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小班组师德交流会活动设计

小班组师德交流会活动设计

  小班组师德交流会活动设计

  我身边的感动

  一、指导思想

  提高教师的自身素质是我们教育面临的首要任务,而教师自身素质的核心是教师的思想道德素养和敬业奉献精神。幼儿园教师专业标准(试行)中明确提出“师德为先”的理念,可见,师德对于教师工作的重要性。本次小班组开展“我身边的感动”师德交流会活动,皆在通过讲述发生在自己身边的典型人和事;促进教师间相互学习,从而加强教师良好师德风尚的树立,营造良好的师德氛围。

  二、活动目标

  1、通过讲述身边教师的典型事例,充分挖掘和发现园内爱岗敬业、无私奉献、为人师表的先进个人和事例,提高年级组每一位职工的师德境界。

  2、通过讲述和交流,为青年教师树立良好的师德榜样,引导其在工作中认真“师德为先”的理念。

  3、提高小班组职工的表达能力和表现力。

  三、活动时间:20**年月3月28日或29日晚6:15开始--7:30结束。

  四、活动地点:幼儿园会议室

  五、参加人员和要求

  小班组全体职工参加,交流和讲述的内容要求充分反映我园教师“爱岗敬业”的

  事迹和体会,体现热爱幼教事业,勇于奉献的精神风貌。

  六、活动准备

  1、提前通知年级组教师,做好撰写演讲稿的准备活动。 责任人:z

  2、活动PPT,场地准备责任人:z、z

  七、活动分工

  1、主持:z

  2、评委:邀请管理人员担任评委

  3、照相:z

  4、计时:z

  八、活动程序

  (一)开场:简单介绍今天活动的目的,抛出活动主题。(5分钟)

  (二)说一说--身边的感动。(预计时间:60分钟)

  1、各职工按顺序进行交流,每人4分钟。

  2、结合自身工作,交流听了身边典型的人和事例后的感受。(15分钟)

  (三)活动小结

  1、谭书记对师德交流活动进行专业引领。

  2、组织者对活动进行总结,鼓励大家学习身边优秀的师德典范,进一步提高自身思想道德素质。

  3、集体推选2位交流事迹典型、语言表达表现较突出的职工在三月份总结会中进行交流。

  方案撰写:z

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篇2:某小学三正四以师德教育活动实施方案

  z小学“三正四以”师德教育活动实施方案

  为不断深化师德建设,倡导全体教师“弘扬高尚师德,展现从教风采,彰显育人魅力”,进一步增强教师爱岗敬业精神,塑造教师为人师表形象,浓厚教师教书育人氛围,让学生成才,让家长放心,让社会满意,结合我校教师队伍建设实际,决定在全校开展“三正四以”师德教育活动。

  一、指导思想

  坚持以理论和“20**”重要思想为指导,认真贯彻党的**大和**大以来的历届全会精神,深入学习实践20**,以办人民满意教育为目标,以促进教育科学和谐发展为核心,以自觉践行《中小学教师职业道德规范》为重点,巩固完善师德建设长效机制,精心打造一支“正派、正心、正道”、“俭以养德、廉以立身、勤以创业、信以修心”的教职工队伍,全力塑造“为人师表、从教为民、管理规范、文明育人、依法治教、廉洁敬业”的行业新风,全力打造“质量朱小、文化朱小、绿色朱小、安居朱小、平安朱小、发展朱小”

  二、活动内容

  正派、正心、正道:教育家夸美纽斯说过,教师的职业是用自己的榜样教育学生。所以应随时注意自己的言行举止,在工作和生活中时时处处严格自律、努力成为学生可以仿效的榜样。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这位大教育家的话也充分说明教师以身作则、言传身教的重要性。只有教师有端正的思想、有正直的品德、行为正派,要求学生做到的自己不仅首先做到,而且还有更高的思想境界。这样就是不向学生发布命令,学生也会自觉做到。相反,如果教师自身都不注意检点,管理的效果就可想而知了,所以,我们要重视以榜样的力量去影响他们。

