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长兴中学高中90学时培训心得体会(三)

长兴中学高中90学时培训心得体会(三)

  为什么选择报名杭师大90学时培训,一是由于我是1990年杭州师范学院化学系毕业的,感觉那里的老师比较熟悉,有一种亲切感;二是有这么多年没来杭州看看以前的老师和同学了所以很想到杭州来。很高兴能被杭师大培训班录取为学员。能在这里度过一段时间的学习经历实属难得,所以我非常珍惜这次培训的机会。

  本次培训的内容丰富,形式多样,有z老师的高中化学课堂教学中的分析讲座,有z老师带来的声情并茂的化学课堂有效教学讲座,有杭师大几位教授如z等的高中化学疑难问题的分析讲座,有我大学的班主任z老师的学生高考答卷错误分析讲座,还有杭高z老师和浙大附中两位年轻老师的教学展示以及老师们真诚的互动点评,更有专家教授的指导、引领......

  下面谈谈我的一些体会

  一、放眼未来,树立正确的教学观

  引用康德的一句话:“人是唯一需要教育的一种存在。”教育的使命就是帮助人由自然人到社会人到文化人的转变。而学生正是在成长中的人,他们有发展性、可塑性、也有差异。如何让学生成为最好的自己才是教育的必要。给我留下深刻印象的是学军中学化学特级教师陈进前的《教学素材的积累和选用》讲座中提到了他的教学观:

  1、欣赏学生,问责自身。

  2、以学定教,循规导学。

  3、注重课内,课外给力。

  4、活力化学,调酿在人。

  5、承认差异,相信自己。

  6、唯实图新,不要花架子。他的讲座很精彩,很朴实的语言中吐露出他对于化学教学的热爱。

  二、聚焦课堂,促进有效教学

  在忙碌的工作中经常有这样的抱怨,“这道题目都讲过了,还是不会做,上课听了没有?”在这样的时候教师总是有点恨铁不成钢的恼怒。课堂教学是教师的主阵地,如何让这块主阵牢牢地掌控在自己手里,让更多的学生融入化学课堂教学。有效教学的定义很多,从时空上看,应该是高效率的,即花最少的时间取得最大的效果。从成果上看,是高效益的,即教学结果能使学生较多得益。而影响有效教学的几大因素有:用好教材资源,了解学生情况,设计适切的目标,改进学习方式,优化讲练策略,引导帮助学生,教与学的和谐,缩小个体差异,善于动态生成,坚持教学反思。教师是一节课的设计者,一个有效的教学,既要考虑到信息量,训练量,更好考虑到思维量。让我记忆深刻的是浙江教育厅教研室任学明老师《思想主导化学课堂》讲座中关于“离子反应”省优质课评比课堂中关于课堂引入的几个例子以及浙大附中顾建辛老师在《化学课堂有效教学》讲座前做的那个有关化学平衡的简单实验,发现有太多经验老道的教师充满了教学智慧。

  三、注重反思,用心做教研

  教师主要分三类:一类是注重教学而不注重教研的,另一类是注重教研而不注重教学的,第三类是即注重教学又注重教研的。在一线的老师平时的工作琐碎而忙绿,没有多余的时间和精力做教研,或者即使想做教研,也不知道从何做起。本人也是属于注重教学而不注重教研的老师,这次的90学时培训给了我思考的时间,思考自己在教学中的不足和困惑。教研也并不神秘。杭州二中特级教师林肃浩老师的《实验创新与研究》讲座给我们这些不是专家的普通老师指明了如何做教研的风向标,即找准问题,关键是用心。注重捕捉平时教学中特别是实验教学中遇到的困惑和问题及经验就是很好的课题,在研究中把握“三求、三真”普通老师也能研究出别具一格的教研成果。

  四、思考感悟,与学生同发展

  十年树木,百年数人。教师的成长是慢成长。在这个成长过程中教师以学生为本,师德为先,能力为重,终身学习为标准,不断给自己补充能量,与学生共同发展进步。杭师大赵志毅教授的《在行动中研究和提升》讲座用风趣的语言和肢体语言让我们认识了教学论的发展过程。张义建老师的《高考非选择题命题答题情况分析》让我们了解了学生的具体答题情况,能够在今后的教学中注意一些细节问题。

