高三毕业班复习备考观摩课政治组评课总结

篇2:高三毕业班复习备考观摩课地理组评课总结

　　“高三毕业班复习备考观摩课”地理组评课总结

　　授课教师：z

　　评课教师：z

　　复习内容：必修一3.1自然界的水循环

　　首先，靳老师带领学生一起把课本基础知识梳理了一遍，让学生巩固基础并尽可能达到温故而知新的效果；之后，以高考典型例题为切入点，巩固提高实战技能，时间分配合理，密度适中，效率较高。

　　主要亮点有：

　　一、思路清晰有条理，试题分析讲解深入到位，课件图表演示清晰准确，教学过程中充分重视图文互换、图图互换、以图示文、以文释图，让学生学会读图看图析图。实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点，也符合地理高考无图不成题的特点。

　　二、从教学方法和手段上看，老师的讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，培养了学生自主学习的能力。课件制作精美，演示生动形象出彩。

　　三、整堂课点点入地，步步为营，讲求实效，注重落实，重点难点考点把握到位，注重试题分析总结提升。

　　四、教学艺术性较强，富有亲和力，语言生动，还有些小幽默，比如“温馨提醒”，“共同语言”，让学生倍感亲切，课堂气氛良好！

　　问题与不足：学生思考的时间不充分，例题的拓展深度不够。

　　总体上讲，靳老师这节课春雨丝丝润万物，红梅点点绣千山。符合高三地理一轮复习的总体目标要求即以考纲为指导，以教材为核心、以夯实基础为目的，以完善体系为要义，以提升能力为追求。虽然存在一些值得商讨的小问题，但并不能影响到它的示范性的根基，总体上是一堂优秀的复习示范课。

　　“高三毕业班复习备考观摩课”物理组评课总结

　　“带电粒子在电场中的运动”是高中物理教学中的一个重要课题，是力学知识和电学知识的综合应用课，对巩固知识、培养能力具有重要作用！丁老师这节课经过了精心设计，认真准备，观课老师普遍认为这是一节扎实的高三复习课，课堂教学的效果好、效率高、效益优！教师对课堂的驾驭能力强，课堂气氛严肃而又不失活泼，学生的体验是愉悦的！

　　1、这节课的教学目标是综合运用力学和电学知识解决带电粒子在电场中的运动问题，带电粒子在变力、恒力作用下可以做直线运动，也可以做曲线运动，在等效场、交变电场中的运动这几类问题的解题思路，课堂上都进行了很好的归纳，清晰、易掌握。从学生对学案的完成情况看，目标达成的很好，效果很好！

　　2、学案编写比较实用，以题组的形式，从易到难，质优量适，不搞花架子，以实用为主，值得借鉴。建议学案最好让学生课下完成第一部分，可节省课上时间。

　　3、从教学过程看，整个课结构严谨，一气呵成。教师讲解言简意赅，语言准确生动，展示了该老师具有扎实的基本功。学生表现主动、积极，.学生活动充分，真正做了主角，关注到了大部分学生。注重学法指导，很多环节，老师点拨精准、恰当，起到了画龙点睛的作用。课堂内容丰富充实，说明授课教师对高三复习课的把握能力强，熟悉考纲、教材。一节课的时间，效率很高。

　　4、教学设计以问题为主线

　　采用以问题为中心的教学模式，可以引导学生积极思考。本节课就是以问题为核心，通过有梯度的问题给学生创设教学情景。不但让学生掌握了几种运动模型，而且学生通过自己的独立思考提高了思维能力、概括能力。避免了灌输，让学生有愉悦的身心体验，提高了教学效益。不足之处是留给学生思考的时间不足。高三教学内容多、时间紧，如何处理这个矛盾是每个老师都要认真考虑的问题。

　　5、教学策略主要采用建构模型和归纳总结，几种运动模型都通过老师引导学生归纳得出，学生体验到了自己总结知识的成就感，提高了教学效益。

　　6、本节课的亮点是，作为一位女教师，丁老师善于营造和谐、民主的课堂气氛，在她的课堂上，学生们积极的思考，踊跃发言，敢于表达自己独特的思路，学生的个性得到充分发展，体现了课堂全面的育人功能。听课老师普遍觉得这是我们所有老师应该学习的地方！

篇3:高三毕业班复习备考观摩课历史组评课总结

　　“高三毕业班复习备考观摩课”历史组评课总结

　　20**年12月5日上午第一节课，z老师在逸夫楼多媒体教室给学校领导和各位同仁展示一节高三复习课，内容讲述的是《中国民族资本主义的曲折发展》。听完这一节课，历史组各位老师受益匪浅。为了促进各位老师的专业成长，高三历史组经过了热烈讨论，并得出以下共识：

