青年教师《升国旗》研讨课教案

篇2:坎北幼儿园小班安全教案

　　北坎幼儿园小班安全教案

　　活动目标：

　　1、了解生活中的安全注意事项。

　　2、学习迷路时可以采取的自救方法。

　　活动准备：

　　幼儿用书、布偶、自制的安全胸章数枚、幼儿数量相等的自制叉牌

　　活动过程：

　　一、教师请幼儿手拿叉牌，教师讲述故事。

　　1、教师出示布偶，告诉幼儿：今天要讲的故事，是关于小朋友鲁鲁（布偶）的故事。小朋友如果觉得他有什么地方做错了，你们可以把手里的叉牌高高的举起来，这样的话可以提醒他注意。

　　2、教师讲述故事《迷路的鲁鲁》。

　　3、引导幼儿说一说如何来帮助鲁鲁处理迷路的困境，并说说自己的想法。

　　二、师生共同交流迷路时应该如何处理。

　　1、提问：小朋友们有没有迷路的时候，迷路时你们是这么做的？

　　2、教师小结：迷路时我们要留在原地等家人来找，也可以找可靠地成人或警察叔叔帮忙。找大人或警察帮忙时我们应该说清楚自己及父母的名字，家里的电话号码或父母的手机号码。

　　3、请幼儿示范迷路时有人帮忙我们该怎没说。

　　4、教师请个别幼儿示范与家人外出时应该牵着家长的手或拉住家长的衣角，以防走失，不可因看想看的东西而忘记跟家人同行。

　　5、另一教师扮演陌生人试图带走幼儿，请幼儿进行情景表演，引导幼儿想想遇到陌生人时要怎么做才安全，表演好的幼儿给予安全胸章进行表扬。

　　三、教师总结：

　　什么事情都要小心、多想一想这样可以避免遇到危险的发生，比如：避免走失，小心和陌生人说话或谈及家里的状况，不接受陌生人的礼物，单独帮助陌生人等。

篇3:横塘中学交通法制法规主题班会教案

　　塘横中学交通法制法规主题班会教案

　　教学内容：

　　1、用幻灯片播放一些交通事故图片和一些相关的事故数据。

　　2、学习和中学生相关的交通法规知识。

　　3、识别一些基本的交通标志。

　　4、观看同学表演的交通法规相声。

　　教学目标：

　　1、通过学习交通法规知识和观看图片、相声，明确交通事故的危害性和造成的原因。

　　2、教育学生在日常生活当中自觉遵守交通规则，懂得生命的宝贵，能够珍爱自己的生命。

　　教学重点：懂得生命的宝贵珍爱生命，注意遵守交通规则。

　　教学时间：周一班会

　　教学地点：七年级3班教室

　　教学过程：

　　1.了解交通事故的危害

　　同学们交通安全是一个永恒的话题。这几天，我在电脑和电视上看到过许多交通事故的图片，真是触目惊心。据统计，全国每年就有4000多名中小学生死于交通事故，多么可怕的数字啊！一年就有4000多名天真烂漫的少年儿童悲惨地离开了美好的世界。同时给4000多个家庭蒙上了阴影，带来了永远的悲痛。我们牢记血的教训吧！我们一起观看交通安全警示视频，了解不遵守交通规则的危害。

　　2．学习和中学生相关的交通法规知识

　　（1）骑自行车应该遵守的规定

　　先请有骑自行车经验的学生交流。然后老师补充总结:（1）未满12岁的儿童不准在马路的慢行道上骑车。（2）自行车的铃、闸齐全并有效。（3）骑车时应靠右边慢行道行驶，人行道上不准骑自行车。（4）不闯红灯，拐弯减速慢行；不准双手离把，不准追逐打闹。

　　（2）行人上街和横过道路的规则

　　行人上街要走人行道，不要走车行道。横过街道和公路要走人行横道，不要斜穿或猛跑。

　　行人横过道路时，应站立在路边，看清来往车辆后，选择离自己最近的人行横道通过。通过时，须先看左右方向是否有来车，确认来车距离远无危险后才能通过。行人横过道路时，不要突然改变行走路线，突然猛跑，突然往后退，以防来车驾驶员措手不及，发生危险。