  培训即将进入尾声,在明天上午还有王祖浩教授的《解决实践问题的化学教学研究》讲座没听,我想肯定会另人兴奋。虽然时间不长,而且紧张又忙碌,由于我在兴长中学是班主任星期天还得赶回学校开家长会然后星期一一早又马上赶来杭州有点辛苦,但它带给我的是快乐,是收获!通过培训,无论是化学教学理论知识,还是高中化学的有效教学和教学研究都有很大的提高,这对我今后的化学教学工作应该是一个很好的指导。回去之后要把教书育人的工作做的更好,不断更新知识,提高自己的教学能力并致力于教学研究。最后感谢杭师大韦斯林老师辛苦安排,也感谢王小娟老师对我们培训班的管理,顺利的完成了这次培训任务。

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篇2:长兴中学高中90学时培训心得体会(二)

  走进浙江大学进行教师90学时的培训,可以说是以另一种方式圆了高中时代的梦。在10天时间里,聆听了省教研室专家、名师、特级教师和名校教授关于课堂教学、校本研修、教师修炼、积极心理等方面的专题讲座,既有理论层面的,也有实践层面的,不但拓宽了自己的教育视野,而且进一步更新自己的教育观念。

  各位老师的讲座可谓精彩连连,因篇幅原因,我就以省教育厅教研室方张松老师的讲座为例,来谈谈自己的学习体会。

  工作近十个年头,可以说听讲座无数,但说实话里面的绝大多数,味同嚼蜡,完整听完的兴趣都没有,更不用说对今后的教学工作起到引领和指导作用了。但是今天,听了方张松老师的讲座,却感觉生动而富有实际意义,让人如饮甘露,且意犹未尽。用通俗的广义相对论来说,幸福的时间总是让人感觉短暂,z老师两个小时的讲座,妙语连珠,肢体语言丰富,居然让人有种太快了,不忍结束的感觉。

  在z老师的众多观点中,对于教师的教育智慧的阐述,引起了我的思考。他提出,教师的教育智慧大致可以分为:语言智慧、角色智慧,对象智慧、教材智慧、正和智慧和问题与反思智慧。并分别从各个方面提出了许许多多生动而又真实的案例,让我们惊讶地发现,原来自己身边常见的问题,竟都可以用智慧的方式得到更好的处理。

  在教育教学中我们经常能听到有些老师们这样抱怨“现在的学生一届不如一届了!”、“学生真是越来越不像话了!”等等诸如此类的抱怨,原因无非就是某某学生多次教育都不改正错误,某某学生成绩又没有考好等等,这个时候,大多数的老师都会把责任放在学生身上,且觉得理所当然。听了z老师的讲座,我不禁静下心来再次回顾这些现象,有了些新的想法--

  第一,我们在处理这些情况的时候是否运用了对象智慧呢?

  学生不是一个个没有生命力的产品,他们有自己的思想,有自我意识,有不同的性格心理特征,有不一样的家庭生活背景,而我们老师在教育这些个性的学生的时候,是否在以一种一尘不变的教育理念在进行呢?如果你不了解学生,那么你又怎么能找到一种让学生乐于接受的教育方式呢?更不用说,如方老师所说的,德育工作本身最好的效果就是无痕的,让被教育者自己想通的,只是一味的训诫和说教,效果真的是微乎其微的。

  第二,我们在教育学生的时候是否注意到了角色智慧呢?

