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《社会主义核心价值观与思想政治课教学》报告会学习心得

《社会主义核心价值观与思想政治课教学》报告会学习心得

  《社会主义核心价值观与思想政治课教学报告会学习心得

  “倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。”党的**大从国家、社会和公民三个层面概括了社会主义核心价值观的基本内容。凝练而厚重的24个字,内容丰富而深刻,如何全面深刻的理解,如何在工作中潜移默化的运用,如何内化为自己的理想与追求,如何引领学生自觉理解践行成为摆在我们面前的难题。

  20**年9月8日上午__市教研室举行了“高中思想政治课学习践行社会主义核心价值观报告会”,黄老师作了关于《社会主义核心价值观与思想政治课教学》的报告,从三个方面指导我们理解社会主义核心价值观,引领我们将社会主义核心价值观与思想政治课结合,并为我们如何内化为理想外化为行动,自觉践行提出了具体途径。听完之后醍醐灌顶,备受启发,收获颇多。

  一、观后收获

  黄老师从三个方面给我们进行了指导:第一、社会主义核心价值观概述,第二、社会主义核心价值观与思想政治课教学,第三、思想政治课如何践行核心价值观。核心价值观24个字的基本内容,凝练而厚重,丰富而深刻,黄老师第一部分帮我们逐个解读,深刻理解,理解其内涵,理解其社会背景,学习后受益匪浅,自身加深了理解。如何迁移默化的在思想政治课堂中融入核心价值观,是摆在我们面前的难题,难题不破解,丰富的内涵就会成为一纸空文,深刻的道理也会成为空中楼阁。黄老师以《经济生活》为例指导我们将社会主义核心价值观与思想政治课教学融合,深入浅出,具体可操作,听完这部分茅塞顿开,醍醐灌顶的感觉,一下感觉核心价值观引领与思想政治课教学是一体的。陶行知说过“行是知之始,知是行之成”理论从实践中来,最终归宿也是实践。思想政治课如何践行核心价值观成为落脚点和重点。第三部分黄老师凭借自身丰富的经验、深厚的理论功底,带着对工作的热忱和对学生的爱,从12个方面提出了具体途径:师德、教育信仰、真诚、自由、尊重、公正、法制、爱国、态度、敬业、诚信、友善、完美人格。每个方面都展开了论述。惭愧的是,细反思,自己每个方面都没有做好,唯有不断学习,不断努力。

  二、观后思考

  思想政治课教学肩负着思想引领,弘扬正能量的使命,因此用核心价值观引领思想政治课教学是我们不懈的追求。如何将核心价值观内化为理想信念外化为行动,引领学生自觉践行?观看报告后我想可以两条主线尝试。

  (一)以学科知识为主线

  黄老师以《经济生活》为例指导我们将核心价值观与思想政治课融合,这是一种引导也是一种思路。我们每节课备课时都有三维目标,都有情景回归,都要思考教学设计是否引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观,都要思考用怎样的生活素材,能够打动学生,引领学生自觉践行,那么也要思考本节课有没有思想引领,有没有潜移默化的核心价值观引领。

  (二)以生活为主线

  生活是最好的教科书。以近期的学生生活出发,进行了如下尝试。

  20**年9月3日,纪念中华人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年,放假回来军训。20**年9月10日,教师节,20**年9月27日,中秋节,20**年10月1日,国庆节。这是高一新生的生活,也是进行“爱国”教育的契机。9月3日,放假3天,全民看纪念中华人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式,感受威严,珍惜和平。放假回来后我问同学们:大家看9.3阅兵了吗?竟然有好多同学没看。我在班级给大家看大阅兵,看到升国旗的时候,有名同学问我:老师,我们站起来吧!得到我的允许后,喊起立,全班站起来,当国歌响起时,同学们也唱了起来。高一刚入学的学生,甚至互相还不认识。这一幕让我非常震惊,而这个震惊又让我非常惭愧,我们每个国民理应这样自觉践行。我觉得这是一个“爱国”教育的契机。爱国主义是我们民族精神的核心,人民有信仰,国家才有力量。我又给同学们放了《开学第一课:爱国、勇敢、团结、自强》的第一部分“爱国”。其中开篇就讲到了升国旗,接着用赵一曼与左权的例子,同学们看的非常关注,有很多泪流满面。结合快中秋节了,引领同学们感恩父母,从爱小家开始,爱集体,爱国家。结合军训,引领同学们爱班级、爱学校、爱国家,投入集体,团结产生力量。军训中唱《走向复兴》《中国军魂》《保卫黄河》等歌曲,感受爱党、爱人民、爱同学、爱国家,并在行动中团结友善、礼貌待人,提高素养,自觉践行。我相信国庆节,同学们回家肯定会有更多的同学开始关注国家大事。

