永兴一中全面提高教育教学质量工作方案

篇2:区教学质量提高年实施方案

　　区“教学质量提高年”实施方案

　　一、指导思想

　　为了认真贯彻落实海区教育局和上级教研部门的各项指示精神，以开展有效教研、创设高效课堂、促进教师专业发展为推动力， 以校本教研品牌建设为主线，以聚焦课堂为立足点，以课题研究为先导，全面推进我区教研工作品牌的建设。结合海区教研、教学工作实际，特制定此实施方案.

　　二、成立领导小组，积极推进教学质量提高工作

　　教育局十分重视教学质量提高年建设，特成立“教学质量提高年”领导小组，由教育局分管局长任组长，教研室主任、副主任担任副组长，全体教研员与各校一把手任组员，全面推进教学质量的提高。各校也要高度重视此项工作，制定学校“教学质量提高年”实施方案，成立领导小组（由校长担任组长），明确职责分工，真正将此项工作落到实处。

　　三、主要工作及措施

　　组织学校开展教学管理和学科教学规范的研究，执行课程方案、落实课程标准，确保在课程“开齐、开足”的基础上要“开好”每个学科的教学工作。组织开展高中课改“学校学科建设”、初中“轻负担、高质量”、小学“智慧课堂、快乐学习”的活动。

　　（一）落实课堂教学常规：

　　落实教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我区强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措。同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

　　1、备课要“深”。即深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

　　2、上课要“实”。即上有充分准备课，不搞花架子，做到关注学生，面向全体，因材施教。

　　3、作业要“精”。即作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留成堆作业。

　　4、教学要“活”。即不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

　　5、手段要“新”。即在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要有创新。

　　6、反馈要“勤”。即实行课堂教学知识点反馈及课堂小结反馈相结合,及时了解、掌握学生的学习情况。

　　7、考核要“严”。即严格执行教学管理制度，严把落实课程标准、课程计划关。

　　8、批改辅导要“细”。即所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，各任课教师要建立学生辅导记录，有的放矢地进行分层辅导。

　　9、检查评价要“公”。即公平、公正地检验、评价每位教师的教学行为及教学效果。

　　10、负担要“轻”。即最大限度地减轻学生的学业负担，多为学生创造愉快宽松的学习氛围。

　　（二）强化校本教研制度建设

　　1、发挥学校教研组的职能作用，落实每周一次的有效教研活动。要求每次活动有较高专业水平，有记录、有感悟、有启示。

　　2、学校要加强教研组工作的过程管理，使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。学校要制定教研组的考核细则。

　　3、学校要发挥好每个学科备课组的作用，要及时检查、督导备课组每周一次的公共教研活动，要定内容、定主讲人，有计划、有重点、有措施、有收获、有提高、有记录，实效性强。

　　4、继续加强集体备课研究。学校各备课组要从实际出发，做到“三研究三统一”，即研究教材、研究学生、研究习题，并统一进度、统一检测、统一质量分析。要做到及时反馈，共同提高。

　　5、学校要思考备课组的深层次管理，如开展优秀和有创意的备课组等评选活动；学校应制定备课组考核细则。教研室将根据学校集体备课开展情况适时召开现场会，推广、借鉴先进校的典型经验。

　　（三）树立向课堂要质量意识，严格执行课程教学计划。

　　把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。

　　具体督促检查办法：

　　1、开展抽查课（推门课）活动，课后评价，及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结、推广教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课成为有机整体。

　　2、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。

　　3、组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反思。

　　4、定期检查教师听课、测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。

　　（四）以新理念为指导加强培训，提高教师业务素质

　　在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，组织教师学习《展鸿市义务教育教学常规（意见稿）》、制定《海区新理念下第二批中小学教师常规教学基本功达标实施方案）》。实施“青年教师导师制”，师徒结合，加快成长步伐，以尽快适应我区教育教学工作的需要。教研室要结合学科教研工作，加大对教师参与教研活动的指导力度，不定时间，多种形式的开展教师培训工作，为教师参与教研活动搭建平台，提升教师的课堂教学水平。

