高三政治课教学工作总结

  2015年高三政治课教学工作总结

  一,基本情况:

  本人本期担任高三256班,259班和260班的政治课教学任务,其中256班是美术特长班,259班和260班是文化班。所教班级的学生总共165人。本学期以来,本人认真备课,上课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作;认真研究高考考纲和高考试题,探索高考动向;本期共进行月考两次,周考四次和郴州地区质量监测四次,做到了每次考试有试卷分析与讲评,学生的成绩一次比一次有进步;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不但学会知识,更学会做人,为学生走向社会打下了坚实的基础;并不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成了教育教学任务。现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下:

  二,经验与体会:

  第一,要搞好高三复习,关键是要上好每一节课。

  课堂是教学的主渠道,要想提高教学成绩,一定要向课堂的45分钟要质量。而如何保证课堂的教学质量呢关键是备课。俗话说,台上一分钟,台下十年。,的确如此。高考涉及的知识面广,要求考生理解能力强,尤其是政治科目,时代性更强。这就要求教师在课前要认真备课,阅读大量的资料,以充实教材内容。而学生时间紧迫,教师要在有限的时间内把知识传授给学生,并让学生理解掌握,就要精选材料,而不能把自己查到的资料全部倒给学生。否则会增加学生的学习负担,学习效果会适得其反。其次是要精讲。高三复习本来就是重复学过的内容,学生有点似懂非懂,没有新鲜感,不爱听。因此教师绝不能局限于书本的知识,既要抓书本,抓重点,更要联系生活,联系时事,注重知识之间的联系,如学科内综合与学科间的综合。让学生形成知识体系,能灵活运用知识去分析材料,以提高解题的能力。

  第二,要搞好高三复习,应注重精练。

  高三复习时,一般课课有小题练习,单元有过关测试,月月有考试。通过加强训练,一方面是为了巩固知识,另一方面也能提高做题的速度,适应高考。但是,到高三时,各地来的资料,试卷等,五花八门,让人眼花缭乱。这就需要教师精选材料和试题,要根据学生的学习实际,有针对性地练习,而不能让学生被题海淹没。

  第三,要搞好高三复习,还得以人为本,关心学生。

  俗话说,亲其师,信其道。对于高三学生,同样如此。高三学生学习非常紧张,难免心理上,身体方面会出现一些问题,情绪紧张,缺乏信心,疲劳等。这就需要教师经常深入学生,了解其疾苦,关心其生活。进行心灵沟通,及时解决存在的问题。既使教学有针对性,又让教师在学生中有亲和力。教学效果会事半功倍。

  第四,要搞好高三复习,集体备课很重要。

  高三是一个整体,高三复习需要统一备课,统一进度,统一资料。尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学,提高整体成绩。(本文由234范文http://WWw。234fw。com/精心为您提供)

  三,今后努力的方向:

  经过一年的高三教学,我虽然收获不少,但也存在很多不足的地方,比如自己还没有形成一套完整的教学思路,在专题复习方面还钻得不够深。理论总结有欠缺。

  在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

篇2:明达中学高一政治课教学反思

  达明中学高一政治课教学反思

  站在高一年级的尽头回望,在新环境下,我的政治课教学经历了从很不适应到有所适应的过程,使我对教学有了新的认识。

  一、学科素质几近空白

  教学须从ABC起始 学生的基础是教学依据之一。中学学生升高中,政治学科不是中考科目,中学的政治课,对基础知识不作要求,政治学科的知识储备,运用政治学科知识分析认识事物的能力,政治学科的思维,学习政治学科的方法,等等无从谈起。进入高中,政治学科知识陡然以艰深难懂而又对学习者素质有较高要求的现实出现在面前时,学生无论如何也不能适应,政治课教学处于艰难境地。政治课教学只能小步走,低台阶,课时授课内容要少,教学运行进一步退半步,下一节课将本节课所学的知识变换方式予以再学习,直至掌握。教学从最简单的ABC开始,教给学生听、说、读、写,这就是A.。所谓B,就是手把手地教给学生读题,做答案。C就是通过具体知识的学习,引领学生学习政治学科的学习方法、学习技巧。教学中万不可操之过急。要取得学校的支持,多给一些课时,用以缓解教学任务与教学时间的尖锐矛盾,没有时间保证是不能把整体素质这只木桶上的短木块加长的。