　　横过同方向有两条以上机动车道的道路时，要十分注意驶近或停下的车辆旁边是否还有车辆驶来，没有看清时不要冒险行走。横过未设人行横道线的乡镇街道或公路时，要看清左右有无来车，千万不要奔跑，不要同来车抢道。

　　行人横过人行横道信号灯的人行横道时，必须遵守信号灯的规定：绿灯亮时，准许行人通过；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的，可以继续通行；红灯亮时，不准进入人行横道。还须注意：即使信号灯已经变成绿色，也应看清左右的车辆是否停稳，然后再穿越道路。

　　设有人行过街天桥或地道的地方，行人过街要走人行天桥或地道，不要横穿街道和公路。

　　列队横过车行道时，每横列不准超过二人，队列须从人行横道迅速通过，没有人行横道的，须直行通过；长列队伍在必要时，可以暂时中断通过，待车辆过去后，再继续通过。

　　3、识别一些基本的交通标志

　　学生展示自己画的道路交通标志。然后教师呈现一些道路交通标志，学生抢答标志的含义。

　　4、观看相声表演

　　两名同学表演一段关于遵守交通安全的相声，学生看完后讨论相声中涉及到了哪些违反交通规则的情况。

　　5、总结

　　作为一名少先队员，我们应该用自己的实际行动为交通秩序做出自己应该做的事。同时也希望我们每一个人都应该珍爱自己的生命，珍爱他人的生命，让我们共同生活在交通有序，安全而又轻松的社会大家庭里，共同撑起一片和谐、安宁、幸福的蓝天。

　　共同学唱交通安全歌。

篇4:涛陈中学消防安全知识教案

　　涛陈中学消防安全知识教案

　　教学目标：

　　1.增强消防安全的意识，以及所造成的严重后果。

　　2.学习相关消防法知识，了解各类消防安全标志的含义和作用，知道消防标志是一种指示性的标志。

　　3.学会辨析生活中消防安全行为正误。

　　教学要求：

　　知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。

　　能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。

　　觉悟方面：认识消防安全的必要性，树立消防安全意识：增强责任感。

　　教学方法：

　　导、读、仪、评相结合

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、观看一段视频：

　　一饭店由于消防设施不全，发生火灾时既没消防器材，又没疏散通道，造成人员拥挤混乱，死伤多人，场景惨不忍睹。

　　看了这段录像。反问学生有何感想？

　　二、学习各类消防标志

　　首先，我们来了解有哪些消防标志。

　　（一）认识各类消防安全标志

　　1.出示各类标志图案。这是什么？板书课题

　　2.师述：消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。

　　（二）了解各类消防安全标志的含义

　　1.出示小黑板：标志分类

　　1）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。

　　2）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。

　　3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。

　　4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。

　　5）其他类型：禁止带火种、当心触电等。

　　2.投影标志说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？（消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）

　　三、紧急情况下的逃生策略

　　阅读11·15上海静安区高层住宅大火

　　水火无情，人所共知。来自卫生组织的统计，近5年来，全世界平均每年有2070多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了。

　　在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷、绝处逢生。

　　1、“三要”

　　（1）“要”熟悉自己住所的环境。平时要多注意观察、熟悉住所的紧急疏散出口等。

　　（2）“要”遇事保持沉着冷静。面对熊熊烈火，只有保持沉着冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。

　　（3）“要”警惕烟毒的侵害。在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾。

　　2、“三救”

　　(1)选择逃生通道自“救”

　　（2）结绳下滑“自救”

　　（3）向外界求“就”

　　3、“三不”

