拒绝早恋主题班会活动设计

　　拒绝早恋主题班会活动设计

　　随着改革开放和经济的发展，尤其是网络、电视的普及，目前中学生的早恋现象依然屡禁不止，尽管学校、老师苦口婆心、三令五申、不遗余力。为进一步有效地让广大同学认清早恋的危害，面对他人的“爱慕”，能正确对待、妥善处理、把握人生航向，顺利度过青春期，避免早恋的发生，经研究召开一次“拒绝早恋”主题班会，望各班主任认真准备。

　　具体要求：

　　1、班会时间：周一下午班会时间

　　2、班主任老师要精心备课，做到心中有数。

　　3、班会形式不限，但力求高质量。

　　4、届时督导团将巡视督导，结合年级组评出“最佳班会”。

　　5、班主任要认真阅读参考材料，可根据本班级具体情况有选择性的利用，使班会达到应有的教育目的，用活生生的事实说明早恋的危害性。

　　附参考材料

　　⑴关于拒绝早恋问题的方案

　　⑵学生作文《中学生不能早恋》、《中学生能否早恋》

　　⑶《实验高中关于禁止学生谈恋爱的几项规定》

　　德育处

　　附：（一）关于拒绝早恋问题的方案

　　时间：20**年3月3日

　　地点：高×× 班教室

　　参加人员：××班全体学生

　　主持人：×班主任

　　步骤与内容：

　　一、由一些早恋造成严重后果的事例入手，导入班会课

　　1、四川十五岁女孩，谈恋爱被奶奶发现，怕奶奶告状，残忍地将奶奶杀害。

　　2、据济南一家医院的统计，每年到该医院妇产科做人流手术的学生（绝大多数是背双肩包的人），大约有两千人次。

　　3、某学校两名男生因追求同一位女生，拔刀相向，一人死亡。

　　4、20**年1月6日，历城四中98级某男生因失恋在校食堂八宝粥中下毒鼠强，导致三人死亡，多人住院。

　　二、区别正常异性之间的交往和不正常的异性之间的交往

　　1、正常异性之间的交往

　　与异性同学交往，并不等于早恋。当青少年进入青春期之后，由于生理和心理发育的急剧变化，从而使情绪易于波动，活动能力增强，人格独立要求增加，同时产生愿意与异性交往的想法，这些都属于正常现象，而非是“恋爱”。

　　从心理角度看，男女同学的正常交往活动是有益无害的。

　　男生往往比较刚强、勇敢、不畏艰难、更具独立性；

　　而女生则更具细腻、温柔、严谨、韧性等特点;

　　因为有男性，女性才变得更加温柔；因为有女性，男性才变得更加刚强。

　　男女同学的正常交往可以促使双方互补，对性格发育和智力发育都有益;

　　进入青春期的男女同学都希望自己能够成为受到异性注目和欢迎的人，为此，他们会尽力地改变自己、完善自己，这也是一个自我发展、自我评价、自我完善的最佳心理环境，是克服自身缺点及弱点的好机会。

　　2、不正常的异性间的交往

　　在青春期间，对异性有好感其实是一件非常自然而又正常的事情，但同样也是一件幸福而又烦恼的事情。

　　那么应当如何处理烦恼呢？

　　什么是早恋？”