　　（五）开展校本教研活动，促进教师教学水平的提高

　　为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，继续以年组、学科组为单位，开展年组（学科备课组）的教研活动及专题研讨活动。年组（学科组）活动重点是规范集体备课。

　　集体备课主要采取以下措施：

　　1、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。业务领导分年组、分学科参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由中心发言人形成完整教案，同年组（学科组）教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。

　　2、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导：a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式；c、师生活动设计要科学，有序合理；d、习题配置合理，有层面、有梯度，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。

　　3、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教师间取长补短，共同提高。

　　4、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。教师随机听课，集中评课，互通有无。

　　以上关于提高教育教学质量措施主要突出做法，同时突出了课改新理念这条主线。随着课改工作的不断深入与发展，在工作中还会遇到许多新形势，新问题，针对新的情况，我们将及时对本措施进行修改与完善。

篇3:鸿展中学全面提高教学质量活动年实施方案

　　展鸿中学全面提高教学质量活动年实施方案

　　为了全面落实展鸿区教育局关于全面提高教学质量活动年的指示精神，进一步推进我校素质教育的全面、持续、优质和均衡发展，加强和改进我校教育教学工作，进一步提升我校办学水平和教育教学质量，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实国家课改方针，以“20**”重要思想和新课改理念为指导，以深化素质教育为核心，以推进基础教育改革为动力，以学校优质特色建设为统领，以教育科研为先导，以提升教师素质为主旨，以培养学生创新精神和实践能力为突破口，以提高教育教学质量为目标，不断完善教学管理体制，牢固树立质量意识，积极推动我校课程改革健康协调发展，扎实推进我校优质特色建设工程，努力办好人民满意的教育。

　　二、任务目标

　　通过学校教学工作的创新管理，大力推进素质教育，全面提高教学质量活动，认真分析我校教学现状，研究教学策略，强化校本教研和教科研工作，狠抓教学常规管理，加大教师培训力度，完善教学评价体系，树立正确的质量观和教学观，更新教学观念，改进教学行为，向课堂教学要质量，下大气力全面抓好教学质量提升年工作。

　　三、措施及办法

　　（一）组织机构：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z、各学科备课组长。

　　（二）、完善制度建设，科学管理教学。

　　1、结合学校实际，深入研究、健全完善教学管理制度，探索推出适用性、可操作性强的教学评价激励办法，提升学校教学管理水平；并将其贯彻到每一个备课组、每一名教师，落实到每一节课堂和全体学生的学习过程中，全方位、全过程管理教学。

　　2、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理和分类推进、分类提高的措施，细化学校各级教学管理部门的岗位职责，努力做到学校常规教学的科学细化管理，严格执行考评激励机制，公平、客观地运用考核、考评结果，充分调动全体教师的工作积极性，推进教学质量的全面提高。

　　3、树立明确的教学目标管理意识和学校学科建设与提高的质量意识，制定具体的年级、备课组学期教学工作目标以及实现工作目标的措施，并有计划、有步骤地组织实施，确保教学质量稳步提高。