  俭以养德:俭是中华民族的传统美德。“俭以养德”,古训昭然。俭,是安邦的方略,“足国之道,节用裕用,而善藏有余”,大凡明君无不以此作为治国方略;俭,是持家的法宝,俗话说家无三代富,为什么?都因祖上富裕后,儿孙放弃节俭;俭,更是修德的良训,君子多以俭德避难,非淡薄无以明志,非节俭不能保持操守。俭,还是一种积极的世界观,它使人尊重劳动、珍惜劳动成果、尊重大自然的造化,把个人花费限制在不奢侈的范围内,把对自然资源的消耗,控制在可持续发展的限度内,使社会得以永续演进。

  廉以立身:廉洁,是为师的首要条件。为师以廉才能委重任,服众人,才能为国担责,为民造福。为师不廉,无立身之本,无育人资格,既不能委重任,又不能服众人,能力再强也不敢用、不可用,否则,就会误人子弟。

  勤以创业:一勤天下无难事。从古到今,有多少名人不是有勤奋而得来成功的?三国时吴国的吕蒙,近代数学家华罗庚,不都是经过了自己的勤奋而取得成功的吗?爱迪生还说过:“巨大的成就,出与长期的勤奋。”因此,成功来自勤奋。成功与勤奋有着密不可分的关系,成功是勤奋的结果,而勤奋则是成功的必备条件。成功的关键在于勤奋,勤能补拙是良训,一分辛劳一分才,只有勤奋才能取得成功。

  信以修心:诚信是中华民族的传统美德,是中华民族精神的精华之一。做人也好,处事也好,都要讲诚信。在我校诚信教育唱响全区的今天,作为教师的我们更应该讲诚信,成为学生的榜样,而且还要培养学生良好的道德品质。

  三、活动安排

  第一阶段:宣传发动阶段(第9周)

  利用第九周升旗仪式开展“三正四以”师德教育大会,组织全体教师进行宣誓,详细解读“三正四以”的深刻含义,传达本次师德学习活动实施方案,安排本次师德教育活动。

  第二阶段:开展学习活动(第9周)

  “学”,就是学习提高。一是学习“三正四以”的具体内涵,明确本次师德教育的具体内容;二是学习《中小学教师职业道德规范》和教育法律法规,进一步增强教职工的责任意识,明确教师应当遵守的法律法规和职业道德规范,牢固树立崇高的职业理想,自觉用教师职业道德规范指导自己的思想行为。

  第三阶段:开展查摆活动(第10周)

  “查”,就是查摆问题。每名教师要对照“三正四以”要求、对照《中小学教师职业道德规范》,认真查摆个人师德问题,深刻反思个人从教以来的师德行为。

  第四阶段:深化整改阶段(第10周)

  针对师德建设中存在的突出问题和薄弱环节,制定切实可行的教师个人师德整改方案。方案要突出整改重点,确定整改时限,明确整改责任,强化整改措施,及时开展师德专项整治活动,不断提高教师师德水平。

  四、工作要求

  (一)充分认识“三正四以”师德教育的重要意义

  开展本次师德教育活动,是学校强化师风、教风、学风、校风和行风建设,提高教师队伍素质,促进教育发展的重要举措,更是我校创建省级规范化学校、向更高水平发展的关键所在。

  (二)积极开展“三正四以”师德教育的各项活动

  各村小、各教研组,要广泛动员,严格要求,认真组织,确保师德师风建设取得新成效,充分调动广大教师参加活动的积极性和自觉性,形成学校重视、师生联动的良好氛围。

  (三)不断强化“三正四以”师德教育的活动效果

  实施个人自评、教师互评、学生(家长)评价相结合的师德考评,扎实有效地搞好本次教育活动的教师师德考评工作。大力宣传师德教育活动的成果和亮点,宣传师德高尚教师的先进事迹,及时总结推广活动中好的做法和经验,推动活动的深入开展。要杜绝发生应付活动开展的现象,确保活动效果。

  z小学

篇3:在班主任工作经验交流会上的校长讲话稿

  在班主任工作经验交流会上的校长讲话稿

各位老师:

  大家好!

