优秀毕业生座谈会演讲稿

篇2:师德演讲稿：师德是教育的光辉

　　师德演讲稿：师德是教育的光辉

　　尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！

　　首先我感到特别荣幸，因为有机会在这里和大家分享工作学习中获得的点滴感受。同时，我也觉得很惭愧，因为我既没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是一名奋战在教学一线的普通教师。

　　陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半棵草去。”他一生以“爱满天下”为座右铭。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。师德是教师的人格魅力，是教育的全部生命。下面我从教书和育人两个方面跟大家做一个交流：

　　一、精心教学。

　　“师者，所以传道、授业、解惑也。”一名好教师要首先做好教学工作。教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上，教师的工作绝不仅仅是传授知识，更重要的是渗透思想方法，以使学生终身受益。为此，我遵循"以教师为主导，学生为主体"的教学思想，积极推行我校的四标五让六环节的新型教学模式，着力追求四十五分钟的课堂效益。我追求的课堂教学的境界是：快乐课堂，快乐教学。学生在我课堂上是快乐的，有疑问可以立刻提出来，这样就能变学生的被动听为主动思考！我相信：只要给学生提供一个展示的舞台，学生就会还你一个惊喜。我担任两个实验班的物理教学，同时还有物理奥赛任务，教学任务相当繁重！有时候真想偷个懒，但是看到学生一双双求知的眼睛望着我时却又不忍心这样做。怎么能辜负他们呢？经常听到学生称赞我上课时多么富有激情，那正是我对学生负责，对教育的尽心与热爱！

　　二、倾心育人。

　　著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥妙在于如何去爱护学生。”多年来, 我一直把这句话作为自己的座右铭。因为师德的核心是爱，没有爱就没有教育，真正的教育其实是爱的教育。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，动之以情、晓之以理，收到应有的教育效果。

　　1、用爱发现学生的闪光点

　　每个学生都有自己不同寻常的一面，善于发现学生的闪光点，夸奖几句，树立学生的自信心，哪怕学生在课堂上没有特别的表现，也要给他几句鼓励的话，“你今天真有精神”“你近来学习有进步”等等，这些话语都能在精神上起到鼓舞人心的力量。班里有一个女生，中考成绩很好，但因为种种原因高二分班时成绩较差，于是她开始失去信心，怀疑一切，有一次谈话时，她试探着问我：“老师，你觉得我这个人怎么样？”其实我知道她内心对自己要求是很高的，只是害怕面对现在的自己，就说：“我心里一直记着分班第一天时你的样子，那个时候你很自信，很坚强，脸上总挂着灿烂的笑容，让人佩服，从那时候起我就觉得你是个与众不同的学生，所以第二天我就让你负责检查全班的英语作业。。”这句话使她怔了一下，然后她的眼眶湿润了。我知道她高一时是实验班的，那时候她自愿当班长，跑前跑后，非常积极，她心里是希望得到老师认可的。老师记得她最引以为豪的一面对她来说是多么重要。第二天，他递给我一张纸条，上面写着：老师，谢谢你，相信我，我会好好学习，重新开始。果然，从那以后，她在学习上刻苦用功了，心态也平和了许多。

　　经过多年的工作，我真心觉得做一个学生喜欢的好老师可真不容易。他需要具备多种本领。要聪明，及时发现学生的问题；要灵活，寻找合适的时机，运用合适的方法，巧妙地教育。有时还要有深藏不露的本事。每当我倾心与学生交流后, 望着学生一张张笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。