　　（三）、加强过程管理，全面提高教学质量。

　　教学工作的总体优质特色建设：

　　1教学工作总体分段分类定位。目标：推进提高。

　　高一：科学定位、引领方法，科学评价。目标：不掉队，压缩五段生。

　　高二、开启智慧，分类提高，分类推进。目标：拔尖、促上推中提差。

　　高三：知识整合，规范励炼，备战高考。目标：单科突破，实现高考目标。

　　2、教学检测和分析工作的优质特色建设：

　　（1）、教学检测的教考分离制度。

　　（2）、教学成绩的总体“五段对照”分析制度。

　　（3）、单科成绩的“学科对照”分析制度。

　　（4）、教学提高的“分类推进”目标制度。

　　特长生和学困生教育的优质特色建设：

　　1、特长生：

　　①新生规范分类定位，优化环境，打好基础。

　　②课程、活动普及，引领特长生加盟。

　　③竞赛选拔，营造特长生学习氛围和展示平台。

　　④训练指导、科学、务实，落实到位。

　　⑤科学规划、备战高考、助推特长生成功。

　　⑥校本课：竞赛辅导（各科）

　　⑦综合素质拓展小组（学校电视台、网络中心）特长生特色教育程序模式：示范引领-普及推进-扩大队伍-科学指导---强化训练-追求成功。

　　2、学困生：

　　①班级教导制度落实帮学对象。

　　②学科教师个别指导和方法引领。

　　③班级帮学小组、帮学对子。

　　④帮学规划、目标推进。

　　⑤团委“励志班”讲座课。

　　a、学习信心讲座课。

　　b、校本课讲座课。

　　c、学习方法讲座课。

　　d、学习热情激励讲座课。

　　校本教研和实施课改的优质特色建设：

　　1、高中课改：规范入手，扎实推进。

　　①更新观念，统一思想。

　　②理论培训，教学理念转变。

　　③课程解读，教学方法探究，学生选课指导手册。

　　④从“走近课改”-“走进课改”课堂教学改革研究探讨活动。

　　⑤教学评价：①学分认定；②综合素质评价。

　　2、校本教研：稳步提高，追求内涵发展。

　　①集体教研的“三级备课制度”

　　②教学过程中的重难点突破放大制度

　　③校本培训和继续教育的有机结合制度

　　④青年教师培训的分段规划和考核制度

　　⑤校本教研的课题实验专题奖励制度

　　⑥校本课程开发的探索规划制度

　　（四）规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

　　（1）备课：严格做好“五备”，吃透“五点”、优化“两法”。即：五备是备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；五点是吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；两法就是优化教师的教法和学生的学法。学校要严把教师备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，严格做到提前一周备课，坚决杜绝应付备课和突击备课。

　　（2）讲课：要做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，鼓励教师多制作教具、课件等教辅工具，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。除此之外，学校要严把课堂教学关，严格要求教师上课必须带教案，并要依教案讲课，坚决扼制教师课堂教学随意性和自主性，要建立课堂教学监控机制，落实教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，向课堂教学要质量。

　　（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额，批语要有鼓励性。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。

　　（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极落实“抓两头带中间”，注重后进生和学差生的辅导和提高，鼓励教师为学差生辅导补课。

　　（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的实效性。

　　（五）、扎实抓好教学常规工作。

　　（1）教师教案、学生作业实行月检制度，并在检查的教案上加以评语和做规范的检查记录。

　　（2）每学期至少召开3次教务工作会议，研究、总结、部署教学工作。

　　（3）每学期至少召开1次教学质量分析会和经验交流会，学校领导作1次教学工作的专题报告。

　　（4）每学期全校组织的集中性教研活动不少于2次，各年级备课组每周开展一次集体教研活动。且每次教研活动要有中心发言人和专题，要有详实的教研记录。

　　（5）每学期教师互相听课、共同评课不少于12课时。

　　（6）每学期校长听、评、导课不少于20节；主管教学副校长不少于30节，教务主任不少于40节。

　　（7）每学期开展教案展评活动1次，并召开专题交流会。

　　（8）每学期开展全员性课堂教学评估、评价活动。考评结果纳入年度评优。

　　（9）组织名师、学科带头人、骨干教师、青年业务骨干开展示范课或教学讲座活动每学期不少于4次。

　　（10）利用每周二和周五定期适时的组织教师开展校本培训和师德教育学习，保证学习培训质量和效果。

　　（六）、扎实开展教学研讨活动，用活动推动教学提高质量。

　　1、根据学校的教学计划扎实开展好校内“四课互评”活动，学期初的检查课，学期中的研究课、学期末的汇报课，评比选优的示范观摩课。学校教学领导要深入其中组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和教学质量的提高。

