明达中学校园文明细则

篇2:秉义初中班主任考评及奖励细则

　　义秉初中班主任考评及奖励细则

　　一、考评细则

　　1、班主任各项工作应从紧安排、从严要求，坚决保质保量按时完成学校下达的各项任务。在规定时间内能按时上报相关材料或完成相关任务的，则加班级值周分2分；若逾期仍未上交或未完成的，则扣2分。

　　2、任何集队*（含出操、大课间），各班主任无特殊情况，应及时跟班，本学期实行抽查制，即每查一次，凡坚持跟班的，则加值周分1分。

　　3、对校级及以上单位举办的相关竞赛活动等，将按年级设奖加分，即依次为：5、3、2、1分。

　　4、值周班级必须履行值周义务，即：升降国旗、*布置等。若不能很好履行其义务的，每查一起，扣2分。

　　5、先进班集体、优秀班主任的产生主要依据班主任绩效考核分和校领导平时考查。每学期绩效考核分居前列者，优先提名上报各类表彰及年度考核优秀。

　　6、学生因班主任工作不到位或玩物职守而导致重大安全责任事故的，则将师德考核确定为基本合格或不合格。

　　7、一学期中，班主任绩效考核分为两部分。

　　即：班主任绩效考核分＝（每周得分之和×80%+学生文化成绩分×20%）乘以巩固率。

　　注：每周得分之和：各班按年级按周进行积分排名，第一名得5分，第二名得3分，第三名得2分，第四名得1分。然后汇总。

　　二、奖励方案

　　依班主任考核积分由高到低将津贴分成4个档次加以兑现。并在校内职称初评积分时，按这4个档次（第1档为70－100分；第2档为50－69分；第3档为30－49分；第4档为1－29分）分别加9、7、5、3分/每年。

篇3:秉义初中校务公开实施细则

　　义秉初中校务公开实施细则

　　校务公开是加强学校党风廉政建设和实行民主管理、民主监督的重大举措，其根本目的是调动全体教职工的工作积极性、主动性，争取学生家长及社会各界的理解、支持和配合，群策群力办好教育。为使我校校务公开工作积极、稳妥、有效地推行，切实发挥其应有的作用，特制定以下制度。

　　一、成立校务公开领导小组、监督小组

　　（一）领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　（二）监督小组

　　组长 z（纪检）

　　副组长 z（工会）

　　成员z（教师代表）z（学生代表）

　　二、校务公开原则：

　　依法治校，民主公开；突出重点，实事求是；周密健全，积极稳妥。

　　三、 校务公开内容

　　1、校长工作报告、学校办学思想、学校办学方向，近、远期发展规划。

　　2、干部、党员述职报告和教代会、党员大会的民主评议结果、党风廉政建设执行情况。

　　3、学校基本建设，校园环境改造，重大项目招、投标及建设资金使用情况。

　　4、教职工工资晋升、职称评定、年度考核、评先评优过程及结果。

　　5、教师德师风建设情况。

　　6、教职工绩效考核方案、班主任考核方案、教职工考勤方案、职称评审方案及各种制度的制定、实施、结果。

　　7、“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班级体”的评比情况。

　　8、财务收支、预决算情况。

　　9、收费项目、标准的执行情况，困难生补助情况。

　　10、教职工和社会群众、学生家长意见的收集及工作整改情况。

　　四、校务公开形式：

　　（一）各类会议

　　1、教代会。

　　2、领导班子会议。

　　4、教职工大会（周前会）。

　　5、家长会。

　　6、党员会。

　　（二）公告栏

　　在学校橱窗里设置校务公开栏，按长期、定期、及时三大条块公布。

　　五、校务公开审核

　　由校长亲自审核，对校务公开各条块内容严格把关，力求规范。

　　六、校务公开月报

　　由工会z、z负责，及时上报，不断总结。

　　七、校务公开反馈整改、档案管理

　　由z书记、z主任专抓这项工作、力求收集信息及时、准确，整改及时、有效，维护学校的稳定与发展。

篇4:某学校师德师风建设年活动实施细则

　　某学校“师德师风建设年”活动实施细则

　　20**年是建党95周年，是全面实施教育事业“十三五”规划的开局之年，也是落实教育规划纲要的关键一年。根据教育局指示精神，为认真贯彻落实党的**大精神，深入开展______活动，进一步加强教职工职业道德建设，结合我区“师德师风建设年”活动要求，我校特提出如下实施意见。

