幼儿园新教师岗位培训讲座7-8讲
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- 2023-12-02
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幼儿园新教师岗位培训讲座（7-8讲）
第7讲 幼儿园一日活动细则
一、幼儿园一日活动的基本要求与行为细则
入园
幼儿
教师工作行为要求
保育员工作行为行为要求
1.衣着整洁，按时、愉快来园，自觉参加晨检，按号插好自己的晨检牌。2.有礼貌地向老师、同伴问早，向家长说再见。
3.不带危险品、零食入园，将自己的随身物品整齐摆放在固定地方。4.主动参加晨间活动。
1.做好入园前活动室内外清洁和开窗通风。2.主动、热情地接待幼儿，向家长询问幼儿在家情况，做好个别幼儿衣物、药物的交接工作。3.观察幼儿身体、精神状况。4.查看幼儿是否携带不安全物品。5.清点幼儿出勤情况，做好记录。及时与未来园幼儿的家长取得联系，了解原因。6.组织幼儿开展观察、劳动、值日、区角、户外活动等。
1.开窗通风，保持空气流通。2.保持地面、桌椅、门窗、玩具柜、茶杯架、毛巾架等的整洁。3.做好当日餐巾、茶杯、毛巾的消毒工作，并放在固定位置。4.做好早餐准备。5.准备好当日足量、温度适宜的饮用水（400-600毫升/人．日）。
保健员
1．做好晨检：一摸额头、颈部和手心有无发热。二看面色、情绪是否正常，有无流涕、结膜、咽部是否充血，体表有无皮疹、伤痕等。 三问在家饮食、睡眠、大小便、有无传染病接触史。四查是否携带不安全物品。五防传染病，检查早期症状和体征。发现异常及时通知家长。2.在晨检基础上，向健康幼儿、服药幼儿、待观察的幼儿发放不同的晨检牌，由幼儿或家长带回班级并登记。3.填写幼儿服药登记表，并核对药品，妥善保管在保健室（或教室）内幼儿拿不到的地方。
家长
1.按时送幼儿入园，主动让幼儿接受晨间检查，并送至班级。2.教育幼儿不带危险物品。3.主动向保健员和当班老师告知幼儿的特殊情况，尤其是身体不适等情况。4.主动填写好幼儿服药登记表(姓名、性别、年龄、班级、药品名称、服药剂量、服药方法 )交保健员或当班老师。5.与当班老师交接接送卡和晨检牌后方可离园。
饮水
1.会主动取水喝。2.正确取水、喝水，不浪费水，不喝生水。3.剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。4.用自己的茶杯喝水，用后放回固定的地方，杯口朝上。
1.上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。2.观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400-600毫升以上。3.指导幼儿安全有序地取水。
1.提醒、帮助幼儿安全有序地取水和取放茶杯。2.引导和帮助幼儿按需饮水。提醒有特殊需要的幼儿多饮水。3.每天清洗保温桶，定时清洗并消毒幼儿专用茶杯。
盥洗
1.随时保持手、脸清洁。饭前、便后、手脏时会自觉用小流水洗手，不玩水，保持地面、衣着干爽。2.能自觉排队不拥挤。3.掌握正确洗手、洗脸的方法，并将毛巾放回固定的地方。4.中、大班幼儿学会自己搓拧毛巾。
1.组织幼儿有序地盥洗。2.教会幼儿掌握正确的盥洗方法，将爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。3.指导中、大班值日生检查盥洗结果。
1.做好盥洗准备，保证幼儿用流动水洗手，用消毒毛巾擦脸。2.保持幼儿衣着的清洁干爽。
用餐
1.餐点前自觉洗净手、脸。2.安静、独立进食，坐姿良好，细嚼慢咽，不边吃边玩。3.正确使用餐具。4.不挑食、不剩饭菜，不过量进食。5.保持桌面、地面和衣服清洁。6.餐后将餐具放到指定地点，主动用餐巾擦嘴。7.餐后不做剧烈运动。
1.介绍当餐食品，营造愉快、安静的进餐环境。2.组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于3个半小时，餐前餐后半小时不做剧烈运动，坚持餐后15分钟的散步。3.指导、鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。4.观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。5.纠正不良进餐习惯。
1.分餐前洗净手，用消毒水擦桌子。2.提供的食物温度适中；使用食品夹或消毒筷分发餐点；饭菜汤要分盘，不给幼儿吃汤泡饭。3.掌握幼儿进食情况，鼓励幼儿吃饱，不暴饮暴食。4.督促、指导幼儿餐后用餐巾擦嘴。5.餐后再打扫桌面、地面，清洗餐巾并消毒。
睡眠
1.安静进入午睡室；2.有顺序地穿脱衣裤，衣物放指定的地方，能自己盖好被子。3.不带玩物上床，养成良好的睡姿与习惯，安静入眠，不蒙头、吮手、咬被角等。4.起床后自己叠被子、穿衣服和鞋袜，乐意帮助碰到困难的同伴。
