听李主任教学讲座有感

篇2:某小学差异教育观摩有感

　　z小学“差异教育”观摩有感

　　12月4日一早，天还没亮，我们四小一行18人早早的在学校门口集合，出发去z小学。之前听过小学楼朝晖校长的讲座，观摩过陈银老师执教的数学课，也耳闻过小学强大的教学团队。今天，终于有机会切身走进这所名校。

　　经过两个多小时的车程，我们终于来到了z小学。一进校门，有点被眼前的校园震惊，原来鼎鼎大名的中国名校，被挤在繁华的闹市中心，没有气势如虹的校门，也没有占地庞大的校舍。有的只是略显陈旧的几幢教学办公楼，一个小小的操场。然而就是这么一座那么不起眼的小学校中，出了一位又一位的特级教师、名师。不禁让我感叹“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”。

　　这次的参观学习，给我印象最深的便是小学的教育理念：开发潜能，培养个性。小学主张差异教育，承认每个孩子都是有差异的。在这里，有个性的老师，尊重差异的课堂教学，注重选择与交往的各种活动，实打实的差异研究......因为主张差异，所以在，每个孩子人人都有绝活，特色显著。孩子们会因为科学课上的一个星象观察而回家开发一块小小实验基地，和父母一起研究自己感兴趣的天文现象；会在听了美术老师关于z纸扇的介绍之后去欣赏、制作精致的扇面......虽然，有些孩子在主课成绩上不是最优异的，但他们却都有自己的舞台，在自己的小小天地中，绽放光彩。对于老师而言，这何尝不是教育上的一种成功呢。

　　天才小学的“差异教育”框架已经形成，也正逐步走上了轨道。凭借着这个特色，天才小学的成就也越发辉煌。回望我们学校，智慧教育品牌的推出，相信也会日渐成熟，也同样期待我们四小的蓬勃发展，给更多孩子带去美好童年！

篇3:观摩市小学伙伴节有感

　　观摩市小学“伙伴节”有感

　　小伙伴们，让我们手拉手、肩并肩，一起欢乐地走向远方吧！--12月31日，我校14位教师共赴市小学观摩了“庆元旦伙伴节”活动。此活动的观摩，颠覆了我们以往观念中传统的“活动”概念：

　　一、“乱”而有序

　　小学不大，进校门便能见到对门已是人山人海的操场。远看似乎还见到了喜洋洋、哈利波特、白雪公主、特种部队、美少女战士......走近看时，更是一团“乱”气，在场地正中央，一个红色十字秀台的四角上，学生们三五成群、随意走动、交头接耳、还有摆着各种POSE的等等，没有老师矗在那里组织学生安静、坐下、你，不许讲话......

　　“小伙伴们，你们找到了自己的伙伴了吗？”随着主持人欢乐的话语声响起，四周顿时安静下来，有坐在地上抬着头的、有站在原地侧耳倾听的、还有蹲在走秀台前的......

　　二、学生，活动的主人公

　　在主持人简短的开场后，是属于全校学生的走秀活动，只要你有伙伴、你愿意，你就是这个舞台的主角。伴随着充满激情的音乐声，在十字舞台的四个角落，一组组、一群群的“明星们”带着自信、欢乐地笑容走上前来，摆着一个个预先设计好的POSE：超人、巫婆、森林里的各种小动物、当然还有最早见到的喜洋洋、哈利波特......全校都是明星、每一个学生都能上舞台。

　　舞台下，长枪短炮的家长、参加活动的领导、观摩活动的兄弟学校的老师、还有跟我们一样大老远奔去学习的不同地区的老师们，大家随意的混在人群中，分不清谁是本校组织的教师、谁是领导、谁是去学习的老师，但大家的目光全部集中在一处，那就是在学生身上、在今天的快乐的小明星身上。

　　三、欢乐，才是活动的目的

　　整个活动下来，大家都沉浸在浓浓的欢乐中。

　　学生的欢乐，不言而喻：他们找到了自己的伙伴，不仅是自己班的，有同年级段的，还有不同年段的。瞧！舞台上一五六年纪模样的小哥哥带着三个小弟弟，穿着一样的衣服，摆着和谐的POSE，是那样的美妙、那样的有趣、那样的令人感动；走秀后的游园活动，学生奔走在各个游戏场地，没有见到过多的老师在组织纪律，但学生们自觉排队，在等待玩游戏的同时，与小伙伴们聊聊天，那也是一件何等快乐的事情。

　　家长的欢乐：看着自己的孩子自信、阳光的走在红色的舞台上，相信家长的心里也跟孩子们一样盛开成了美丽的花朵儿。尤其是在一互动环节中，孩子们天真的赞扬声（看得出此环节没有经过任何彩排），已让家长们笑的合不上了嘴。