  二、“两懒”的学习行为

  教学要富有引力 政治课学习,需要积极动脑,勤于动手。可我们的学生对浅显的知识,清澈见底的问题,还愿意学习、思考,知识深一点,问题拐一点弯就“知难而退”,脑懒。学习中学生不愿记笔记,不愿做用文字表达的文字题,只愿做写字母打对号的选择题,手懒。学生这种浅尝辄止、不求甚解与长于看而短于写,乐于浅想而苦于文字表达的“两懒”的学习状态,严重制约政治学科乃至整体素质的提高,是政治课教学中要解决的重大问题。政治课学习的过程是学生生命成长的过程,在这个过程中理应洋溢着幸福,充满着成功,要让学生懂得这种幸福与成功往往离不开痛苦与失败。政治教师要用自己的智慧引导学生理解幸福、把握幸福、创造幸福、享受幸福;把学生推离失败,引向成功。在教学活动中,教师要创造机会让学生以主人的身份去获取自己能获取的知识,适时让其展示所获成果,并发自内心的给予鼓励,让学生享受到幸福与成功。问题设置要小台阶、多台阶,引导学生一步一步沿着思维的台阶登上光辉的“顶点”,使学生领略到“无限风光”,从而享受到幸福与成功。解决手懒问题也可照此办理。

  三、“不动”“被动”的学习情态

  教学要着力于激动生命 政治课学习抑或是任何一种学习都是学习主体生命的律动。政治课堂上常有这样的现象:老师在组织学习,趴着的,说闲话的,看课外书的,漫不经心的,生命在这里断档,虽然在老师用肢体、眼神或语言提醒制止下,表面终止了这些现象,谁又能说清其思想是否转到学上来了呢?缺乏热情,没有主动,思维游离于学习之外的学习是没有也不可能有效果,尽管造成这种状况有诸多原因。面对这种境况,政治课教学要在教育的本质上找注解,要激动学生的生命,努力使学生的事,学生自己想做,愿做,乐做,逐步使学生的兴趣浓厚起来,学习的习惯好起来,自觉主动性强起来,以致形成稳定的后劲很足的学习能力。我们不能改革教材,但我们可以变换教学方式,引激动生命的元素进课堂,使教学变成一道靓丽的风景,从而吸引学生参与其中,使得生命壮丽成长。例如,将知识竞赛引进课堂,将生动有趣的蕴含哲理地情景及事例纳入教学,等等,都能使学生乐此不疲,笔者就曾享受过这种教学幸福。如果说面前的政治课教学是一座山,我只是在爬山的路上迈出了一步,我将努力攀登,不断创造新高度。

篇3:《社会主义核心价值观与思想政治课教学》报告会学习心得

  《社会主义核心价值观与思想政治课教学》报告会学习心得

  “倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。”党的十八大从国家、社会和公民三个层面概括了社会主义核心价值观的基本内容。凝练而厚重的24个字,内容丰富而深刻,如何全面深刻的理解,如何在工作中潜移默化的运用,如何内化为自己的理想与追求,如何引领学生自觉理解践行成为摆在我们面前的难题。

  2015年9月8日上午__市教研室举行了“高中思想政治课学习践行社会主义核心价值观报告会”,黄老师作了关于《社会主义核心价值观与思想政治课教学》的报告,从三个方面指导我们理解社会主义核心价值观,引领我们将社会主义核心价值观与思想政治课结合,并为我们如何内化为理想外化为行动,自觉践行提出了具体途径。听完之后醍醐灌顶,备受启发,收获颇多。

