夏镇一中教师全员育人效果考核细则

篇2:夏镇一中西校全员育人导师制实施方案

　　镇夏一中西校全员育人导师制实施方案

　　一、指导思想

　　以《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》和20**为指导，坚持以人为本的原则，坚持“诚·爱”为校魂，凸显“爱心”文化，树立“爱、严、细、实、恒”的教育策略,着眼于为学生的人生奠基，让生命精彩，为每个学生的成长发展提供有利条件，坚持把全面提升学生综合素质作为教育的核心，把爱作为一切教育的基础，尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，坚持“立德树人、化育成人”的德育思想，施行“低重心管理、近距离服务”的育人途径，通过全员育人导师制，积极培养学生“会做人、会学习、会创造、会审美、会健体、会生存”的终生发展能力。

　　二、工作目标

　　1．发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

　　2．关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。

　　3.善于发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，促进学生的人生成长。

　　4．提升教师的教育理念，在帮助学生完善学习方式的同时，完善教师自身的育人方式，促进教师和学生的共同发展。

　　三、工作原则

　　1．全员性原则。一是全员参与，人人做学生成长导师。学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指导对象要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。关注培养具有特殊才能的拔尖学生，使他们的才能得以充分发挥；关注待优生，使他们的个性得到健康发展；指导中档学生学有所长，长足发展，使他们的潜能得到充分挖掘。

　　2．全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐地发展。

　　3．发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为宗旨，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。

　　4．重点关注原则。针对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、留守学生、心灵脆弱学生、个性软弱学生等，重点做好导师与学生的对应，有针对性地开展工作，保证学生健康成长、科学发展。

　　5．个性化原则。承认学生的个性差异，充分理解学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性。承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因材施教，促进学生的个性发展，牢固树立“人人能成功”的思想。

　　6．亲情化原则。建立民主平等的师生关系，导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，做学生的良师益友，发现学生优点、成绩，鼓励学生进步，进而建立和谐的师生关系。

　　四、导师职责

　　1．谈心交流。导师引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进取；帮助学生形成良好的道德品质，并给以精神上的支持和鼓励，为学生树立自强不息的信心；定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。对学生反映的问题要与各相关教师、家长联系，及时为学生排忧解难。提倡聊天式谈心，导师每双周至少与学生亲切交谈一次，学生每双周向导师汇报生活学习情况，要用心换心，以真诚换真诚，以平等的朋友身份与学生相处，了解掌握学生的进步状况，要利用课上、课下时间多观察指导学生的言谈举止，课上学习、纪律等表现，从观察中发现其优点与缺点；发现他们的闪光点，并针对学生的个性特点，多鼓励，多希望，给予耐心、细致地指导，帮助学生挑战自我、改正不足，解决学习、成长中的困惑与矛盾。要对行为表现较差的同学给予更多的爱心与耐心。课上多给予关注的眼神；课下经常性交流，用温暖与关怀的话语激励其好好表现，使其心灵深处得到感化，从而不断改正不良行为。

　　2．集中交流。导师要每双周召集被指导的学生开一次集体交流会。时间可以选在自习课、活动课等时段；地点可以自由选择，例如：办公室、会议室、花园内、操场等。在交流会上，学生可以把两周内的思想、行为、学习、生活等各方面与大家一起交流分享；可以把自己在这些方面的困惑与疑难说给大家，求得同学们和老师的帮助。

　　3．学业辅导。在导师承包原则上，重点考虑到偏科及薄弱学科问题，所以导师要对被指导学生加强该学科学习方法的指导，帮助学生树立该学科的信心，多辅导、多检查该学科的学习情况，对学生的疑难细心解答，耐心指导。定期帮助学生进行学情分析，找出问题,提出对策。培养学生的自主学习能力。非文化课教师同样要对被指导学生的偏科进行学法指导。

　　4．家校沟通。结合“千名教师访千家”活动,建立家校联络制度，要求导师对学生本人及其家庭情况有清晰的了解，导师可根据学生的在校情况采用多种形式与家长沟通，提倡每学期实行家访，与家长面对面交流，也可以采取电话、预约面谈、家庭通知书、书信等形式进行。每学期至少主动与家长沟通两次，通报学生在校发展情况，掌握学生在假日里的表现，帮助和指导家长进行家庭教育，与家长的沟通情况要填在《‘百名教师访千家’活动记录》中。为使与家长的沟通更规范、更有效，将定期进行《导师与家长互动信息反馈表》，把导师的导育情况广泛听取家长的意见和要求，使导师、家长互通信息，密切配合。目的就是加强受导学生的全程管理，有效的形成家校教育的合力，让导师制的内在意义真正的显现出来。

　　5．做好记录。为“全员导师制”的工作落到实处，做到脚踏实地，统一印制《导师工作记录》和《学生受导记录》。《导师工作记录》主要填写指导内容摘要，对学生的每次导育的情况都必须有记录可查，以利于导师积极反思总结，不断改进工作；《学生受导记录》是学生的受导情况反馈，每次受导的内容，学生都要有受导记录及受导后的感悟及收获，让学生在记录、感悟中，收获成长。