　　（1）“不”乘坐电梯

　　（2）“不”轻易跳楼

　　（3）“不”贪恋财物

　　四、总结

　　青少年要不断增强维护安全的责任感

　　1、树立安全意识。

　　2、努力学习、练好本领。

篇5:沟獐中学二案（教案、学案）合一实施方案

　　沟獐中学“二案（教案、学案）合一”实施方案

　　为将我校课堂教学改革向深水区推进，同时分享现代化创建带给我们的红利,更好地实行精细化的教学管理，减少无效或低效的教学活动；同时加强教研组、备课组的建设，搭建备课组合作共享的实践平台，促进教师的专业发展和团队水平的整体提升，提高学生的综合素质，完善学习方式，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。我校决定从本学期开始，推行“二案（教案、学案）合一”（简称教学案），同年级同科教师共同编写教学案。

　　一、教学案的编制流程

　　1、期初由备课组长制订学科教学计划。打印分发给组内各教师，并上交教务处存档。

　　2、由备课组长分配备课任务，（一般每两周轮换一个主备教师或按单元轮换）打印备课任务安排表，分发给组内各教师，并上交教务处存档。

　　3、“教学案”备课的基本特征：“提前备课，集体研讨、轮流主备、资源共享、师生共用，减负提效”。

　　4、备课程序：

　　教学案是课堂教学的总抓手，其质量好坏直接影响着教学的各环节，影响着学生的学习兴趣、习惯、能力的培养。所以一份教学案的形成必须是集体智慧的结晶，同时也必须融入每位教师的个性风采。具体过程为“六备”：

　　①个人主备，形成初稿

　　主备教师在初备时，要求深入钻研教材，广泛搜集资料，教材处理上突出“六点”（教学重点、难点、疑点、考点、易错点、易混点）。教学环节设计上遵循“学议讲练”四环节。同时，主备教师要尽力提出自己独到的设计方案和有疑问的地方，以便会诊，排除疑难。并将初稿打印（备课组教师每人一份）带到集体备课地点（提前一周备课）。

　　②集体研讨，修改初稿

　　集体备课要做到“三定”：定时间、定地点、定人员。

　　定时间、定地点：依据教务处划定的时间、地点安排。

　　定人员：该组所有教师，无特殊情况不得缺席，兼教两科的教师以主科为主，两头兼顾。备课组只有一人的暂时不实行。

　　集体备课时，首先由主备教师就个人设计的草案，以说课的形式作简要的说明，然后其他教师在认真听讲、及时记录的基础上，分别陈述各自的观点，进行比较，将教材的处理、目标的制定、教法的选用、学法的指导、过程的设计等，调整到最佳程度。

　　备课组长做好人员出勤登记和会议记录。

　　③完善整理，形成定案

　　主备教师在集体备课的基础上，根据大家的意见，对初稿进行整理与完善，形成定案。并将其打印一份交备课组长审定签字后，于周日晚交文印室印刷。主备人将电子稿交备课组长并为备课组教师每人打印一份。

　　④课前熟悉，融入个性（二次备课）

　　上课教师在课前必须充分熟悉教学案，并在旁边空白栏内添上自己个性化的备课。此项由教务处和教科室督查，作为非主备教师是否有备课的依据。

　　⑤跟踪听课，督促落实

　　虽然教学案是统一的，但教师的个体有差异，在课堂上，对教学案的实施过程中，是否落实了设计的目标、环节与措施，是否效果良好，需要督查。同时，教学案在实施过程还存在什么问题，需要了解，以便再次修改。因此，备课组成员之间要互相听课、取长补短。规定同年级同科教师每周互相听课不得少于1节。学校将成立专门的督查组跟踪听课，对课堂情况进行督促与评价。

　　⑥教后反思，补充总结（三次备课）

　　课后交流，就是对备课的总结。备课组教师在集体备课情况下授课，要多进行交流，每堂课后都要及时进行反思，写好教学后记，分析教学过程中的优点和不足，同时对教学设计进行修订完善（再次备课），积累教学经验和教学资源，促进以后教学工作的开展。

　　5、主备教师还要负责出测试题与课后作业。理科每周一测，文科每两周一测，初中政史地生、高中会考学科由备课组长酌情安排。语、数、英、物、化等科每周周末要安排适量的作业，学生完成作业的时量约每科半小时。