1.组织幼儿睡前解便，安静进入寝室。2.营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线等。3.指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物，放指定位置。4.随时巡视观察，帮助幼儿盖好被褥；纠正不正确睡姿和习惯；照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。 5.整理幼儿脱下的衣物，摆放整齐。
1.保持睡眠环境空气流通，根据室内温度及时增减被褥。2.保持被褥清洁干燥，被褥、床单冬季每月清洗一次，夏季每月清洗二次，凉席每周定时擦拭。3.随时保持寝室整洁。每天一小扫、用紫外线消毒。每周一大扫，用消毒液擦床。4.指导幼儿正确穿脱衣物、折叠被子。5.检查幼儿仪表，整理寝室。
入厕
1.学会自理大小便，有异常情况能主动告诉老师和保育员。2.解便时不弄湿自己和同伴的衣裤。3.便后会用手纸自前向后擦屁股，用肥皂、流水洗手，整理服装，不在厕所逗留。
1.培养幼儿自理能力，指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后流水洗手。2.观察幼儿大便情况，发现异常，及时与家长联系并作好记录。3.不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便。
1.准备好手纸，方便幼儿随时取用，督促幼儿便后用流水洗手。2.帮助有困难的幼儿擦屁股、整理衣裤。3.及时为遗尿的幼儿更换和清洗衣物。4.保持厕所清洁通风，做到干爽无异味。5.便后及时冲洗。
离园
幼儿
教师工作行为要求
保育员工作行为行为要求
家长行为要求
1.收拾好物品，整理好玩具、桌椅和自己的仪表。2.不跟陌生人走。3.主动向老师、同伴再见。4.愿意与家长交流当日在园生活及活动情况。
1.稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动。2.检查幼儿服装穿戴是否整齐；提醒幼儿收拾好各种物品。3.确认接幼儿的家长，与个别家长做好幼儿生病、情绪异常等特殊情况的交接。4.提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友道别。所有幼儿离园后，作好次日各项活动的准备。
1.协助教师做好幼儿离园的准备工作。2.主动与个别家长交流当日幼儿在园生活护理情况。3.幼儿全部离开后及时清洁、整理活动室。4.协助教师作好次日各项活动准备，用紫外线灯消毒活动室。关好门窗、水电。
1.凭接送卡接孩子。2.主动与老师交流沟通，了解幼儿在园情况，共商教育措施。3.若幼儿当日有特殊情况，主动与保健医生联系，了解有关情况。4.观看家园栏，了解班级活动和要求。5.清点幼儿物品。
交接班
教师和保育员应共同做好交接班记录：当日到班幼儿人数；未到园幼儿的原因及家访情况；幼儿健康状况；家长反映的有关情况等，并签全名。
二、运动行为细则
幼儿
教师
保育员
早操活动
1.做好操前服饰准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。2.上下楼梯靠右边逐级走，不推、不挤、不跑、不跳。3.做操时认真、有精神，动作协调、有力、合拍。4.遵守规则，会听信号和按口令做动作。5.爱惜早操器械，轻拿轻放，正确使用并收拾整理活动器械。
1.根据幼儿年龄特点编排不同的活动内容，结构合理，运动量适当，时间适宜：中、大班活动时间20分钟，小班15分钟。2.提醒并检查幼儿是否做好操前准备。3.精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确，面向全体幼儿。4.指导中、大班幼儿轮流带操，随时观察幼儿早操情况。5.指导幼儿选择和按规定收拾器械。6.穿着符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。
1.熟悉本班早操活动内容，会做早操活动。2.操前检查场地、器械安全。指导幼儿选择和按规定收拾器械。3.观察幼儿的活动量，巡回抚摸幼儿的头、颈、背部，提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关注体弱幼儿。4.穿着符合早操活动要求。5.配合教师指导幼儿规范的早操动作。6.随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿的安全或身体不适等突发事件。
体育活动
1.愉快参加体育活动，主动活动身体。2.正确使用活动器械，尝试新玩法，并和同伴一起活动。3.遵守体育活动规则，有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹。4.有自我保护意识，身体发热会及时脱衣服或身体不适时会主动告诉老师，学会简单的自我保护方法。5.会正确使用并收拾整理活动器械。