  教师在教育工作开展中,根据学生的实际需求,需要扮演各种不同的角色。比如在探究学习的时候,教师更多的是扮演同学的角色;在学生对自己的学习失去信心的时候,作为朋友的老师会告诉他:“不怕,我会帮你一起解决这个问题!”;在学生遭受到挫折的时候,老师需要扮演的是兄弟姐妹的角色,去鼓励他,去支持他;在学生犯错误的时候,爷爷奶奶慈祥和蔼的角色更能让学生快速地调节自身的心理状态;而学生确实需要惩罚教育的时候,严厉的爸爸妈妈角色就登场了......我想,我们在教学中更多的是把自己框定在一个教师的角色中吧,师道威严,高高在上,其实很多时候这也是导致我们教育工作得不到较好效果的主要原因吧!

  第三,我们在教育学生的时候,是否关注到自己的语言智慧呢?

  “良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。虽说我们的教育语言从出发点和最终目的上看,绝不能算得上是“恶语伤人”,但是有时候不合适的话语,肯定会给学生带来比较大的困惑,甚至有时候想不开,做出些极端的事情,这个时候教育不仅没有收到预期的效果,反而变成了伤人不见血的凶器,这是你我都最不愿意看到的。就如这几天,我抱怨着班上学生在上课时举手的积极性大不如前,今天方醍醐灌顶,造成这一切的不是学生,而恰恰可能是自己没有运用好教育的语言智慧,或许已在无意间影响甚至伤及学生的积极性和自尊心。庆幸,如今幡然醒悟,今后一定要好好斟酌对学生的评价语言,不能让“四十五度的举手”和“一百八十度的举手”现象出现在自己的班级!

  虽然培训结束了,但带给自己的收获是无尽的,那些专家给自己指的是一个方向,一个目标,而自己想要的,终究还要自己去琢磨、去领悟、去实践......

篇3:长兴中学高中90学时培训心得体会(一)

  短短数十天的90学时培训结束了,课程紧张而丰富,虽然个人带着一点出来放松的私心,但听了很多专家和特级教师的讲座,我觉得真的对我有很大的启发,我学到了很多有用的东西。作为一名班主任和德育导师,我在这次培训中重点关注了如何与学生沟通和交流,希望借此能够提高我管理班级的能力,其中,孙义农老师和方张松老师的讲座给我留下了深刻的印象。

  z老师的心理讲座让我更深刻的意识到教师心理健康学习刻不容缓。无论是从教师自身,还是从学生的角度去考虑,我们教师都有必要去学习这方面的知识。其实每个人都存在不同程度的心理问题,只是有些时候大家忽视了它的存在,或者有意识的否认它的存在。所以我们每一个一个正常的人都需要学习一些心理学方面的知识,更何况我们这些被称为灵魂的工程师的教师呢?教育是心与心的沟通,我们面对的不是一成不变的事物,而是有血有肉,有思想,有着复杂情感的人。有句话说得很好,只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。从某种意义上来说,心理不健康的教师对学生身心造成的危害,远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。教师的心理健康更是直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。因此,教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提,维护教师心理健康对于培养合格人才促进教育和谐发展具有十分重要的意义。

  一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义。此外,教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。

  用发展性原则来与学生沟通交流对我的触动很大,其中提到的增强来访者的自助能力是我目前做班主任和德育导师时面临的一个现实问题。每次我找学生谈话,或者学生主动跟我聊天,提到了一些问题时,我会帮着一起想办法,但是却没有做到“增强来访者的自助能力”这一点。有一些学生从我这里得到了方法,但是当他们遇到了其他的问题时,他们又会来找我,自己并没有提高自我帮助的能力,过度地依赖班主任和德育导师。所以我想,这是我以后工作中需要关注的一点,我要想办法来改进自己的工作方法。

  z老师的讲座“打造理想的课堂”,提到了有效教学的问题,这与我们长中的有效课堂有着很多相似的东西。其中提到了一点--“教师的语言智慧”对我的启发很大。方老师认为“提问是课堂质量的生命,重点是问题指向水平;反馈是教学效率的难点,重点是专业导向水平;评价是师生关系的核心,重点是中性以上原则”。作为一个刚参加工作第二年的新教师,以及没有读过师范专业的我来说,在教学上方老师提出的语言智慧非常关键,可以有效地帮助我成长,也能提高课堂的效率。但是我细想了一下,其实语言智慧在班主任对班级的日常管理中一样起着很重要的作用。

