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浦袁小学各学科集体备课活动方案

浦袁小学各学科集体备课活动方案

  为了充分发挥教师的集体智慧,博采众长,实现资源共享,提高教研和备课效率,促进教育教学质量的全面提高,结合我校实际,特制定本方案

  一、集体备课的意义

  “一种思想与另一种思想交换,可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式,成为日渐兴起的一种教研新模式,更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,预期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的分析理解,拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧,通过相互借鉴,相互启发,相互互惠,相得益彰,优化教学方案,减轻教师负担,增强课堂效果,提高教学质量,是教师自我成长的有效途径。

  二、集体备课组织机构

  组 长:z

  副组长:z

  组 员:全体语、数、综合科教师

  三、集体备课要求

  1.“规定动作”: 各备课组在集体备课时,要做到“三定、四研、五统一”。即定备课时间、定备课地点、定中心发言人;研究教学目标、研究教学资源、研究教学程序、研究校本作业;统一教学进度、统一学习目标、统一教学程序、统一校本作业、统一评价反馈。各备课组严格按照集体备课的程序开展活动。

  2.“自选动作”:在教育理念上创新,在教学方法上创新,在学生学法指导上创新,在提高课堂教学质量上创新,实现有效化教学,形成学科备课组的特色。

  四、集体备课的实施

  (一)组织形式:按年级分学科以“单元整组”的形式组织备课。

  (二) 制定计划:各教研组长在第一次教研组活动中先组织学习“集体备课”实施方案,确定本学期的重点研讨内容,再分备课组讨论,根据教材编排体系制定学科组集体备课计划,(含单元主备人、备课内容、备课时间、地点。详见备课组学期计划表。)由各备课组组长上交教研组长,确保集体备课的目的性、实效性。

  (三)备课时间:每两周(即双周)一次,各备课组长选择合适的时间如期进行集体备课活动。

  (四)实施步骤:主备人精备--集体合备--个人细备--形成教案--实施教学

  各学科备课组主备人至少提前一周完成个人负责的备课内容,并放在电脑共享文件夹内,供本备课组其他教师提前学习。具体要求如下:

  1. 主备人精备

  A、主备人要认真梳理教学内容(某一教学单元、每一篇课文或每一课时)的重点和难点,并逐一细化,内容要尽可能全面,要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展。

  B、主备人应认真设计每一节课的教学流程,并制作相应课件。教案设计要抓住重点,突破难点,精心设计教学细节,特别是新知识点的导入、教学重难点的深化和复习、小结等,要体现创新性、可操作性。

  C、主备人需提供的资料有:教案、课件、作业、单元测试题。

  D、主备人备课材料必须为电子文档,放入各办公室共享文件夹,(所有备课材料以“20**学年第二学期*年级**(学科)第*单元备课资料”为文件名,内包含教案、课件、作业、单元测试题等多个文件。)供本组其他教师学习并在母案的基础上进行修改。主备人教案编写必须使用学校统一的电子备课格式。

  2. 集体合备

  A、在备课组长的组织下,由主备人以说课的方式向本组教师详细介绍本单元或课时在教材中的地位及前后联系,教学目的、教材的重点难点和考点,教材的取舍整合,每课课时分配,作业与练习配置,教学方法的设计,本单元测验试卷命制等内容,并展示相应的课件。

  B、组内其他教师要积极参与集体备课活动,轮流发言,充分讨论,统一认识。备课组长要认真组织,并填写集体备课记录表。

  3. 个人细备

  任课教师在集体备课的基础上,结合班级学生实际进行第三次备课,形成个体教案、课件实施教学。

  4.上传备查

  任课教师整理集体备课活动的成果,将主备教师提供母案夹和个人修改后的教案夹(含教案、课件)同时上传到教导处指定的位置备查,注意个人修改部分请标明,方便教导处对照检查。(每月检查一次)