　　一．课前准备充分，教学内容丰富充实，教学思路清晰，衔接自然。本课知识点较多，王老师在教学中既能讲解透彻，又做到有条不紊，展现了超强的课堂驾驭能力。

　　二．对教材内容理解透彻，能紧贴高考。王老师在上课前就从知识的广度、深度、高度三个层面强调高三复习课与高一、高二上新课的不同。从这一节课的教学中看王老师能很好地从这三个层面进行复习，如讲述“中国民族资本主义发展的意义”，王老师一方面从政治、经济、思想等多角度进行论述，体现了高三复习课知识的广度、深度，另一方面又讲到民族资本主义发展对现代中国经济建设的启示，体现了高三复习课知识的高度。

　　三．课件制作紧贴教材内容，紧凑实效。如通过图表展示“中国民族资本主义经济的发展历程”，做到形象直观，能够让学生从整体上把握民族资本主义发展的来龙去脉。通过表格讲解“民族资本资本主义经济的特点”，通俗易懂，让学生印象深刻。

　　四．在教学内容中对古诗词的运用恰当、贴切、形象。如“小荷才露尖尖角”、“忽如一夜春风来”、“千呼万唤始出来”等能很好地把历史知识点与文学艺术形式结合起来，既形象地讲解知识点，又增加了课堂的趣味性。大家一致认为这又是本课的一个亮点。

篇4:高三毕业班复习备考观摩课高三生物组评课总结

　　“高三毕业班复习备考观摩课”高三生物组评课总结

　　在20**-20**学年度第一学期学校组织的“优秀教师示范课”活动中，我们高三生物组的阙智勇老师给大家展示的是高中生物必修二《基因的表达》一节复习课。下面是高三生物备课组内的各位老师对阙老师本节课的评价：

　　z老师自评：

　　我在这节课中首先以《教学大纲》和《考试说明》为指导,确定知识点以及每个知识点的要求层次，再结合我们的教材和复习资料，重新组合复习内容，安排内容的讲解顺序。

　　由于是高三的复习课，所以在本节课的形式上，大多以讲解为主，穿插提问让学生能参与到其中，一起复习相关知识点。在内容上，安排的知识点比较多，主要包含了RNA的种类、转录、翻译几个大的知识点，在新课阶段可能需要2-3节课才能完成这些内容的教学。

　　虽然在课前花了较多的时间，做了很多的准备，也和大家一起讨论了一些问题，但是由于时间有限，水平有限，肯定还有许多问题，希望大家不要有所保留，畅所欲言。

　　z老师：

　　我对阙老师从课下的准备开始，到给全校老师上完这节课的整个过程，都比较了解，但今天我想谈的是课堂内容之外的对我感触最深的地方。

　　一、学校组织此次活动，让优秀教师上示范课，给我们年轻教师，特别是第一次担任高三教学工作的老师，提供了一个向优秀教师学习的平台，学习的机会，学校对我们年轻教师的成长可谓也是用心颇多。

　　二、因为阙老师是我高中时期的老师，今天再次聆听老师的课，让我感慨最深的是，阙老师能在十几年后的今天，仍然能精神饱满，激情洋溢的对待每节课，这种十年如一日的精神让我为之振奋。

　　三、感受到了要上好一节课，即使是像阙老师这样的优秀老师，在课下仍然花了大量时间去准备、打磨。体现了阙老师严谨的教学态度、认真负责的精神。既值得我们敬仰，也值得我们学习。

　　z老师：

　　一、多媒体教学，化繁为简

　　阙老师通过多媒体教学手段引入，给学生提供相关的资料，创建生动的教学情境。激发和推动学生的认知活动、实践活动和情感活动，从而更容易理解本节的知识点，又能加深对本节课相关知识的掌握。例如：这节课最大的亮点，使用动画向学生展示了细胞转录和翻译的过程，这两个过程本身是在细胞内完成的，是一个微观的东西，我们根本无法让学生看到这些过程。但是通过动画将这些东西客观的展示出来，让学生能够看到每一步是如何进行的。加深了学生的印象，又降低了学习的难度。

　　二、科学设计练习，注重能力培养

　　阙老师通过自己设计、穿插一些练习，形成一定的梯度，层层推进，采用启发诱导的方式，来培养学生良好的思维习惯，培养学生思考问题、解决问题的能力。一方面既完成了既定的教学目标，使全体学生都能在课堂上掌握好基础知识，另一方面通过不同层次的练习，又培养了学生综合运用知识解题的能力。

　　三、教学重点、难点突出

　　本节课的教学内容重点突出、层次清楚，有意识的为学生创设了良好的交流情境，注意学生的情感与态度。阙老师复习到密码子的时候，使学生循序渐进的进入佳境。在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。

　　四、一点意见

　　本节课总体上来说，是非常成功的。在全校老师面前，展示了阙老师的教学功底、实力，更让我们年轻人受益匪浅，我个人认为如果能在互动环节上做的更好，那么这节课将更加完美。当然这仅代表我个人的一点意见。

　　z老师：

　　一、这节课上的很精彩，

　　阙老师让学生在轻松的学习环境中，把本来很枯燥的内容认真学习下去，并能够取得很好的教学效果。这凭这一点就充分体现了阙老师驾驭课堂的能力，以及对学生的了解。

　　二、内容上紧扣《考试说明》的要求，

　　《考试说明》上有的，分析透彻、得当。《考试说明》上没有的，点到为止。讲解的内容准确无误，无科学性错误。

　　三、形式上多媒体使用得当

　　正如前面汤老师所说的，在这节课中，充分的体现了现代化教学手段的重要性，通过多媒体教学使得这节课，教师讲的轻松，学生学的轻松，更为关键的是，能让学生在这样轻松的课堂中，将本来抽象难懂的知识点，直观的展示出来，易于学生掌握。