1.保证一周内体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。2.保证开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。3.自制或提供各种户外体育活动器具，保证足够的体育活动器械。4.合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够的、安全的活动空间。5.保证每天的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时。6.建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。7.注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。
1.了解户外活动内容及要求。2.协助教师准备和检查场地、器械的安全。3.活动前检查幼儿服饰和鞋带。4.观察幼儿的活动量，及时提醒或帮助幼儿增减衣物、为出汗幼儿擦背，特别关注体弱幼儿。5.活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。6.收拾场地，检查器械。7.做好活动后的护理工作：督促幼儿洗手，用温度适宜的干净毛巾给幼儿擦面，增减衣物，饮水等。
三、学习行为细则
幼儿
教师
保育员
学习活动
1.在老师或家长的指导下收集有关信息，准备活动材料。2.运用各种感官积极参与学习活动，情绪愉快。3.乐于交流、分享自己的经验和想法。4.能正确地使用和整理活动材料或用具。5.有良好的倾听、发言习惯，不随意打断别人的讲话； 用眼、握笔、坐立姿势正确。
1.根据本班幼儿发展需要和已有经验，选择适宜的活动内容，制订切实可行的活动计划。2.活动前准备必需的教具及每个幼儿活动需要的操作材料，并于活动前与保育员共同做好分发材料准备，讲明配合事项。 3.根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的桌椅位置。4.耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，察觉幼儿的需要，根据幼儿活动中的表现与反应，及时应答。5.关注活动中个别幼儿，有针对性地启发、引导、帮助，满足幼儿的不同需要。活动中注重培养幼儿的良好学习习惯。6.注重活动实效，活动后收集幼儿活动作品，记录幼儿活动典型情况，分析幼儿发展状况。
1.活动前主动向教师了解需要配合的事项。协助教师做好活动前准备，摆放活动所需材料，安排场地等。2.协助教师指导和帮助个别幼儿参与活动，指导过程中走动位置恰当，声音轻柔，不影响幼儿活动。3.处理活动中的偶发事件时，方法适宜。4.指导幼儿作好活动结束后的收拾、整理工作。
四、游戏行为细则
幼儿
教师
保育员
游戏活动
1.能参与游戏材料的收集与准备，乐意与同伴一起友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。2.能自主选择游戏内容、材料、角色、场地等，自主选择进行游戏。3.能遵守游戏规则。4.爱护和正确使用游戏材料，轻拿轻放，玩后主动收拾并分类摆放玩具。5.学习解决游戏中的问题，克服困难，坚持游戏。6.学习自理自律，如：能依冷热增减衣服，不离开集体，学会自我防范，不做危险动作等。
1.制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。2.保证每日幼儿游戏活动总时间不少于1个半小时。3.平衡安排创造性游戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏等）与规则性游戏（娱乐游戏、智力游戏、音乐游戏等）。4.根据游戏活动的要求和需要，发动家长共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。5.游戏材料投放数量充足，种类丰富；添置和更换及时。6.保证游戏活动的空间及场所，各班按需设置3-5个活动区，并保证幼儿每日至少开展一次。7.在幼儿游戏过程中采用直接、间接指导等适宜的方式。
1.游戏活动前与教师进行沟通，了解活动目的和要求，作好游戏前材料、场地等准备。2.配合教师对幼儿进行指导，处理游戏过程中出现的问题。注意幼儿的安全，随时给幼儿增减衣物。3.带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。
第八讲 环境管理
环境管理包括环境创设和环境卫生打扫。环境管理的目的就是要充分发挥环境的教育功能，给孩子提供一个净化、美化的、符合幼儿身心发展的生活、学习环境。
净化的环境就是要求幼儿园每一处都保持整齐干净，没有卫生死角。保持净化的环境，需要教师有“整洁”习惯和“勤快”的工作作风。
早上来上班，首先要做好三件事：1、开窗户，通风透气，打扫教室，擦拭窗户；2、整理课桌凳包括班级前面的所有物品，做到整齐有序放置；3、整理区角活动。
下午孩子离园后，要重新打扫整理教室，并带走垃圾袋，如果扫把和簸箕脏了，还要及时清洗一下。
每次组织活动后，要教育引导孩子，学会整理，把玩具物品，整齐放回原处。
平时要教育孩子不要随便乱丢垃圾，不要在教室内追赶吵闹。
另外，无用的物品一定要及时清理出去，多余或暂时不用的物品也要统一放置到学校指定的地方。
