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小学德育工作案例:孩子,向着光明前进

小学德育工作案例:孩子,向着光明前进

  小学德育工作案例:孩子,向着光明前进

  德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。以前我总认为老师只要上好课,帮助学生学会知识,这样也就尽心尽责了。但当我站在教师这个行业十多年以后,才逐渐明白,每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等,这些都是我们做教师的应该去关注,去探索,去研究的。因为这些远比逼着孩子去多背一首诗,多做一道题更有长远的意义。只有真正解决孩子成长路上的心结,让每个孩子健康、快乐地成长,才是作为一名老师真正意义上的成功。

  班里几十个孩子来自不同的地方,来自不同的家庭,不管是生活还是学习,情况有很大的区别。家庭是孩子的第一课堂,家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。虽说家庭教育在孩子的成长过程中并非最主要的决定原因,但人们常说“近朱者赤、近墨者黑。有什么样的家庭环境,就会陶冶出什么样的孩子。”由此可见,家庭环境对孩子的教育、成长有着何等重要的影响。一个缺少家庭温暖的孩子,他们会常常感到孤独、忧虑、失望,往往情绪低落,性情浮躁,性格孤僻。这种心态如不及时纠正,久而久之,就会使孩子性格扭曲,心理变态,严重影响其情感、意志和品德的发展。

  一、学生情况介绍

  姓名:小月

  性别:男

  年龄:八岁 ,一年级学生

  二、问题及行为表现

  1、学习拥有一定的主动性。能完成作业。

  2、性格倔强、固执;与人相处爱占小便宜,常有小偷小摸的行为;做事不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄 。

  3、处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,特别受不了别人说他,哪怕只是一个小小的误会。

  三、有关资料的调查

  通过家访和其它途径了解到,小月的妈妈已经离家出走五年,总是只在春节期间才回家把小儿子(小月的弟弟)接到自己身边过年。小月的爸爸在船上工作,基本是半年才回一次家。在家中的十几二十天里,经常和人一起在家打牌,是个简单粗暴的人,家庭教育一向都是非打即骂。平时照顾小月生活起居的是年迈的奶奶,因为可怜孙子从小没有了母亲,对两个孩子极尽溺爱。在这样的环境下,小月养成了贪玩,固执,偏激的性格,办事不爱动脑,我行我素,做了错事不接受批评,不让人家说,表现出较强的虚荣心和反抗心理。

  四、个案分析

  针对小月的心理特点,我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面:

  1、鉴于他在这样的家庭背景里长大,种种情况都有情可原,还是得用爱心去融化,用理智去浇灌。

  2、在班级里,学习成绩虽然还好,但缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,又不肯问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢,就容易产生自卑心理,认为反正也就这样了,甘拜下风,自暴自弃,致使成绩下降;凡事总觉得自己对,对自己认识不清,出现情绪不稳定现象。

  3、看到同学的学习或生活用品好,就忍不住拿过来,且不认为自己的做法是错误的,屡教不改。

  五、采取的方法和实施过程

  1、我认为小月的本质是好的,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的。

  2、孩子犯错误,孩子没有学会冷静,这时,教师应该绝对地冷静。每次对于出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。同时,不放松对他的教育,用爱心去关怀、爱护,用爱心去严格要求,让他时刻感受到老师对他的关爱。

  3、以强项来淡化弱项。早就发现,他的铅笔字写得很不错,小小年纪,已经能看出一点笔锋了。于是每次作业交上来,看他写得恩真的就及时予以表扬,并偶尔物化(一点小奖品有时会让孩子得意整整一天)。

  4、他对于受一些小冤枉最不能忍受,偏偏自己又喜欢多手多脚。这一点也需要老师晓之以理,动之以情。给他讲一些宽容、诚实、励志的小故事,并结合他本人的事例来感受风平浪静,海阔天空的美好;同时帮助他体会:有了美好的今天,才会拥有灿烂的明天,以鼓励他有错必纠。

  5、让他感受到同学们对他的爱,感受到班级成员就像家人一样,有些小摩擦很正常,但是不能让小摩擦影响了感情。

  6、发现又有同学丢失东西,矛头直指小月时,我总是对全班说话,不说谁拿人家东西了,只是告诉大家有人的东西不见了,如果你发现了,就及时交给失主,他一定会很高兴的。果然,有两次东西“丢失”后,都是小月喜滋滋地来归还的。虽说我一看就知道是他拿了,又送回来做好人。但他毕竟又交了出来,我还是大大表扬了他。此后,失物现象逐渐绝迹。

  六、教育效果

  精诚所至,金石为开。经过一学期的了解及教育,小月有了很大的进步,不再满眼仇恨地看人,不再小偷小摸。人的性格不是一朝一夕就能改变,它具有稳定的特点,要彻底改变是要经过长时间的努力。现在他对老师信任了,对生活也满怀信心,情绪较稳定,冲动事件逐渐减少,对努力学习有了更深刻的认识,值日主动、热心肯干,犯了错误能认识到错误在哪儿了。