  以管理寝室为例,一开始我管得过于紧了,一旦寝室扣分了,马上把学生叫过来批评,可是这样一点效果都没有,每周依然在扣分。后来我改变了谈话的方法,我用比较温和与耐心的语气让他们明白卫生习惯与学习习惯其实是相贯通的,打扫卫生经常扣分的同学在学习上也会存在一些粗心马虎的毛病,在处罚上适当宽松,卫生打扫方面扣分了可以原谅。但是如果因为违反了寝室纪律,比如说晚上寝室熄灯后还在讲话的,这样的错误是要严肃处理的。我会以比较严厉的语气批评讲话的同学,让他们明白有些“高压线”是绝对不能去碰的。慢慢的,寝室的卫生打扫和纪律有了明显的改观,连续几周都没有扣分。

  经过这次培训,在专业教学上我听到了很多专家的理念,拓宽了我的视野;在班级管理上我也学到了很多宝贵的经验,虽然这些讲座不是针对班级管理,但是其中一些相贯通的理念和做法完全可以借鉴过来。新班主任培训班开班仪式上张伟琴老师讲座对我而言依然历历在目,用心经营班级,是啊,作为班主任必须要用心,同时还要学会用智慧来完善自己的管理方法,这样才能培养出优秀的班集体。

篇4:长兴中学高中90学时培训心得体会

  短短数十天的90学时培训结束了,课程紧张而丰富,虽然个人带着一点出来放松的私心,但听了很多专家和特级教师的讲座,我觉得真的对我有很大的启发,我学到了很多有用的东西。作为一名班主任和德育导师,我在这次培训中重点关注了如何与学生沟通和交流,希望借此能够提高我管理班级的能力,其中,孙义农老师和方张松老师的讲座给我留下了深刻的印象。

  孙义农老师的心理讲座让我更深刻的意识到教师心理健康学习刻不容缓。无论是从教师自身,还是从学生的角度去考虑,我们教师都有必要去学习这方面的知识。其实每个人都存在不同程度的心理问题,只是有些时候大家忽视了它的存在,或者有意识的否认它的存在。所以我们每一个一个正常的人都需要学习一些心理学方面的知识,更何况我们这些被称为灵魂的工程师的教师呢?教育是心与心的沟通,我们面对的不是一成不变的事物,而是有血有肉,有思想,有着复杂情感的人。有句话说得很好,只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。从某种意义上来说,心理不健康的教师对学生身心造成的危害,远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。教师的心理健康更是直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。因此,教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提,维护教师心理健康对于培养合格人才促进教育和谐发展具有十分重要的意义。

  一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义。此外,教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。

  用发展性原则来与学生沟通交流对我的触动很大,其中提到的增强来访者的自助能力是我目前做班主任和德育导师时面临的一个现实问题。每次我找学生谈话,或者学生主动跟我聊天,提到了一些问题时,我会帮着一起想办法,但是却没有做到“增强来访者的自助能力”这一点。有一些学生从我这里得到了方法,但是当他们遇到了其他的问题时,他们又会来找我,自己并没有提高自我帮助的能力,过度地依赖班主任和德育导师。所以我想,这是我以后工作中需要关注的一点,我要想办法来改进自己的工作方法。

  z老师的讲座“打造理想的课堂”,提到了有效教学的问题,这与我们长中的有效课堂有着很多相似的东西。其中提到了一点--“教师的语言智慧”对我的启发很大。方老师认为“提问是课堂质量的生命,重点是问题指向水平;反馈是教学效率的难点,重点是专业导向水平;评价是师生关系的核心,重点是中性以上原则”。作为一个刚参加工作第二年的新教师,以及没有读过师范专业的我来说,在教学上方老师提出的语言智慧非常关键,可以有效地帮助我成长,也能提高课堂的效率。但是我细想了一下,其实语言智慧在班主任对班级的日常管理中一样起着很重要的作用。