保持净化的环境关键在于卫生工作要制度化，经常化。小扫除天天搞，大扫除每周搞一次。所谓大扫除，就是角角落落，上上下下全面打扫。平时不动的东西低下，比如床底下，讲桌低下，要搬开来扫扫；讲桌的抽斗不要成为百宝箱，要经常整理，学会分类放置；灰尘易积的窗台、桌面等地方要经常用抹布擦擦。
所谓美化环境，就是根据幼儿特点，认真布置家园联系栏、主题墙和活动区角，认真美化装点楼梯、走廊、窗台等地方，营造童话王国氛围，让幼儿能最大限度的受到“美”的视觉刺激，接受环境潜移默化的教育。
家园联系栏是幼儿园各班级为家长开辟的一方空间，教师利用它来传达教育思想、教育方法以及教育活动，既起到了美化作用，又是家园双方交流的纽带，拉进了家园双方的距离。
主题墙饰要体现主题活动特点、区角活动各班要避免千篇一律，力求特色。幼儿园要对每一个班的室内装饰提出了不同的要求，让每一个活动室以鲜明的格调呈现在幼儿的面前。为此，可以定期不定期搞一些比赛活动，以不断提高主题装饰水平，促进及时更新。
活动区是幼儿园有目的、有计划地充分利用空间为幼儿创设的学习、游戏和自由活动的区角，开展区域活动是幼儿教育实施个性化教育和主体性教育的需要，是幼儿自身发展的需要。
由于区角活动多数是自选活动，所以应根据本班幼儿的年龄特点和活动特点设置。为使区角活动突出自己鲜明的特色，教师应多方搜集资料，引导幼儿家长参与，挖掘出民间的一些活动内容。如用秫秸编织各种物品，用尼龙绳织鱼网、刺绣等，不仅增加了孩子的参与兴趣，而且弘扬了民间文化艺术。在活动结构上，可以将活动室用桌、椅、橱、隔档分隔成大大小小若干个活动区域，让幼儿选择和专注于游戏之中。活动区活动的规模通常不大，三五个人一组，根据幼儿的认知特点，各区角分别设有标志图形，借助图形了解区角内容，避免直接接触词义引起的不便，激发了幼儿的参与兴趣，幼儿完全按照自己的兴趣和能力自由选择。在时问安排上，每天下午固定30分钟，其它课余时间各班自行调配。总之，力求使不同的区角从不同的侧面促进幼儿的发展。
利用废弃生活用品自制玩具器械，丰富幼儿游戏活动。旧汽车轮胎用油漆装饰一下，可以作多种游戏；易拉罐可以制成高跷玩具；家具厂的木头小废料即可制成教具也可用来玩具，既经济，又安全。幼儿园户外活动场地少，可以挖掘边边角角，形成了自己独到的院落文化氛围：平衡木、沙池、迷宫、木桩、秋千融智慧、娱乐于一体；低矮的树杈是孩子攀爬的好对象；大小木桩做成的棋盘、凳子可以吸引幼儿活动；随意摆放的条凳，是孩子休息的好场所......。
材料和玩具的摆放，应分门别类，装在开放、低矮、不拥挤的架子上，或分类放在篮子或盘子等透明可见的容器里，让幼儿一目了然，借以潜在地邀请和吸引幼儿前来使用它们，并使幼儿能自行找到他们需要的材料和玩具，或是以材料和玩具的图或名称文字，在架子或容器上标示其存放的位置，让幼儿在游戏过程中易于自行取拿和收放；保证活动自发进行，减少幼儿对成人的依赖性。
楼梯踏步，窗台、屋梁也是可以利用的资源。攀援而上的牵牛花，名人名言匾幅及生活废弃物品制作的各种挂件都可作为美化的内容。
合理利用每一个空间，让活动形式无处不在。楼梯拐角处，人来人往，流动量大，这里设置一个“小小新闻角”，让孩子急于交流新发现、新问题的欲望得到释放，增加了他们的交往机会，锻炼了口语表达能力。两处楼梯拐弯处形成的两个较大空间，一处设上了娃娃家，里面摇篮、娃娃、桌椅、玩具，种类多多；卧室、客厅布局合理；一处是健身房，沙袋、呼啦圈等健身器材深受孩子的喜爱。走廊尽头是建筑区，这里宽敞明亮，用地毯积木铺起来，既避免了积木与地面碰撞发出的嘈杂，又易于幼儿蹲坐，轻松自在。
美化环境重在特色，关键教师要有思路，要有计划，要让孩子参与，争取家长的支持，要善于挖掘乡土资源，要善于收集旧杂志，旧书籍及生活废弃物品，加以废物利用。同时，要不断更新，以不断吸引幼儿活动的兴趣。
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幼儿园新教师岗位培训讲座（4-6讲）
第四讲 幼儿的学习特点
人类思维有两种形式：形象思维和抽象思维。形象思维是低级思维形式，而抽象思维是高级的思维形式。形象思维强调思维对象要具体形象，所谓能见得到摸得着的东西，而抽象思维对象是概括性的东西。举个例子说：“一个梨子”“两条凳子”是具体的对象，而“1”和“2”可分别代表任何一个或两个具体东西的数量，是概括性的东西，抽象的概念。7岁以前的幼儿由于大脑发育还没有成熟，主要运用具体对象进行认知的，对抽象的概念不能理解。鉴于这个特点，幼儿的学习内容就必须具体形象，教学活动必须生动活泼。平时，课堂里，有经验的教师经常借助图片、实物和教具进行教学，就是这个道理。当然，幼儿7岁前后，抽象思维开始萌芽，可以在形象思维的基础上，有计划引导幼儿进行些抽象思维。如点物说数等就是引导幼儿从形象思维向抽象思维发展的一个例子。
幼儿认知另一个特点就是无意识记忆突出。我们有意识有目的去记住某些东西的记忆叫做有意识记忆，人们从小学、初中、高中到大学的学习都是有目的学习，其记忆都是有意识记忆。幼儿有意识记忆能力很弱，所以，你不能强制让他们学习，或强制他们记住某些东西，只能通过游戏活动形式，寓教于活动，让幼儿在玩中不知不觉学习知识，掌握知识。那种强制让幼儿学习的教学形式和方法，会影响幼儿的身心发展，会导致严重的厌学后果。现在教育局下文件，要求各类幼儿园杜绝和防止“小学化”现象是很有道理的，每位有责任性的教师都应该自觉遵守。