  七、总结

  对于缺少关爱等因素造成的问题学生,更应该为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。家庭环境,学校教育对学生成长的影响巨大。环境是改变儿童的重要因素,只有营造一个健康、温馨的环境,才有可能使儿童走向健康之路。对于每一个有问题的学生,绝不能轻易放弃,要了解其原因,多从心里的角度去分析,并给予真诚的指导和教育,不断地引导,让他健康地生活和成长。

  朝着光明前进,生活才会灿烂美好。每一个问题生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解、弄清学生的行为习惯、爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。小月的情况比较特殊,主要来自缺乏家庭的温暖,失去应有的家庭教育,没有养成良好的行为习惯。因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁,与孩子交朋友,在学校用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,成为受大家欢迎和喜爱的学生。

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篇2:某中学德育工作总结

  20**年某中学德育工作总结

  本学期,我校德育工作以《太仓市中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,根据学校工作计划和期初制定的学校德育工作计划的要求扎实开展各项工作。我们坚持以德育创新为动力,以学生行为习惯养成教育为核心,以加强班主任队伍建设为重点,以班级文化建设为突破口,建立健全德育评价机制,基本完成了学校德育的各项工作。现将我校开学以来的德育工作情况总结如下:

  一、班主任队伍建设

  主要做法:重视德育队伍的培训、交流,搭建学习和展示平台。

  德育办推荐全体班主任阅读前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》、万玮老师的《班主任兵法》两本书,要求班主任学习如何做一个出色的班主任,并结合自己班级管理实践,积极撰写学习心得或班级学生个案;组织班主任观看法国教育电影《放牛班的春天》,并撰写观后感,组织青年教师进行交流;邀请太仓市教育局德育科朱丽科长来校为班主任和青年教师作了《在班级文化中成长》的专题讲座,为我校班级文化的开展指明了方向、提供了方法。结合这次学习,本学期在全校开展班级文化评比活动,让班主任活学活用;德育办带领一批骨干的班主任积极参与市一级的学习观摩活动,如班主任论坛、主题班会、心理健康培训等;承办太仓市德育协作组一组举行的班级文化展示活动,为班主任提供展示和学习的机会。

  取得成效:(1)教育理念的提升。在交流活动中,许多班主任对自己原来较陈旧的管理理念、较单一的教育手段和方法产生了质疑,觉得自己理念水平和实践方法的缺乏,意识到终身学习和与时俱进的重要性。(2)工作上进心的激发。对于我们这所城乡结合部的老师来说,大多数老师都安于现状、不思进取;通过学习和交流,让他们发现了自身的不足和潜在的优势,学校努力搭建平台,给他们一定的压力,激发了一部分班主任的自信心和进取心,有利于学校德育工作质的提升。(3)团队合作意识的增强。年级组长是德育队伍中的中坚力量,本学期,她们特别重视年级团队的打造,改变原来只开开会、分发德育办通知和资料、跑腿的作用,现在她们已能主动发挥民主、交流与合作的功能,为学校提供有益的意见和建议,并经常召开年级组会议讨论解决相关问题。

  二、继续完善成长导师制度

  主要做法:本学期继续实施了我校的德育精品工程“问题学生成长导师制”,扩大德育导师的队伍:如党员、青年教师、优秀家长、退休教师、社会其他有志之士,逐步把全员育人成长导师制理念渗透到全体教师和家长、社会中去,形成教育合力,让更多的人来关心学生的成长。导师注重平时对受导学生的关心、爱护和引导,并做好谈话和家访记录。

  取得成效:“问题学生成长导师制”,作为学生成长导师制的一个探索已取得了良好的成效。这一制度显现了两大功效:一是使问题学生除了得到班主任的关心与指导外还多了一位专门的成长导师进行关怀与教育,有利于他们端正思想、改正错误的行为。二是使班主任和相关的德育导师能深入地了解问题学生,透过现象看本质,问题生的言行产生有多方面的原因,让老师能以更宽容的心去看待他们;同时,班主任之间、导师之间相互学习,取长补短。三、实施以来,对学校整体德育工作的运行,德育成效的显现已起到以点促面的功效,目前我校校风、班风、学风良好,体现了德育促质量的良好发展态势。

  三、重视班级文化和校园文化建设

  主要做法:9月底邀请专家来校为班主任和青年老师做班级文化建设的讲座;10月初德育办制定班级文化建设方案,并对班主任进行了培训;11月中旬,要求班主任从物质、制度、精神三个层面对自己班级文化的建设进行展示,校进行评比;11月下旬,评比推选一(5)班班主任韩彩芳代表学校参加初中德育协作一组的比赛;12月初各年级组评选出第一批校园之星,德育办积极宣传,通过升旗仪式进行发言、表彰,橱窗栏对他们的个人事迹进行展示宣传,让优秀学生成为学生间的精神领袖和榜样,对校园文化起到人文引领作用。