　　2、用爱去帮助学生

　　高二上学期的时候，任课老师告诉我班上有一个学生上课很反常，注意力老不集中。我立刻找到那个学生，开始他低着头一句话都不说，当我拍着他的肩膀让他把我当朋友时，他哭着告诉我他妈妈得了癌症。我当时很震惊很难过难过，一个十八岁的孩子怎么能承受如此的打击！我尝试着安慰他，出于对我的信赖，他把他妈妈得情况全告诉了我,我始终耐心倾听他的话，真切体会他的心情，并适时的鼓励他。他也把我当成了可以倾诉的对象。几天后他妈妈去南京开刀了，家里只有他和奶奶。想到学生家里遭遇的不幸，想到学生此时的恐惧心情，我坐立不安，所以我决定去探望，给这个感觉慌乱和无助的孩子以精神上的温暖。当我按照学生信息登记表上的地址来到他家的时候祖孙二人感动得潸然泪下。在我的关心与帮助下，这个学生度过了最难熬的两个月！我觉得作为一个老师，在学生最需要帮助的时候，能出现在他身边，对学生来说，意义是非比寻常的。当然，也是我的责任！

　　“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，有泪可流，却觉得幸福。”凡是读过冰心作品的人都会记得她的这段话。

　　3、活动育人

　　班主任工作是一门艺术。在班级管理中，注重用爱心和耐心感染学生，建设良好班风。要在潜移默化中促使学生形成团结、勤奋、向上的优秀品质，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯。要注重培养学生高尚的道德情感，品德永远比学识更重要。良好的品德是走好人生路的基础。告诉学生应该做什么、应该怎么做的道理。经过一定的努力，班里同学基本都能做到遇事冷静，互相关爱，宽容自律。我们班的跑操一直是年级的旗帜，其实刚开始的时候也跑不好，主要是集体荣誉感和责任感不强，为此我专门召开了以责任为题的主题班会，并亲自陪他们训练，结果跑操比赛第一名！关键是在后来的大课间跑操中一直保持的很好！得到了大家的一致认可！还记得这个班学生高一时高二有个女生得了白血病，学生自愿捐款，我们高一（5）班捐了5600元，平均每人100元！我想正是学生高尚品德的体现，也更是我们教育成果的最有力证明！班主任还要以主题班会为主阵地开展形式各样的教育活动。上学期我班对全校召开了感恩的心主题班会，感动了在场的每一位学生，每一位家长和每一位观摩的老师！在对全体学生教育的同时，我特意安排了一位学习动力不强，经常上网的学生上台发言，他哽咽着当着全班的同学发誓不再上网了，当他当众给妈妈道歉，母子深情拥抱时会场响起了热烈的掌声！后来该学生的妈妈告诉我他确实不上网了！非常感谢我们的那次班会。由于大家的共同努力我班先后获得文明班级，书香班级，恩来班等荣誉！

　　育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。 教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。作为一名教师，就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，把毕生献给事业，献给学生。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，为学生作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。在教育教学方面，我要走的路还很长，我会继续努力，向在座的各位同仁学习 ！

篇3:师德演讲稿：把学生当成子女学生把你当作父母

　　师德演讲稿：把学生当成子女学生把你当作父母

　　各位领导、各位老师大家好！

　　站在这发言使我十分忐忑，我既没有高三老师那样取得的辉煌成绩，也没有前天听的师德标兵们的感人故事，在工作中我只是把学生当成了我的孩子。所以我今天演讲的题目是《把学生当成子女，学生把你当作父母》。

　　首先，对待学生要用“真爱”，我在和学生谈话时，喜欢在谈话的最后拍拍学生的后背，说一句你是我最好喜欢的学生，有一次我在办公室一连谈了四五个学生，最后都说了这句话，办公室的同事就和最后一个学生开玩笑说，别听你老师说的，他和谁都说你是我最喜欢的学生。其实我想，我说这句话真不虚伪，我的确认为我的每一位学生都是我最喜欢的学生，要用真爱去关心学生。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。

