攸县届高三毕业典礼校长讲话稿

篇2:攸县一中青年教师座谈会校长讲话稿

　　县攸一中青年教师座谈会校长讲话稿

　　----和谐发展 快乐工作 幸福生活

　　各位青年教师：

　　上午好！

　　五四青年节的时候我就跟刘主席说过要把学校的年青教师组织起来，让大家聚一聚，说一说，加强沟通交流。作为你们的校长我也早想跟各位青年教师们聊一聊，谈一谈，想听听你们在工作、生活上的要求和想法，想知道你们的真实状况，更想知道你们将来的打算。今天借这个机会我想跟各位青年教师交流三个方面的话题：。一是发展的问题，二是工作的问题，三是生活的问题。概括起来三句话：和谐发展，快乐工作，幸福生活

　　一、和谐发展

　　大家可以看到在我们学校校友园文化长廊墙上有一个大大的“和”字。可以说“和”也是我们一中的文化。今天我首先跟各位青年教师谈谈和谐与发展的关系问题：

　　1、与自身谐和。

　　几千年前哲学家苏格拉底就谈到过人最难的就是认识自己。你们中有本科生、研究生，每个人的成长经历又不一样，来到了县攸一中就需要大家对自己重新审视，认识到自己的长处与不足，扬长避短，正视不足，努力促进自身各项素质和谐发展。一个人如果能够战胜自身的弱点，壮大自己的本事，坚持做自己命运的主人，所有的困难就会迎刃而解。

　　2、与同事睦和。

　　人的发展离不开他人的帮助，青年教师在单位要多向同事请教，学会与同事和睦相处，这是一个人情商的体现。切不可妄自菲薄，更不可盲目自大。青年教师如果人缘好、口碑好，就会成绩大、荣誉多。多与同事交流学习，虚心听取并且认真分析他们的意见和建议，以免自己以后走弯路。我希望在座的各位青年老师能带动我校中老年教师，让我们一中的校园充满活力与朝气。

　　3、与领导亲和。

　　青年教师往往刚参加工作，很多人不太善于甚至不太愿意与行政领导沟通，脑袋里也没有太多行政的概念。在中国的教育体制下，大家一定要明白一个道理：中国的教育是在行政的领导下的教育，所以青年教师一定要有行政意识。譬如我现在在台上讲话，有的老师可能漫不经心，有的可能在百无聊赖玩手机，但有的青年老师在认真听，甚至还会作点笔记，会后还会认真思考校长的讲话并有意识结合自己的工作去践行，平时还会主动与领导进行沟通，这就是有行政意识的老师，我特别欣赏这样的青年老师，我也希望各位青年老师能多多与我沟通交流。我这人表面看起来比较严肃，不要以为我高高在上，很难交流，其实我是刀子嘴豆腐心，我的儿子跟你们一般大，我现在都抱孙子了，能与你们交流我会感觉越来越年轻，我也非常高兴能与大家做朋友。

　　4、与学生融和。

　　青年老师跟学生相处有先天优势。在一中这样一个高竞争度的环境，聪明学生多，学生的期望值高，跟这样一批学生相处需要青年教师发挥应有的优势和智慧，让自己成为一个受学生欢迎的人。学校每期都有一个问卷调查，青年老师大多深受学生欢迎，但也有少部分青年老师跟学生不能和谐相处，这就需要多多反思自身的不足。要想与学生的关系融和首先要从自身找原因。很难想象，一个身心交瘁、未老先衰、满腹怨恨、愤世嫉俗的老师，学生会在他的班级里有如沐春风之感。要多蹲下身与学生交朋友，倾听他们的心声，多参加他们的活动，真心诚意与学生打交道。我相信在座的各位一定能做到。

　　5、与社会共和。

　　现在中国社会正是一个多元发展转型时期，社会矛盾多，贫富分化也严重。有人说，打开新闻联播祖国形势一片大好，打开各大网站感觉世界末日来临。青年教师要有清醒的头脑，不要听风就是雨，盲目跟风，让自己迷失方向。要知道社会总是向前发展的，我们要做的是跟上时代发展的步伐，与时俱进，与社会和谐共处，做一个适应社会发展的人，而不是整天陷在一个愤怒的世界里不可自拔。须知，一味抱怨，必会滋生烦躁急躁暴躁，恶化自己的心态、情绪，以致影响工作和生活。抱怨无济于事，与其一味抱怨，不如化为积极行动。

　　二、快乐工作

　　有了“和”的概念，接下来我想与大家谈谈工作，我的观点是：工作要努力，快乐很重要。那么快乐从哪里来？

　　1、快乐从教学中找。

　　我们选择了当老师，教学是我们的主阵地，青年老师要把课堂当成自己的舞台，上好每一节课，从日常的教学中去找寻充实与快乐。教师靠德高为范的品德素质、学高为师的业务素质、热爱学生的情感、学富五车的知识魅力、无私奉献的人格魅力吸引学生，而卓越的教学能力是我们的第一资本。这就需要我们时时刻刻都要关注你的课堂，把课堂当成获取快乐的一个重要渠道。我很欣慰在座的很多青年教师成长得很快，也能从教学中找到快乐，我希望大家今后都能真正在教学中找到快乐，不断成长。