  取得成效:(1)我校的文化建设还在刚起步阶段,虽然班主任参加比赛并没有得奖,但让他们开阔了眼界、懂得思考、善于学习、发现不足、完善自我,为我校将来德育的提升开了个好头。(2)真正的班级文化和校园文化建设的目标,不仅仅是整洁的学校环境,热闹繁多的学生活动,最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的学生素质的提高;是如何通过发展教育,如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区,改变习惯,超越、完善自我,铸造人格精神。班级文化建设的最重要功能是提高了学生的思想道德素质,发展了学生的智能,增进了学生的身心健康。

  四、继续加强家校合作。

  主要做法:1、健全家校合作组织机构,完善各项规章制度。(1)优化家长委员会。家长学校指导委员会在原有人员机构上,在关工委的关心和支持下增加社区志愿者队伍,便于家校联系和工作的开展。(2)家长学校各项规章制度不断完善,计划的制定和活动的安排立于宏观层面。2、重视师资队伍建设重视检查、总结和反馈。我校家长学校师资队伍主要由校行政(每人具体落实到各年级中分管,要求每学期针对计划好的内容备好一堂课)、年级组长(收集各年级家长和学生信息,写好情况分析并在会议上做好主持工作)、班主任(主持本班家长会)、法制副校长(与特殊学生家长交流并给予指导)、心理健康教师(心理指导)、部分退休教师和社区工作者(小区走访和学生帮教帮困)、部分家长(个体教育较成功作交流,为我校提供社会实践资源)。家长学校征订推荐讲师看苏州网校出版的《家庭教育如是说》、《苏州家庭教育》等刊物,近期热门家教书籍《好妈妈胜过好老师》和部分心理教育专刊。要求讲师认真备课,写好教案和反思。3、认真组织教育教学做到四有,课时能得到保证。除本校讲师团的讲课外,还邀请校外的专家来校讲座,如“知心姐姐巡回报告团”李爱平老师来校为家长作了“孩子的生存智慧”讲座,网校讲师团成员专题讲座等。

  取得成效:1、家长学校举办更加规范化、制度化、精细化。2、充分利用社会各界资源,并得到理解和支持。3、授课内容不流于表面,能深入学生和家长的内心,贴合家教实际,得到了家长的普遍肯定和好评。4、教师通过家访到学生家中去看看他们学生和生活的环境,让讲师能根据学生家庭的实际情况给出合理的建议,并能了解孩子真实的生活和学习状况,让他们能对孩子更多一点包容,这对教师来说也是一种促进。

  五、正常开展各项德育主题教育活动

  主要做法:结合建党90周年的契机,局组织的“勤廉文化建设活动”,我校利用升旗仪式、班会课、思品课和学校传统三节:艺术节、读书节、体育节弘扬德育教育的主旋律,积极打造校园文化。严格执行国家规定的时事政策教育、礼仪教育、心理健康教育、民族教育、法制教育、安全教育等德育课程,要求做到计划、教材、教师、课时和考核“五落实”。

  取得成效:本学期,三(5)班z同学被评为苏州市20**年暑期中小学生三会先进个人;z同学在20**年苏州市“中学与社会”作文竞赛中荣获初中组一等奖;开展“七彩的假日”暑期教育实践活动,我校组织参赛的“爱家乡创意航模竞赛”获太仓市文明办组评的优秀项目奖;李依雯同学参加“建党90周年,红色短信评比”获太仓市优秀短信。

  六、常规管理工作常抓不懈

  主要做法:

  1、学生常规管理。学生行为规范实施从严,常抓不懈。初一年级确立“规范起步,精彩起航”德育工作主题; 初二年级确立“成长的一年”德育工作主题;初三确立“放飞理想”德育工作主题。分别做好小升初衔接,初一新生行为规范培训;良好的级风、班风的巩固和完善; 鼓舞士气、激发热情和养成良好品德与习惯方面,通过到位的常规工作促进校园学风、班风建设。认真梳理常规管理中规范与制度,创新管理制度。初一尝试让学生与礼仪同行,初二让学生体会“成长”,初三让学生放飞“理想”,这些主题都是以积极的心理来引领学生发展。2、重点打造学校精英学社,让学生主动积极地参与校常规管理,形成学生自治团体。3、班级常规管理和班主任绩效考核。

  取得成效:1、学生从最平常的行为礼仪上有了大的转变,精英学社的建设“让平凡变优秀,让优秀变卓越”。最大的功能是精英学生的辐射榜样作用,他们不仅自身得到发展-----“让优秀变卓越”,而且能带动其他学生向他们学习----“让平凡变优秀”,在校园文化建设中发挥了巨大作用。2、班级管理逐步层级化、条理化,管理更有效、班主任更省心省力。从琐碎的事务性工作中解放出来,有时间对班级科学管理和文化建设进行思考和改革,也多出时间来加强自身的学习和提高。我校校风稳定中有了提升。