幼儿的思维特性和记忆特性，决定了幼儿自己的学习特点。幼儿教师只要掌握幼儿的学习特点，就可以收到事半功倍的教育效果。
第五讲 关于幼儿园主题墙的创设
主题墙是主题活动的有效延伸，是主题活动的展示平台。构建主题墙能激发幼儿活动兴趣，增强幼儿自信心，提高幼儿动手能力，同时也能美化环境，起到环境育人作用。
如何构建主题墙呢？
一、确定主题，开展主题活动
主题墙是主题活动的有效延伸。组织开展好主题活动，引导幼儿理解
主题内容，有效激发幼儿参与活动的积极性是构建主题墙的基础。
主题活动的主题，一般教材已经为我们安排好了。如小班课程第一个主题活动是“我爱我家”。教材里，每个主题下，往往安排了若干课时，我们需要通过开展完这些课时活动，来逐渐形成主题墙的。
另外也可根据幼儿的兴趣和关注点确定主题，开展主题活动。有位老师在保教日记里这样写道：开学已经两周了，学校要开展主题墙创设评比活动。我正在苦苦冥想该选用什么主题来参加创建评比活动好呢？一天，陈成小朋友带来了一本《恐龙世界》。在阅读时，引起了幼儿们的兴趣，大家七嘴八舌为“什么恐龙最大最凶”问题争论不休，还要我定夺。此时，我意识到孩子们对恐龙发生了兴趣。这不正好是一个自发生成的好主题吗?于是我就让孩子们都来收集与恐龙有关的图书、图片、玩具、录像、碟片等材料。就这样，一个“恐龙世界”的主题活动诞生了。随着活动的开展，我班的“恐龙世界”的主题墙也很快就创建起来。而且赢得了这次学校主题墙创设评比的第一名。
这位老师利用幼儿突发的兴趣点，确立主题，开展了主题活动，是顾及幼儿需求的有效教育举动，是教师教育机智的表现，值得提倡！
二、主题墙的形成
根据主题活动计划，教师预先要设计版面，大体装饰好主题墙框架。活动前，可以预先布置幼儿在家收集材料（或教师自己准备材料），活动中，利用所收集的（或准备的）材料，组织幼儿进行手工制作，然后把幼儿每节课的作品陆续有序地充实到主题墙框架里。整个主题活动结束了，幼儿作品也贴满了主题墙，这期的主题墙也自然完成了。
幼儿们看到自己的作品在主题墙展示，会很感兴趣的，他们会去看，会去谈论，这就表明主题墙已经产生了教育作用。
当然，主题活动本身是主要的，把幼儿作品充实到主题墙上只是的活动中的一个环节，这个环节，不宜安排过多的时间，不然，容易会影响主题活动的整体效果。
三、主题墙饰的版面要求
主题墙主题标题要突出，形式要多样，内容要充实，版面布局要科学合理，有创意，鲜艳美观，有童趣。
第六讲 怎样开展区角活动
一、开展区角活动的意义
区角活动以自主活动为主，能充分满足不同幼儿兴趣、爱好和需求。这在课堂集体活动中是不能完全做到的，而区角活动能完全做到。另外区角活动的材料，很多时候就是我们课堂教学所需要的材料，丰富的活动区角可以提供形成的教具和学具，大大方便我们进行课堂集体教学活动。开展区角活动的意义就在于此。
二、活动区角的创设和开展
1、活动区角应根据不同年龄段进行创设
小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不能单独活动。因此，区角数量不宜设置太多，也不宜太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。
中班幼儿已有了感知事物的初步经验，基本能够独立进行区角活动，角区数量要适当增加，以充分满足幼儿的好奇心和认知兴趣，可增设表演、美工、科学等内容的区角，如：“音乐厅”、“手工角”和“科学角”等。
大班幼儿的语言表达、动手操作和逻辑思维等能力有了较大提高，这时，既要大量增设活动区角，又要适当增加难度，如：在科学区中增设“海底世界”、“宇宙探索”、“机械操作”等活动角；在棋类区中增设军棋、象棋、五子棋等。
在区角创设过程中，要注重发挥幼儿的主体作用，如：让幼儿出主意、想办法，搜集材料和布置环境等，增强幼儿的主人翁意识，使区角更具吸引力。
2、与教育目标和内容同步
区角创设应紧密结合教育内容和目标，要与教育活动同步，把创设区角的过程变成教育教学的过程。如：在中班“l～10序数的认识”活动中，可创设一个“小小火车站”。通过让幼儿买票，按照车票上的数字寻找车厢座位的游戏来认识序数。又如：对大班幼儿的节奏训练，可创设一个“音乐厅”，多投放一些不同类型的打击乐器，供幼儿自由选择，在“音乐厅”内播放节奏明快的音乐，让幼儿听录音、敲乐器、感知节奏。
3、要具有相对动态性
不断变化发展的教育环境，有利于激发幼儿的求知欲和探索欲，有利于幼儿多元智力的开发和个性的发展。因此，活动区角要具有一定的动态性和可变性。
当某些角区已不能适应幼儿实际发展需要时，要及时予以撤换。如：大班的“娃娃家”、“小商店”、“小影楼”等。区角内容要不断更新，如：墙画要随季节的变化而变化；“服装店”要适合季节时令；“娃娃家”要符合现代家居特点；“科学角”要紧随科技发展步伐，等等。投放材料的品种和数量也要经常变化，尤其是当幼儿对某些活动材料失去兴趣后应及时更新。
4、应注意动静交替。