　　教师的欢乐：小学的本次活动算不上精致，在活动的过程中，处处流露着随机的效应，可以看得出本次活动是没有经过大规模的彩排，减轻了老师们因为开展活动而带来的额外压力。当然在游园的活动中，老师们各就其职，在忙乱的各个小游戏中负责的担任着裁判、组织等任务，合着孩子们欢乐地笑脸，每一个老师们的脸上洋溢着同样的欢乐笑容。

　　这是一次新的活动理念的渗入。通过活动的开展，实实在在给学生带来欢乐，同时，在欢乐中培养了学生自主、个性的人格，激发学生团结有爱、孝敬长辈的意识，引导学生度过一个有好伙伴的欢乐童年。本次观摩活动让我受益匪浅，我想这才是真正属于孩子们的活动吧！

篇4:读《地球的故事》有感

　　读《地球的故事》有感

　　暑假里，我读了不少的课外书，有《城南旧事》《森林报》《地球的故事》等，而亨德里克·威廉·房龙所写的《地球的故事》则给我留下了深刻的印象。

　　在我看来，这是一本不可多得的好书，它告诉我们地球上各大洲居民的生活情况，告诉我们这些居民为什么会生活在那儿，告诉我们他们来自何方，还告诉我们他们在干些什么--总而言之，作者把人类最关心的故事写进了地理学，并且呼吁人类要热爱地球、珍惜地球，共建人类的美好家园。

　　读到这里，我仿佛觉得自己也成了故事中的主人公。这个想法的产生非常自然，发自肺腑，因为我就生于地球，长于地球。我在心底里对着宇宙呼喊：“我来自地球！”

　　是的，我们都来自地球，地球是我们的家园。20**年，是不寻常的一年，世界人民在为“世博”狂欢， 在为中国喝彩。为了迎接“世博”，我在《地球的故事》中了解了很多很多的知识。科技在不断地改变人们的生活，但是有些东西是科技改变不了的，只有靠我们人类、我们自己去努力改变。20**，让我们迫切展望一个全新的世界，一个全新的地球。

　　读着读着，我发现作者还用独到的视角来阐述人与地球的关系--“对我们唯一的、共同的家园，我们已经‘索取’了数百年，现在我们也应该‘付出’几百年。”房龙的观点在提醒我们：虽然，我们人类已经在地球上生活了数亿万年，但之前的发展速度远远赶不上近几百年。我突然觉得这几百年是我们的地球衰老得最快的时候，所以，我只盼望地球也能像我一样朝气蓬勃。

　　因为，我是地球人，我来自宇宙中那颗蓝色的星球。

　　点评：小作者从两个方面阐述了自己作为地球人渴望拥有“一个全新的世界，一个全新的地球”的迫切愿望，而这种愿望的产生是基于阅读了《地球的故事》这本书。作为读后感，小作者的笔法虽然略显稚嫩，但是说理倒也透彻，尤其是“我突然觉得这几百年是我们的地球衰老得最快的时候”这句话，使整篇作文在立意上提高了一个层次。

篇5:读《斑羚飞渡》有感:生命的壮歌

　　读《斑羚飞渡》有感:生命的壮歌

　　我一直认为斑羚是一种胆小懦弱的动物，《动物世界》中的斑羚，一看见猛兽，不是撒腿就跑，就是惊慌失措。但是看了沈石溪的《斑羚飞渡》，让我重新认识了斑羚这种动物。

　　这个故事讲了“我”和几个猎人追捕一群斑羚到伤心崖无处可逃，前方隔六米就是另一座山峰，尽管斑羚是跳远冠军，但最多只能跳5米，再说这群斑羚中有老有弱还有小，想跳过去真是天方夜谭。但是接下来发生的故事让我们谁都想不到，这群斑羚在它们的首领镰刀头羊指挥下，自觉分成老年斑羚和年轻斑羚两拨，老年斑羚自觉地成为年轻斑羚的二次“跳板”，所以“每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。”

　　在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救一半的办法来赢得种群的生存机会，我没有想到，从头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置，它们居然那么从容的走向死亡，心甘情愿地用自己的生命为下一代开通一条生存的道路。

　　这不禁让我想到了汶川大地震中的感人故事：一位停止呼吸的母亲双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体，在她身下是毫发无伤的婴儿；如果说这是舐犊之情，那么还有无数像谭千秋那样的老师用他们的生命护住了他们的学生，却失去了自己的孩子；更不用说那些最可爱的解放军官兵，为了抢救废墟中的老百姓，置个人生死安危于不顾，用真诚和爱心谱写了生命的壮歌。

　　《斑羚飞渡》的故事深深感动了我，在人类眼中懦弱胆小的斑羚在危险面前能如此齐心协力，如此听从指挥，做出如此的壮举，我想虽然我们身边不太可能遇到这种生死攸关的抉择，但是希望我们无论身处哪个群体，都能满怀爱心，多为别人着想。