  七、存在的问题

  1、全员育人方面,教师重视程度有待提高,方法需要科学指导。

  2、家长对学生教育理念有待更新,社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

  3、需更加注重学生的心理健康教育,促进学生身心全面和谐健康的发展。

  4、部分制度需要修改,使管理和考评更加科学化。

篇3:某中学第一学期德育工作计划

  某中学20**-20**第一学期德育工作计划

  我校德育工作继续以《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《太仓市中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,以创建良好班集体为基础,以塑造美好灵魂、培养四有新人为目标,在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫。培养具体创新、实干精神的德育队伍,创设良好的校园文化、班级文化氛围,向德育要质量。下面就本学期的具体工作作如下安排:

  一、科学培训,提高班主任队伍建设的实效性

  我校本学期的班主任队伍配备比较合理:共18位班主任,老中青的比例是3:12:3;主副科的比例是14:4;但男女班主任比例较为失衡为2:16。虽然是阴盛阳衰,但可以看出我校的班主任队伍进入了一个合理建构,稳定发展的趋势。其中起着中坚力量作用的中年班主任,以老带新,相互促进和竞争;青年班主任通过积极的观察和学习,快速地成长为合格有经验的班主任。我校在去年各项建设和培训的基础上,班主任队伍的整体已有较大改观和提升,本学期针对队伍的实际情况,加强培训和实践活动的力度,让班主任不断提高自身的育人素质和掌握科学有效的管理方法,重视班级文化的建设,创设大德育环境氛围。

  1、目标引领,分层培训。我校以前的班主任培训是面向所有班主任,同学习、共成长。这是在整体班主任队伍管理还处于比较低水平的时候进行的一种培训模式。现在,班主任在各自的成长中出现了一些明显领先于其他班主任的优秀中青年班主任,他们的理念和管理的方式方法也自成一套自己的风格,再单一采用一刀切的培训模式已不适应当前的发展。所以,本学期的培训设想进行分层:(1)骨干班主任的培训:带领他们走出校园,去聆听市级及市级以上的专家讲座;观摩一些德育示范学校的班级文化和主题班会课展示;要求他们每学期读2本以上的教育教学专着,向名师学习理论和实践;平时多动笔,通过写德育论文、教育案例、班主任手记等来提升自己的著作水平;在校内为其他班主任和青年教师做一次讲座,把自己的理念、经验、方法、成长的历程传递给他人,成为班主任队伍中的骨干力量,起引领作用。(2)青年班主任的培训:青年班主任除了指8后的班主任外,也包括一些年纪略大,但做班主任时间较短的班主任,同时还包括一批未做过班主任的年青教师。首先进行师徒结对,骨干班主任与他们结对,一帮一地成长;设立副班主任岗位(不享受班主任津贴),让他们边协助、边学习,帮助他们尽快掌握班级管理的方式方法,成为后备班主任队伍。(3)整体培训必不可少。一学期至少读一本教育名家的著作、看一部有教育意义的电影、听一次专家的讲座、写一篇有质量的班级管理心得或学生个案分析。给班主任充电,加强学习是适应社会发展的必要措施。德育办将系统组织这些活动,目标明确地引领班主任迈上新台阶。

  2、榜样示范,以点带面。近年来,德育即质量的理念日益深入人心,老师们也意识到了良好的校风、班风、学风是教育教学质量提升的保障。但如何抓好德育工作并使之有成效,是当前正在不断探讨的问题。我校本学期在班主任队伍建设中采用榜样示范,以点带面的方式进行。重点放在初一、初二年级,各项活动的开展先树立榜样,让其他班主任观摩学习,再在年级中推广:设想初一年级以一(2)班顾春芳老师为代表、初二年级以二(6)杨莉婴老师为代表作好榜样示范。如本学期的班级文化建设展示活动、主题班会的展示、培训后讲座的开展,由这两班主任在班级中先上示范课,让老师们观摩学习后再应用,就有章可循,提高效率。

  二、实践辅导,发挥成长导师的引领作用

  我校开展成长导师制以来,发现了一些新的问题。以前,成长导师关注辅导的学生主要是一些较为特殊的学生,如优秀生、特长生群体;学困生、贫困生、单亲家庭学生、心理已出现问题的学生、行为偏差生;采用的形式也较单一,主要是一帮一的辅导和走访。现在发现成长导师应该面向更多群体的学生,甚至是家长,不应该等到出现问题才去关注,应该防患于未然。