　　6、备课组长负责将“教学案”整理，并保存完整的电子稿，每月月底将印刷的纸质文本（文印室8K纸）与电子稿各一份交教务处存档。

　　二、教学案的编写要求

　　（一）教学案的数量要求：

　　要求一节课一份教学案。一节课一定要完成教学案上的具体学习内容，不分课时的教学案不允许出现。

　　（二）教学案的格式要求：

　　教学案电子稿的规格要求：纸张设置为16开纸，上下左右各2cm,不超过4页。标题类文字均为三号加粗宋体，正文为小四宋体。栏目，加实心方括号，如【学习目标】。行距为固定值24磅。

　　一份完整的教学案，应由以下四部分组成：①页眉部分，包括如“七年级数学教学案”的标题、备课时间、主备人姓名、审核人姓名、授课人姓名、使用时间等；以及学生姓名、班极、组号等。②开头部分，包括课题、学习目标、重点、难点等。③主体部分以学议讲练四环节为主，也可根据学科特点设计各个环节；④结尾部分，包括知识小结、学习反思（教学反思）等。

　　（1）学习目标

　　学习目标包括：知识目标，能力目标，情感目标。

　　目标的制定既要符合文本教学要求、课标要求、学生实际，要简洁、准确、清晰、具体，有可操作性、可检测性。每课数量以2～3个为宜，不能太多。

　　学习目标中尽量不用“了解、理解、掌握”等模糊语言，多使用“能记住”“能说出”“会运用”“能解决”等可检测的明确用语。

　　（2）重点难点

　　根据课标要求、文本内容、学生实际，明确告知学生本节内容的重点难点，并提示相应的突破方法。

　　（3）学法指导

　　没有学法指导的教学案是不合格的教学案。

　　根据本节课的知识、内容及教学要求，给学生提供策略性知识、过程性知识，形成技能技巧，掌握相应的学习方法。

　　有两种常见的形式：

　　第一种学法是本学科的学习方法。如数学：分析归纳法、建立模型法、演示法、类比法等。

　　第二种学法是学生平时普遍的学习方法。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。

　　（4）学一学部分（可分为知识链接、预习导航等）

　　☆知识链接--与学习本课内容相关联的知识（背景），或本课学习需要哪些其它知识，或以往已学哪些知识点为本课学习打下了铺垫等，把它和本课的学习有机联系起来，从而扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。教学案中可提示，不必详细引用。

　　☆预习导航--预习导航，一般安排基础知识、整体感知、质疑存疑等内容，学生能够结合教材基本完成任务，课前预习的时间在10分钟左右。课内预习的时间在8分钟左右。语数英物等科可安排课前预习，而政史地生等科只能安排课内预习。

　　（5）议一议部分

　　议一议部分是学习的核心内容，要体现导读、导思、导练的功能。学习内容的呈现形式应该是一串问题，设计的问题要注意渐进性、指导性、趣味性、挑战性。还要注重三度（进度、难度、梯度）。

　　学习内容要立足教材，注重基础，务必容量适中，切忌过繁过多。

　　（6）讲一讲部分

　　可以是集中展示，也可以以兵教兵的形式自由讨论，也可以教师重点讲授，方式不限。

　　（7）练一练部分

　　①题型要灵活多样，量要适中，不能太多，以5-10分钟左右的题量为宜。②紧扣学习目标，具有针对性和典型性。③每一个学习目标都应设置有相对应的练习。④难度适中，面向全体，关注差异。可设置一些选做题，促进学优生成长。

　　（8）课堂小结（板书设计）、学（教）后反思

　　三、教学案的使用要求

　　（一）对学生使用“教学案”的要求：

　　1、根据“教学案”内容认真进行课本预习。所有同学必须自行解决“教学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。

　　2、课堂上注意作学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在“教学案”的空白处写上“学后记”(学后心得)。