　　2、学校要把教学活动与教学常规检查相结合，开展好推门课、抽签课、青年教师跟踪课等教学活动，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

　　3、积极开展校际间交流活动。重点从教学管理、教研活动、教师培训、学生综合素质和心理健康辅导等四个方面进行交流，着重解决转变教师的基础教育理念、过窄的传统专业教育思想、过弱的人文教育现状、教师自身的守旧传统和消极惰性等问题。

　　4、结合展鸿区教育局“第二轮达标”活动，做好优质课评选推荐工作，并通过此次活动达到激发教师钻研业务、相互学习、共同提高的目的。

　　5、加强教学常规管理，狠抓教学质量，配合教育主管部门做好教学质量抽测和学业水平测试工作，以此来推动和提高学校的教学质量。

　　（七）、强化校本培训，深入开展教师大练兵活动。

　　1、我校结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。

　　2、积极开展教学大练兵活动。把提高教师基本功素质作为教师培训的常规工作，经常、系统地抓好教师的板书、简笔画、普通话及现代化教学手段的应用等基本功训练，促进教师在活动中提高素质。定期做好对教师基本功素质的检测和评估，每项基本功都要时时验收过关，把教师基本功训练当做一项重要的常规工作抓实、抓好。

　　3、采取走出去，请进来等多种形式，加大交流，实现校际之间、教师与教师之间、学科与学科之间互相借鉴学习、合作交流。同时，通过实施网络研讨，实现资源共享。充分发挥现代信息技术和计算机网络在教师培训中的作用。

　　4、继续推进学校名师、学科带头人、骨干教师竞赛评比活动，通过研讨课、汇报课、公开课、示范课等系列竞赛评比活动，充分发挥名师、学科带头人、骨干教师在教师培训中的引领和辐射作用。

　　（八）、加强教学研究，深化新课程改革。

　　1、抓实教研活动，为落实教研计划，学校明确了每个备课组的教研时间，同时要求每次教研要有主题，有中心发言人要有详实记录，教学校长教务主任督促检查并要亲自参与，保证教研工作的扎实开展提高教研工作的实效性。

　　2、开展教师论坛活动。为提高教师的理论水平，使教师善于总结教学中的经验，我们拟举办以《有效课堂、有效学习》为主题的教师论坛活动，要求教师总结教学过程中的体会，以实际案例参与研讨，这样既能提高教师的总结归纳能力，又能提高教师的教育科研水平。

　　3、继续搞好“四课互评”活动。“四课互评”即检查性听课，研讨课，示范课，观摩课，和评优课，通过这项活动使学校课堂教学形成特色，提高课堂教学效率。

　　4、加强校本培训力度。为提高教师的理论水平，学校为教师订阅大量教育刊物，使教师及时了解课改前沿的信息，为每个教研组配备电脑，提高教师查阅资料制作课件的能力，利用每周二或周五下午对教师进行多方位培训，提高教师业务素质。

　　展鸿第三中学

篇4:班主任安全教育工作汇报:强安化全教育，确保教学质量的稳步提高

　　班主任安全教育工作汇报:强化安全教育，确保教学质量的稳步提高

　　孩子，一个个鲜活的生命。父母把孩子交给我们教育，不但要教会孩子学习、做人、做事 ，更重要的是要保重孩子每天在校的安全，作为一线的班主任我深感责任的重大。有了安全，教学才能得以正常的开展。因此，强化安全教育，确保教学质量的稳步提高将是我今后教育教学工作中每天都必须狠抓的主题。下面我就把自己今后在安全和教育方面的相关做法作简要的汇报。