  本学期的成长导师制设想在原有的师姿和形式上拓宽渠道,让人员更丰富,形式更多样。我校准备聘请校外成长导师定期来校辅导:设想与健雄学院结对,邀请健雄学院的老师和优秀学生为辅导员,开设专门的课程对更广泛的学生进行专业的辅导。除理论课程,设想增加实践体验的课程,让学生在做中学,去体会和感悟。

  三、脚踏实地,扎实抓好常规管理工作

  班级常规是学校管理的基础,如何采用科学有效的管理方法是我校德育办在常规管理中经常思考的问题。

  1.初一新生规范培训。本学期常规的重点放在初一起步年级,因为初一新生刚刚进入初中,许多行为习惯和学习习惯尚未养成,需学校层面系统地进行培训,也需要初一班主任根据班级情况在班会课上进行严格系统地培训。

  2.学生管理团队的培养。本学期始,除了学校专职的常规管理老师外,准备培养一批常规管理的学生参与学校的常规管理。通过老师和学生相互协调的管理补充以前管理中存在的漏洞,确保班级常有序高效。初二、初三年级在班级常规上已整体步入正轨,但也不可放松,需要长抓不懈。

  3.讲究常规管理制度的科学性。学生是未成年人,自我规范的意识还不强,需要学校和班主任老师作出指导,而且时有反复的出现。为解决这一问题,讲究制度的创新和科学性是保证班级常规良好运转的保障,用制度来管理人是目前较科学的管理方式。德育办准备本学期注重检查和反馈、沟通。制定简便操作的反馈制度,及时与班主任沟通,做到有问题及时发现和反馈,并及时改正。

  四、环境育人,营造良好班级文化氛围

  班级文化是一个班集体形成强大凝聚力的内推力,是班主任在做好常规管理的基础上必须重视的关键。我校班主任对于班级文化的重要性在认识上已有较大提升。结合我校目前在教学一头正在实施的“小组合作探究,提高课堂教学实效性”的方案,本学期班级文化建设主要准备这样做:

  1、继续做好各年级的班级制度文化建设。“没有规矩,不成方圆”,本学期第一个月要求班主任老师根据年级、班级的具体情况,通过班会课,发扬民主精神师生共同协商,认真思考,精心设计班级口号,确立班级目标,也可通过创作和教唱班歌来形成班级特色;充分备好每一节班会课,认真设计班会内容,写好教案,多讲身边人,身边事,发现身边的真善美,形成积极、求真、求善的班级内环境。

  2、重视班级外环境的布置。现学校给每个班级都配备了两块宣传板,学校德育办将通过组织班级文化展示活动、黑板报的评比、班级绿化和美化、最美图书角的评选等活动,鼓励班主任发挥师生聪明智慧和才艺,把教室当成另一个家,干净、整洁、美观、大方,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色。

  3、骨干班主任引领班级文化潮流,发挥榜样示范作用。我校的班主任队伍在文化建设方面整体处于较低水平,甚至有些班主任的建设意识还不够,也缺乏具体有效的方法。本学期准备每一年级重点培养一位骨干班主任,通过班会课展示,让其他班主任学习,发挥辐摄作用。

  五、主题鲜明,积极开展各项德育教育活动

  20**年太仓市的主题活动是“弘扬健雄精神,做一个有道德的人”,本学期继续围绕这一主题开展如下活动:

  20**年7月-11月班级文化建设现场会和未成年人四线道德建设创新案例评比活动

  “家在太仓日行一善”主题活动

  1. “学习雷锋,日行一善”活动,组织学生利用双休日或在校期间建立学习小组,共同完成“低碳生活,环保太仓”的主题宣传活动;20**年9月

  2.“洒扫应对”主题班会,培养学生扫水扫地这些日常家务的劳动教育和待人接物的处世教育;20**年9月-11月

  3.法制安全、文明上网等教育讲座活动;20**年1月

  4.“日行一善--记录身边的闪光”,在常规的班级日志中,添加了“日行一善”的班级闪光记录的页面,记录下同学身边的闪光事迹;20**年9月-12月

  5.开展“弘扬雷锋精神 建设心灵家园”主题征文比赛;20**年9月

  6.感恩家人,结合传统节日(中秋节、国庆节、重阳节、元旦节)向家人送上节日的问候和自制的小贺卡。20**年10月-20**年1月

  “文明伴我行”专题教育活动

  “我的幸福成长之路”和“感受幸福”主题征文活动20**年9月底

  此外,利用升旗仪式、班会课、思品课和学校传统三节:艺术节、读书节、体育节弘扬德育教育的主旋律,积极打造校园文化。艺术节要结合元旦文艺汇演,注重思想性和艺术性的统一,充分挖掘学生潜力,引导学生养成富有情趣的积极性休息习惯;体育节要结合校校运会、广播操比赛等地系列传统项目,要结合《国家体质健康标准》的贯彻和落实,激发学生发扬团队意识和拼搏精神,形成自主参加体育锻炼的好习惯;读书节要以“自主、探究和合作学习”为主题,倡导学生改进学习方式,培养学生的自主意识和学习能力,引领“以读书促学习、变被动为主动”的学习氛围。要严格执行国家规定的时事政策教育、礼仪教育、心理健康教育、民族教育、法制教育、安全教育等德育课程,要求做到计划、教材、教师、课时和考核“五落实”。