  (三)艺术性方法

  中华民族的伟大复兴是青少年一代的壮丽征途,将核心价值观内化为理想信念外化为行动,引领学生自觉践行需要艺术性的方法,让学生潜移默化中形成正确的世界观、人生观价值观。黄老师在报告中第三部分提到:追求和实施艺术化课堂。课堂应有《岳阳楼记》般豪迈,有《牧羊曲》般悠扬,有《阿凡达》般的视觉冲击力,给学生留下深刻的印记,带来美的享受。

  在上述过程中,我用了两个素材:“大阅兵”和“开学第一课”。阅兵式中,护旗队伍的庄严、整齐,感染了学生,学生不自觉的对国旗敬畏,军训中不怕苦、不怕累。开学第一课用了母亲与父亲的例子拉近了与学生的距离,同学们有感悟,生活中有践行。素材的感染力起到了很大的作用。因此,日后,我要不懈努力,不断追求真善美的课堂,将核心价值观融入思想政治课课堂,弘扬正能量,引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

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篇2:《三维教学目标的设计与实施》学习心得

  《三维教学目标的设计与实施》学习心得

  教学目标是上好一堂课的前提,是保证课堂教学质量与效益的基础,它是教学活动的灵魂,并制约着教学活动的全过程。以前我对教学目标的制定不是很重视,而且在制定教学目标的过程中,只注重知识目标,认为学习课文的最终目的就是让学生理解、掌握课文内容,语文教学任务就是把课文内容讲得透彻,而忽略了其他的目标。

  通过学习我知道了三维目标就如同菜肴的

  “色、香、味”一样,是一道菜的综合性的体现,不能说“菜色还没有烧出来就不能追求菜香、菜味”,他们不是层次的关系。我们设计一堂课也应该像烧一道菜一样,力求体现“色”“香”“味”俱全。

  反思自己以前教学目标的制定,我觉得自己做的不够的是过程与方法这一目标的确立,通过学习我知道了这是学生主动学习的实质性的环节。不是教师直接讲授或讲解解决问题的思路、途径、方法,而是学生自主探索问题解决的思路、途径和方法。教师要给学生留出发挥自主性、积极性和创造性的空间,要给学生提供在不同的情境下建构知识、运用知识、表现自我的多种机会,要让学生通过主动学习形成一定的学习能力。

  还有一点我做的不够的地方是在师生关系上,我对学生缺少了尊重与赞美,其实每个人都有强烈的自尊心,都希望得到别人的尊重。学生同样有尊严,并且由于他们还不能完全独立的现状,他们自尊心更强,更需要得到别人的尊重。这个道理我也懂,只是在实施的过程中,我没有以耐心、细心、将心比心的心态去对待学生,眼睛里只有学生的缺点,而忽略了他们的优点,尤其是对那些学习成绩差,调皮捣蛋的学生更是缺少耐心。[纯教育系统范文大全-http://www.234fw.com/]

  我以后要在这两方面改进自己,提高自己,完善自己,做一个合格的人类灵魂的工程师。

篇3:《品德与生活、社会》教学培训学习心得

  《品德与生活、社会》教学培训学习心得

  20**年11月8日至12日,我们一行12人在莫旗教研室z老师的带领下去海拉尔参加呼伦贝尔《品德与生活、社会》学科教学培训学习。虽然学习时间很短暂,可在这几天里,认真聆听了市教研室贾主任的《思想品德漫谈》及市教研员梁光荣老师的《课标》解读,莫旗一小z老师《关注课前准备、实施有效课堂教学》精彩讲座。这次学习安排的非常充实,我们小学品德与生活、社会老师都学到了很多知识,受到很深的启发。下面谈谈我的学习心得:

  一、 在《课标》学习方面:

  教师要走进新课程,实现课程目标,其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标,教师首先要把自己定位成一个“学习者”。

  1.要学新的《课程标准》,理解新课程的目标,准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价,把握新课程的精髓。例如:新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较,其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标,以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标,作为内容整合的逻辑。

  2.教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下,教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质,形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野,善于分析综合信息,有创新的教学模式,创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。

  二、李艳华老师的《关注课前准备、实施有效课堂教学》中进一步明确了从“有效教学准备、有效教学实施、有效学习评价、有效教学资源(有效利用课件及课件制作)”四个方面展开了品德的教学团队工作,使我们莫旗的《关注课前准备、实施有效课堂教学》团队活动引起了全旗、市、区教研室及大部分老师的广泛关注,这也是本次学习中我们莫旗教育科研的一个亮点,更具指导性、针对性和有效性。我在这方面主要是从以下几点有收获:

  1、打有准备的“仗”--充分做好有效教学准备

  品德学科是一门特殊的学科,教学准备工作似乎显得特别重要,它的教学活动只有建立在充分的教学准备的基础上才具有生命力。从学习课程标准、整体把握教材、全面了解学生、确定各级教学目标、选择教学方法、准备相关教具、掌握背景知识、精心设计教案等方面提出了具体的要求。这些都有助于老师们转变观念,认识到充分做好教学准备对于提高课堂效率、充分展开教学活动的重要意义,同时也知道具体从哪些方面着手准备我们的教学,避免盲目、缺乏针对性。

  二、讲究“战术”和“战略”--实施有效课堂教学

  品德学科有自己突出的学科特点,如学生需要进行阅读、搜集、观察、实验、调查和访问等综合实践活动,教师要注重对学生情感态度价值观的正确引导、需要调动学生已有的生活经验、教学空间不限于课堂、教学内容包罗万象,囊括了生活常识、历史、地理、国情、环境、法制等各方面的知识。正是这些突出的学科特性造就了开展品德教学活动时必须注重科学的“战术”和“战略”,才能体现课堂的有效性 。“教学实施”就是充分结合这些学科特性展开指导,使品德教师清楚地了解了如何科学有效地采用适合学生的教学方法,拓展教学空间,并进行课外延伸活动的设计与实施。

  三、积极巩固“战果”--以有效评价促进学生发展

  品德学科的评价不像其他学生能起到立竿见影的效果,或者简单地能以对错来辨别学生的掌握程度,它需要一个比较缓慢的过程,评价的内容也决不能局限于知识点的掌握,而是包括学生的学习态度、学习能力和方法以及学习结果等各方面的表现,需要进行综合性的评价。而不同的学生,评价的方式也不尽相同,绝非一种尺度已然,必须从学生原有基础出发,尊重学生的个性特点,以鼓励为主。评价的主体也显多元化,包括教师、学生自我、学生之间、家长、社会等,评价方法也呈现多样性,教师根据学生实际选用适合学生的评价方式。通过有准备的“作仗准备”和科学的“战略”措施后呈现的“战果”必须珍惜,因为所有的一切评价的出发点和目标只有一个,就是全方位地调动学生的积极性,促进学生良好品德的形成和社会性发展。

  四、适时“储备”--------利用好有效的教学资源。

  品德学科是一门综合性较强的学科,它的课程资源是多样的、开放的,不限于传统意义上的教材。因此,要根据教学需要,利用学生的经验、生活等资源;利用学校、家庭、社区中的各种资源;利用社会教育机构、自然环境资源等注重教学实效。同时,建议中也明确提出了对教师自身知识储备的要求,品德教师必须通过关注时事新闻,加强科学常识、历史地理、社会经济等方面的学习,完善综合知识结构,才能适应本课程的教学要求,有的放矢地展开本学科的教学。