　　一、指导思想

　　以“______”重要思想和______为指导，以“办人民满意教育”为宗旨，以新颁布的《中小学教师职业道德规范》为标准，--莲山课件>>努力构建“爱岗敬业、尊师爱生”良好风气，提高教职工思想政治素质和职业道德水平，解决教师队伍中存在的突出问题，为实施素质教育、推动教育内涵发展提供良好的师资保障和人才支撑。

　　二、主要内容和工作部署

　　学校“师德师风建设年”活动共分六个阶段进行。

　　一宣传发动阶段（20**年2月）

　　⒈研究制定“师德师风建设年”活动相关内容。

　　⒉全面启动学校20**年“师德师风建设年”活动。

　　⒊成立师德师风建设领导小组和办公室，制定本校20**年“师德师风建设年”活动的实施细则。

　　⒋学校拟定__中心小学小“师德师风承诺书”（其内容以__管理区师德建设“十条禁令”为蓝本），并与全体教职工签订“师德师风承诺书”。--莲山课件>>

　　二组织学习阶段（20**年3-5月）

　　⒈坚持间周一次的师德师风建设活动的学习制度，并继续组织教职工认真学习教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和新颁布的《中小学教师职业道德规范》；学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》，学习《公民道德建设实施纲要》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；学习《__管理区师德建设“十条禁令”》等。

　　⒉写两篇师德教育学习心得（每篇字数不少于1000字）；举行学习心得交流活动；开展“树立新时期人民教师光荣形象”专题大讨论。

　　⒊结合期中考试家长会，进行家长满意教师评选活动。

　　三民主评议阶段（20**年6-7月）

　　在个人自评基础上，每位教职工进行同事互评、学生评价、家长评价和学校综合评价。

　　⒈公开评议。根据个人师德师风方面的综合表现，组织全体教职工进行互相评议，通过评议得出教职工的测评成绩。

　　⒉采取个别访谈方式，召开学生、家长等各种代表征求意见座谈会。还可以通过发放师德调查问卷和征求意见表，设立征求意见箱，多渠道、多层次地开展师德师风评议工作，广泛征求意见。借助学校家长学校平台，开展面对面的评议。并将征求到的意见如实向教职工进行反馈。教师也要主动征求和听取各方面意见。

　　⒊校级领导还应广泛听取教师意见建议，接受社会群众评议。

　　四思想剖析阶段（20**年8-9月）

　　⒈对照新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《__管理区师德建设“十条禁令”》及评议意见建议进行自查自纠，自我评价。

　　⒉在自查自纠的基础上，教职工找出个人在师德师风方面存在的问题、不足与差距，对存在问题的具体表现、危害和产生的原因进行剖析，明确整改措施，写出不少于2000字的“个人师德素质剖析材料”。

　　⒊对每一位教职工的师德表现给予综合评议，在学校范围内公布。民主测评结果记入业务档案，作为评优评先、晋职晋级、岗位聘任、绩效考核等的重要依据。

　　⒋以“创先争优”活动为契机，在党员教师中开展“承诺”活动和“牵手行动”。做到关爱贫困生，为贫困生送温暖；关爱学困生，为学困生送信心；关爱特殊生，为特殊生送方便；关爱单无亲学生，为单无亲学生送家庭之爱。争做首批“党员教师先锋岗”