  以管理寝室为例,一开始我管得过于紧了,一旦寝室扣分了,马上把学生叫过来批评,可是这样一点效果都没有,每周依然在扣分。后来我改变了谈话的方法,我用比较温和与耐心的语气让他们明白卫生习惯与学习习惯其实是相贯通的,打扫卫生经常扣分的同学在学习上也会存在一些粗心马虎的毛病,在处罚上适当宽松,卫生打扫方面扣分了可以原谅。但是如果因为违反了寝室纪律,比如说晚上寝室熄灯后还在讲话的,这样的错误是要严肃处理的。我会以比较严厉的语气批评讲话的同学,让他们明白有些“高压线”是绝对不能去碰的。慢慢的,寝室的卫生打扫和纪律有了明显的改观,连续几周都没有扣分。

  经过这次培训,在专业教学上我听到了很多专家的理念,拓宽了我的视野;在班级管理上我也学到了很多宝贵的经验,虽然这些讲座不是针对班级管理,但是其中一些相贯通的理念和做法完全可以借鉴过来。新班主任培训班开班仪式上张伟琴老师讲座对我而言依然历历在目,用心经营班级,是啊,作为班主任必须要用心,同时还要学会用智慧来完善自己的管理方法,这样才能培养出优秀的班集体。

篇5:钟声道德讲堂培训心得体会

  20**年8月29日,“钟声道德讲堂”培训在综合楼二楼开讲,钟康校长、名师工作室z主任、z副校长、z副校长为我们准备了丰盛的精神大餐。一天的培训非常短暂宝贵,作为青年教师的我从中汲取了很多的营养。

  上午,z校长作了热情洋溢的讲话,勉励我们努力学习,用爱心来工作。特别是z校长那段“买肉的故事”,更坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们广中这片充满希望的热土的信心。我以人民教师为荣,会努力让自己成为一名受人尊敬的人民教师。

  接着,名师工作室z主任在战术上教会我们如何成为一名优秀的教师。给我最大启发的就是其中的“善假于物,善于识人”。他以教科室z主任的事例告诉我们请教老教师的必要性,还回忆了他自己与z校长的“学术之争”。我不会忘记他的提醒,“有什么样的教师就有什么样的学生;有什么样的朋友就会有什么样的生活”。

  作为一线教师,z主任还和我们分享了他和同学们之间的故事,他知识渊博、机智、幽默,在处理学生问题的时候从容冷静,他就是一位老中医,时刻不忘四个字“望、闻、问、切”。

  z主任还非常重视细节,在本次讲座中,他还教新老师如何作自己介绍、教师如何着装、教师如何站、如何板书等等。

  下午两位副校长的讲座也很精彩。

  在政教处工作了20多年的z副校长,经验丰富,对学校的一草一木都了如指掌,一开始他便带着我们青年教师熟悉校园,在他细致讲解后,我们对学校有了更全面更深刻的认识。他还详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、校风、学风、教风以及纪律八条底线。这些都使我深受教育和启发,我认识到要成为一名合格的教师不仅仅是教书, “育人”也不可或缺。

  最后是z副校长以“让自己闪亮登场,直至完美谢幕”为题的讲座。他从仪表仪态、精心备好第一节课、肢体及语言、提高人际交往能力、团队意识、班主任工作、教育教学中应注意的一些问题等方面作了生动有趣的发言。李副校长传授的方法都相当巧妙,有的是他多年的经验总结,他却毫无保留的与大家分享,比如“少一些嘶吼,多用眼光”、“管理好情绪”、“批评学生不要翻旧账”“学会倾听”等。

  另外,z副校长的话语让人警醒,“成功的时候,不要忘记过去;失败的时候,不要忘记还有未来”。

  这一次的讲座让我受益匪浅,也让我更清楚自己应该努力的方向。在今后的工作中,我将以老教师们为榜样,恪守教师的职业道德,刻苦钻研。在教学中,我会努力去工作,丰富自己,让自己成为学生学习的引导者、促进者,而在生活中成为他们的大姐姐,争取早日成为一名合格的人民教师。