  今天的班主任工作经验交流会,我们3位班主任作了精彩的发言,我很受启发。思考出智慧,实践出真知,盼大家互相借鉴,共同进步。今天,我就班主任工作在学校工作中的作用谈一下自己的看法。

  班主任工作是学生管理工作的重中之重,班主任工作是学校管理工作必不可少的环节,是一个学校学生管理工作好坏的重要标志,是提升一个学校学风的基础工程,在学校整个工作中发挥着十分重要的作用。

  有些人开玩笑说,在中国最小的主任是班主任,如果就班主任的作用做一个简单的概括,那就是“小主任,大作用”。今天,借此机会,讲几点建议,供班主任们参考。

  一、责任重于泰山

  看到这六个字,大多数班主任会把它与“安全”二字紧密结合在一起。我们可以思考一下,教书育人有没有一个安全问题,我认为,当班主任绝对有一个安全问题。因此,班主任的责任重于泰山,教师工作的基本职责是教书育人,而“育人”二字在学校最充分的体现是在班主任身上。班主任是全班学生的主心骨,是大家庭的家长,他承载着一个班级的荣辱兴衰,主载着一个班级几十位同学的心灵成长过程。我们在座的每个人都有学习经历,都有心中可爱的老师,可爱的班主任。那么,这些老师和班主任到底可爱到何处呢?其实,这些老师和班主任的可爱之处就在于责任感。

  二、密切服务大局

  班主任工作是学校管理的重要组成部分,是学生管理的核心,上为学校负责,下为学生服务。班主任的形象就是学校的形象。“形象育人”要真正的落到实处,班主任就要对自身有一个准确地定位,任何一个班主任,其工作是学校工作的一部分,始终要围绕学校工作这个大局,所以我们的班主任要从学校大局出发负起责任,把班级工作做好。

  三、根本在于态度

  大家很清楚哲学上讲,物质决定意识,态度是意识性的东西,态度决定一切,似乎有些唯心。但我们要清楚,物质决定意识。有些人的态度是积极的,其表现是在摆正班主任位置的情况下,会很快的融入学生,深入学生的心灵深处,认真细致的了解学生,针对不同的学生,采取不同的教育引导方式,很快使班级面貌焕然一新,充满生气。有些人的态度是消极的,本身不愿当班主任,而使其当了班主任一切工作十分被动,学校布置什么工作二传手式的传达给学生,有些甚至还有传达错的。学生的学习,生活中的问题从来不闻不问,有些甚至连学生反映的问题都不去处理。大家要知道学生的举动可以反映班主任的举动。

  四、关键在于行动。

  思想是行动的先导,思想问题解决了,态度问题解决了接下来的就是行动。班主任工作十分复杂,十分繁忙,十分辛苦,若对其进行分类,我想既有常规性的工作,又有突发性的事情,对于常规性的工作应注意,自己先要认真学习学校的学生管理制度,学校的文件等,领会其精神实质,并将制度和文件精神完善传达给学生,并做符合精神的准确的解释,用学校的管理制度管理学生,教育学生,使学生深刻的认识到,班主任一直在关注自己。

  总之,学校十分重视学生管理工作,尤其是班主任工作,因此,希望我们的班主任,以学校工作的大局为重,以“育人”为目标,细心扎实的深入学生,了解学生,关心学生,爱护学生,使自己管理的班级表现出“积极向上,严肃活泼,充满朝气”的良好班风。让我们共同努力,做好学校的学生管理工作,使我们的学生管理工作再上新台阶!最后,我代表学校对辛苦工作、辛勤耕耘在班主任岗位上的老师们表示真心的感谢!大家辛苦了!!!