  六、家校合作,共同打造孩子健康成长环境。

  近几年来,我校发现学生的健康成长与家庭教育和家长本身的素质、思想认识密切相关。在与家长接触的过程中发现,我校学生的家长普遍十分纯朴,对自己的孩子也充满了期望,但他们有意识却缺乏科学育子的方法,很无助。针对这些时代性的现实问题,本学期在家校合作方面做法如下:

  1.实地家访扎实开展。当今信息时代的来临,家校联系方便了很多,如家校通、电话等。但实地家访仍有其不可替代的作用:教师可以通过家访看到学生生活和学习的实际环境,特别是外地学生、特殊家庭学生的环境,不仅走进家庭,亲近了学生和家长,表达了学校对孩子的关爱,而且让教师多了一份了解和理解,能更有爱心和耐心地教育这些学生,提高自身的师德修养。9月份,根据苏州市教育局的要求,结合“千万教师访万家”的活动,准备对全体初一新生进行家访,尽快了解这届学生的学情,为学校的整体教育和教学规划打好基础。

  2.家长学校办实办好。家长学校的开办目的一是加强家校联系和沟通,发现问题及时了解;二是为家长提供学习的机会,精心挑选家教课程,提高他们的育子意识,也为孩子身上出现的问题出谋划策。本学期将成立新的家长委员会,定期交流,探讨和解决家教问题及对学校管理的民主建议。制定各年级的家长学校实施方案,培训师资,集体备课,抓好落实,提高家长学校的实效性。我校准备申报星级家长学校,并开展评选“十佳好家长”活动,由学生写自己家长的事迹、让优秀家长在家长会献身说法,宣讲自己成功的育儿经,让他们在相互交流中学到更多切实可行的家教方法。

  七、对近期学校德育工作的思考。

  1.制定德育制度要讲究科学性,在实践的过程中发现问题并不断完善制度;德育管理的关键环节是检查和反馈,要有时效性。

  2.管理是一个不断发展的过程,不能以不变应万变,要与时俱进。要善于思考,关注细节,注重对班级管理的实效性指导。

篇4:某中学年第二学期德育工作计划

  某中学20**-20**学年第二学期德育工作计划

  我校德育工作继续以《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《太仓市中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,根据我校的实际情况,本学期以完善合作小组建设为抓手,以构建具有校本特色的班级文化和校园文化为目标,围绕“寻找魏良辅 感恩家乡名人”主题教育活动,重点培养学生的感恩情怀。现将本学期工作计划制定如下:

  一、以合作学习小组建设为抓手,加强学风建设

  学风的好坏,直接影响学习的成效。我们通过合作小组的建设与评比,充分挖掘学生的非智力因素,形成互相帮助,互相竞争的学习氛围。上学期我校已经制定并开展了年级组内的合作学习小组建设与评比,并在学生中形成了一定的影响力。本学期将进一步完善评比制度、完善奖励模式。通过自评、小组互评,班级评比,年级评比使学生及时了解自己的学习情况,主动进行自我反馈、自我调节、自我教育,学生在评比中的过程中能学会正确对待自我,学会欣赏别人,取长补短,相互促进,共同提高。

  (一)常规奖励,德育办充分利用国旗下讲话、校园网、宣传橱窗对考核优秀的小组进行表彰,利用集体班会课等形式宣传优秀的学习小组,营造互助竞争的学风,激发学生的荣誉感。

  (二)特殊奖励,充分利用家长资源,与家长协商孩子的考核分可以到家长处兑换人民币当做奖学金。期中期末可以举办奖学金的使用商讨会(如给敬爱的人买一份感恩礼物等),培养学生的良好品质。

  (三)精神奖励,班主任和任课老师要定期在进步的小组、优秀的小组写赞美的语句,鼓励学生积极向上。

  二、以班主任队伍建设为抓手,加强班风建设

  我校班主任队伍经过上学期的培训,在原有基础上有了较大的进步,特别是班级管理的理念、班级文化建设方面有了质的飞跃。本学期班主任队伍建设重点放在班主任各项制度的建立,为班主任自身发展搭建平台,组织参与校级和市级及市以上各类班主任评比活动,让我校的班主任能开拓视野、提升素质。

  (一)建立班主任例会制度,定期举办班级管理个案经验交流会,促进班主任之间地相互学习;定期举办班主任金点子沙龙活动,及时交流班级管理中的成功经验,以及及时反馈和探讨班级管理中存在的问题,一起商讨对策,切实提高班主任的管理能力;定期组织担任班主任年限不长的老师进行学习,加快他们成长的步伐。