　　早恋是一枚包着糖衣的苦果

　　早恋的特点

　　①分辨不清“爱情”与“好感”的区别

　　②认识不到爱情与友谊的差别

　　③早恋具有盲目性

　　④早恋具有隐蔽性

　　⑤早恋具有兴奋性和冲动性

　　⑥过于美化、迷恋对方

　　⑦情绪多变，难舍难分而又喜怒无常

　　三、问题讨论：

　　问题一:当你收到他人的“爱慕”怎么办？

　　1、正确对待 2、妥善解决

　　问题二:如果对方不知趣，苦苦追求、纠缠怎么办？

　　1、写信、交谈态度要鲜明、坚决、注意场合、注意语气。

　　2、必要时请求老师、家长、朋友帮助，摆脱困境。

　　问题三：花季雨季男女生应持怎样的交往原则？──亲密有间

　　第一，等距交往。 第二，坦然交往。第三，公开交往。

　　问题四：那交往中要注意什么呢？

　　1.不必过分拘谨；

　　2.保持一定距离特别是心理距离

　　3.举止落落大方；

　　4.文雅庄重，自尊自爱；

　　5.不伤害对方的自尊心；

　　6.不卖弄自己，令人生厌；

　　7.不过分严肃，不过分轻薄；

　　8.尊重民族传统，尊重地方习俗。

　　四、朗诵舒婷的《致橡树》

　　致橡树

　　舒婷

　　我如果爱你--/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；

　　/我如果爱你--/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲；

　　/也不止象泉源/常年送来清凉的慰籍；/也不止象险峰，

　　/增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨

　　/不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉，

　　/作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下；

　　/叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都互相致意，

　　/但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干，

　　/象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息，

　　/又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳；

　　/我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依

　　/这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯，

　　/也爱你坚持的位置，/足下的土地。

　　五、老师讲故事《204教室的潘多拉魔盒》

　　204教室的潘多拉魔盒

　　204班是学校出了名的差班。204班的显著特点之一是早恋现象严重，而且贪玩，学习成绩较差。每一个老师才来的时候都是斗志昂扬，以为能用呕心沥血可歌可泣的奉献精神化腐朽为神奇，拯救这一群误入歧途的祖国花朵们。但他们根本不买账，作为204班的一员，我已经习惯了老师的面孔隔段时间更新一次，反正，谁来谁去都无所谓。

　　这不，又新来了一个不怕死的，他的名字叫范桐，我们恶搞他，叫他饭桶。

　　第一节课，饭桶作过简单的自我介绍之后，忽然跑去关上了教室门。返回讲台，他一脸诡异地说：“我和你们谈个条件怎么样?”

　　我们一下子没反应过来，不由得面面相觑，不知他葫芦里卖的什么药。饭桶继续说：“我知道你们爱玩儿。这样，你们以后玩什么我都不管，我绝不通知你们请家长，也不和教务处打小报告。但是你们玩什么不许偷偷摸摸，得让我也参加”。“拉倒吧!我们可请不起您这个嘉宾，再说了，我们凭什么相信您不管我们?”马上就有人提出了疑问。饭桶不慌不忙在教室里踱了一圈，昂起头傲慢地说：“说实在话，就你们那些三脚猫的玩法，我还嫌玩得没劲呢!不是我吹牛，我要是策划玩法，你们都得求着喊着叫我偶像......”

　　饭桶的话还没说完，就被各种鼎沸的尖叫声口哨声大笑声给淹没了。鬼点子最多的李强站了起来，在空中划拉着双手大声喊：“同学们，既然范老师这么厉害，那以后咱们就让范老师带着玩好不好?我相信，范老师一定会是个难得的‘呕’像!”

　　又是一阵哄堂大笑。饭桶倒是一点儿都不脸红，还大言不惭地拍着胸脯保证明天就给我们拿一个好的方案出来。204班欢呼起来，让一个老师入伙与学校纪律公然作对，这实在是太值得期待了!

　　第二天，饭桶抱着一个四四方方的纸盒走进了教室。盒子包装得流光溢彩，华丽而充满了神秘气息。饭桶指着它说：“它叫潘多拉魔盒。我们要玩的游戏就是潘多拉魔盒游戏。”

　　“一个盒子，怎么玩啊?”我们异口同声地问。饭桶笑了：“嘿嘿，这你们就不懂了吧?你们有没有听过现在白领们常玩的一种游戏?就是每个周末一群人聚集在其中一位的家中，他们在一个盒子里放入最想说的话或是一个一秘密，收看人是所有的人，而真实的收件人只有一个或者根本没有。”

　　204班笑纳了这个魔盒。与其说是想减压，还不如说是想恶作剧捉弄一下饭桶。比如我，我一直暗恋同桌的女生，写纸条给她她居然看都不看。这下既然饭桶提供了机会，那我就好好利用这个潘多拉盒子吧!