篇4:学院教授先进事迹:对党忠诚师德垂范爱岗敬业教书育人

  学院教授先进事迹:对党忠诚师德垂范爱岗敬业教书育人

  蔡z同志是湖南大学化学化工学院教授,从事高等教育工作30余年,矢志不渝地忠诚党的教育事业。他说:“忠诚是一种义务、一种责任、一种操守”,“忠诚不应谈条件,忠诚不应讲回报。”他不仅是这样说的,也是这样做的。多年来,他忠诚党的教育事业,正确处理好个人与集体、局部与全局的关系,将自己的事业与学校的事业紧紧相连,把全部心血和精力奉献给教育教学事业,自觉地肩负起一名人民教师的光荣使命。

  爱岗敬业,恪尽职守,为学校发展做出突出贡献

  “我这一生做不成伟人,但能做到高尚;我这一生干不成伟业,但能做到敬业。”工作就是蔡z的全部。1996年底,学院决定让蔡z负责组建化学实验教学中心,并申报国家工科(化学)基础课程教学基地。这意味着已是“跨世纪学术骨干”的他将要把更多的精力投入到教学中。为了学生,蔡z毅然选择了担当。工作中,他任劳任怨,兢兢业业,每天清早第一个来到办公室,晚上最后一个离开,几乎没有休过周末和节假日。蔡z热爱教学,喜欢和学生在一起,他总是说:“只要一站上讲台,我就感觉浑身有了劲,身上的病痛全没了。”上理论课时,尽管他对所教内容早已熟记于心,但每次都要花五、六个小时认真备课;上实验课时,他始终坚持在前一天晚上做预备实验。他潜心教学研究,花费大量时间钻研教学内容和方法,创新地提出并实施了“基础化学实验三级教育新体系”。蔡z同志长期工作在教学第一线,取得了优秀的成绩,并为学校成功获准建设国家工科(化学)基础课程教学基地、国家理科(化学)基础科学研究和教学人才培养基地、国家级基础化学实验教学示范中心做出了重要贡献。他主持和参与建设了国家级精品教材2门,先后荣获国家级教学成果二等奖1项、湖南省教学成果一等奖2项,两度被学生评为“我心目中最敬爱的老师”,两次荣获校“师德标兵”,多次获得学校“教书育人奖”、“教学质量优秀奖”等荣誉称号。

  关爱学生,教书育人,为培养出优秀人才呕心沥血

  30余年的教学生涯,蔡教授甘之如饴,无怨无悔,因为他始终念念不忘的是一名普通教师坚守三尺讲台教书育人的使命与承诺。“像父亲一样,无私地去关爱学生,宽容学生,尊重学生。以父爱的心态面对学生的缺点和错误,以父爱的心态去滋润学生之心田。”蔡z教授坚信:“只要教师对学生有着一颗仁爱之心,高等教育必将会带来‘成才’与‘成人’的双赢结果。”

  陈丽娟是蔡z教授指导的第一个硕士研究生。当时蔡教授正在负责国家工科(化学)基础课程教学基地的建设,任务繁重,但他还是经常从办公室到实验室来,了解其实验的进展情况。陈丽娟有一次实验碰到了困难,色谱老是调试不好,出峰异常,蔡教授仔细检查了一下,发现是载气流量的问题,并让她多找相关方面的资料,弄清色谱工作原理。“科学工作者应该认真地对待每一次实验,留好第一手资料,实验要经得起重复,对出现的异常的结果不要匆忙地放过,也不要急着去否定,应该仔细验证。”蔡老师这一席话让小陈至今记忆犹新,并对后来自己攻读博士学位,从事高校科研工作都始终受用。

  蔡老师经常对他的学生说,“我对你们的要求就是没有要求。科研需要的是一种创新,如果要求太多,条条框框对你的思维是很大的限制。让你充分发挥自己的创新精神,我来当好你们的后勤部长。”在学生们看来,蔡教授的“没有要求”就是“最高要求”,他对工作精雕细琢、精益求精的态度和对事业所倾注的款款深情无时无刻都在诠释着他的这种要求。