　　2、快乐从研究中寻。

　　当老师有两大乐趣：一是育人，二是研究。首先要研究教材。对于教材，应该有钻进去的力量，又要有飞出来的底气。其次要研究教法。要加强教学研究，把教学研究作为自己专业成长的途径之一，多听别人的课，多请别人听自己的课，开展互相学习和研讨。三是要研究学生。我们面对的是什么样的学生，家庭文化素养怎样,这都是我们老师们应该面对并认真研究的。苏州大学的博士生导师朱永新教授说：谁能坚持每天写一篇教育研究反思，10年后必成大器。各位青年教师如果你能持之恒地不断研究，相信一中的明天一定会有大量名师出现，如果你只是沉于日常琐事而不愿去研究，我断定必定出不了名师，只会造就大批庸师。

　　3、快乐从学生中觅。

　　这个方面我在前面已经谈到过，在此我不作过多解读，但有一点我要强调，当老师就要当班主任，因为当班主任，你才有机会跟学生多相处，与学生多相处，你的快乐也会成倍增加，我希望在座的青年老师能多挑大梁，多与学生接触，并真正从中感受到做教师的快乐。我相信大家有这个能力。

　　4、快乐从学习中索。

　　俗话说得好“要想给人一勺水，自己得有一桶水”，这话既道出了资本的重要，又提醒教师得不断学习，时时充电。作为年轻教师你们学习的途径是很多的。可以向书本学习，也可以利用网络媒体学习，不只学习自己的专业知识，还应该学习与之相关的知识。学习的内容可以是教育理论专着、可以是教学研究之类的、也可以是与课堂教学紧密联系。说实在的，学习理论知识必须趁年轻，真到了你年岁大点了有时候想学都记不住了。

　　三、幸福生活

　　人生除了工作还有生活，在县攸一中这个小地方工作，有一个好的自然环境和人文环境，这应该是有了幸福生活的基础，但幸福是一种感觉，因人而异，要想真正达到幸福的境界，我觉得还需要加强四个方面的修养：

　　一要时有知足之心。

　　人贵有自知自明，要正确看待自己和他人，要知足常乐。要克服好高骛远的心理，学会修剪欲望。但知足并不等于止步不前，相反是知道如何更好地前进，明白如何调节自己，这样才会感受到更多的幸福。

　　二要常怀感激之情。

　　感恩的心能改变你的人生态度。人要有爱心、良心。要感激父母的养育之恩、老师的教诲之恩、同事的指导之恩、领导的栽培包容之恩、儿女的孝敬之恩，有了这样一种情感，幸福就会自动上门。

　　三要永保健康之本。

　　健康的身体和心理是幸福之本。年轻人要多运动，多培养健康优雅的兴趣爱好，多沟通让心理保持良好的状态，这样才能让人精神保持清新旺盛。我希望闲暇的时候年轻人多组织起来打打篮球，莫总呆在电脑前，莫总成手机控，走出去，多锻炼，多沟通，多学习，练好身体，扩展视野，做一个幸福健康的年轻人。

　　四是珍爱工作之福：

　　有一份稳定的工作是福。教师的职业虽说不上很幸福，但现在找一份工作环境好且稳定的工作并不是一件很容易的事。所以我们要珍惜手中拥有的东西，让自己跟上时代变化的步伐，练好本领，爱岗敬业，做一个受领导赏析，学生爱戴，同事夸奖的好老师，这样你们的幸福就会越来越多。

　　各位青年老师，唐朝诗人刘禹锡有句诗：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。学校的办学事业也是这样，“继往开来千秋业，总要前人让后人”。所以，培养好我们的青年教师，为学校明天更好的发展奠定基础，是“功在今日，利在未来”的极其重要的工作，学校花大气力把这项工作做好，也希望我们青年教师不断学习、快速成长，早日成为一中的栋梁之材！

　　谢谢大家！

篇3:攸县一中新学期校长讲话稿：一中需要你更优秀

　　县攸一中新学期校长讲话稿：一中需要你更优秀

　　各位教职员工：

　　上午好！

　　时间过得很快，又一个暑假不知不觉过去了，又一个新学期按时来临，我们又将共同面对新的任务，接受新的挑战。

　　县攸一中这几年发展态势良好，我们接受了一个又一个挑战，跨过了一个又一个坎坷，打过一场又一场恶战，取得过一次比一次的辉煌。成绩越大也意味着压力越大，挑战越多。在不断变化的形势面前，在越来越高的要求之下，今天的县攸一中将面临着更大的挑战，我们只有保持清醒的头脑，不断地反思，不断地学习，让自己变得越来越强大，越来越优秀，才能适应时代发展的要求，才能保持持续发展，创造更优质的教育，实现更大的目标。

　　所以在今年暑假学习大会上，我想跟大家交流的话题是“一中，需要你更优秀”。我讲三个问题：一、今天一中面临着怎样的挑战？二、今天一中应当培养什么样的人？三、今天在一中我们将怎样当老师？

　　一、今天我们面临怎样的挑战

　　今天，我们面临着许多挑战：学校生存与发展的挑战、时代的挑战、现代教育的挑战、教育对象的挑战和教师自身素质的挑战。

　　一是学校生存发展的挑战

　　今天的学校跟传统的计划经济下的学校不一样，无论是公办学校还是民办学校，改革的深入和社会的发展使校际竞争环境发生了深刻的变化：竞争的强度日趋激烈，从质量竞争到生存竞争；竞争的范围日益扩大，从一元竞争到多元竞争，从结果竞争到过程竞争；竞争的手段也日益科学，从粗放到集约，从苦干到科研；竞争的规则趋向多变，不断的变革使学校不断面临着重新洗牌的考验。教育走向多元化和增加选择性已经成为必然。无论是民办还是公办，学校生存的道路只有一条，就是“用过硬的质量赢得良好的信誉，用良好的信誉吸引充足的生源，以充足的生源保障丰富的财源，以丰富的财源支撑快速的发展。”