　　其次，对待学生要动“真情”，我所带的班有许多特殊的规定，比如关于安全教育，我规定我们班的学生不准骑电动车，因为在上一学年度，我高一（2）班的学生就有4人次由于出了交通事故而送到医院，每次家长打电话给我，我都是心惊肉跳，于是我在班上规定：上学可以迟到，生命不能不要。到期末考试前两天，我班学生林蓓蓓由于下雨骑自行车与机动车辆碰撞，没有出大事故，我十分庆幸我及时制定的班规，因为她以前就是骑电动车的。象这样的规定我们班还有很多，在这样的环境熏陶下，我们班的学生都热情，善良，有爱心。整个班级和谐融洽，在学习上，他们也是你追我赶，形成了良好班风。前几天在论坛上看到王主席发的高三（4）班秋游荷花荡的照片，我就和我夫人讲：照片前的唐老师和照片后的王主席这样的老师是用真情在教育学生，这是真正的教育。作为一名教师，在教育教学活动中，从学生的差异出发，因势利导，给学生发言的机会，倾听他们的意见与呼声，给予他们适度的宽容与谅解，体谅理解他们的难处与苦衷，肯定他们的点滴进步，不说任何伤害他们自尊的话语等，让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。

　　第三，对待学生要能“真陪”，经常有家长询问教育子女的方法，我认为最好的教育方法就是“陪伴”，关注学生的学习状态，正确对待成绩变化，始终做学生的坚强后盾。关注学生的学习情绪，有没有反常的状况，每天是否认真、安心、专心地学习。这一切都需要近距离观察才能发现，这就要求我们在平时的工作中多陪伴学生。

　　其实这种教育方式是我从罗德华老师那偷学得来的，可能在座的绝大部分老师并不知道，从去年国庆开始到这个暑假，我每次放假都陪我儿子到学校做作业，我发现每次罗老师班上的不少学生都在班上自习，他都在学校陪伴，在他的办公室里养了许多花，我想他是把他的花草当做学生在养，把他的学生当做花草在培养，他是真正的园丁。我在平时的工作中，争取每天早晚读，周六周日，只要有时间我就和我的学生在一起，陪着他们，让他们心定。当然我这样做是有私心的，因为同时在陪着我家儿子，像这样做的老师学校有很多，比如：倪青松主任每天6点40左右到校，早晚读都在班上，周日晚5点半就到校；今年春节期间，李进老师腊月28还在校陪学生，正月初三又开始了，这些教师都是我学习的榜样.

　　用真爱换得真爱，用真情回馈真情，用陪伴赢得尊重。也许有人认为学生年轻幼稚“我的柔情你永远不懂”其实情况并不如你想象那么悲观，就拿我08届学生为例，每年的过年都有四五位学生到我家拜年，今年暑假有两位到出国读研，专门到我家辞行。我想：我把学生当子女，学生一定把我当父母。

　　从教数十年后，我们会感到疲惫，也许我们曾经踌躇满志，也许我们永远默默无闻，我们不求轰轰烈烈，但求踏踏实实，不求滴滴相报，但求人生无悔。请领导相信，我们一直在努力，我们还将更努力。

篇4:师德演讲稿：务实求真，奉献教育

　　师德演讲稿：务实求真，奉献教育

　　各位领导、各位老师上午好！

　　今天站在这里发言，心中很是不安，湖金中学作为一个优秀教师群体，师德高尚者很多，对比他们，我做得很不够，这绝不是客套话！我也感谢学校给我这个发言机会，使自己有个阶段性反思。

　　截止20**年，我从农村中学调入金中已20年了，任教研室主任也十几年了，我对师德的理解就是通过职业性的教育活动使学生得以发展与完善，这就是教师对学生的奉献、对社会的奉献。作为政治教研室主任，我所要做的就是带领政治教师搞好本教研，使教研转化为现实生产力，满足学生需要，从而奉献学生、奉献社会，今天，我谈两点感悟：一是务实，二是求真。

　　一、务实：多研究些问题，少谈些“主义”

　　刚刚负责教研室工作时，杨校长告诉我教研活动要少些行政色彩，多些研究讨论色彩。从此，我把务实作为教研活动的信条和我的工作道德。

　　1. 集体备课，切实按照学校要求进行，四类教师发挥示范作用，积极主动分析学情、教材、教法，改进措施等，尽管有人主讲，但仍力争人人发言。我特别强调，每次集体备课都要讨论教学如何导入，选择什么情境，设置什么问题？问题如何讲解？分几个层次、角度、方法是什么？如何举一反三等。