　　饭桶发给我们裁好的白色卡片，给了我们5分钟时间写想说的话。写好后，我们把卡片一张张投进去，饭桶自己也投了一张。等卡片收齐，他抱着盒子使劲摇晃，把卡片都摇均匀，然后用胶带封上了盒子。“现在开始上课，下课铃声响，潘多拉盒子就打开。”饭桶说，“不过，我发现有谁要是不认真听讲，开盒时间就会顺延。发现一个顺延一天，以此类推。”啊，这饭桶可真狡猾!得，听讲就听讲吧，为了揭晓盒内的秘密，204班上了有史以来最循规蹈矩的一课。

　　终于，下课铃声响了，饭桶叫了班长上台拆开盒子，他递卡片，班长读。班长接过第一张卡片，大声念道：“我爱你!”

　　教室里笑成了一锅粥。饭桶一脸平静地等我们笑够了，转头对班长说：“继续念!”

　　“我想你!”

　　哈哈哈......笑声把教室都快掀翻了，很多人边笑边狡黠地打量饭桶的表情，想看他怎么出糗。谁知饭桶真的不管我们，还是递着卡片说：“继续!”

　　所有卡片读完后，我们也相信了饭桶。于是我们和饭桶达成协议，潘多拉游戏每周玩一次，但玩之前的那些课不能开小差。

　　传说中的潘多拉魔盒是邪恶的，它因为人类的好奇心而带来许多不幸和灾难。饭桶带给204班的魔盒也似乎是邪恶的，一周周过去，闹剧越演越烈。那种“我爱你”之类的话因为不再新鲜，写的人越来越少，倒是各种阴暗的秘密越来越多，内容五花八门。有说恨自己父亲的；有说自己抢过低年级学生钱的；有说不想念书了想去傍大款的。其中有一个人写得最为惊天动地，几乎分几次把他的故事完整讲了出来。他的卡片上写着：我和Y相爱了，我们在一起好甜蜜；我写给Y的情书，被她的父母发现了，这下糟糕，两边的父母联合起来阻挠我们，爱无敌!没有谁能阻止我们热烈的爱!我和Y决定离开学校私奔，永远厮守在一起!

　　就像一部扣人心弦的悬疑小说，可它又不是小说，它真真切切地发生在204班里。班里所有人都对写这个秘密的人充满了兴趣，互相猜测，并急于想看到后面的结果。饭桶很懂得趁虚而入，他竟然利用这样的机会要挟我们每节课都得认真听讲，不然盒子他就不打开。无奈之下，204班硬着头皮答应了。

　　那个人继续写着：可是收拾好行李我们才想起来，我们连私奔的路费都没有!怎么办呢?起初我们想利用课余时间去打工挣钱，可体力活我们干不了，脑力活人家又嫌我们文化低。无奈之下，我们只好商量从各自家中“偷”点儿路费。可我万万没有想到的是，我再也等不到我的Y归来了，她走了，留给了我一辈子的自责和痛......她趁父母外出时溜进他们房间，刚把钱抓到手里时，突然听见了房间钥匙插进锁孔的声音，惊惶失措之下，她本能地就想从窗户爬到阳台上去，结果脚下一滑，像一片叶子一样落了下去......我在医院见到Y最后一面，她流着泪说她不想死，她说她非常后悔，她恨我，恨我在根本没有爱的能力时去招惹她把她毁了，如果有来生，她再也不会这么傻了......