注意动静交替，就要重视区域角之间的相容性。相容性指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。美国学者布朗把活动区的性质描述为静态、动态、用水、不用水等特性，并大致把活动区为几下四大类：第一类是静态、用水。包括自然区、手工区、美工区；第二类是动态、用水。包括玩沙区、玩水区；第三类是静态、不用水。包括图书区、数学区。第四类是动态、不用水。包括音乐区、娃娃家、积木区。因此教师应尽量把性质相类似的活动区放在相邻的位置，如把安静的阅读活动为主的图书区和以动脑子为主的数学区放在一起，把操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起等。同时还要考虑：需要用水的活动区应靠近取水处，自然区和图书区等需要明亮的光线应靠窗户等。
5、应设置独立而开放的区域
幼儿在活动中大多是独立的，个体的。因此，明显的区域划分不但能使幼儿明确不同的游戏内容，从而便于幼儿的选择，而且能给幼儿一个安全、独立的空间，使幼儿能够宽松自在地倘佯于喜爱的游戏中。但幼儿的年龄特点又决定了孩子在游戏中的坚持性尚不够稳定，且我们的游戏也在逐步地走向整合，需要孩子们在活动中不断的尝试，发现问题、解决问题，这就势必要鼓励幼儿进入到各个区角中去。因此，我们的区域既是独立的，又是开放的，利用玩具柜的间隔使区域既有明显的划分，又留给孩子较大的空间，便于孩子随时自由地出入。
此外，安全是幼儿健康发展的必要条件，合理科学的区角布局是保证幼儿安全的区角活动的一项重要的工作。除了象增设柜子角落的软化包装、减少直角转弯等物质环境安全之外，还要考虑影响幼儿心理安全的材料，包括色彩、摆放等。
篇3:幼儿园新教师岗位培训讲座(1-3讲)
幼儿园新教师岗位培训讲座（1－3讲）
第一讲 教师的工作内容和工作原则
一、教师的基本工作内容
服务家长，教育孩子是我们幼儿教师的基本工作内容。照顾教育好幼儿，确保幼儿在园安全，是我们幼儿教师的责任。急为家长所急，忧为家长所忧，为家长着想，为家长提供尽可能的方便，是我们幼儿教师应尽的义务。
二、教师的基本工作原则
1、“保教并举”原则。“保”指保育，所谓“保育”简单说就是照看幼儿的生活，照看幼儿的吃、喝、拉、撒；“教”就是教育，指幼儿园培养幼儿良好的生活习惯、行为道德习惯，促进幼儿的语言、智力和体能发展的一切教育活动。所谓“保教并举”就是说“保”中有“教”，“教”中有“保”。“保”中有“教”就是在照看幼儿生活的保育过程中，教师要有意识培养幼儿良好生活习惯；“教”中有“保”就是在上课或游戏活动中要顾及幼儿的安全，要允许幼儿大小便，喝水等，满足幼儿生活生理所需；及时处理应对幼儿大小便失禁等生活意外。保育教育体现在幼儿一日活动的各个环节，按《东阳市幼儿园一日活动保教常规行为细则》要求，规范幼儿一日活动，是提高我们幼儿园保教质量的重要保证。
2、“游戏活动”原则。游戏活动是幼儿教育活动的基本原则。寓“教”于游戏，寓“教”于活动，适合幼儿身心发展的年龄特点，幼儿学得快，记得牢。特别是课堂教学活动中，教师应自觉运用这一原则。
3、“动静交替”原则。幼儿是好动的，幼儿对某个事件的注意力一般只能延续10－20分钟。所以，在课堂活动中，不能长时间让幼儿*，要动静交替，不断激发幼儿活动兴致，以提高活动质量。
4、“因材施教”原则。各年龄段的幼儿身心发展是有区别的，年龄越小，保育的成分越多，随着年龄增大，幼儿生活自理能力提高了，相对教育的内容增多了。另外同一年龄段的幼儿，发展也不平衡，有先有慢，因此教学要求不能一刀切，对于知识，幼儿能学多少就多少，千万不能横向比较；在施教上，应顾及个体的差异，尊重个性，重视个性发展。
5、“安全优先”原则。安全重于泰山。在幼儿园，教师首先要把安全工作放在第一位。组织活动，要检查活动器材是否安全，场地是否安全，还要考虑活动内容是否适合幼儿年龄特点。活动过程，教师一刻也不能离开幼儿，所有的幼儿必须在教师的视线之内，发现幼儿危险的动作行为，随时加以阻止。这里特别强调保育过程的安全，如吃饭时，要避免幼儿被菜汤烫伤；喝水时，被开水烫伤；幼儿午睡时，严禁教师离岗，避免安全意外事故发生。
6、“经常沟通”原则。教育好幼儿需要幼儿园、家庭和社会教育保持一致性。特别是家庭，与幼儿园保持教育的一致性尤为重要，所以教师要利用一切可能的途径，特别是上下园的时候，主动跟家长沟通，及时了解幼儿在家情况，接纳家长的意见建议，及时把幼儿园的教育意图，教育活动，幼儿在园表现告诉家长，拉近与家长距离，与家长建立友谊。另外，教师也要跟幼儿个别沟通，了解幼儿想法和需求，经常给幼儿释放“爱”的信号，表明你在乎他、关心他，与每个幼儿建立深厚的师幼感情。
第二讲 幼儿教师怎么备课
幼儿教师每天都要组织幼儿活动，预先备课是必须的。怎么备好课，我作以下建议，供大家参考。
一、备课要备两头：即要备幼儿，又要备教材。
1、首先说说备幼儿。有句俗话：对牛弹琴，牛不懂。这说明不看对象乱弹琴，乐声最动听，也没用。我们搞幼儿教育的也是，你不了解你班的幼儿，你就无法教育好你班的幼儿，所以要想上好课就要备好课，要想备好课就要好好去了解你班的幼儿。了解什么？了解孩子们的认知水平和生活经验。他们那些懂，那些不懂，懂多少，都要一一搞清楚。只有了解了本班幼儿的认知水平和生活经验，备课时才能决定选用合适的教育方法。这就是“因材施教的原则”的体现。了解幼儿的认知水平和生活经验，可通过平时谈话，生活观察了解。