　　2. 评课：坚持实话实说。我坚持听课一定要评课，力争人人发言，特别是先按排年轻老师发言，让他们畅所欲言；而且评课一定要指出不足，不足在哪里？为什么这样不足？怎样改进？批评与建议推动我们前行。

　　3. 做题：特别是高三、高二老师做师，做题、评题、改题、创题等工作做的多。20**~20**学年，潘海流老师第一次教高三，我要求他每周要做两份高考试卷并送给我检查；今年小高考高考后，我组织大家在第一时间印制试题，先做后评试题；新高三老师更是在6月中旬，印制全国各地政治卷，人手一份，放假前全部做一遍。

　　多年扎实的教研活动，使得政治教研室打造了一支由经验丰富的40多岁教师，虎虎生威的30多岁老师，不惧虎威的20多岁老师组成的坚强队伍。

　　二、求真

　　1. 刻苦钻研，探索与遵循教育教学规律，以此来指导教学。挑灯备课，走路思考以致走错地方并不是传说。老版政治书每页上都有罗丹的思想者雕塑，用书的学生与老师都应有思考。现实生活的变化使得我没有使用旧教案的习惯。为一个情境设置、问题设计思考几个小时甚至几天是常有的事。记得20**年为第三次苏北四市统测命题时，有时半天4个小时只命出一条2分的选择题，有时一个下午收集资料，晚上4个小时命制了一个12分的简析题，第二天看看不满意又不客气地自我否定，推倒重来。在教学设计与习题命制上，我有完美主义的坏毛病，横挑鼻子竖挑眼。组内每一份学案必须由我一人审核，资料陈旧，设计不规范的一律打回重新编制。今年高三最后两个月的资料均由我一人主编，我收集的资料北至黑龙江、南到海南岛，不足的我亲自命制。累计一下，一个学年下来，我原创的试题加起约有7份试卷，200题左右。

　　2. 求真：坚持自我。十几年来，我校政治教学逐渐形成自己的风格，作为教研室主任，我带领大家坚持优秀传统，与时俱进，辩证对待外来经验，坚持以我为主，为我所用。20**年市高考研讨会安排我和另一位老师各上一节研讨课，我的课与传统复习课区别明显，我的二轮复习更加突出生活主题的探究，生活逻辑与价值引领高于知识传授，知识运用与方法技能训练高于知识的记忆与机械式迁移。评课时部分老师表示要立足校情教学，重视基础知识，金中的课很前卫，其实这是不认可金中二轮复习模式。我坚持自己的教学模式，当年达B率近80%，其实，我们的教学模式是坚持新程理念的，有利于学生发展，后经孙校长倡导进一步改革，已成为如今的“四标五让六环节”教学模式。20**年，淮中公开课中的一节政治课是我09年公开课的翻版，情境、问题设计如出一辙，20**年、20**年市内公开课模式等多与我们神似。求真形成了自己的特色。

　　3. 求真，不断挑战自我。20**年，我任教高二政治，在进行选修教材教学时，我选择了选修2《经济学常识》，当时全省还有泰州中学也选了选修2，其余都选了选修3.省内政治老师普遍认为选修3理论难度较小，识记内容多，可能要好教好学些。我当时想，这本选修2理论难度是大些，但对学生终身发展有利。因此，我坚持了自己的选择。后来在教学、考试、评价中确实有过一些麻烦，但我们都克服了。20**年教选修课时，我们又选择了自己不曾教过的选修3。挑战自我，自找苦头，使得我与柏鹏基、徐慧玲、沈雪梅成为省内少数的教过两本选修教材的政治老师。在市内，教过这两本书的只有我们4位，挑战自我，使我们在教学中到了别人不曾到的领域，见了别人不曾见的东西，得了别人不曾得的经验。