　　一、树立高度的责任心

　　以前我们讲的最多的“爱心”，可我觉得做一名受学生、家长欢迎的班主任，只有爱心还不够，必须要有高度的工作责任心。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。现在的孩子都是独生子女，父母把他们视为掌上明珠，从“哇哇”落地起带到入学年龄，不知花了多少的心血和汗水，有的甚至是花了几代人的心血和汗水。父母把孩子送到学校来培养，每个孩子的身上都寄托了家长的厚望。这无形中更把家长这份责任转移给了学校和班主任。因此，班主任是这个班级管理、教育的领头人，只有以高度的责任心为前提，才有可能把班集体带好，把学生管理好，学生管理到位了，安全就有保障，教学工作才能正常开展，教学质量就能提高。

　　二、加强安全教育，消除安全隐患

　　作为一名班主任我深刻意识到不但要关心学生的生活、学习，更应该把安全教育摆在首位，作为头等大事来抓。虽然我们班的孩子还小，大部分的孩子上下学都是由父母接送的，但也有个别孩子父母比较放心，让孩子自己步行上下学。我没有因此而放弃，每天放学我不会忘记和孩子们说上几句：过马路靠右行，不在路上追跑打闹，横穿马路要做到一停、二看、三通过......我想只要我们班主任不厌其烦的细心叮咛过，那些小不点点可能会把你的谆谆教导铭记在心，会主动把它落实到日常行动中，去自觉地遵守交通规则，自然会避免交通事故的发生。

　　我班大部分的学生是在学校用餐的，我格外重视学生在校用餐的安全卫生，课堂上多嘱咐，课后多抓抓：分发碗筷时要排队，排好队；用餐互谦让，不要你争我抢，以免打翻餐具；不要贪吃贪喝，当心骨刺戳伤咽喉；饭前便后应洗手，避免细菌传染......班主任是学生值得尊敬的好老师，我们理应多为他（她）们呕心血，以此作为沟通心灵的小纽带。

　　当清脆的下课铃声响起，学生离开了老师力所能及的视域，那高低的楼梯，宽阔的跑道就成了他（她）们自由的“乐土”，也成了偶发事件的“温室”。当放学的大门敞开，所有的不可能接踵不断地“演示”：疯狗咬伤感染狂犬病毒，溺水失控导致死亡，好奇贪玩而触电身亡，玩火不慎造成财产损失......班主任应该提前进行有关教育，与家长取得实质性合作，为学生确立相应规定，让学生自觉养成不动电源插头，不玩电器，不玩火，不拿尖利用具，不逗猫狗，不独自去水塘、河边、井边,讲究个人卫生等良好的行为习惯，以此预防此类事件的发生，为学生营造一个安全、和谐、快乐的学习、生活环境。

　　三、稳抓教学质量的提高

　　教学质量是生命线，抓教育的核心就是生命线。抓质量就要脚踏实地，夯实基础，抓牢关键，创造性的开展工作。

　　教师是课堂教学的执行者和实践者，教师教学能力的该地直接关系到学校的可持续发展。为此，要想提高教育教学质量，首先，教师要有意识地提高自身的教学水平。新课程已推行实施三、四年，作为一线的老师，必须熟悉新课标，根据新课标的要求备大纲，备课文，制定出符合本班特色的教学预案。课堂教学力求扎实有效，抓中间顾两头，即要使优生吃得好，又要让后进生吃饱，这样才能使全班的水平都能得到整体的提高。

　　进入名师课堂，吸收名师的精髓，形成自身的课堂教学特色，努力使自己成为学校的教学骨干教师。课后多反思，积极撰写论文、教育叙事，在反思中发现自己在教学中存在的优点、不足，在反思中提高自身的理论水平，努力使自己向科研型教师迈进。有一位专业水平精湛，文化内涵丰富的好老师必定能带出一班出色的好学生，都说“名师出高徒”嘛！

　　水能载舟也能覆舟，安全好比是大海里的水，质量好比是航行在大海中的船，学校的安全只要得到保障，教学质量才能稳步提高。如果学校不幸出一期安全事故，你的教学抓得再好也是徒劳。因此，我们要时刻绷紧安全这根弦，常抓不限，把安全隐患消灭在萌芽状态。