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双语教学培训心得两篇

双语教学培训心得两篇

  双语教学培训心得两篇

  苗汉双语师资培训学习心得

  在__东部的苗族地方,这里聚居约六十多万的苗族人,他们一向以勤劳、朴实、豪放、好客,和勇敢而著称,特别是女友巧夺天工蜡染和民族刺绣;男有能“上刀山,下火海”的勇敢豪情。他们有独特的服饰和语言等等,他们是世界上最悠久而有多灾多难的民族之一。

  在__苗族自治县的苗族就达30万人以上,绝大多数的人在日常生活中都是用苗语交流。由于居于__的东部,所以这系苗语被专家和学称之为东方语言。这里的苗族人祖祖辈辈的“母语”就是东方语言了。许多小孩刚上学是听不懂汉语的,更不要说普通话了,何况还要去学什么字、词、句等等。可见老师教学生难,学生学习更艰难。我从小就是这样的,听不懂汉语,那个时候,我们八、九岁才读一年级,记得我们的老师先用汉语讲一次,再用苗语解释一遍,就这样让我们逐渐由不懂到懂一点点,再懂一些......直到上三年级时才基本听懂汉语。如今身为老师的我,看着这些可爱又天真的小学低年级学生,又何尝不类似孩童时的我呢?

  随着我国的发展,在这个社会主义民族大家庭里,各民族和谐相处,共同繁荣发展,受到党和国家的重视和大力支持,悠久古老的苗族人构建了多姿多彩的古代文化--苗语。我们要去好好传承,去探究,更没有理由抛弃它。

  20**年6月26日,我有幸被安排去参加苗汉双语培训,而且培训地点在省府贵阳民族学院,我又激动又高兴。当我们一行100多人来到__民族学院,眼前的校园让我们倍感大学生的气息,景色秀丽的校园让我们几乎忘记一天奔波的疲倦。

  在培训前,县教育局吴局长和教育厅黄燕处长的重要讲话,让我明白许多苗族人的发展史,明白领导们殷切的愿望和嘱予的重托。我暗暗下决心,一定要和好学习,不要辜负领导们的期望,只有这样,才能把知识更好传授给我这些天真、可爱的小弟妹们。

  在培训期间,龙智先老师教我们苗族东部方言语言文字概述,让我明白了苗语的创建历尽艰辛,接着教我们生母、韵母,以及声调。学员们个个都很认真,练习读,练习拼写。我感到特别的高兴,以前我只能说而不会写,如今我又多了一种技能了。特别是苗语中的声调,与汉语拼音有很大的差异,它们的区别有以下几处:一.汉语声调有4个,而苗语是6个;二.声调的表示形式不同,汉语用一段直线表示,而苗文声调用b、_、d、l、t、s表示;三.汉语拼音声调标在韵母上方,而苗文声调标在韵母最后面。

  在声母和韵母,苗汉的读法绝大多数也不同。苗愈的发音大多声母比汉语声母读法多有“啊”音;韵母苗文比汉语韵母要多的:如“ea、nh、nb、np、nd、nt”等等,许多韵母读法也不同的。

  之后又腾继承等老师教的词汇,也让我们学到了不少的苗语知识。

  随着苗文琅琅的读书声,喻意透彻的苗歌声在大学里流淌与飞扬,让我们这些学员感慨万千。我们一定要传承好我们苗族文化,把它发扬拓宽,我们深信,将来我们的苗、汉双语教学一定取得重大成效,教育事业将得到前所未有的迅猛发展。

  双语教学培训心得

  半个月的双语教学培训就要结束了。回顾短暂的学习时光,使我感触颇深,收获颇多,既锻炼了自身的能力,更提高了自己的各方面综合素养。

  在极偏远落后的少数民族地区任教,能有机会参加双语教学培训,在这样的环境里,我看到了一种千载难逢的好机会。在学习过程中,我珍惜这个机会,利用所有可用的条件,提高了汉语授课能力,提高了双语教学能力,更新了双语教学观点,提高了双语教学方面的修养。