  一、观后收获

  黄老师从三个方面给我们进行了指导:第一、社会主义核心价值观概述,第二、社会主义核心价值观与思想政治课教学,第三、思想政治课如何践行核心价值观。核心价值观24个字的基本内容,凝练而厚重,丰富而深刻,黄老师第一部分帮我们逐个解读,深刻理解,理解其内涵,理解其社会背景,学习后受益匪浅,自身加深了理解。如何迁移默化的在思想政治课堂中融入核心价值观,是摆在我们面前的难题,难题不破解,丰富的内涵就会成为一纸空文,深刻的道理也会成为空中楼阁。黄老师以《经济生活》为例指导我们将社会主义核心价值观与思想政治课教学融合,深入浅出,具体可操作,听完这部分茅塞顿开,醍醐灌顶的感觉,一下感觉核心价值观引领与思想政治课教学是一体的。陶行知说过“行是知之始,知是行之成”理论从实践中来,最终归宿也是实践。思想政治课如何践行核心价值观成为落脚点和重点。第三部分黄老师凭借自身丰富的经验、深厚的理论功底,带着对工作的热忱和对学生的爱,从12个方面提出了具体途径:师德、教育信仰、真诚、自由、尊重、公正、法制、爱国、态度、敬业、诚信、友善、完美人格。每个方面都展开了论述。惭愧的是,细反思,自己每个方面都没有做好,唯有不断学习,不断努力。

  二、观后思考

  思想政治课教学肩负着思想引领,弘扬正能量的使命,因此用核心价值观引领思想政治课教学是我们不懈的追求。如何将核心价值观内化为理想信念外化为行动,引领学生自觉践行?观看报告后我想可以两条主线尝试。

  (一)以学科知识为主线

  黄老师以《经济生活》为例指导我们将核心价值观与思想政治课融合,这是一种引导也是一种思路。我们每节课备课时都有三维目标,都有情景回归,都要思考教学设计是否引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观,都要思考用怎样的生活素材,能够打动学生,引领学生自觉践行,那么也要思考本节课有没有思想引领,有没有潜移默化的核心价值观引领。

  (二)以生活为主线

  生活是最好的教科书。以近期的学生生活出发,进行了如下尝试。

  2015年9月3日,纪念中华人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年,放假回来军训。2015年9月10日,教师节,2015年9月27日,中秋节,2015年10月1日,国庆节。这是高一新生的生活,也是进行“爱国”教育的契机。9月3日,放假3天,全民看纪念中华人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式,感受威严,珍惜和平。放假回来后我问同学们:大家看9.3阅兵了吗?竟然有好多同学没看。我在班级给大家看大阅兵,看到升国旗的时候,有名同学问我:老师,我们站起来吧!得到我的允许后,喊起立,全班站起来,当国歌响起时,同学们也唱了起来。高一刚入学的学生,甚至互相还不认识。这一幕让我非常震惊,而这个震惊又让我非常惭愧,我们每个国民理应这样自觉践行。我觉得这是一个“爱国”教育的契机。爱国主义是我们民族精神的核心,人民有信仰,国家才有力量。我又给同学们放了《开学第一课:爱国、勇敢、团结、自强》的第一部分“爱国”。其中开篇就讲到了升国旗,接着用赵一曼与左权的例子,同学们看的非常关注,有很多泪流满面。结合快中秋节了,引领同学们感恩父母,从爱小家开始,爱集体,爱国家。结合军训,引领同学们爱班级、爱学校、爱国家,投入集体,团结产生力量。军训中唱《走向复兴》《中国军魂》《保卫黄河》等歌曲,感受爱党、爱人民、爱同学、爱国家,并在行动中团结友善、礼貌待人,提高素养,自觉践行。我相信国庆节,同学们回家肯定会有更多的同学开始关注国家大事。

  (三)艺术性方法

  中华民族的伟大复兴是青少年一代的壮丽征途,将核心价值观内化为理想信念外化为行动,引领学生自觉践行需要艺术性的方法,让学生潜移默化中形成正确的世界观、人生观价值观。黄老师在报告中第三部分提到:追求和实施艺术化课堂。课堂应有《岳阳楼记》般豪迈,有《牧羊曲》般悠扬,有《阿凡达》般的视觉冲击力,给学生留下深刻的印记,带来美的享受。

  在上述过程中,我用了两个素材:“大阅兵”和“开学第一课”。阅兵式中,护旗队伍的庄严、整齐,感染了学生,学生不自觉的对国旗敬畏,军训中不怕苦、不怕累。开学第一课用了母亲与父亲的例子拉近了与学生的距离,同学们有感悟,生活中有践行。素材的感染力起到了很大的作用。因此,日后,我要不懈努力,不断追求真善美的课堂,将核心价值观融入思想政治课课堂,弘扬正能量,引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

高三政治课教学工作总结】链接地址:http://www.234fw.com/fanwen/201604/29606.html,由234范文网提供,版权归原作者,分享或转载请注明出处。