　　教育的这个变化给每一个教师带来了挑战。我们不得不考虑，今天，教育的产品到底是什么？过去我们认为，教育的产品是学生，今天我们说教育的产品是服务。教育是服务业，教育在为别人提供服务的同时，也赢得社会的回报和自身的发展。教育既然是服务，那么反观今天一中的教育，反观今天一中的教职员工，我们就会发现，我们最缺的是什么，我们最缺的是服务意识！在这个世界上，我们每天都接受别人的服务，同时我们也都为别人提供服务。一中是一个公办教育实体，发展到现在实属不易，今后要高位走强，要想在与对手的竞争中获得肯定，作为一校之长，我愁的不是钱，我最愁的是人，尤其愁的是我们一中人的服务意识。大家都清楚，我们一中教师队伍的现状：年龄越来越大，知识越来越旧，事业干劲越来越弱，如果我们还不强化服务意识，我们的将来不可能走得更远，也不可能创造更好的教育。我始终坚信只要我们给社会提供优质的教育服务，我们就会获得较好的回报。对于服务，我对有四个方面的担忧。

　　一忧服务意识不浓。我们中有相当一部分老师还在念叨老皇历，死死抓住师道尊严不放，不愿学习，不愿蹲下身子倾听学生的心声，一意孤行，心高气傲，服务意识太差；二忧服务态度不好。态度决定一切，态度决定高度，在服务学生问题上，每一个教职员工都必须端正自己的态度，以主人翁姿态来热爱我们的学生；三忧服务能力不行。服务是要讲能力的，有时候有意识但没本领也不行，没教好课就是没为学生服好务，学生们的眼睛雪亮。县攸一中教师有本领，但面对新形势，需要我们不断学习，不断优化自己的服务本领；四忧服务质量不高。意识、态度与能力是质量的基础，只有我们强化了服务意识，端正了服务态度，提高了服务能力才能取得好的服务质量，也必然为学校的发展带来不可替代的力量。

　　为了一中的生存与发展，也为了我们每一位教师的生存与发展，在此我要向每一个一中人大声提醒：请大家好好反思反思自己，问问自已服务意识浓不浓，服务态度好不好，服务本领行不行，服务质量高不高。我们要将服务二个字深深刻进脑海，融入血脉，植入灵魂。各年级、各科室、各个老师都要围绕为学生服好务大做文章，要让讲服务、比服务在县攸一中蔚然成风。

　　二是时代的挑战

　　二十一世纪是人与电脑争智力的世纪。在新的世纪，如果我们的学生仅仅是知识的容器，那么我们就培养了新世纪的新的失业者。

　　知识经济的时代，知识不是越来越值钱了，而是变得越来越不值钱，因为人们获取知识的途径太多了、太容易了！过去教师学富五车，满腹经纶，被人们尊敬；可是今天，如果我们的老师还仍然是知识的储存器，那么别人不会给我们尊敬，因为你存储的只能是旧知识，新知识才变得越来越值钱。比尔·盖茨的一张光盘，物质成本仅一块多钱，可在中国，它曾经卖到过九千八百元。那里面有什么，有知识，是知识值钱吗？不是！因为如果我们也做一张光盘，里面也有知识，把四大名著放在里面，能不能卖到九千八？不能，因为那是旧知识，比尔·盖茨的光盘里是新知识！可是新知识新在哪里？从软件的角度说，它不过还是若干个“0”和“1”，这是旧的，但是“0”和“1”的组合方式是新的。所以，今天我们培养的孩子必须是富有创造精神和创造能力的孩子，他们才是新世纪的主人。电脑的另一特点是没有情感，跟情感有关工作电脑做不了，所以我们必须要培养高情商或者说有和谐情感的人。

　　三是现代教育发展的挑战

　　变应试教育为素质教育，从“为人的某一时刻服务”到“为孩子的终身发展服务”，变专才教育、通才教育为通识教育，这是现代教育发展带给我们的挑战。说起知识，我们可以把“知”和“识”分开，“知”变得越来越不值钱，可“识”却变得越来越关键。关于知识的知识，怎样掌握知识，什么是有用的知识，从哪里高效地获取知识，这个就是“识”。教师在“识”这一块如果不能引领学生，那么教师也就失去了他们作为教师应有的职业价值；教师如果仅仅从“知”这一块给孩子提供“存储”的容量，那么教师在信息时代也失去了他们的职业价值。

　　所以我喜欢把“知”和“识”分开。今天教师专业化发展的过程当中，我认为最缺的，恰恰是“识”。就我自己而言这个“识”字也太重要了，这些年来，我去过全国许多知名的学校，也去过诸如新加坡之类的国外学校，如果我不去外面见识人家的做法，一味地闭门造车，我想县攸一中不可能发展到现在的样子。我时时想，年轻人更应该多长见识，不能闭目塞听，要读万卷书，行万里路，这样才会有更多的见识，每天两眼一睁忙到熄灯，电视新闻都不看，一本杂志也不订，你站在课堂上有什么底气？我们学校去年已经成立了青年科教社团，听说还搞得不错，今后外出学习要多向年轻人倾斜，我也打算分期分批派一些年轻有为的老师出去见识见识，让他们尽快成长为骨干老师。