2、再说说备教材。备教材，第一要看懂教材，熟悉其内容，确定其活动目标。第二要根据本班幼儿的认知水平，决定课时(这块内容安排一个课时上完，还是安排几个课时上完)；在根据幼儿的生活经验，决定教育方法和活动组织形式。
教育方法一般有：1）讲解法：教师讲，幼儿听。2）操作法：幼儿自己动手活动（两种形式：一是教师一次性示范完了，幼儿再跟着做；二是教师边示范，幼儿跟着边做）。2）游戏法。把知识编构成游戏活动。组织形式一般分为：集体活动，小组活动和个别活动。一堂课里，不同的教育方法和活动形式是交叉运用的。
一堂课活动是由若干个环节组成的。根据幼儿注意力持续特性，在环节安排上要注意“动静交替原则”的运用。
三、备课一般格式：
课题
一、活动目标：活动后让幼儿感知（感受）什么。
二、活动准备：运用什么教具。
三、活动环节：
1、稳定幼儿情绪（一般不写在备课笔记里）
2、引出课题（引出课题方式很多，有故事式的，介绍式的、图片展示式的，提问式的，等等，内容要简洁，不能超过2分钟，重要的是能激发幼儿对学习兴致）
3、教学活动：
1）新知识学习（运用讲解、示范、讲故事、教唱等教育方法，注意教学要具体形象，充分利用教具图片等手段。本环节根据需要也还可分几个小环节）
2）巩固练习（操作、游戏活动等）
3）总结评价（个别表演、作品展示或教师课堂总结）或课堂延伸（把课堂未完成的内容带回家继续完成）
4）四、活动反思：课堂得失反思
几个注意问题：
1）环节设置，要注意符合认知规律，由浅入深。幼儿教学活动时间一般在20－30分钟，因为时间短，环节层次不宜分得过多，过细。
2）问题设置，要有效引发幼儿思考，由浅入深，层层深入。设置问题要紧扣教学内容，促进幼儿对教学内容的不断认识。避免“是不是”“对不对”“懂不懂”之类的发问，这类问题，除浪费时间外，无助幼儿认知思考。
第三讲 关于上课
上课必须备课，通过备课，熟悉了幼儿，熟悉了教材，理清了活动思路，但不等于这就能上好课。大家都有体会，同一个教案，不同的老师上，课堂效果会相差甚远。什么道理？道理很简单，就是老师驾舵课堂的能力不同。那么要好上课，我们应该注意些什么呢？
1、课堂的纪律管理。上课是集体活动，集体活动，就需要一定的纪律管束，这是上好课的基础。当然幼儿自制力差，难免好动，幼儿园不要求跟小学上课一样管理，不提倡毕恭毕敬地坐着听，身不动头不转地坐着写。这样做会导致幼儿失去天性，不喜欢上课，不喜欢上幼儿园。
课堂好的纪律，一是靠教师纪律管理的态度，而是靠幼儿平时指令的训练。平时，教师要明确告诉幼儿，老师讲话，要安静听，而且态度要坚决，比如上课，要求孩子静下来，就必须安静下来。如果经常孩子没有完全静下来，就开始讲课，就难能培养幼儿安静听讲的习惯。平时对于上课表现好的幼儿，要及时表扬，吵闹安静不下来的幼儿要适当批评，严重的可以给予剥夺活动的惩罚（但不能打骂恐吓）。同时，要制定纪律管束的指令，平时训练幼儿执行。指令语分为物语指令和口语指令。物语指令如敲敲小铃铛让幼儿即刻安静；如口语指令如老师说：“请安静，不讲话”，幼儿接着齐说：“闭闭小嘴，不讲话；小手停停，放背后”。幼儿说完就静下来，紧接着老师就可以轻松的开始讲课了。物语指令、口语指令可以自行编写运用。总之，要养成班级幼儿良好的纪律习惯，老师的态度要一以贯之，幼儿的训练要持之以恒。
2、面向全体，顾及个别。课堂活动，教师不能照本宣科，不能照搬教案走过场，要顾及学生的反应，是否感兴趣，是否在听。不听，不感兴趣，课上了也没用？碰到这种情况，可能你缺乏激情，需要及时调整情绪，也可以调整活动内容和活动环节。事实上，教案并不是一成不变的。面向全体的另一个方面，就是教师在指导个别幼儿时，要顾及其它多数幼儿的活动。如果教师这里在个别指导，那边放任多数幼儿在吵闹，这样的课堂活动会有多大效果吗？
顾及个别，就是对活动要求，不要一刀切，多数会了，小数允许落后。只要快乐，不影响纪律，不影响他人活动，能学多少就多少，重在培养幼儿学习的兴趣和习惯。
3、认真倾听幼儿的回答。倾听很重要，这是教师对幼儿的尊重，也是对幼儿发言的鼓励，有利于训练孩子的胆子，增强孩子自信性。孩子的回答，是从现有生活经验和理解的角度出发的，无论答案如何，教师都要予以肯定。而且幼儿回答过程，一时找不到词汇，发生了卡词答不上，或句子表达不完整的时，教师应顺着幼儿表达的意思，及时给予“递词”“补句”，鼓励帮助幼儿把话说完，说完整。
4、即时表扬的作用。课堂上，幼儿表现出色时，不论是集体还是个人都要即时给予表扬鼓励。常见的使用语言有：“真棒！”“不错！”“真聪明！”等等。老师还可以发动全体学生进行鼓励，如：***，棒！棒！棒！真真棒！课堂即时表扬，教师要多用，有利于激发幼儿学习的激情，调节课堂活动气氛。
5、意外事情的处理。课堂里，会经常发生一些我们备课时“意想不到的事情”，大致有二种情形：
1、幼儿问题的回答出乎教师意外。
2、上课前或过程中，突然发生了某件事件，转移了幼儿的注意力。比如，突然下雪或外面放鞭炮等等。这些意外事件发生，教师该怎么处理？我认为，针对第一种情况，不管幼儿回答对与错，教师都要认真听完的幼儿的回答，尊重孩子，给予肯定。必要时，还可以进一步追问为什么，也许孩子的解释，会让你恍然大悟，感受孩子们的天真和机智；对于第二种情况，可临时变更教学内容和主题，就幼儿的兴趣的话题组织活动。因为孩子的需求和兴趣，本来就是我们幼儿教师组织活动的依据。