　　四、语言精练

　　阙老师在整节课中，所使用的语言准确无误，并且言简意赅，既无科学性错误，又几乎没有语言的重复，显示了扎实的教学基本功。对名词得解释上，比如讲解翻译的定义时，语言精练、准确、到位，可以说不可删除一字。

　　z老师：

　　评课就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。对于我们每一个普通教师而言，评课有利于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。学校组织这项活动，对推进素质教育实施，加强师资队伍建设，全面提高教学质量有着不可低估的作用。

　　下面我也就阙老师上的这节课，提出一些自己的想法，不妥之处，大家交流。

　　一、从阙老师制订教学目标来看，很全面、具体、且符合舒中学生的水平。

　　二、阙老师对教材体系及知识体系把握非常的准确、教学重点、难点突出。

　　三、利用了多媒体直观的展示了基因的表达过程，但本节课的纲要和一些关键点又利用了板书，利于学生学习和记忆。

　　四、课堂教学最关键是要讲效果。我在听这一节课时，注意到学生思维活跃，气氛热烈，学生积极参与阙老师的一些提问，学生的表情是兴奋的，轻松的，这与阙老师的课下准备，课堂上的教学水平、教学能力都有直接的关系。

　　五、本节的教学难点是翻译过程，我们可以以问题串的形式，或改变提问的方式，把难点分散，利用学生已有知识设置具有一定难度梯度的问题，把难度降低，同时问题的有效创设,往往也是突破教学难点的最有效策略。如

　　问题一:RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的序列呢？

　　问题二：:碱基与氨基酸之间对应关系是怎样的?

　　问题三：RNA是怎样控制氨基酸合成蛋白质的?

　　而不是直接老师讲解出来。

　　六、我认为：老师提出问题后要留出足够的时间给学生思考，否则，老师一味的赶进度可能会影响教学效果。师生互动做的不够，或者说真正的师生交流很少。

　　最后总结：通过学校组织的这次活动，我们大家坐在一起讨论、交流，每人各抒己见，坦诚交流，我们每人收获都很大！

篇5:高三毕业班复习备考观摩课英语组评课总结

　　“高三毕业班复习备考观摩课”英语组评课总结

　　在学校的统一安排组织下，高三备课组施德生老师在20**年12月4日上了一节高三复习备考课-书面表达的写作技巧。现就本备课组讨论内容作一小结。

　　我们备课组老师在听了施老师这节观摩课后，一致认为这节可不仅体现了施老师的写作教学的概念，也体现了授课老师的施教实力。现就评课要点记录如下：

　　z：

　　这节课体现了老师指导和学生自主学习的如下几个特点：

　　1、学生自我选择。该选题切近学生的生活实际，教师把学生看作学校的主人，让他们关心自己的学习环境，有机会对老师的教学方式进行反思，选择自己的学习方式，并向学校管理者提出自己的看法和意见。

　　2、学生自主参与。每一项语言学习活动都由学生来完成，其中既有个人动脑思考是支持还是反对使用多媒体课件的理由，又有小组之间的竞答，让学生体会到集体的力量和作为集体一员的责任。

　　3、教师组织指导。在老师的有意引导下，学生归纳出常见的写作万能句式，以及篇章结构的典型要素，教师并非让学生放任自流，而是通过设计和组织各种活动的形式让学生不断地有事情做，而且一直在对全班，对小组以及个别学生进行提示和帮助。

　　z：

　　这是一堂成功的作文辅导课。

　　1、教态自然，语言亲切随和。

　　2、课堂结构完整严谨。

　　3、呈现的作文结构清晰，学生可操作性强，先后顺序的给出帮助学生把握文章结构，使学生有内容可写，同时也使得写出的作文结构清楚明白。

　　4、举例使用性强，易于学生模仿，无论是关联词还是常用的句型结构，学生模仿起来得心应手，容易使写出的文章增色，可谓化难为易。

　　5、师生互动积极。

　　z：

　　施老师的这节课重视写作前教师的“导”和学生的“学”，注重发展学生的自主学习能力以及相关的学习策略，为帮助学生克服怕写、厌写心理提供了出路。

　　不足之处：留给学生真正协作的时间太短，因此，学生的小组习作虽然有论点、论据、结束语，但列举的论据数量不太充分，语言显粗糙，语言的准确度、复杂度和流利度都略显不足。

　　总之，通过施老师的这节课，我们看到了带领学生走出乏味、静态的写作教学课堂的途径，为高效提高学生的英语书面表达水平提供了宝贵的参考。