明达中学公物管理办法

篇2:东台学校校本微型课题研究管理办法

　　东台学校校本微型课题研究管理办法

　　微型课题是指教师将教育、教学实践活动所中面临的实际问题作为研究对象，将课堂作为研究基地，将追求教育、教学的实效作为主要研究成果的一种课题。校本微型课题的研究对于改进教育实践、促进教师专业成长、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量具有重要意义。开展微型课题研究是当前推进课程改革，减负增效、提高课堂教学效率、实施有效教育的重要平台和抓手，是学校教育科学规划中的重要组成部分。

　　为了大力推进微型课题在学校有序、有效地开展，根据东台市关于开展微型课题的相关文件规定，结合学校的实际情况，特制定“东台学校校本微型课题研究管理办法（试行）”。

　　一、组织管理

　　由校长zz任组长，zz任副组长，zz为成员。其职责为制定校本课题管理及实施方案；颁布年度课题指南；组织课题实施培训；组织课题申报、立项、评审，中期检查，成果鉴定、推广等工作。设立课题指导工作组，zz兼组长，zz为副组长，各教研组长为成员，其职责为评审申请课题，参与、跟踪、检查和指导，中期检查，成果鉴定与推广工作。各课题组由课题主持人全面负责计划和实施，年级组和教研组予以配合落实。

　　二、课题管理

　　1.立项管理。本校具有教育研究条件的教研组和个人均可提出申请。申报校级课题以课题组或个人为单位填写《东台学校课题申报表》，在学期第一个月内完成学校校本微型课题的立项工作。课题指导工作组受理课题申报，并根据本办法规定的原则和条件对申报课题进行资格审核。通过资格审核的课题可以正式立项。

　　申请的课题应具备下列基本条件：研究方向明确，论证充分，研究方法可行；有一定的资料积累和研究基础，切入点有价值；研究计划详备，经费预算合理；课题成果形式要明确；课题承担者具有按计划、期限完成课题的素质和科研能力等。要充分贴近当前教育改革前沿的迫切需要与本校教育教学实际问题，鼓励切入点小、有现实针对性与操作指导性的课题的深度研究，避免低水平重复、立题不当、切入点不明确等情况，每人同时参与的课题原则上不超过2个。

　　2.过程管理。课题完成时间一般为一学期至一年。课题负责人应按时、按质认真实施课题研究计划，作好中期检查汇报，在约定期限内提交课题成果。课题因特殊原因无法按时完成，课题负责人应写明说明报告，申请延期完成，报教科室批准。教科室定期检查科研课题的实施情况，召开课题实施情况汇报会，查找不足及时调整。

　　3.结题管理。凡立项的课题，结题时都需提交结题申请书，并对课题进展情况和成果进行总结，写出结题报告（或实验报告）或按课题研究计划提交相关课题研究成果。内容包括：立项依据、研究方法、研究（实验）情况、研究（实验）成果等。学校组织教科室及课题指导工作组进行结题，结题完毕后，课题组长应将完整的结题材料送交教科室存档。

　　在学期结束前的一个月完成校本微型课题的结题工作。结题采取同行评议（教研组或相关处室）、教科室审核、学校认定的办法。结题成果分为优秀、良好、合格三个等级。结题严禁弄虚作假，对于达不到结题要求的和未能按期完成研究任务的可在下一学期继续研究。开展微型课题研究的情况列入年终个人总结、学校综合评价的内容。结题成果将在校园网发布，优秀成果可在学校大会上交流，并向市教育局教研室推荐。

　　三、档案管理

　　学校教科室将做好每学期校本微型课题资料的搜集、整理工作。教职工开展微型课题研究的情况载入个人业务档案。学校将充分利用信息化的平台，分类发布微型课题信息，组织教职工进行在线文献研究，开发、利用课题档案资源，更好地开展校本微型课题研究。

　　四、考核管理

　　每学年结束，教科室定期举行教科研汇报会，进行东台学校优秀课题成果评选，并将于教师节评选表彰优秀教研工作者。对各课题组的研究报告、课例及论文进行评优，并选送已结题的优秀课题参加教育科研部门组织的评奖活动，对于获市级以上奖励课题的负责人和有关人员进行奖励。

　　学校建立教师专业成长档案，其成果纳入个人工作综合考核，将作为岗位竞聘、评优推先、职称评审或外派学习培训的参考条件。

篇3:草堰口小学教师电子备课管理办法

　　堰草口小学教师电子备课管理办法

　　为全面推进数字化校园，充分发挥学校现有的信息技术设备，使广大教师有更多的时间和精力用于钻研教材、辅导学困生，学校决定，将传统的备课方式与现代教学技术相结合，在全体教师中试行电子备课（除语文、数学、英语外，其它学科均为手写备课）。具体要求如下：