  这是我从“教学准备、教学实施、学习评价、教学资源”四个方面的收获,这使我们的品德教学更具指导性、针对性和有效性。正如李艳华老师所说的:“没有效的教学理论是走不远的!没有有效的教学改革也是走不远的!”也就是说学生有无进步或发展是教学有没有效的体现。作为老师就是他们的一个桥梁。我们要做好这个桥梁就应该不断打牢自己的基础知识,更多更好地尽自己所能地给孩子各种知识。所以教学空间不应局限于课堂,应尽可能创设向社会延伸。

  作为一名教师,任何一次外出听课都是学习的大好机会,从中可以取得真实课堂教学中的经验,尤其是作为一名农村教师,外出学习的机会相对甚少,在这短短的时间里,我不仅开阔了眼界,还了解到了许多前沿的教育理念和教学方法,我会把我学的用到以后的《品德与生活、社会》教学中这次学习真的是收获颇多、受益匪浅!

篇4:《农村小学语文教学中说话训练》学习心得

  《农村小学语文教学中说话训练》学习心得

  农村小学生的说话训练须经过想说敢说会说这三个过程,说话能力才会大大提高。

  一、创造各种机会使学生想说

  一个人不发言并不等于不会说话,首先要看他想说不想说。大家知道,一个人心情愉快、感情激动的时候,话匣子才能打开。为此,我经常运用灵活多样的办法来让学生开口。如在班级开展普通话演讲比赛,讲讲你听到的、看到的事情,讲讲广播里听到或电视里看到的新闻及家中或街头巷尾碰到的新鲜事等等。这时学生的兴趣就来了,他们争先恐后,侃侃而谈。在讲语文课时,我更注意学生的说话训练,不但启发学生积极思考、主动回答,而且充分利用教材中插图描绘的内容,让学生仔细观察后讲讲插图表达的意思。

  如讲《难忘的泼水节》一课的第五、六段时,我让学生借助图展开想像,理解周总理和傣族人民互相泼水、相互祝福的场面,抓住泼呀、洒呀、说啊、跳呀等词语,让学生连起来说说。又如《雷锋》一课插图,我画了天空降下的雨帘、河边被风吹弯的芦苇及被河水漫过的小桥,画了雷锋卷着裤管正在一个一个地背小同学过桥等简图,先让学生用一句简单的话说明图意,再引导学生用较复杂的句子具体说明图意。有的说:下雨天,雷锋卷起裤管把小同学背过桥。有的说:天下着大雨,刮着大风,雷锋把小同学一个一个地背过桥。我又根据插图按天,风,雨,河水,雷锋。的叙述顺序,让学生看插图,完整地叙述图意。这样逐步增加难度,学生学习情绪十分饱满。总之,利用插图和简笔画既可培养学生观察事物、分析事物的能力,又能激发学生说话的意愿。

  二、消除顾虑使学生敢说

  有些学生开始有一肚子的话,但因为缺乏勇气,最终还是一句话也说不出来。小学生的心理特点之一是自尊心和上进心强,因此对小学生的表扬鼓励应多于批评指责,就可以更好地激发其学习动机。初练口语表达时,学生往往语无伦次。但无论学生会说或不会说,我都多予鼓励,并耐心地引导他们,让他们增强信心。久而久之,学生就养成了踊跃发言、无所顾虑地表达自己真实情感的习惯,课堂便日趋活跃。。[纯教育系统范文大全-http://www。234fw。com/]

  三、加强训练使学生会说

  学生在说话过程中,需要边听、边想、边说,逐步才能做到耳灵、脑活、嘴快。为此要让学生会说,把话说好,首先要训练学生把话说得正确、流利、有条理;然后进一步要求他们说话时神情自若,落落大方,或坐或站,或颦或笑,动作表情切合说话内容;进而再要求他们根据听话对象和不同环境,注意礼貌,说得得体。这就要求教师在平时就要结合教学过程,加强对学生的听说训练,注意纠正方言的不良影响,并经常指导他们掌握一些说话的方法和技巧。例如在语文课堂上,可把讲读课文和说话训练有机地结合在一起,先进行词语搭配训练,然后练习用词语说一句完整的话,再结合课文内容说一段话。进而再引导学生把话说具体、说形象、说生动。这样逐步增加难度,学生不但能够接受,而且兴趣倍增、效果良好。