　　变阶段教育为终身教育。教育向两头延伸，已经没有界限。往前有学前教育、婴幼儿教育，再往前有胎教，没有出世之前已经开始了教育，其实教育往前延伸已没有界限，很多母亲甚至要选择合适的时间、调整好自己的心情，才怀上自己的宝宝；学习向前延伸没有界限，往后延伸仍然没有界限。终身学习，活到老学到老，临死之前还有临终关怀，所以学习已经成为第一需要，读书已经成为生活方式。

　　我曾经想，不久的将来我们的老师一朝醒来，可能会发现自己已经没有资格做教师了，只能降格为辅导员。为什么？据统计全国教小学一年级语文的教师不下十万人，十万个老师教同一门课，有这个必要吗？我们从全国小学一年级的语文老师中找出十个顶尖的老师来，上十种不同类型的课，放在网络上，供人们去点击，这样一件事情从技术上来说，已经可以实现了。所以某一天，我们一朝醒来，发现自己已不再是教师，因为我们没有资格站在讲台上面对着孩子讲课，我们只能站在旁边帮助孩子选择，看什么样的课是我们这样的孩子最欢喜、最适合的，那个时候我们也就是一个辅导员。

　　四是教育对象的挑战

　　今天的学生跟过去任何时候的学生相比，对教师来说都更具有挑战性，因为他们有非常强的主体性。他们的知识性、社会性和多元性也是过去的学生所不具备的。从古到今没有哪那一个时期像今天这样，在同一个教室里的孩子，家庭贫富差异如此之大，社会阶层如此丰富，生活背景如此复杂。这一切也给我们老师提出了挑战。

　　五是教师自身素质的挑战

　　原始社会，长者为师；奴隶社会，知者为师；工业社会，教师从知者分离出来，传授知识的技能达到了最高水平；信息社会，教师不再是学生唯一的知识源。今天，教师的本领恐慌比过去任何时候都要强，现实中教师的素质远不适应教育的需求！出路就是：教师的知识结构、素质结构必须重组。

　　基于此，那么，作为一名现代优秀教师，应该具备哪些基本素质呢?我想，至少要包括以下几点：一、身心健康，完美的人格态度。 二、忠于教育，正确的价值取向。 三、育人为本，良好的职业操守。 四、学高身正，高尚的品德言行。 五、一专多能，多元的知识结构。 六、精通业务，娴熟的教学艺术。 七、学以致用，较强的工作能力。 八、广博精深．深厚的文化素养。 九、与时俱进．先进的教育观念。 十、积极进取。执着的创新精神。

　　二、今天我们要培养什么样的人

　　中国基础教育课堂教学的特点大家都清楚：目标引导，边讲边问；以勤补拙，小步快进；教师主导，注重基础。我说的这些说法都是中性词。但是如果我们反思一下就会发现，基础教育课堂教学的这些特点带来的一个致命缺陷就是“少个性化、缺创造性”。具体一点说，就是：重智育轻德育；重书本知识传授轻实践能力培养；重学习结果轻学习过程；重间接经验的学习，轻直接经验的获得；重教师讲授，轻学生探索；重考试成绩，轻整体素质。

　　在这样一种背景下，新时代的教师应该思考我们培养什么样的人？怎样培养人？县攸一中的育人目标是培养合格的高素质公民。具体而言有四句话：“德智双全，文理兼通，学创俱能，身心两健”这四句话，第一句和第四句是传统的教育目标。斯霞老师（当代初等教育女专家。曾名碧霄，浙江诸暨人）曾经说过：“德育不好是危险品，智育不好是次品，没有身体是废品”。我们把身体和心理分开，因为“身心两健”才是真正的健康。因此，我们还应该加上一句：“心理不健康是易碎品！”在传统的育人目标的基础上，为什么我们要提出文理兼通？科学素养是“强身之道”，人文精神是“立身之本”。少了“强身之道”，一打就垮；缺了“立身之本”，不打自垮！一个国家如此，一个人也是这样。培养既有科学素养，又有人文精神，文理兼通，和谐统一的人，应该是新时代的教育目标。“学创俱能”，“学”是学习，大家知道，我们今天唯一能保持的竞争优势就是比对手学得快的本领；“创”是创造，刚才说过，人与电脑争智力的世纪，出路在于创新。

　　我想借这个机会说说我的素质教育观。首先，素质不是技能的简单叠加，过去人们始终把技能的简单叠加看作素质。到一些学校去参观，让我们看看学生们唱个歌、跳个舞、写一手毛笔字，然后就说这是素质教育的成果。我说：不是！因为我们到动物园去看狗熊表演的时候，它也有很多项目。我们看完之后，从来没有一个人说，这个狗熊素质真高啊！那是因为技能是可以训练的，技能的简单叠加并不是素质。

　　我想说的是：全面发展不是平均发展；素质教育不是培养完人；素质教育不是不要考试；因材施教才是面向全体；增强素质不能只做加法，减轻负担不是只做减法；教师用教材教学生，而不是机械地只教学生教材；把整个社会当课堂，而不是把课堂当作整个社会；教师和学生共同成长，而不是教师拔着学生成长；创造适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生！

　　其实老祖宗关于素质教育的论述，比我们今天所有关于素质教育的理论都来得全面和深刻，我们丢掉了老祖宗的很多好的东西，用一些时髦的名词填充我们老师发展的空间。可是我们回过头来发现，我们总是在邯郸学步，我们今天在爬着走路！