　　班长念到这里时，教室里一反常态地安静下来，大家一时都被这种沉痛所感染了。一直不吭声的饭桶这时却说话了，他用发颤的声音说：“同学们，你们知道这是谁写的吗?”我们摇头。饭桶的喉结动了动，良久，才沙哑着声音说：“就是我。”

　　教室像被谁丢进了一颗炸弹，瞬间炸开了。饭桶抬了抬手，大家立刻安静下来。“那个女孩是家中的独女，她去世后她的母亲思女过度而疯了，她的父亲因为工作时精神恍惚出了大差错，被单位开除了。这么多年来，我微薄的工资除了养活我自己和父母，还要不遗余力地照顾女孩的父母，心力交瘁。我现在快40岁了，我遇到真正的爱情，可是我却没有结婚的资本，我不能让我的爱人跟着我受苦受累。这一段早恋，就这样把我们所有人都毁了......其实这个时候的爱情，哪是什么爱呢，只不过是一种对新奇事物的尝试，就像被好奇心驱使而打开魔盒的潘多拉一样，最终害人又害己。就为了这点儿好奇心，值得我们辜负父母，荒废前程吗......

　　那是204班最后一次玩潘多拉魔盒游戏。那个五彩缤纷的美丽魔盒，在那一堂课之后被204班扔进了垃圾桶。204班不再疯玩了，范老师从作业本和卡片上对照笔迹，和所有写过秘密的同学都单独沟通，一一为他们解开心结，早恋现象逐渐消失，学习成绩有了好转。

　　一年后，204班的大部分同学都以优异的成绩考上了大学，全校师生一片哗然。可是204班的每个人都知道，这个成绩绝不是出自运气，而是范老师用心良苦的结果。

　　毕业离别之际，204班所有同学哭了，大家手牵手集体向范老师鞠了深深一躬，范老师也哭了。师恩难忘，美丽的潘多拉盒子，成为了我们204班最美丽的记忆和财富。

　　六、简单的评价后，总结：让我们拥有一个无悔的青春

　　附：（二） 中学生不能早恋

　　高二（1）班z

　　社会在不断地进步发展，现在学生的思想也越来越进步，成熟地也早了，于是在中学生中恋爱的现象也屡见不鲜了。但是必须指出的是，不同的时候人们有着不同的任务，作为学生，任务就是学习，不该早恋。

　　中学生阶段，正处于生长发育时期，生理、心理都开始走向成熟，慢慢地我们便开始对异性产生了好感，渴望能与他（她）们在一起，那样可以得到与同性伙伴在一起得不到的快乐感觉。这是个正常的生理现象，可是在我们身边却充斥言情小说、电视剧，我们中学生很容易受到影响，于是有的人便会对爱情产生憧憬，对爱情产生渴望，也就是思春了。只要男女双方都对对方有了好感，便会脱离集体生活，觉得只有两人的世界最快乐，便会有意无意的去模仿小说，电视剧中的情节。即使学校大力宣传不得早恋，可是他们依然我行我素，也许是因为逆反心理太强，也许是因为他们觉得那样并没什么大不了的，没有意识到可能发生的后果，然而，这后果却是不能忽略的。

　　两个人相爱，必然的，都会为对方着想，心里面不仅是自己，更要想怎样才能使他（她）开心。但由于又处于中学阶段，学习量大，任务很重，在家中一般都是独生子女，父母这一辈没能好好学习，把希望都寄托在我们的身上，这无疑会给早恋的双方造成很大的压力，他们既想学习好，又希望能保持着这份感情，不是左右为难吗？这样不是太累了吗？保住了感情，学业必然会有所影响，这是对自己前途的一种不负责任的表现；但如果放弃了感情，那对双方的心灵上都会蒙上一层阴影，也许会影响他们的一生，使他们对爱情产生迷茫，对爱情感到失望，对现实生活感到怀疑与不满，更严重一点，还会做出些越轨的事（要知道这在小说，电视剧中是常有的，比如为情自杀等），这又何苦呢？

　　现在，必须搞清楚一点，我们只不过是中学生，刚刚开始与社会接触，社会的复杂性是我们难以想象的，就好像人类要探究宇宙究竟有多大一样，深不可测。我们现在接触的人还太少，谈恋爱还不适合于我们这一年龄段，它需要一定的经济支柱，而我们现在根本没可能有这个基础，爱情对于我们来说只应该是一种美好的信念，即使对爱情渴望，也应把它藏在内心深处，无须表露出来。假如两个人真心相爱，那就应该珍藏着这份感情，努力读书，这对双方都是双赢。毕竟我们现在最需要的是获取知识，为了将来的生活，而不是得到感情上的成功。如果中学时代就开始谈恋爱的话，那只是害了双方，并不是爱双方。