  重病缠身的蔡教授不顾医生、家人和师生们的劝告,一直坚持在教学的一线,承担着《物理化学》、《化学动力学与催化》两门本科、硕士生课程的教学任务,没有落下学生一堂课,没有错改漏改学生一道题。

  有人问他,为何身患重病却依然能坚守工作岗位。蔡z回答说,因为自己热爱教育,热爱学校,热爱学生。“三尺讲台虽短,育人之旅漫长。作为一名人民教师,要有爱心、责任心、要讲奉献,做到以德立身、以身立教,学生才会亲其师、信其道。”这是蔡z的从教格言。对自己,蔡z向来十分严谨,一丝不苟;但对学生,他会毫无保留地帮助和关心他们。每次上完课,蔡z老师都会在教室多呆上一会,为学生答疑解惑;课余时间,他的办公室总会挤满学生,找他请教问题,谈心交心;遇到学生有困难,他会主动询问,及时伸出援助之手;学生犯了错误,他总是谆谆教导,耐心说服,从不指责学生。在家里,由于病痛的折磨,蔡z很少说话,可一到课堂上,他立即变得精神焕发、谈笑风生。心脏支架植入手术前,蔡z特地吩咐妻子给学院打电话,请求调整自己的课程,以便出院后好补上。住院期间,他让自己的研究生把论文带到医院,在病床上悉心指导。出院后,蔡z除了坚持教学,还负责指导本科生的毕业设计和科技创新训练。在学生心目中,蔡z既是老师,又是朋友,更像父亲。

  自强不息,乐观向上,为实现人生价值和理想顽强与病魔抗争

  作为一名共产党员,蔡z始终严格要求自己,待人真诚,工作勤奋,生活简朴,作风正派。由于长期超负荷工作,20**年5月,蔡z被诊断出患有严重的心脏病。但他为了申报精品课程而一再推迟住院,直到病情危急医院发出警告,才在学院领导和家人的劝说下住院治疗,并接受了心脏支架植入手术。住院期间,同事前去看望,聊上三句他就会主动问起工作上的事情。手术后不到十天,他便返回了工作岗位。一个多月后,蔡z又被确诊患有肺癌,右肺一页被全部切除。“人生中即使有一千个理由让你哭泣,你也要拿出一万个理由去笑对。”三年多来,他先后接受了近十次化疗,病痛不断摧残着他的身体。面对绝症,蔡z并没有悲观绝望,相反更加乐观豁达。出院后,他不顾医生要其安心休息、不要劳累的忠告,忍受病痛照常上班、讲课、指导学生。同事劝他注意休息,他却说:“我是一名共产党员,不能让生命在病痛中耗尽,我要同时间赛跑。”

  蔡z同志面对接踵而来的病魔并没有消沉,而是以顽强的毅力与病痛抗争。患病期间,他仍主动要求承担本科生和研究生的教学任务;化疗期间还坚持在病床上指导学生,主动递交党员公开承诺书。他对人生的态度是:“人生贵在坚持,坚持从进步中获取快乐,从挫折中汲取教训,从追求中凝聚力量,从奉献中体现价值。”

  20**年8月下旬以来,蔡z的病情进一步恶化,身体已经十分虚弱。尽管知道留给自己的时间已经不多了,他却还安慰前来探望的学生:“大家不要难过,老师一定能挺过去的,很快会回到课堂,和你们在一起!”蔡z同志以孱弱的生命,诠释着一名大学教师对党的庄严承诺,在高等教育战线上谱写了一曲动人的篇章。

  蔡z同志的先进事迹,充分体现了一名党员教师的崇高思想境界和高尚道德情操。他用行动诠释着面对绝症勇于抗争、自强不息、乐观向上的人生态度,以自觉履行党员承诺的强烈意识,在教书育人中建功立业、在党的教育事业中不断实现个人理想和人生价值。