　　“有教无类，因材施教”，这两句话比今天我们提的素质教育本质要义--“两全”要科学得多，丰富得多，“两全”是“面向全体，全面发展”，我想“面向全体”没有“有教无类”说得好，“全面发展”没有“因材施教”说得好。新型的师生关系，我们可以演绎成一本书，也可以演绎成一篇激情的演讲，但是没有古人的这一句话说得好，那就是“教学相长”。这是所有的关于合理师生关系的最和谐、最科学的概括。今天学习理论有那么多，但是所有的学习理论都没有古人的这句话说得好，那就是“学而时习之”，这是最科学的学习理论。我们今天说情景教学，我们说教育不能离开孩子的情感，要在孩子情感的基础上施教，可是古人早就告诉我们，“不愤不启，不悱不发”（ 不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他；不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了）。优秀教师的课堂会让我们如痴如醉，让我们佩服得五体投地，可是在这些优秀教师的课堂中，我们会发现一些共性的东西，学记上说的这三句话在他们的课堂中体现得最为完美：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”（引导而不强迫，严格而不压，启发而不全部说出）教导孩子，指导孩子，引导孩子，但是不要牵着孩子的鼻子走；我们可以给孩子以规范、给孩子制约甚至可以给孩子以强制，但是请你记住，不要压抑孩子的个性；我们可以点拨孩子，启发孩子，但不要把结论直接告诉孩子，一定要让他们自己得出结论。这三句话告诉我们作为教师要把握怎样的“度”才是最佳的。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这才是素质教育。今天我们做了多少？让我们用古人的观点去审视教育现实，我们会发现，需要我们做的东西还有很多。

　　三、今天我们怎样做教师

　　我在教师大会上经常讲：在一中当老师既光荣又辛苦，一中的教师要勤奋更要智慧，要责任更要爱心，要传承更要创新，要教书更要育人。

　　今天我想从另外几个层面讲讲怎样做老师。

　　一要正确理解和热爱教师职业

　　现在的社会是个浮躁且功利的社会。这样一种大环境对教师的心理冲击很大，我们一中现在也有部分教师开始出现严重的职业倦怠，甚至有一些刚刚走上教师岗位不久年轻教师也缺乏职业激情，这是一种非常危险的信号，无论你从事那一种职业，如果你失去了激情也就意味着你事业的终结。之所以会出现这样的一种情况，我认为跟很多老师没有正确认识自己的职业有很大关系。

　　教师职业是使人类和自己都变得更加美好的职业，教师以其创造性的劳动去实现自己的人生价值，并在创造性的劳动中享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。这才是教师。这是叶澜老师的观点，是我认为最恰当的关于教师职业的定义。过去我们说教师是蜡烛是春蚕，老师都是悲剧人物。蜡烛燃烧自己，照亮了别人，我们照亮别人之后自己啥也不剩。春蚕会作茧自缚啊。我们在成就别人的同时为什么不能同时成就自我？我们天天说“为孩子的终身发展奠基”，光为孩子设计美好人生，可是我们自己的人生，我们去设计了吗？教师应该是朝霞是祥云，照亮天空照亮别人，同时他也要展示自身的绚丽！所以我反对说教师是蜡烛！

　　我还想到三个词，过去我们常说的：积极性、责任感、事业心。作为老师，当我们仅仅把工作的动力归纳为积极性的时候，那么我们已经很被动了，因为积极性是需要调动的，常说“调动积极性”嘛！一调就动，不调不动啊。自己的命运交给了别人。可是，责任感不一样，这是发自内心的，自觉的，虽然未必是愉快的，但一定是能坚持的。再上一层，事业心就更不一样了，它是积极的，主动的，稳定的，长久的，也是愉快的。不论在什么样的环境下，它都会引领你克服困难往前进。所以教师在专业化成长的过程中，应该有自己的事业心。

　　二要不断完善和超越自我

　　在县攸一中有部分教师总喜欢说长道短，成绩差了怨学生不好，职称评不上说领导不好，奖金少了说制度不行，不管情况如何他总能找到埋怨的理由，就是不愿从自身出发寻找原因，从自身出发不断完善自己，超越自己。

　　埋怨环境，我们可以找到一百个理由，但环境不会因为我们找了这些理由而发生百分之一的变化。可是，改变自己，只要今天去做，明天就会发现自己身上已经发生了翻天覆地的变化。所以，埋怨环境，不如改变自身！这个世界上有很多“牢骚满腹一事无成”的人，我们都不要做那样的人。改变自己不容易，最多的借口就是“太迟了”。有一句话在我的职业生涯中我是永远记住的，那就是“世界上没有所谓太迟了的事情，如果你今天不去做，那才是真正的太迟了”。这句话时时提醒着我。

　　今天我们做教师，不光要给孩子满分，还要让孩子满意，使孩子满足。在这个过程中，我们必然要有自己的理想。乐于奉献，敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结，是人生进步的五个阶梯，对教师而言，同样适合。“乐于奉献”要放在第一位。 “乐于奉献”在什么地方都需要，公办学校需要，民办学校需要。品德高的领导喜欢“乐于奉献”，品德不高的领导更喜欢“乐于奉献”！“敏于学习”，“勤于思考”，“勇于实践”，还要“善于总结”。我们要把我们自己丰富的思想和有意义的实践，形成科学的文字，让更多的人知道，让更多的人得益。

　　教师拿什么去赢得学生？我们有很多困惑。我想，教师赢得学生就是四个“真”：真情实感，真抓实干，真才实学，真知灼见。教师有了这四个“真”，我想孩子一定喜欢你，孩子一定服你的气。不是因为你有了教师权威他才听你的。