　　虽说中学生早恋也有成功的，但是这毕竟是少数，他们的自控能力很强，调节能力也很强，没把该做的事落下。而我们大多数的学生没有像他们那样的能力，绝对不能抱有侥幸心理，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，将来滑到黄河边回头已为时太晚了。

　　所以说对于我们中学生来说不该早恋，不要少壮谈恋爱，误了前程徒伤悲。记住这一点，时间流逝是补不回来的，该什么时候做什么事就该那时完成，不必提早完成或拖延时间。作为中学生，就该努力学习，不该早恋。

　　中学生能否早恋

　　高三（5）班 z

　　说到早恋，我们必须首先知道什么是早恋。有人以年龄的大小作为判断早恋的唯一标准，这并不准确，早恋还应是从心理发育成熟的程度量来判断。中学生处于长身体长知识的时期，又是性心理发生变化、对异性产生爱慕好感从而渴望结交知心朋友的时期。如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱，就不算早。反之，则可视为"早恋"。

　　中学生处于长身体长知识的时期，又是性心理发生变化、对异性产生爱慕好感从而渴望结交知心朋友的时期。无论从年龄、阅历、知识、性成熟方面，还是人生的精神和物质的准备方面，都不具备爱情所需要你投入的资本和承担的责任。从实际情况看，中学生谈恋爱是有百害而无一利的。

　　通常它有以下一些特点：

　　①"早恋"往往难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的。

　　②"早恋"多半是不理智、不成熟的选择，又加进了自己的幻想和情绪冲动，更容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学习，这一点在女孩子方面表现更为明显。许多早恋的中学生是同班同学，上课是两两相望，无心听讲。有的，则觉得当对方不在你身边时，就坐卧不安，大有"一日不见，如隔三秋"之感。从而影响了正常的学习生活。

　　③"早恋"在遇到波折、感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等。有这样一个案例：

　　1993年，才初一的刘伟与同班女生张某开始恋爱，长达6年。99年7月，张某考虑到刘伟一直没有正式工作，便提出与其分手，刘不同意仍继续纠缠张某。8月1日晚8时，刘伟将张某带至他在南开区租用的某居民楼，恳求张和他继续保持恋爱关系，遭到张的拒绝后，刘伟恼羞成怒，用手狠掐张某的脖子，致张机械性窒息死亡。刘伟作案后逃匿。99年8月4日，写下遗书准备自杀的他在其家属的劝说下到公安机关投案自首。

　　④"早恋"发于青春期性躁动期，被一种朦胧的性爱意识主导，少男少女缺乏必要的性知识和理智，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎等严重后果。

　　正因为这些，所以我们说"早恋"有害。中学生，请别早恋！

　　附：（三）实验高中关于禁止学生谈恋爱的几项规定

　　为净化学校风气，弘扬实高文化，建立良好的校风，确保同学们有个良好的学习环境，特作此规定：

　　1、各年级各班级对本年级班级中存在的谈恋爱现象进行梳理，对有谈恋爱现象的学生进行教育（附学校教育材料），也可联系家长共同教育，使其认清错误及危害，促其改正。

　　2、对那些经老师屡次教育仍执迷不悟，不思悔改的学生，班主任老师填好相应表格报年级组，并由年级组报学校。学校根据情况，结合年级班级进行处理。严重者进行罚款。

　　3、检查：学校成立以年级组成员、保卫科成员组成的联合检查组进行检查。同时，学校督导团在晚上大班空和放学后进行检查，对检查发现的严重谈恋爱行为，除对本人严肃处理外，对年级班级扣督导评估得分。另外，青年志愿者会在晚自习放学后在校园内进行巡查。

　　德育处

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