篇5:《课堂教学中的师德》师德师风学习心得

  《课堂教学中的师德》师德师风学习心得

  读完《课堂教学中的师德》内容后,感触颇多,深受启发。

  在师德师风学习中给我体会最深的是:教师要有崇高的师爱。高尔基曾说过:谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才懂得教育孩子。热爱学生是教师的天职,也是教师职业道德的核心和基本要求。对于学生来说,无论是知识的掌握、智能的发展、还是品德的培养,都同他们的情感体验紧密联系在一起。

  为此,要充分利用亲其师而信其道的心理效能,强化师爱的作用,教师应把和蔼可亲的微笑撒向每一位学生,用真诚炽热的爱去感化每一位学生,去赢得学生的喜爱和信任,让学生以最佳的学习心态去敞开自己的心扉,乐意听从教师的教诲,圆满完成他们的学业。反之,如果教师对学生缺乏情感,态度冷漠,则必然会成为教育的障碍。有位教师曾说过:假如你厌恶学生,那么,当你的工作刚开始时就意味着已经结束。

  以前在高一有位同学,是年级出了名的坏学生。经常迟到、旷课、顶撞老师,甚至还在校内打了几次架,对于一个十五六岁的孩子,这种自暴自弃的行为叫人看了真是头疼和心疼。记得那天的一节课上,课已经进行了一半,他喘吁吁地从外面闯进教室,他刚坐下,就向周围的同学吹嘘他的所见所闻。我故意装着没看见他的左顾右盼并看着他对全班同学说:他从外面进来,还不知道我们讨论的话题,我再讲一遍给他听。接着,我把整个讨论的思路整理了一下,并把讨论引导到更深的层次。没想到,一份单独的邀请、一句动听的话竟然起了作用。这节课,他听得格外认真,并且还站起来加入了讨论,这是从未有过的事!从那以后,我发现他变了,对我更是格外的友好尊重。

  上我的课的时候注意力比以前更集中,甚至周围有人上课违纪时,他还会提醒他们。在课外,我也借机会或深或浅地找他单独谈了几回。他曾经封闭的心扉逐渐地向我打开。在那节课上,对于他的左顾右盼,我最初只是不想跟他在课堂上发生正面冲突,因为在这之前老师们过多的指责、教诲对于他来说已经麻木了,恨铁不成钢的埋怨和指责不但不能起任何教育效果,反而只会增强他自暴自弃和逆反的心理。可见,崇高的师爱是沟通师生心灵的通道,是开启学生心扉的钥匙,是架起师生纽带的桥梁。

  崇高的师爱是一种巨大的教育力量。但同时还要有较高的业务水平。常言道:要想给学生一杯水,自己必须要有一桶水。并且这桶水是不断流动、不断更新的有源头的水。教师应注重教育创新,与时俱进,不断更新和完善知识结构,提高教师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教育教学要求,固步自封、不思进取必然要遭[纯教育系统范文大全-http://www.234fw.com/]

  到时代的淘汰。平时我在课堂上非常欢迎学生问问题。学生可以就课本中的、也可以是课外的问题。高二有个班的学生思维异常活跃,在课堂里,有时会问得措手不及,不知如何回答。于是,常常被学生们问的没招时,下课回来的第一件事就是向组里的或年级里的老师请教,或者搬出读大学时候的课本、资料,或者到图书馆、到网上查询答案。有时费了几番周折终于获得较满意的答案后,心情比谁都要兴奋和愉快。这时,深深体会到教学相长的道理,并充分享受着与学生一起学习、一起进步的快乐。

  总之,在新时代的教育改革浪潮中,教师既要有崇高的师爱,又要有较高的业务水平。教师只有具备较高的师德师风修养水平,才能热爱教育、热爱学生,才能不断发展自我,从而为教育事业做出更大的贡献。