　　三要科学而有效地教书育人

　　教师有双重快乐：育人与科研。要做一个科研型的教师，就必须把眼睛瞄准我们身边的教育教学现象和我们面对着的学生。这才是真正的教育科研！县攸一中今后要想高位走强，必须走教育科研之路，想靠任何形式的假日补课，加班加点，拼体力来活得好成绩，获得成功已是完全不可能的事了。所以站在学校的发展大局我们要极力重视教育科研；站在教师个人的成长，我们更要重视教育科研。

　　教育科研是前沿科学。学习、实践、创造，对绝大多数教师而言今天我们最缺乏的是学习。我们今天看到的教育科研论文，绝大部分是这样一种类型--它的题目是“论地球有引力”，它的引言是这样的，有一天我在梨树下（注意不是在苹果树下），树上掉下一棵梨，把我的脚给砸了，我就感到奇怪，经过反复思考、实验，我终于得出一个结论：地球有引力！这种类型的论文太多了！为什么会出现这种现象？那是因为教育的很多问题在地球的另一端或别的地方甚或在我们的祖先那儿已经被解决甚至被解决得很好了，只是我们不知道！所以学习应该是教师专业化成长过程中最重要的环节！

　　教育教学过程中还有许多东西值得我们去反思和总结。随便说一个例子，微观学习过程中的三个“不等于”：

　　第一，“讲”不等于“懂”。我们有很多老师是“以讲为懂”的，只要有机会就去讲，课上满时间讲，课外抢时间讲，讲完之后就认为学生懂了，其实“讲”和“懂”之间隔着非常遥远的距离。“讲”是教师这儿信息的输出，“懂”则是学生那里信息的有效输入！ “讲”，只有一个结果是肯定的，那就是引起了周围空气的振动，其它的你都不能保证！那你为什么要满足于讲呢？讲得滔滔不绝，以为学生懂了？其实没有！由“讲”到“懂”必须以孩子主动地“学”为桥梁。你让学生主动地学了吗？没有这个桥梁，“讲”不可能变为“懂”！

　　第二，“懂”不等于“会”。我们总是“以懂为会”。老师上完课之后，总是问学生，你懂不懂？学生说懂了，我们老师脸上马上就露出了幸福而又满足的神情--学生懂了！其实，这有啥高兴的呢？你讲的中国话，学生能不懂吗？懂是浅层次的，那仅仅是信息的输入。由“懂”到“会”，其间的距离同样非常遥远！我们不能以“懂”为满足。由“懂”到“会”必须以学生科学地“习”为桥梁！“习”是“实习”的习，“练习”的习，“学而时习之”的习！

　　第三，“会”不等于“通”。“通”是融会贯通，举一反三。由“会”到“通”，也有桥梁，那就是孩子独立的“悟”！就以考试为例，考试怎么考？哪里仅满足于“会”啊？命题人是什么人？通过题目设置了若干个陷阱，看着学生一个一个往里掉，躲在旁边窃喜的那个人就是命题人！那么在这个过程中，如果我们以“会”为“通”，我们就降低了一个层级。学生也不可能越过那些题目陷阱。现实中，我们给学生自主学习的时间了吗？我们让学生独立地“悟”了吗？主动地“学”，科学地“习”，独立地“悟”，这都是从学生的维度说的，所以学生是主体！无须争论。

　　“讲”不等于“懂”，“懂”不等于“会”，“会”不等于“通”，这是从教师的维度说是，这个过程中教师为主导！亦无须争论。教师的主导作用不能削弱，学生的主体地位不能动摇，这并不矛盾。

　　提高教育效率，还有五个“远大于”。

　　一是知识的可接受性远大于其科学性和系统性。在师范大学里面，教材中倒没有直接讲清这个原则，可是这个原则却是我们做教师的所必须要掌握的。这个原则不掌握，你就不是一个好教师！不是一个合格的教师！但是我们有些教师，到退休的时候还没有明白这个道理。我们总是把知识的系统性放在第一位，把知识的可接受性放在第二位。这是错的。什么是正确的知识呢？我告诉你，没有，你今天讲的所有的正确知识都不正确。只要换一个维度去看，它就是不完整的甚至是错的，所以你何必花那样多的时间在那儿做这样的事呢？当知识的可接受性不存在的时候，这个知识的科学性与系统性也就不存在了--对教育而言，就是如此！这就是教师跟科学家不一样的地方！所以杜威说：教师的知识结构跟科学家的知识结构不一样，教师要把科学家的知识进行心理学化。

　　二是1乘100远大于100乘1。思维训练的方式上，我们对一个问题挖掘一百遍，问一百个为什么，它肯定比我们抛出一百道题，每一道题只浅浅地问一个为什么效果要好！所以题海战术是没用的。在一个地方挖一百锹与在一百个地方每一个地方都挖一锹，你说，谁更容易挖到泉水呢？

　　三是状态大于方法。学习状态如何决定着学生学习的效率，一个学习状态差的学生，无论你讲多少方法都等于零。

　　四是方法大于勤奋。这是大实话，也是最朴素的道理。但是这些大实话和最朴素的道理在我们的教育教学实践中被遗忘了。如果现在我给你一个小时的时间，你用最高的效率给学生施加影响，你怎么做？让学生多做几个题目？还是给学生指点一个方法？还是激发孩子的求知欲和成才意识？一个人成长的三步曲是“正心、壮志和强能”。“正心”放在第一位。今天我们的教育丢掉了“正心”，丢掉了“壮志”，只在“强能”这一块做文章，而且“强”的还是应试的“能”，你说教育偏离本质有多远？这是值得我们思考的。但中国的教育现实，又不能回避考试！因为在中国，应试能力已经成为一个人能力当中很重要的一部分。上好的学校要考，读研读博也要考，当公务员要考，提干晋级也要考。“为孩子的终身发展奠基”，如果没有应试能力，孩子将无缘享受优质教育资源，终身发展很难奠基。