　　五整改提高阶段（20**年10月至11月）

　　⒈制定整改方案。学校和教职工应针对客观存在的问题制定出切实可行的整改措施，明确整改重点，确定整改时限，落实整改责任。

　　⒉集中整改。对师德表现较好的，要及时巩固，加强教育，防止滑坡；对师德表现一般的，采取个人谈话和组织关心等方式，定期整改，帮助提高；对师德表现不合格的，--莲山课件>>要批评教育，教职工个人写出反思和限期整改措施，由学校班子成员一对一帮助整改。

　　⒊建章立制。进一步建立和完善师德师风建设长效管理机制。一是健全和完善领导机制。明确校长是师德师风建设的第一责任人。二是健全和完善教师督导考核机制。严格聘任制度，同时和绩效工资挂钩，凡师德考核不合格者，视情节轻重分别作出不同的处置。把学校师德师风建设工作纳入教育督导范畴。三是健全和完善奖惩机制。评出2名或3名师德标兵。在评优评先、职务评聘、工资晋升等实行师德一票否决制。

　　⒋开展优秀主题班会观摩活动四次、班主任工作研讨会四次、任课教师恳谈会、全员育人交流会等系列教育活动，就如何与家长、学生和工作伙伴加强沟通、如何有效地帮助和促进学生成长和进步等问题进行深入的交流和研讨。

　　⒌学校于11月25日前做好自查整改报告（不少于2000字）上报教育局教师管理科。[234范文-http://www.234fw.com/]

　　六总结表彰阶段（20**年12月）

　　12月15日前将20**年师德师风建设年活动总结（不少于3000字）如实上报教育局教师管理科。对活动中出现的先进个人及时给予表扬。

　　三、工作措施

　　一加强组织领导，注重舆论宣传。

　　“师德师风建设年”活动是涉及教育系统一项长期的综合性工作，是一项系统工程，要把师德师风建设作为事关学校在社会上的声誉和教师个人成长的大事来抓。--莲山课件>>

　　成立长滩中心小学“师德师风建设年”活动领导小组。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　保证每位教师都参与到活动中来。“师德师风建设年”活动期间要求每位教师的学习培训笔记不少于5000字。

　　二强化工作措施，加强监督检查。

　　学校要按“办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师”的要求，建立并完善中小学教师职业道德规范五项制度--莲山课件>>，即：师德建设责任制度，师德教育制度，师德承诺制度，师德考核与奖惩制度，师德建设监督制度。各学校还要建立督查制度，制定督查办法。

　　学校聘请师德师风监督员韩群安、设立师德师风监督电话（_____）以及校长接待日等形式，广泛接受社会的监督。

　　三大胆探索实践，建立长效机制。

　　学校要把师德师风建设寓于形式多样的各种活动中，让教师们在丰富多彩的师德教育活动中接受教育，同时将活动和教师的教育教学工作有机的结合起来。经常开展师德师风建设工作交流会、研讨会，举办师德论坛，不断促进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新。

篇5:界牌小学学生综合素质评价实施细则

　　牌界小学学生综合素质评价实施细则

　　小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我镇小学教育的实际，特制定如下细则：

　　一、指导思想和基本原则

　　实施小学生综合素质评价的指导思想是：按照整体构建义务教育阶段中小学生综合素质评价体系的要求，与初中学生综合素质评价相衔接，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。在综合素质评价中要坚持如下原则：

　　（一）导向性原则。充分发挥评价的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发现发展潜能；有利于教师转变教育观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。

　　（二）发展性原则。坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。

　　（三）可行性原则。制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和形式化。

　　（四）客观性原则。积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正。

　　二、评价内容与方法

　　小学生素质教育综合评价即“目标+等级+特长+评语”的综合评价。小目标的确定使学生养成扬长避短，养成奋发向上的好习惯；等级评价和延缓评价，是以发展的眼光评价学生；特长评价发展了学生兴趣和特长；综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式，保护学生的积极性和自尊心。实践证明，实施小学生素质教育综合评价，促进了应试教育向素质教育的转轨，使每个学生都体验成功的喜悦，促进学生主动全面发展，从而达到全面提高学生的素质。