　　3、独立完成达标检测题，对于做错的问题要力争弄懂及时订正。典型问题加以收集整理，理科准备一本“错题集”。文科准备一本“课堂笔记”。

　　4、每科准备一个学案袋，每隔一定时间后，将“教学案”进行分科整理，装订成复习资料。

　　（二）对教师使用“教学案”的要求：

　　1、应该在上课的前一天将教学案发到学生手中，并认真指导学生使用“教学案”进行课前预习，在上课前必须抽查部分“教学案”，以了解学情，并针对学生实际对“教学案”进行补充和完善。这就是上课教师的个性化备课。

　　2、课堂教学中要尽可能按教学案的设计环节进行操作，对各项目标和措施进行不折不扣的落实。课后认真的写出反思，对存在的问题、课堂的收获与亮点及时总结。

　　3、要加强业务学习，提高课堂教学能力和教材处理能力以及电脑操作、多媒体的使用能力。

　　（三）对备课组使用“教学案”的要求：

　　1、备课组的集体备课要务实，绝对不能流于形式。备课组作为一个群体形象在教学中充当设计者、引导者，一定要对学生负责，对自己的团队负责。备课组内部一定要团结互助，通力合作，尤其是骨干教师一定起好模范带头作用。

　　2、备课组长要对教学进度、教学反思、每周检测、家庭作业、资料整理等进行宏观把握和具体督查。

　　四、相关督查保障机制

　　1、教师的个性化备课、学生的达标检测完成情况与教师的批阅情况，由教务处定期组织检查。非主备教师没有个性化备课的视为无备课并纳入“功勋备课组”创建项目。

　　2、周测与家庭作业的落实与批阅情况由教务处定期组织检查，未按规定完成任务，也按相关制度予以扣分。

　　3、课堂目标达成情况与有关强制措施落实情况由教务处、教科室随堂抽查、考评并纳入“生态五粮课堂”创建项目。

　　4、学生学案的保存整理情况由政教处进行随时抽查，纳入“标兵班集体”创建项目。

　　五、奖励与惩罚

　　1、教务处每月底对各备课组上交（上传）的的教学案进行抽样检查并形成督查通报。对不规范的教学案进行跟踪指导，要求每周一送、每周一检。教研组每月中旬、年级组每月底对各备课组进行全面检查并将检查结果报教务处存档。

　　2、教务处每半学期进行一次全面检查，并对各备课组进行打分定级（按照《考核细则》进行）。

　　3、对有下列情形的，扣备课组长2分/次：

　　（1）计划、安排表未及时上交的；

　　（2）电子稿、纸质备课未及时上交（上传）的；

　　（3）备课组长未签字的；

　　（4）没有集体会议记录或集体会议记录不全的；

　　（5）未按时召集组内备课成员的，未在规定时间、地点进行集体备课的；

　　4、有下列情形的，扣组内成员2分/次：

　　（1）未按照安排表进行集体备课的；

　　（2）集体备课无教学案的或教学案未按照规定发放到组内成员的；

　　（3）教学案直接从网上下载的，或未按照规定格式进行备课的；

　　（4）无二次备课的、无教后记的（工作未满3年的每课时都写、初级教师的完成课时数的1/2,一级教师完成课时数的1/3.高级教师完成课时数的1/5，年满50周岁的不作要求）

　　（5）学生用的学案未及时批阅反馈的。

　　六、关于备课的几点说明

　　1、备课的形式可以是手写，也可以是纸质打印教案，但必须进行二次备课，且格式规范（按上述要求）。

　　2、课件不代表教案，教案不得以打印的课件形式出现，只作为辅助资料。

　　3、教务处将加大不定期检查备课和推门听课力度（听完课即看教案）。若发现未备课（在电脑上，或有电子稿，但无痕迹，视为无备课），在《教学六认真考核细则》备课一栏中，第一次扣5分，第二次扣10分，第三次扣完；若发现备教不一致（教案只是下载以前或别人的，为应付检查），第一次，在《教学六认真考核细则》上课栏中第一次扣5分，第二次扣10分。第三次扣完。