6、课堂延伸。一堂课活动到了最后，教师应该对本堂课的活动内容做一些总结，对幼儿的作品做一些评价。在总结评价过程中，有机地把幼儿作品充实到主题墙上；或者根据主题需要布置幼儿回家收集材料；或让幼儿把活动习得，带回家里与家人分享；或让幼儿未完成的活动带回家完成。所有这一些，都属于课堂活动延伸范畴。课堂延伸的意义在于家园分享幼儿的进步，培养幼儿活动的兴趣。
篇4:教学技能培训暨青年教师成长论坛新教师培训心得体会
教学技能培训暨青年教师成长论坛新教师培训心得体会
20**年9月，我带着兴奋、激动和憧憬，来到z市实验小学开始了我的教师生涯，我的角色从学生转变成了一名教师。工作三个月以来，我从不习惯到慢慢适应，在教学实践中不断地摸索和积累经验，感受着压力、得到了锻炼，同时，也体会到了初为人师的充实与满足。
今天z区教育局为我们新进教师组织了这次教师培训活动，在短短一天时间里我学到了很多经验，同时更加坚定了我为人师表的决心。有人说教师是很枯燥的职业，年复一年的在同一个模式下转圈儿，当我走进一个个精心设计的课堂，我才真正的发现，原来这个世界同样的精彩。既然我走进了这个世界，就要坚定自己创造精彩的信念。古人说：“学不可一日无师。”可见教师地位的重要性，教师不仅是人类文化的传播者，学生学习的指导者，更是培养学生健全人格和正确世界观的引导者；是学生健康成长的榜样和楷模。所以，“学高为师，身正为范。”
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生喜欢的老师。经过了这三个月的磨练，我渐渐地摸索着怎样做一名好教师。我觉得上好每一节课是最基本的。对于一个新老师来说，备课尤其重要。备课时间必须是上课时间的好几倍。因为教师需要广博的知识，树立终身学习的意识，这样才能不断提高自身专业水平。同时教师应具有高尚的品德和情操，用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气去感染学生，还要学会欣赏学生。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。做教师可能没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！所以，面对眼前的学生们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。作为老师，不仅要欣赏他们水晶般的心灵，更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。所以作为教师，要用欣赏的目光看待每一个学生。
虽然我工作的时间不长，但是我深知教师是一个辛苦的职业，是一个良心活。教师工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。对此我有充分的心理准备。我希望今后的我，作为教师，应该拥有更高的教育教学水平；作为学生的朋友，应该带给他们快乐；作为学生，应随时向我的前辈们学习。这是我的希望，也是我的誓言。我相信，尽最大的能力讲好每一节课，用一颗真诚的爱心对待每一个学生，每天把快乐送给我们的同事，我们的学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你。
教学技能培训暨青年教师成长论坛学习体会：青年教师成长规划
篇5:新教师试用期培训的通知
新教师试用期培训的通知
各位参加试用期培训的老师：
下面是本学期新老师培训安排，对于课件制作培训，请对照标准，尽可能申请免修。祝大家学习快乐！
各有关小学、幼儿园：
现将20**年小学（幼）新教师试用期培训有关事项通知如下：
1．经z区物价局审核、批准，我校决定新教师试用期培训的费用按学期交纳，本学期培训费为160元。请各校通知新教师在3月14日培训时带来上交（最好以学校为单位上交）。
2．申请课件制作培训免修的新教师，请进入z教育网上西教通知------
进修学校通知-------培训部通知，按通知中的要求最迟于3月1日前上传作业并提出免修申请，过时不予受理。
3．本学期培训日程安排更改如下：
日期 内容 地点 主持或主讲
3月14日
上午
课件制作基本知识
(小学教师上课、幼儿园教师自行安排练习)
进修学校
三楼电脑房
z
下午
课件制作基本知识
(幼儿园教师上课、小学教师自行安排练习)
进修学校
三楼电脑房
z
3月21日
上午
课件制作基本知识
(小学教师上课、幼儿园教师自行安排练习)
进修学校
三楼电脑房
z
下午
课件制作基本知识
(幼儿园教师上课、小学教师自行安排练习)
进修学校
三楼电脑房
z
3月28日
上午
培养学生的应用能力（幼儿园教师除外）
待定
z
下午
听课与评课
待定
z
4月11日
上午
不同类型学生的教育
进修学校
阶梯教室
z
下午
学科教学中的美育渗透
进修学校
阶梯教室
z
上课时间：上午8：30--11：30下午 1：00--4：00
z区教师进修学校培训部