　　（一）评价内容。包括道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现6个方面的内容。

　　（二）评价依据。评价以《小学生综合素质评价表》为依据。

　　（三）评价方法

　　1.学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度的要求，确定自评等级。

　　2.学生互评。根据学生在学校的表现，依据综合素质评价各维度的相关要求，学生互相提供相关证据，确定评价等级。

　　3.教师评价由班主任、科任教师组成。在学生自评、互评和家长评价的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法，对学生进行综合评价。

　　对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据应慎重，避免以偏概全。

　　对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则作出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价委员会研究决定。

　　如对学生最后的评价结果与学生的实际表现明显不符，经班级评价小组审核，可以进行调整。

　　学生综合素质评价要建立记录档案，要如实填写《小学生素质发展评价表》。评价结果报学校评价委员会审核认定。

　　（四）评价次数。小学生综合素质评价分为学期评价、学年评价。

　　（五）评价结果。综合素质评价结果包括等级评价和综合评语两个部分。

　　1．等级评价。等级评价只对学生综合素质的五个维度进行评价，不再对各维度加权出总等级。

　　学期等级。每学期从6个评价维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断对各维度给出一个等级，以A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）呈现。

　　2.综合性评语。对学生的综合素质进行整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能。

　　教师评价小组负责将学生综合素质评价等级和综合评语填入《小学生综合素质发展报告单》。《小学生综合素质发展报告单》由学校统一编制，是证明学生综合素质情况的重要材料。

　　三、组织机构

　　学校成立校学生综合素质评价委员会，由校长、教师和家长代表组成，负责本校的评价工作。各学校评价委员会的组成人员名单要提前向全校公示。其主要职责是：

　　1．落实区级实施方案，制定学校评价的实施细则，明确评价程序；

　　2．认定班级评价小组成员；

　　3．负责对班级评价小组的培训；

　　4．组织并监督评价工作，对评价结果进行确认，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。

　　班级成立评价小组，具体负责班级的综合素质评价工作。班级评价小组由学校评价委员会提名成立，成员由班主任、科任教师代表组成。评价小组成员不少于2人。小组成员为学生授课时间不能少于1个学期，且对该班学生比较熟悉和了解，有较强的责任心和良好的诚信品质。其主要职责是：

　　1．负责组织实施对所分管班级学生的评价工作及评价结果的合成；

　　2．为学生做出综合评语；

　　3．填写《小学生综合素质发展评价报告书》；

　　4．接受学生和家长的咨询。

　　四、制度建设

　　（一）建立公示制度

　　1 、学生综合素质评价的实施意见或实施方案，要通过广泛宣传，努力做到所有家长知晓。

　　2、学校要在广泛征求意见基础上，确定本校综合素质评价实施细则，经学校主管部门批准后，把评价的内容、方法、程序和结果进行公示，并通过家长会、致家长的一封信等形式，向家长做出明确说明，征得家长和社会的理解与支持。

　　3、结果评出后，各维度评价为A级的学生名单要及时在班级公示（公示时间为一周）接受监督；B、C、D等级的学生，由学校评价委员会或班级评价小组及时以通知单其它形式告知学生本人和家长。

　　（二）建立诚信制度

　　1．学校评价委员会要给所有评价委员会组成人员、评价小组组成人员建立诚信记录档案。

　　2．学校要对教师进行诚信教育。要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。

　　3．学校要对学生、家长进行诚信教育。做到客观公正，在自评和家长评价中做到实事求是。家长要协助学校与学生做好评价工作，不为学生提供虚假证明，不影响学校正常的评价工作。

　　4．诚信记录不良的教师不能作为评价小组的成员；经查实，在学生综合素质评价中有弄虚作假、营私舞弊行为的教师，要按照教师管理的有关规定处理。

　　（三）建立举报和申诉制度

　　学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存有异议的，自公示之日起一周内，可先向学校评价委员会举报或申诉。学校评价委员会对反映的问题要认真受理，及时解决，有问题的要及时纠正，没有问题的要做好解释工作。