  对党忠诚师德垂范爱岗敬业教书育人

篇5:小学校长先进事迹:雪域高原传播着师德

  小学校长先进事迹:雪域高原传播着师德

  傅zz,土族。1976年毕业于青海民族学院数学系;1976年8月-1991年8月,在z州民族中学担任教育教学、副校长工作;1991年9月至今任z州z小学校长。

  傅zz两次被授予青海省“十杰”校长称号,先后荣获州级“先进教育工作者”、“全州优秀校长”、“劳动模范”、“优秀共产党员”、“民族团结先进个人”等称号,20**年被评为青海省师德标兵。良好的师德是育人的关键,人格力量、情感力量、智慧力量融为一体是教师师德的集中体现。

  出生于青海互助土族自治县农村的傅zz在远离家乡的z草原、在牧区教育教学领域已奋斗了整整30个春秋。30年来,无论是作为一名普通的教师、班主任,还是身为校长,他始终坚信,只有付出对事业、对学生持久而真诚的爱,就一定会得到一位教师所期望的回报。“只要付出心血,没有教不好的学生”。

  傅zz说,在州民族中学做班主任工作的那段日子,是他最感充实的一段经历。傅zz是一个深受学生欢迎的班主任。因为他课教得好,更因为他从心底里爱学生、欣赏学生。

  当初,州中学民族高中班学生成绩最差,而且最调皮,是学校出了名的差班,没有一个老师愿意带他们。但是,从教不久的傅zz却愉快地承担了这个班的班主任。因为他相信,只要付出心血,没有教不好的学生。民族班的学生由于上学较晚,读高中时大多已20岁左右,生活散漫、学习风气差,沾染一些毛病是这个班的“群体特征”。班里有个男生叫桑杰,是全校有名的“刺儿头”,在老师们的眼里,是一个“冥顽不化、无可救药”的学生。

  傅zz接班后,先不声不响地暗中观察一段时间,结果发现桑杰足球踢得好,而且在班上有一定号召力。更可贵的是,他是个很孝顺的孩子。傅老师开始“投其所好”,首先给他压担子,让他在班上组织球队,当球队获得好成绩时,傅老师及时给予支持和鼓励,并告诉他“老师很欣赏你,但要成为一个优秀的人,必须方方面面都要好。”话语不多,但语重心长。此后,桑杰有了显著转变,老师们说,与以前比,他简直判若两人。

  抽烟曾是民族班学生普遍存在的现象,老师们虽然想了很多办法,但效果都不大。傅zz带上民族班后,搜集了关于吸烟危害健康的图片,并张贴在教室里,他首先要求学生不许在教室里抽烟,坚持两个月,效果不错。他进而要求不许在宿舍抽烟,并经常到宿舍检查,让同学们互相监督,坚持一段时间,许多学生都戒掉了烟。永军是班上最调皮的学生,经常撒谎、找借口回家不上课。一天,他又说爸爸妈妈病了,要回去看看。傅zz明知这又是在撒谎,但仍像慈父一样对他说,“你是很有孝心的孩子,回去吧,耽误的课回来我给你补上。”老师真诚的关心深深地打动了永军,他向老师讲了真心话,再也不提回家的事了......在牧区长大的孩子,不知道面粉是怎么来的,更不理解“锄禾日当午,汗滴禾下土”的艰辛。傅zz发现有些孩子随意扔掉吃剩的馒头,有的竟用馒头当作石头砍羊寻开心。每见到这种情形,傅老师总是把他们扔出去的馒头一块块捡回来,然后给他们讲农民劳作的艰辛,使他们懂得粮食的来之不易。民族班的一些学生学习兴趣不足,成绩不理想。傅老师发现一些学生经常不能按时完成情况,原来是学生不喜欢×号,一见到×号,有的就会把作业本扔了或撕了。为此,他在批改作业时,发现学生做错题时,先打上一个点,让学生更正,更正后,再给打上个句号。这一做法深受学生欢迎,学生写作业、交作业的积极性普遍提高。现在,这里的许多学校、许多老师都仍在使用这一方法。