  附:集体备课教案检查安排表

  项目 学科组别检查人员

  语文一至六年级1-6部分年级组长及语文备课组长

  数学一至六年级1-6部分年级组长及数学备课组长

  综合学科一至六年级1-6部分年级组长及综合学科备课组长

  五、教师在集体备课中应具备的意识

  1.合作意识:合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作,备课组教师都要有明确的分工。

  2.全局意识:第一次集体备课时要纵览全局,回顾整个学期的教学计划;集体备课活动有可能会因为重要的活动受到影响而暂停,备课组长一定另找时间及时补上,以保证备课内容的系统性和连续性。

  3.反思意识:通过对教学行为的反思来提高教学能力,是教师成长的重要途径。教师只有通过不断反思自身的教学行为,才能扬长避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。

  六、集体备课的组织保障

  (一)集体备课工作在学校的领导下,按教导处的安排,由教研组长和备课组长组织实施。要求全体教师认识统一、行动统一;

  (二)集体备课活动每学期根据备课记录纳入优秀教研组评比;

  (三)每学期学科集体备课次数不少于4次(每两周一次);

  (四)无特殊原因,集体备课时间各小组成员不得缺勤。

  杭州浦袁小学教导处

  20**年3月17日

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篇2:合肥六中教师集体备课方案

  为适应肥合一中、六中、八中三校联招的新形势,推动高中新课程改革,创建新课改示范学校,特制定本方案。

  一、备课要求

  时间:每周三下午4---6点。

  语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理以备课组为单位备课,微机、体育、音乐、美术以教研组为单位备课,实验室老师分别到所在学科的教研组备课。

  集体备课由教研组长或备课组长负责组织实施。

  每次集体备课时,由一名教师主讲下周教学内容,经集体讨论后形成下周教学计划,由备课组长于周五上报校教研室备案。

  任课教师须根据集体拟定的教学计划实施教学。(允许在完成计划的基础上适当增加教学内容)

  二、考核办法

  每次备课时均须两次签到。不得迟到、早退。请假须经校长审批。不论什么原因缺席,都扣发本周全部备课津贴。

  在集体备课时,学校将对各组的备课情况进行检查,严格考勤,严肃纪律。

  学校将随机对各学科教师执行备课计划的情况进行检查。如发现基本不执行计划的情况,扣发该周全部备课津贴。

  教师在集体备课中的表现纳入年终考核范围,如一学年中因违规被扣发三周备课津贴,则一票否决,不得评优。

  本方案解释权在校长办公室。

  肥合六中

篇3:年度某学校集体备课实施方案

  20**学年度z学校集体备课实施方案

  为了深化教学改革,全面实施素质教育,提高教学质量,以新课改精神为指针,以县教研室教学工作会议精神为指导,以学校实际情况为依据,充分发挥备课组的集体智慧,结合我校研究课题《农村小学课堂教学实效性研究》,以“集体备课,资源共享,讨论吸收,课后反思”的集体备课思路,努力提高教学水平,促进教师专业成长,提升教师全面素养,我校将致力于提升集体备课的质量。希望通过集体备课,让教师就特定教学内容进行深入研究,广泛讨论,进行智慧的碰撞,达到资源的共享。

  一、集体备课基本要求:

  1、“四定”:定成员,以备课组、课题组为单位进行活动;定时间;定主题,主要讨论下周上课内容以及本课所要解决的问题;定中心发言人,每次有一人主讲,写好质量较高的发言稿。

  2、“五统一”:统一教学进度,统一授课目标,统一重难点,统一练习内容,统一要教给学生的解题方法、思想方法。

  3、“六备”:备新课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练,重点研究本学科教与学的改革与创新。

  二、组织建设

  组长:zz

  副组长:zzzz

  组员:zzzzzzzz

  三、活动时间

  每周一和周五中午12:20~13:00【如有特殊情况,备课活动可自行机动】

  四、活动地点

  各教师办公室

  五、备课形式

  以年级为实体,分学科进行

  六、备课内容

  单元备课与课时备课

  七、集体备课基本流程

  采用电子文稿和文本稿相结合的形式,具体方法如下:

  1、集体备课基本流程:主备人读初备教学设计→教研组集体讨论(填写集体备课讨论记录表)→主备人结合采纳的讨论意见后再作二次备课,确定后组织实施。

  2、单元集体备课以学科备课组为组织实体,各年级学科任科教师根据教材内容和能力确定主备人。

  3、任课教师在主备人发教学设计前或组织讨论前做好相关部分的教材解读,认真钻研教材,做好一次备课。

  4、主备人提前认真钻研教材,于讨论前一天将备好的文本稿,发给备课组成员。教学设计的主要环节包括:课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、布置作业、板书设计。

  5、集体讨论时,备课组教师充分研讨,要求人人发言,由教研组长作好详细记录,主备人把讨论结果公布给本组教师。

  6、教师根据集体讨论和自己对主备人教学设计的解读,进行二次备课(可作大胆的个性化修改)。二次备课的内容应侧重对教材重、难点的把握,对知识点的剖析。

  7、教师使用集体备课教学设计上课后应及时撰写教学反思与教学建议,实现反思资源共享,也防止以后再做一些无意义的补充。

  8、每位教师精备六课时教学设计

  9、每人每学期一节校级公开教学研讨课,公开教学研讨课材料(教学设计纸质稿交教研组、课件交农远管理员)

  步骤一:学习钻研

  每位老师都要认真学习和牢固掌握本学科新课程标准及新课程理念。中心发言人根据课程标准、教学基本要求的规定及本组课题思想,认真钻研教材,全面掌握该课程的教学内容及其结构,明确所教课文或章节在本学科中所处的地位,了解所教课文或章节与其他章节以及其他学科之间的关系,了解本组课题的进度及本课所要解决的主要问题。然后确定本课或本章节在教学时的深度、广度,突出重点,注意难点。明确教学目标、分析重点难点,做好重要知识点的教法设计、学法指导和整体教学设计以及巩固训练。在认真钻研教材的基础上,尽量广泛搜索各方面的资料,综合各家的论点,充实补充课程资源。最后将自己的思考梳理成中心发言稿。

  步骤二:说课探讨

  集体备课时,大家畅所欲言,将自己以往的经验、从报刊杂志阅览的优秀案例以及现时的思考毫无保留地拿出来和大家分享。

  步骤三:提前备课

  每次备课结束,中心发言人必须博采众长,抓紧备课,周五前交给组长审阅,必须体现本组最高水准,备课组长严格把关,不行则改,直到定案。

  步骤四:研读内化

  其他教师拿到定稿教学设计后,必须一边仔细阅读,每个任课教师要执行课前钻研,使之内化为自己的课堂教学设想,在此基础上,鼓励大家张扬自己的教学个性。

  步骤五:有效反思

  上完课后,每个老师必须认真进行课后反思(不少于150字,严禁打印),单元反思(不少于250字,严禁打印);教学建议(语文、英语每课,数学每课时)不少于100字,随机交流各自心得,以利于改进今后教学。

  三、关于备课管理

  1、学期初,组长统一教学进度,活动做到定时间、定地点、定内容、定责任人。

  2、中心发言人必须做到:

  ①在集体备课结束当天,上缴电子稿与纸质稿。

  ②其他老师做恰当补充,互相交流各自的备课心得和方法,在备课中做一定的修改。

  3、备课组长密切关注组内备课进度与备课质量,必须有超一周的备课量。

  4、教学反思要体现反思力度。

  5、教研组长组织制订每学期的备课计划,安排好主备人和备课内容,教研组成员都要参加集体备课。

  6、严格考勤制度,教研组长负责备课组教师考勤,保证备课时间,教师有事必须请假。教务处加强巡视督查。出勤情况纳入教师考核。

  7、所有操作必须由教师本人亲自完成,不得由他人代劳,否则要记入业务考核档案。

  8、集体讨论时,要营造一个良好的教研氛围,不许谈与备课无关的事。

  9、本学年,每月以备课组为单位,每两周进行集体备课检查,教务处组织各组长每月检查一次,对备课的检查,不仅看数量,更要看质量,每次检查均作汇总和通报。