　　五是关键的20％远大于一般的80％。那么就以考试为例，一般情况下20%的知识点承担了考试超过80%的分值，你可以去统计，这规律是存在的。一百个知识点，你掌握了一百个可以考一百分的话，你掌握了八十个你绝对考不了八十分，可能你考30分都成问题。因为命题人清楚地知道，哪二十个知识点是不容易掌握的。也就在那20%的知识点中赋予了80%的卷面分值。

　　在科学有效育人方面，今后各年级、各学科要利用假期时间，认真反思，认真学习，严格落实“三五”课模，研究高效课堂，大兴讲研究、讲效率之风，教科室要组织强有力的督查队伍，落实高效课堂的推进工作。

　　各位老师，国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。学校兴衰系于教师，只有优秀的教师，才有优秀的人才，才能造就优秀的学校。

　　今天我们可以自豪地说，在全体教职员工的共同努力下，一中人凝神聚智，用心用智，群策群力，创造了一个个教育奇迹，也培养了一批批优秀人才。今后，我们必将创造更好的教育，培育更多更优秀的人才。

　　最后祝各位教职员工，在新形势、新学期、新机遇面前，越来越优秀，越来越精神，事业更成功，爱情更甜美，家庭更幸福！

　　谢谢大家！

篇4:埭头中学学生党校结业暨开学典礼校长讲话稿

　　头埭中学学生党校结业暨开学典礼校长讲话稿

　　各位学员：

　　今天，在学生党校第四期结业暨第五期开学典礼上，我代表学校党支部向到位的各位学员表示最最热烈的祝贺，祝贺第四期学员圆满结业，第五期学员开学，并希望你们在各自的起点上，再接再厉，更上一层楼。

　　第四期学员虽结业了，但必须以此为起点，严格要求自己，进一步认真学习马列主义、*思想、***理论，规范自己的行为，努力学习，顽强拚搏，取得更大进步。我们第五期培训班共有100名学员，绝大部分是班团干部，是班级的骨干，特别是高一年级。进入培训班，围绕党的知识、党的历史、党的理论进行学习，我们还可外出参观学习，参观天目湖啤酒厂，学习它办企业的成功经验。

　　今年是全面贯彻落实党的“**大”精神的第一年，我们要把自己的思想和行动统一到**大精神上来，统一到“20**”重要思想上来，把智慧和力量凝聚到**大提出的各项任务上来，带头实行“20**”的要求，努力成为勇于实践，创意创新的模范。为加快推进我校实现教育现代化的目标任务作出应有的贡献。

　　我们作为二十一世纪的中学生，应有理想，有追求，积极进取，具备扎实的专业知识，要有健康的体魄和健康的心理，具有较强的协作精神和工作、组织能力。具有多吃苦，能吃苦，能为大家谋方便的吃苦精神，更应具有创新精神，创新能力，在班集体建设中要树正气，压不正之风，要能开创性开展工作，我们这一代人，应具有全新的头脑，看问题要有新的观点，要贴近时代的步伐，奋力创新，努力在党校培训班上学到更多更新的东西。

　　根据上几期办学的经验，第五期学生党校培训班，教员是我们在学校中、党支部成员、*正式党员中聘请，也适当请校外一些较知名的人作为教员，来校讲课。办学时间一年左右为一期，考核我们采用二步：一、平时考核，考核到班情况，到班学习情况，及平时的表现；二、到期结束前，采用开卷考核，以上考核都合格，准予结业。我们还准备评选出优秀学员，第四期学员进入我们学校学生党校培训进行较为系统的学习，我们相信第四期学员一定能收到预期的效果。

　　各位学员，你们是各班中表现比较好的同学，是班级中的骨干，你们是各班团支部推选出来的，接受学校学生党校的培训，是积极要求进步、奋发向上的表现，在学生党校培训班学习，学习党的基本知识，了解党的一些历史，掌握党的理论，为自己将来真正成为一个*党员作好充分的准备。

　　培训结业后，我们将发放红色的结业证书，在校的我们发给本人保管，高三毕业后的学员，我们将寄给他们工作单位，或高一级学校，以后你可以免去党训班培训这一程序，这也说明你们在埭中有这么一段光荣的历史。从目前考入其他大学或其他工作单位的学员来看，都收到了较好的效果，有的单位来函索要培训班的资料，有的优先考虑发展入党。

　　目前，镇党委也十分重视我校学生党校的培训工作，镇党委、组织委员虞委员多次与我校党支部联系，对一些高中学生政治思想作风素质好、紧跟党的步伐、学习成绩冒尖，在学生中真正起带头作用，模范地执行行为规范，关心他人学习、生活，关心集体，爱护集体，有集体荣誉观的党训班学员考虑发展入党。

　　“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心，党的最终目标，是实现共产主义的社会制度。”这是中国共产章程程中总纲的一段话，在座各位可以细细体味，我们必须具备怎样的条件，才能成为*党员。