  傅zz是当地一位知名度很高的老师,家长们都想把自己的孩子送到他的班里读书,认为孩子只要在他手里“过”一下,就能考上高一级的学校。事实也如此,傅zz所带班的学生考上学的最多,当初许多考入州民师的学生,已成为z草原教育战线的骨干力量。傅zz说,牧区的孩子朴实,虽然毛病多,但是很容易感化。我虽是一个土族人,但我只要真心付出,会赢得藏族孩子及家长们的信任。他对那些家境贫寒、交不起书本费的孩子,除了在权限范围内予以减免外,还常常慷慨解囊,在学习、生活上给予补贴。当年,z草原上有些残疾儿童不能像同龄人一样享有受教育的权力和机会,这种现状让他感到很难受。为此,他决定在z小学开办民族特教班,免费招收残疾儿童入学,并亲自兼任班主任。在他的倾心教育下,这些残疾儿童通过接受系统的知识学习和康复训练,现已有27名残疾孩子完成了义务教育阶段的学业。当这些孩子离开学校的时候,虔诚地给班主任送来条条洁白的哈达。

  20**年7月29日晚8时,一场空前的特大暴雨袭击了z州府所在地结古镇,z小学校园全部浸没在洪水中,年久失修的土木结构房屋纷纷因浸蚀倒塌,64户受灾职工无家可归。当夜12点,出差到西宁才两天的傅zz得到消息,连夜返回z。经14个小时的颠簸,一到学校,他就冲进齐腰深的洪水中,与教师们在洪水中开沟引水,在淤泥中转移学校资产......而此时,洪水将他家的家具、器物以及为女儿准备的嫁妆、首饰席卷一空。几天下来,他衣不解带,双眼血红,满嘴是泡,饭菜难以下咽,双腿开始浮肿溃烂......茫茫雪域,z草原,自然条件恶劣,学校的教育教学条件差,设施简陋,很多情况下,学校的日常管理维护都是傅zz担负。学校的输电线路出现故障,他就爬杆架线;学生的课桌凳坏了,他就维修加固;当厕所、水道被堵塞时,他也亲自去疏通......他常说:“学校就像一个家,当家理财,一切要从勤俭做起,自己能做的事自己做,为学校节省一分是一分”。所以每次出差时,为了节约一点开支,食宿只求温饱、住行只需简便,从未领取过补助和差旅费。

  1999年,由于他在学校管理中做出了优异成绩,州政府曾给他奖励了3500元现金,他把奖金全部捐给了学校,设立了贫困生助学基金。他被评为青海省“十杰”校长后,又从省政府奖给他的1万元现金中拿出一部分奖励骨干教师。在他的表率作用下,学校全体师生,尤其是党员教师纷纷捐款助学,一直延续至今,到目前为止,所捐的助学金已达6万元,每学期都有40多名贫困生享受到该项基金的帮扶。“一天看不到孩子们的身影,我心里就空荡荡的”“我喜欢和孩子在一起,感受孩子们的兴趣、情趣、童趣,使我最大的幸福,如果有一天我没有看到孩子们活泼的身影,没有听到孩子们的笑语欢声,我心里就空荡荡的。看着他们一天无忧无虑的欢笑,看着他们一天天长大,就像看到了希望,也感受到了自己工作的价值。”

  多年来,傅zz从一名普通的教师成长为全z州小有名气的校长,身上的担子更重了,但是,傅zz始终没有离开教学岗位,没有离开他深爱的孩子们。现在的z小学,在傅zz的领导下,建起了“希望书屋”、 “科技制作展览室”、“小公民道德实践基地”、“健身园”等,通过“升旗仪式”、“主题演讲”、“爱心活动”以及各类特色竞赛,让孩子们树立起自尊、自信,体验成功,体验快乐。

  平日里,傅zz除坚持上课外,每周都要保证听三堂课,他还积极创造机会,选派教师外出学习。身为校长,他以制度创新为切入口,完善教师激励机制,推行教师评价制度,建立了严明的校风、教风、学风考核细则,为教师专业发展建立了良好的外部条件。