　　6. 教育案例。每学期至少应有一个典型教育转化案例，按照要求内容详尽留有记录，包括学生姓名、问题的提出、处理过程、教育方法、转化结果，要求事例典型具体、真实。

　　五、实施办法

　　依据任课教师所带班级特点，每位老师育导6名学生，本着文化课成绩重点需要提拔的学生进行分包，选取本学科偏科学生为主，并兼顾德育行为表现较差的学生进行分配。分包选择是在班主任为核心的育人团队下，由班主任负责统筹兼顾，使分配趋于合理。

　　六、育人评价

　　全员育人成绩将按照学校《镇夏一中西校教师全员育人效果考核细则》进行评价。具体评价内容及份额如下：

　　1．指导教师要及时填写谈话记录，每双周每生谈话记录要在一次以上；每双周集体交流记录要在一次以上。谈话记录、被谈话收获记录占10分；

　　2．家校沟通，根据结合“千名教师访千家”活动，家长的沟通情况要填在《‘百名教师访千家’活动记录》中，每学期家校沟通要在两次以上（期中前一次，期末前一次）依据填写情况占10分；

　　3．偏科生转化以期中、期末成绩进退等为依据进行分析，占对指导教师考核的10分；

　　4．被指导学生的行为表现根据德育处量化扣分情况进行评价，占对指导教师考核的10分；

　　5．每学期至少应有两个典型教育转化案例，按照要求内容详尽留有记录，包括学生姓名、问题的提出、处理过程、教育方法、转化结果，要求事例典型具体、真实。占对指导教师考核的10分；

　　6．课堂外能积极主动参与学生常规管理，有对学生进行管理教育的意识与行动，对发生在身边的学生违纪行为主动进行制止、教育并进行量化扣分处置，填写量化扣分表，交年级部德育主任处，方为计入统计，占对指导教师考核的10分。

　　7．全体学生每学期对任课教师进行一次全面评教，根据学生评教卡上的ABCD四档分别赋予一定分值，统计求平均分，然后排名，分档赋分。占对指导教师考核的20分。

篇3:流西河镇中心学校学校校长绩效考核办法

　　流西河镇中心学校学校校长绩效考核办法

　　为推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，加强校长队伍建设，不断提高学校的办学质量和管理水平，办好人民满意的教育，根据市局文件精神，现制定流西河镇学校校长绩效考核办法。

　　一、考核原则

　　对校长实施绩效考核将坚持客观、公正、公开的原则，坚持注重绩效的原则，坚持注重发展、进步的原则，坚持民主集中制的原则。

　　二、考核内容

　　根据相关法律法规规定，对校长履行岗位职责情况进行全面考核，主要包括以下内容：

　　（一）安全稳定（20分）

　　主要考核校长对学校安全稳定工作的组织领导、制度建设、工作机制、安全教育、责任分解落实、隐患排查整改、应急处置、信息报告、杜绝民师、学校教师群体性*和越级*、平安和谐校园创建、安全责任事故、民师、学校维稳等情况。考核依据安全稳定责任书考核结果测算，实行校内致师生死亡、严重伤残、群体性责任事故以及群体性越级*的一票否决。（隐患排查、应急处置、信息报告、民师、群体性*和越级*、有一起扣2分，扣完为止，查市局、中心学校台账）

　　（二）教育教学质量（60分）

　　主要考核校长对学校教育教学常规管理和教育教学质量提高情况。注重对学校进行发展性考核，重点考核学校各方面在原有基础上的变化和发展情况。校长重视德育工作，养成教育开展有成效，全面关心学生成长，促进学生全面发展、注重学生个性特长培养、创新能力培养情况，推进深化教育改革，加强教育教学研究，减负增效，提高教学质量的情况。学校面貌变化和教学质量在市、镇站位以及当地社会影响等情况，特别是社会、家长的满意度。

　　考核依据《德育管理评估方案》《教学管理评估方案》评估结果测算。教学过程管理占30%，教学成绩占70%。

　　（三）年度教育工作目标（20分）

　　一是按时间节点、按要求市、镇各校中心工作完成以及各种材料， 校车安全管理，计划生育。二是考核校长的政治素质，业务素质，品德修养，办学方向，管理能力，敬业精神，廉洁奉公，廉政建设、民主意识等个人表现情况。三是考核校长的学校管理：德育管理、后勤管理、人事管理，财务财产管理，对口帮扶、均衡优质发展，办学条件改善，校务公开，师德师风，教学管理，队伍建设，学生管理，校园环境面貌，办学行为，教育科研，办学特色等情况。四是完成年度重点指标、上级安排工作和创新工作情况。