  (二)建立外出培训学习制度,利用校外的培训平台,组织班主任外出学习,学习他山之石。结合本班特点进行科学有效地管理。打造出一支基本素质好、业务能力强的班主任队伍。

  (三)组织校内各类竞赛活动,提升班主任的管理水平。3月份进行初二年级的主题班会展示,4月份进行班级管理个案评比,5月份进行45周岁以下的班主任家访手记评比,6月份进行40周岁以下班主任的基本功竞赛。

  三、以家长学校建设为抓手,加强家校合作

  我校将以《关于进一步推进家校合作,办好人民满意的教育的实施意见》为指导意见,进一步加强学校与家长的沟通合作。

  (一)创新家长学校的形式,改变单一的来校授课的形式,提高实效。本学期将进行家教格言的短信评比,并每月不能少于4条有指导性的家教格言;开设分层次的家长会,有针对性的解决家教问题;邀请家长进教室,了解孩子的学习生活,拉近家长、孩子与老师的距离。

  (二)完善家校联系的方式,提高实地家访的比例。倡导在行政领导带领下、在上学期家访的基础上,本学期要完成学年度百分之六十的学生实地家访的计划。实地家访要有计划,有目标,有总结,有反思。通过实地家访加深任课教师对学生家庭的了解,把关爱送进家庭,提高对学生的教育效果。

  (三)规范设立家委会,本学期举办1-2次的家委会会议,让家长通过家委会了解学校开展的各项工作,与学校达成家教共识。

  四、以心理健康教育为抓手,关注学生心理

  由于家庭、社会等原因导致心理发生偏差的学生越来越多,心理健康教育在学校德育工作中显得越来越重要。心理健康教育已成为当前我校德育教育中不可或缺的重要方面。

  (一)在全体师生中普及心理健康教育。(1)邀请校外心理教育专家来校讲座(2)加强校内心理健康教育师资力量,建立一支较强的心理健康师资队伍。我校原有兼职的心理健康教师3名,本学年有3名教师进行心理教师资格认定。(3)针对学生普遍存在的心理问题,由心语室每月出一期相关主题的心语小报,做好宣传。

  (二)关注学生发展,与班会课相结合,加强团队辅导。与班主任和任课教师多联系,了解当前孩子的真实情况,他们的需求是什么?存在的主要问题是什么?要重视平时面向全体的授课,防患于未然。心理教师应针对不同年级、不同阶段选择合适的内容,安排好时间,精心备课、上课。

  (三)提高心理委员的沟通能力。心理委员认真填写每周的班级心理报表,并能与心理健康老师定期联系交流,让老师能及时了解孩子的现状,并备好课,对这些孩子进行心理疏导,并写好记录。如发现心理疾病较为严重,及时与家长沟通,让家长带孩子及时就医治疗。

  五、以“寻找魏良辅 感恩家乡名人”为主题的德育活动为抓手,加强学生的品德教育

  本学期,将太仓市的“文明伴我行 做一个有道德的人”主题教育活动,和我校的“寻找魏良辅”感恩主题教育活动相结合。加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,注重学生行为习惯的养成教育,形成促进学生健康成长的有效形式和长效机制。德育办将以读书、黑板报、橱窗宣传、电子小报制作、主题班会等形式开展多种形式的寻找魏良辅活动,感恩家乡名人,做一个有文明、有道德的人。并在活动中引领学生“读良辅人生、品良辅精神”。

  1.宣传发动(20**年2月)

  组织班主任学习主题教育活动方案,利用黑板报、校园广播、宣传栏等阵地,全方位进行主题教育的宣传和发动。

  2.具体实施(20**年2月起)

  (1)感动中国--爱的启迪

  内容:观看《感动中国20**年度十大人物颁奖晚会》,写下一句话的感言。

  时间:20**年2月17日

  负责人:z、各班主任

  (2)寻找魏良辅,感恩家乡名人

  内容:组织学生实地寻找魏良辅故居,网上和名人馆寻找魏良辅事迹,品良辅精神。

  时间:20**年3月起

  负责人:z,初一各班班主任

  (3)天使在行动

  内容:发动学雷锋行动,倡导同学们发现自己身边的小雷锋,通过演讲宣传个人的先进事迹,学习雷锋的精神,传承传统的美德,做一个有道德的人。

  时间:20**年3月

  负责人:z,各班班主任

  (4)艺术节系列活动

  ①校园十佳歌手

  ②朗诵比赛内容

  绘画比赛

  ④现场书法赛

  内容:可以结合昆曲的曲调,服饰,昆曲的台词等进行,品读良辅精神。

  时间:20**年3月中旬-4月中旬

  负责人:z

  (5)快乐成长节

  内容:开展新团员入团仪式,以及14岁集体生日的活动,进一步培养学生的成长观和自我发展意识。

  时间:20**年5月

  负责人:z

篇5:年度第二学期德育工作计划

  20**学年度第二学期德育工作计划

  一、指导思想:

  在本学期中,我校德育工作要以理论及“20**”重要思想为指导,全面贯彻落实《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市《实施意见》精神,坚持德育工作科学发展,率先发展、和谐发展,立足本校实际,坚持以校为本,以生为本,体现主动性、针对性,提高实效性。切实加强对青少年学生的思想道德教育、民主法制教育和心理健康教育,全面提高青少年学生的素质,为青少年学生的持续发展奠定良好的基础。

  二、工作目标:

  全面贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,落实目标责任制,进一步加强德育队伍建设,完善培训机制,强化管理机制,细化考核机制,加快骨干德育干部的培养,增强广大教育工作者育人为本、德育为旨,全面实施素质教育的意识。

  德育工作是学校教育的首要任务,是素质教育的核心,继续加强常规教育,培养学生良好的行为习惯,通过教育要让学生“学会做人、学会生存、学会合作、学会关心、学会感恩,学会负责”,同时在育人实践中,加强德育科研,把握德育规律性,体现德育的时代性,增强德育的实效性,确保全年无一起学生违法犯罪事件。不断开创德育工作的新局面。

  进一步强化团、队、学生会的德育功能,培养学生自主管理的能力。加强学校“红十字”会的建设,关注学校特殊学生,大力实施教育“阳光工程”。把红十字精神与学校德育工作有机整合,将“人道、博爱、奉献”作为学校德育工作的崇高追求;努力构建家庭、学校、社会三位一体教育网络;继续开展德育主题教育活动,将德育主题教育活动办成:主题系列化,活动系统化,形式多样化,参与全面化。并把活动内容编写成学校校本德育教材。

  三、主要工作:

  1.加强德育队伍建设,完善家庭、学校和社会三位一体教育网络。⑴完善和加强班主任的培训和常规考核制度,细化考核内容,增强班主任的责任意识、目标意识、大局意识、服务意识、奉献意识。努力构建新型和谐的师生关系,不断提高教师教书育人的能力。⑵发挥学生自主教育管理功能,进一步明确团、队、会等群团组织在学校德育管理中的职责,充分调动他们工作的积极性、主动性和创造性。⑶积极争取各有关部门支持和配合,形成教育合力。努力营造利于青少年成长的良好社会环境。⑷关注单亲家庭、困难家庭和流动人口家庭的子女教育,努力争取各方支持,确立“不让一名学生失学”的思想,努力做好“两免一补”工作。(5)努力办好家长学校,指导家庭教育。

  2.结合学校实际,发挥传统优势,重视校园文化建设,强化学生行为习惯养成教育。

  以“四风”建设为载体。学校要求各班级制定班风、学风,宿舍拟定宿风,并根据学校实际制定校风。通过四风建设引领学生养成自学、自律、自治、自护、自救的好习惯,以人为本,不断完善学校管理制度,加强学生常规管理和教育,进一步规范寄宿生管理。

  大力开展丰富多彩的德育活动:⑴深入贯彻教育部《关于进一步加强和改变未成年人思想道德建设的若干意见》的精神,充分利用学校教育资源,整合学校宣传阵地,在校园内继续开展德育主题系列化教育活动,根据新时期社会主义核心价值体系的要求,德育主题教育内容涉及爱国主义、集体主义、优秀民族精神、日常行为规范、理想前途、心理健康、红十字精神、青春期教育、疾病预防教育、环保教育、安全教育、法制教育、毒品预防教育、国防教育等内容,(2)丰富校园文化,坚持活动育人,开展读书活动。(3)以“节约中国、节约校园、节约家庭”为主题,广泛开展公民道德养成教育。(4)精心设计和组织开展内容丰富、形式多样的道德实践活动,如参观考察、公益劳动、志愿者活动、爱心捐助等。(5)继续强化法制、安全教育,加强警校共建和合作,认真做好预防青少年违法犯罪工作,杜绝在校生刑事犯罪现象发生。继续开展“安全文明校园”创建工作。(6)深化环境教育、人防教育和青春期教育。(7)认真组织和办好学校“科技节”,营造良好的校园文化建设。(8)以“人道、博爱、奉献”为宗旨,强化责任感教育和珍爱生命教育,加强心理健康教育。

  3.加强德育课程建设,充分发挥主渠道的育人功能。⑴结合新课程实施,进行教学改革,让学科教学的育人功能不断得到发挥。⑵加强班会课和社会实践活动的建设,不断挖掘教育资源,精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、富有吸引力的道德实践活动。(3)组织教师编写“塘藕中学德育校本教材”。

  4.加强德育科研,鼓励全体教师积极开展德育科研活动,把德育研究与德育实践紧密结合。以课题研究来促进德育工作的有效、实效和长效,促进学校德育工作可持续发展。