　　多年辛劳，我的健康受到损害，心脑血管疾病、肠胃不好、骨质增生，坐方凳听课不能超过20分钟、有时要把卷子放在墙上改......，这都是不科学的工作方式惹的祸，请大家引以为戒。新学年，祝大家健康！

篇5:师德演讲稿：甘做一片绿叶

　　师德演讲稿：甘做一片绿叶

　　尊敬的各位领导，老师们：

　　站在这个讲坛之上，我战战兢兢、汗不敢出。因为从容来自自信，紧张则源于心虚。前天上午在金城影剧院聆听了县十佳师德标兵发言，下午又听取了校教科研标兵的研究心得，这两天食之无味，寝而难眠，和他们相比我发现自己既没有专业的高度又缺少事业的宽度，只有体重接近了饱和度，这几年就尽吃饭了。我突然觉得有机会站在讲台上有时也是一件痛苦的事。我工作、教学中的那点事在座的许多老师也是如此做的，所以今天敢于发言，我是很发扬了一些“表扬与自我表扬”精神的。我发言的题目是“ 教育追求无止境”。

　　古人是这样解释教育的：教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。鲁迅说：“教育是要立人。”雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。” 亚米契斯说：教育是“爱的教育”。由此可见，师德才是教师安身立命的根本。作为教育工作者，弄清楚什么是教育这个问题，对于认清教育的本质、明确自己的职能和职责、找准前进的方向是大有好处的。因为没有理性的自觉，是不可能在实践中做个自觉而清醒的教育者的。我不敢奢谈师德这个词，如果说我还有一点优点值得肯定的话，那就是我的确在努力地教学，真诚地对待每一个学生。

　　所以 我认为，讲师德首先是严谨治学、精益求精。

　　“师者，所以传道、授业、解惑也。”“亲其师，信其道。”一名好教师首先要做好教学工作。语文教学是一项要求严格又涉及广泛的工作，语文学科是最依赖基础与积累的学科，但语文课堂又是最需要充满想象、带有诗意、渗透思想的课堂，教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。因而语文备课太难，上课更难。要最广泛的收集信息，最巧妙的穿插资料，最凝炼的提纯观点，最深刻的德育熏染。一边郎情妾意、一边征人离愁；一时“指点江山、激扬文字”；一时“故国三千里，深宫二十年”；一阵唇枪舌剑的朝堂大义，一场“鸿门宴”的刀光剑影。五千年的文明史需要我们解读，古今中外的名人大家需要我们对话，孔子还说“不愤不启，不悱不发”，所以语文课堂既要有曲径让学生通幽处，还要在山重水复之处让学生有柳暗花明的豁然开朗之感。语文教师必须是杂家，什么都要懂，云淡风轻的课堂、诗情画意的课堂、探秘寻幽的课堂、哲理思辨的课堂你都要赤膊上阵，语文教师的工作是痛并快乐着。教师吸引学生的地方有两点，一是知识，二是信仰；《论语》中有这样一段话：“颜渊喟然叹曰：‘仰之弥高，

　　钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。”颜渊说自己的老师孔子学问深不可测，越研究越觉得难以逾越。所以尽管孔子不得志于鲁、逐于齐、困于陈蔡，惶惶如丧家之犬，但他的弟子却始终追随于他。知识哪里来？所以做语文老师要有时间读书啊，课时重、作业批改要求高、手写教案文字多、身心俩倦读得下去吗？只有假期读，今年暑假，我又研读了《红楼梦》《三国演义》，耗时一个月，还没读完，开学有文科班教学任务，高考考查的太细，600万字，处处可做文章，还不说其他十本中外名著。有人曾经开玩笑说：上辈子杀了人，这辈子教语文。各位同仁，我这么说绝不是抱怨和牢骚，相反我爱语文，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，我仅仅是借助今天这个交流的平台，让大家了解语文和这个学科。我学不高，但好为人师，古典文化中诗词歌赋、琴棋书画、茗茶酿酒、医药种树、星象占卜、开渠修林等等我都喜欢，把这些传统文化教一点给学生，让学生谈吐优雅、生活风雅、为人高雅岂不快哉，几千年出了几百位大师，留下了上千篇文章，在我看他们都是天上的神，他们文章充满神性，我以最大的虔诚教导我的学生要好好珍惜这些文章，不能亵渎神灵，我觉得的语文教学是在传经布道，把学生引上朝圣的心路岂是解几道理科题目能比拟的了的（回应教代会汪德兴主任说文科老师计算公式看不懂，开个玩笑）。