　　我们学校党支部也有与镇党委同样的想法，从高一就抓起培养出一些政治思想素质高，作风踏实，学习成绩突出，在学生中真正起到带头作用的中国共产党党员。当然我们也不是没有顾虑，因为，我们高中学生正处在长身体、长知识的阶段，十七、八岁的人世界观、人生观、价值观还没有完全成熟，我们怎样培养好你们这批人，这也是摆在我们面前的新课题。

　　下面我想对在座各位提几点希望与要求：

　　1、既然大家自愿来到培训班学习，就应自觉遵守各方面纪律，不迟到，不早退，认真做好笔记，认真写好心得体会。

　　2、我们要关心国家大事，关心学校大事，要做到爱我校园，爱我班级，争当校园的小主人，模范地执行学校的校纪校规，努力成为学校各方面的带头人。

　　3、在座各位，大都是独生子女，我们更要严格要求自己，努力培养自己艰苦奋斗的良好作风，努力培养集体主义思想，顽强、刻苦地学好各门学科的知识，使自己努力培养成为将来有用之材。

　　4、在班级中，我们既然是骨干，各方面工作就应做好，我们不但学习成绩突出，而且各方面表现要突出，要当班级中的带头人，自觉规范自己言行。

　　各位学员，我们青年学生是祖国的未来，民族的希望，今后将要担负起社会主义现代化建设的重任，学习党的知识，了解党的历史，掌握党的理论，这是我们每个有志青年的迫切要求，也是保证党的基本路线永不变，把我国建设成为有中国特色社会主义伟大事业不断推向前进的需要，中学生时代是人生成长的关键时期，在这个时期精力充沛，思想敏锐，很容易接受新生事物，可塑性也特别大，这个时期是一个人的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，对今后的人生道路必将产生深远的影响。因此，根据我们中学生的特点，及时进行党的基本知识的教育灌输，使自己树立坚定的社会主义信念和共产主义理想，确立正确的世界观、人生观、价值观，为今后步入社会奠定良好的思想基础。

　　我们衷心希望各位学员通过学生党校培训班的学习，进一步加深对党的认识和理解，更自觉地团结在中国共产党的旗帜下，成为党的接班人，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

篇5:横林高中与A学院友好合作签约仪式校长讲话稿

　　林横高中与A学院友好合作签约仪式校长讲话稿

　　尊敬的女士们、先生们！大家上午好！

　　今天，我们在这里隆重举行林横高中与林横学院友好合作签约仪式，这是我校办学史上一件具有里程碑意义的大喜事，对推进林横高中的可持续发展必将产生积极而深远的影响。在此，我谨代表学校两千多名师生员工，对各位的光临，尤其是对来自大洋彼岸的加拿大朋友，表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！

　　林横高中位于长江三角洲的中心城市--常州的东郊，背依闻名中外的京杭古运河。在62年的办学过程中，横中人承古韵遗风，秉先贤之道，形成了“根深叶茂，朴实无华”精神品质。学校现有教学班43个，学生2320多人。现有专任教师128人，其中省特级教师1人，中高以上职称教师77人。

　　近年来，学校获得飞速发展。20**年4月，在各级领导的关怀和大力支持下，易地新建林横中学高中部，办学设施进一步完善，现在一座颇具规模的现代化学校已经基本建成。学校图书馆、实验室、多媒体网络机房、标准田径场一应俱全；网络遍布校园，安全保卫系统、视频广播系统、教学质量评估系统等工程也已基本到位，教学楼内每个教室都安装了多媒体设备。教师每人一台电脑，实现了网络化办公和教学。

　　优越的办学条件，高素质的教师队伍为学校教学质量的提高提供了保证。62年来，学校为社会培养了大批优秀的高层次人才。他们在政治、经济、文化等领域做出了突出贡献。近年来，高中教学质量稳步提高，本科升学率始终位于本地区前列。学生在全国、省、市各类学科竞赛中多次获奖。

　　我校校园生活丰富多彩，学生社团、艺术、体育、研究性学习等社会实践活动蓬勃开展。学校的“新槐文学社”为全国中学十佳文学社，我校是常州市足球传统项目学校，男子足球在江苏省中学生足球比赛中获得第一名。

　　本着“人文至善，和谐发展”的办学理念，林横高中赢得了社会的广泛赞誉。学校被命名为江苏省文明单位、江苏省重点中学、江苏省现代教育技术实验学校、全国青少年读书教育活动特色学校等。

　　为了早日把林横高中办成高品位、高质量、有特色的江苏省四星级高中，使学校的办学走上国际化的轨道，实现林横高中的跨跃式发展，今天终于和来自加拿大的林横学院走到了一起，双方将最终达成合作办学协议。林横学院是一家在加拿大颇具声望的学校，也是一家具有自身办学特色的开放式学校；林横高中是一所蒸蒸日上、充满生机活力、在常武地区具有一定知名度的重点高中。我们相信，林横高中和林横学院的合作必将结出累累硕果。我想签约虽然只是一瞬间，但这一暂短的瞬间，必将永远载入林横高中的办学史册。我们期待双方建立友好合作关系后，在学生交流、教师交流、课程交流、信息交流等方面进行深入的合作与探索。

　　中国有句俗话 “良好的开端是成功的一半”。 只要我们双方牵手共勉，同心同德，用智慧和汗水，用辛勤和努力，用责任和忠诚，用团结和协作，一定会共同浇开成功合作办学的教育之花，使之芳香四溢，使之硕果累累。

　　最后,我衷心地祝愿林横高中与林横学院合作办学取得圆满成功！

　　谢谢大家！