　　（四）创先争优加分

　　1、学校获得市级以上综合性奖励或荣誉，市局5分、省级10分、国家级20分。

　　2、学校办学情况被省级以上新闻媒体报道，产生较好影响。主流媒体正面报道一次分别加2分.4分.6分

　　3．正式出版教育教学和管理专着（或参与编写，并担任主编）；

　　4．面向全市举办学校管理实践研讨会，或学校管理经验在全市得到推广；

　　（五）效能建设减分

　　（一）有下列行为之一者在考核总分中扣除5分

　　1．学校教职工有严重违反教育法规而受到行政通报以上处分或处理的；

　　2．学校有学生违法犯罪的；

　　3．因管理工作不当，学校和校级领导成员被上级机关通报或媒体曝光的；

　　4．校级领导中有严重违***风廉政建设问题，受到诫免谈话一次以上的（含一次），受到党纪政纪处分的；

　　5．经查实，所在学校教职工违反师德规范情节严重，造成不良影响的；

　　6．学校教职工有违反国家计划生育政策的；

　　7．经教育局查实所在学校存在违规收费和违反财经纪律现象的。

　　8、包保民师*而不知造成恶劣影响的；

　　9、被镇级以上教育主管部门（包括中心学校）通报批评一次扣5分。

　　（二）有下列情况之一者一票否决

　　1．学校发生重大责任安全、治安责任事故的；

　　2．校长个人因违***纪政纪，受到处分或处理的；

　　3．学校因决策失误，工作不细致、工作态度粗暴，发生群访、集体事件造成恶劣影响的；

　　4．校长履行岗位职责不力，学校管理混乱的；

　　5．违背党和国家的教育方针和政策并造成恶劣影响的；

　　6．其他给学校工作造成重大负面影响的。

　　（六）绩效工资的分配

　　1、校长绩效考核结果是校长绩效工资分配的主要依据。奖励性绩效工资根据考核结果，适当拉开分配差距。对在办学中做出突出贡献的校级领导，在奖励性绩效工资的分配上给予倾斜。

　　2、学校其他校级领导的绩效考核工作，根据其岗位职责任务完成情况以及在市镇工作业绩站位情况，参照对校长的考核进行。

篇4:刘镇小学班级、班主任工作考核制度

　　镇刘小学班级、班主任工作考核制度

　　为了进一步提高我校班级管理水平，配合素质教育的顺利实施，表扬先进，激发后进，特定本制度。

　　A、考核内容

　　一、学习成绩

　　以检测为依据，根据班级成绩分别记ABC。

　　二、常规管理

　　（一）安全、纪律、自习

　　上墙爬屋、下河下湾、攀爬栏杆、球栏、窗台、桌凳，楼内学生将头伸出窗外或向楼外扔物品、吐痰，在私自外出校门、吃零食，上学、放学不遵守交通秩序、校内骑自行车、提前到校、迟到、损坏公物、浪费水源等违反学校规章制度的，每人次记C；打架斗殴，视情节每人次记D。学生在校内受伤，每人次记E；造成重大伤害事故，取消班级评优资格。

　　日常检查分别记ABC。

　　（二）好人好事：好人好事每件记A。

　　（三）卫生与自行车排放

　　地面、窗台、墙壁、黑板、玻璃、标语、厕所保持干净，自行车排放整齐，分别记ABC。

　　（四）两操、*：分别记ABC，班主任（或代理班主任）不跟操记C。

　　（五）出勤：班长负责一日两次如实考勤、晨午检，并按时上报，分别记ABC。

　　（六）爱护公物与节约：每月末集中检查，分别记ABC。

　　（七）完成任务：分别记ABC。

　　（八）少先队工作：分别记ABC。

　　（九）竞赛活动：学校组织的竞赛活动分别记ABC。代表学校参加上级组织的活动，一等奖3A，二等奖2A，三等奖A。

　　（十）其他：分别记ABC。

　　B、计分办法：

　　ABC分别记10、9、8分，每月合计计算平均分，学期末合计。

篇5:刘镇小学教师远程研修考核办法

　　镇刘小学教师远程研修考核办法

　　山东省小学教师远程研修，为教师专业成长搭建了发展的平台，对转变教学思想、提高教学技能、改革课堂教学、提高教育质量有重要的现实意义，为了促进教师以积极的心态对待和参与本次研修，制定本考核办法。

　　1、根据学校规定，到校参加集中研修记A。

　　2、当日18：00前完成当日研修任务记A，20：00前完成研修任务记B，20：00以后完成研修任务记C，当天玩不成任务记E。

　　3、每天发表一篇随笔感言记A。

　　4、按要求完成作业记A，否则记C，不完成记E。

　　5、奖励分每份记1个A。

　　6、被评为优秀研修组长、优秀学员记3个A。

　　7、积极撰写研修信息，研修信息被上级简报采用记A。

　　8、积极帮扶小组内其他教师完成研修任务记A。

　　9、因抄袭作业、不按要求完成作业、不按时参加研修影响研修组研修进度、使用雷同点评语言等被上级通报，记3个E.，当年师德考核不得评为优秀。

　　10、分散研修期间，按规定时间完成研修任务，每次记A，否则记C。

　　11、按研修专题分别计算，研修结束合计，平均得分除以研修专题数，为研修成绩，记入个人考核。