　　其次，讲师德还要严格要求学生，真诚对待学生。

　　这几年我担任实验班的班主任，管理的难度小了，但升学的压力重了。我想放一群鸭子都有走在前面落在后面的，何况是人，是未成年的学生呢？淮中1300人，一本达线每年不过600--700人；二本达线900---1000人，所以学生掉队太正常了。但实验班学生心理特别脆弱，所以最难的就是树立她们的信心，信心培养谈话效果不大，发现他们的不足，找到帮助的措施，让他们跟上，至少别拉得太远才切实可行。20**届我班上有两个女生一人考取了南京医科大学，一人考取了江苏科技大学，她们高三整整一年就是坐在讲台两侧完成学业的，这在实验班极为罕见，但有的学生注意力不集中，自控力不强，班主任就应该让她们时时处在老师的关注下。因而我对班级提出学习“四狗精神”，即上课全神贯注像猎狗，学习孜孜不倦像疯狗，遇到困难百折不挠像野狗，对老师的要求俯首帖耳像哈巴狗；千万不可暮气沉沉像死狗。语言虽粗俗，但形象，受到学生欢迎。实验班学生思维活跃又自尊敏感，在管理上既要严格让学生静气凝神钻进去，又不能苛刻以致于扼杀了他们的灵性。所以我对学生的要求是粗放的，条条框框少，在我心中女生可爱而不可恶，男生淘气而不讨厌就行了。

　　对待学生不可纵容，但要宽容。比如学生迟到，只要不是连续迟到，只要在座位上站十分钟然后坐下就可以了。不必问原因，更不事后追究。翔宇中学校长卢志文说“学校就是学生可以犯错误的地方。”批评学生有时是必要的，只要你公平、公正，坦荡、真诚，学生会理解的；中国有一句古话，文无第一，武无第二，所以武林中有第一高手，学问中不可能有全知全能。学生的疑问无奇不有，我有时需要课后查询，但学生从未怀疑我的能力，我想这也跟我的坦诚有关。作为实验班的教师为人要随和，但不要随便。工作以来，我的师德满意度一直很高，但在做班主任的时候从没有达到100％，今年有100％的满意度，我感到诧异，说明我的工作精致度差了。班主任的智慧无处不在，全在细节的功夫，我不能一一列举，也不想班门弄斧，但我希望年轻的教师力争做班主任，这会提高你的能力。

　　作为教育工作者我们要用自己高尚的人格去塑造学生，用自己善良的情感去熏陶学生，用自己宽容的胸怀去感化学生。很多时候我们教学的快乐来自于学生的进步，我们教学的烦闷来自于对学生期待的失望。《坛经》里有这样一句话：“菩提本非树,明镜亦非台,本来无一物,何处惹尘埃。”我们总在潜意识里扮演学生救世主的角色，所以常对学生恨其不争，其实我们的爱反而给学生带来情感不能承受之重。我觉得我们真正要做的是应该给每一个学生都带来进步的信心和希望，而不能盼望每个梦想都开花；应该在每一个学生的心中撒一点快乐的阳光，而不能理所当然的认为这点阳光就会成为他们生命里的太阳。做老师、做人胸怀坦荡天地无私，生命的意义不在于别人的褒贬，在于自己心灵的丰润。

　　词不达意，耽误大家时间，非常抱歉，谢谢。