师思想行动高度一致，全力推进和深化高效愉悦课堂往更深更高的层次迈进。

　　第八阶段课堂达标

　　20**年1月3日至14日，全体教师进行课堂达标活动，学校组织考评小组分期分批对全体任课教师的课堂教学进行评估验收，先期达标的教师有义务帮扶本组内尚未达标的教师，直至各学科组全部完成达标任务。

　　五、领导机构

　　1、课改领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　2、课改指导小组

　　（1）年级负责人：z

　　（2）教研组长：z