　　一、学校成立电子备课工作领导小组，建立电子备课制度。电子备课教师一学期以来考核合格者将允许继续使用电子备课，不合格者将恢复纸质备课。

　　二、电子备课的格式为表格式备课，具体以教导处的模板为准。即：在Word文档下，A4幅面，纵向设置，字体采用宋体，字号一般为小四号字，上下左右页边距为默认页边距(即上下2.5厘米，左右3厘米)，行距为固定值20磅。页眉左右分布，内容是：总第课时备课人：。同一课时的内容设计排版时尽量紧凑，设计美观，文字使用符合语言规范相关要求。两篇教案之间只需隔一个空行，即可接下去编排，无需单独成页。

　　三、要本着“取其精华，去其糟粕”的指导思想认真完成每一课电子教案，禁止不加选择，全盘复制或网页下载。

　　四、教师将电子教案打印稿带进教室，不准无教案进教室。

　　五、语、数、英学科实行集体备课，集体备课的流程为：

　　“三轮备课”模式。第一轮：集中备课。主要步骤：①回顾反思。结合教后记，备课组成员谈上周集体备课内容在教学实践中的得失，备课组长总评上周备课任务完成情况。②主备人说课。主备人准备好说课稿说课，其他成员准备好备课内容的简案（或思考要点）。③交流研讨。备课组成员针对主备人说课内容进行讨论，主备人记录，集体完善各课时备课内容。④备课组长明确下周集体备课内容及主备人。

　　第二轮：协作备课。在第一轮备课的基础上，各主备人整理相关课时的备课笔记，并将备课笔记内容制成电子稿（或纸质稿）发至本组每位成员。

　　第三轮：个人再备课。接到协作备课教案后，每位教学人员在正式上课前，必须针对本班学生实际，进行二次备课，也就是做个性化的处理，适当增添，形成个性化、特色化的教案。二次备课内容可以是教法的修改、教学时要注意的问题、教学内容的补充以及练习的设计等等。教师要做好相应的批注和增删工作，在执教时要及时调控，把握生成，力求提高课堂教学的有效性。坚持写教学反思，反思内容可以是上了课后的认识、体会，也可以是学生掌握知识的情况小结或者是准备采取的补救矫正措施，还可以是本节课的亮点和遗憾......反思要及时，文字内容不少于150字，做到言之有物，争取在体验中反思，在反思中升华。（注：二次备课的内容和教学反思的字体设置成红色，其余的字体设置为黑色）

　　六、检查和评价：语文、数学、英语三门学科实行电子备课。各学科教研组长每周五检查教师的备课上交情况，对未及时上传教师或上交不规范者进行及时沟通。教导处将随机检查，并根据个人上交的时间和备课内容详略等确定备课等次。

　　附一：电子备课格式模板

　　教学内容：

　　课时安排：

　　教学目标：

　　教学重点：

　　教学难点：

　　教学准备：

　　教学过程：

　　作业设计：

　　板书设计：

　　教学反思：

篇4:搬经中学公物维修制度

　　经搬中学公物维修制度

　　为进一步加强学校财产管理力度，发挥财产效益，提高使用效率，减少不必要的损失，创造一个良好的教育、教学环境，特实施公物报修制度。

　　一、对所有需要维修的公物，均由管理单位或使用单位填写报修单报总务处，由总务处统一安排维修。

　　二、报修单样式如下：

　　报修单

　　申请单位

　　申请人

　　申请时间

　　维修内容

　　完工时间

　　维修人员签名

　　备注

　　三、根据《公物赔偿制度》的规定，需由个人赔偿的物品，由申请单位填写报修单后，赔偿人持报修单到财务室交款后，持报修单及交款单找总务处或相应人员维修。

　　四、一般维修在报修的当天或第二天完成维修，特殊的根据情况及时维修。

　　五、根据公物赔偿制度的规定，需赔偿但无责任人的，由管理单位或使用单位写出书面理由经总务处核实同意后安排人员进行维修。

　　六、对原有物品改动较大的维修或需增加的物品由总务处同意后方可进行维修或增加。

　　七、对所有维修的公物，总务处将定期书面公布。

　　八、对学校公共使用的物品如水管、电路、电器、护栏、体育设施等如有损坏，广大师生发现后应及时报告总务处或相应人员，由总务处及时安排维修（不需填写报修单）。

　　学校是我家，财产管理靠大家。谢谢合作！

篇5:大丰高中借、还公物制度

　　丰大高中借、还公物制度

　　1．学校各部门需向外单位借用物品时，必须经学校同意由办公室出具相关手续，同时注明借物名称、数量、经手人、使用人、借用时间。用后必须及时归还，并将退还手续凭据交办公室。

　　2．凡外单位向学校部门借用物品时，必须事先通过总务处或主管校长，各部门不得擅自借出，借出物品必须按质按量及时追还。

　　3．教职工借用学校固定资产（床、桌、凳等），须事先填写借条，经总务处批准后，由保管员安排借给，不得点名要物，私自挪用。用后须及时归还，不得借故拖延。

　　4．学校固定资产借出，必须经总务主任及校级领导同意。

　　5．教职工调离学校时应主动将所借学校财物如数交还，损坏照价赔偿，不得带走和转借他人。 凭公物偿还清单方可办理调动手续。