  通过本次学习,我认为,几个专家都以全面、具体、独到的方式给我们讲了我们从未听到过的新课,使我们从陈旧的观念中更新转变过来,使我们今后的教育教学向着创新的模式方面进发。下面,我对自己近半个月来的学习生活体会作如下简要总结

  一、思想观点方面:

  作为偏远落后的少数民族教师,我深知自己肩负着少数民族双语教育的神圣使命。因此,在培训期间,我严格要求自己,努力钻研,提高了语言水平和教育教学理论,提高了综合语言运用能力。

  听到双语教学培训的消息,我心里很高兴,我认为这样的培训模式,我实在很需要,一方面既可以验证自己所学的知识,又可以深入实践,提高双语教学能力。

  二、实习态度方面:

  培训一开始,我便端正自己的学习态度,抓紧机会,认真听课。树立机会观念,激发自身的努力和热心,全心全意投入到学习中,严格遵守培训的各种规章制度,积极配合培训的安排部署,胜利完成了学习任务。实习期间,不怕苦,不怕累,乐意接受学校和指导教师交待的任务。认真参与教学教育研讨活动,提高了自身的教育教学观念和理论知识,为未来的工作打好了基础。

  三、生活方面:

  我在学习期间,积极配合宿舍管理工作,按时归宿,没有晚归,没有给学校带来任何困难。在生活中,艰苦朴素,努力适应培训地方生活。与室友保持友好、团结合作,保持良好的关系。

  四、不足之处及努力方向:

  在这短短的半个月的学习实践表明,我完全可以适应双语授课要求。但是,还存在较多不足。例如书写苗文不标准,发音不够准确,课堂教学的投入力度不完全,科研效果和内容不多,只限于一般的理论知识,没有学习更系统化的教育教学理论等。但我会再以后的工作中加以改进。

  培训即将结束,我知道,这是我一生中重要的而且很有效果的一次学习活动,回去后,我更要严格要求自己,谦虚学习,不停地学习,努力钻研,为了少数民族双语教育的发展做出一份力量。

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篇2:小学双语教学工作计划

  小学双语教学工作计划

  一、指导思想:

  以***同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导,积极推进双语教育实验,丰富学校教育内涵,探索行之有效的双语教育模式,使我校双语教学水平得到显著提高,使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶,为将来成长成为具有国际视野和国际交往能力的创新型人才奠定基础。

  二、工作目标:

  根据《无锡市教育局关于推进双语教育实验的指导意见》,精心组织,扎实推进双语教育工作。围绕学校双语教学实验方案进行双语教学的探索。拓宽双语课程设置,改善双语学习环境,探索双语教学模式,形成具有校本特色的双语教育体系。

  本学年内,要充分重视双语实验学校创建工作,完善双语教育环境,开设好实验课程,在“健康教育”、“牛津1a口语交际”及其他学科渗透等方面进行实验,初步形成校本特色的双语教育模式;同时着重培养一支专兼结合、富有双语教育能力的教师队伍。并通过双语教学的实施,提高学生英语口语能力、英语交往能力、英语应用能力。

  三、工作要求:

  20**--20**第一学期

  1、统一思想认识。从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推进双语教育实验的指导意见,统一思想认识,提高积极参与双语教育的自觉性,了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。

  2、选派教师参加双语教育实验的培训。

  3、选定双语教育实验的学科、年级、教材。营造双语教学氛围。

  4、成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

  5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教育课。以这二个年级为先行实验,定期开展研究活动,探索双语教育模式。

  6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机,进行双语交流活动。

  20**--20**第二学期

  1、进一步改进双语教育实验环境,优化师资配备。

  2、积极开发双语教育资源,创新双语教育活动的内容和形式,大力加强

  化建设,初步形成校本双语教育特色。

  3、探索双语教育质量评估标准和办法,制订有关学科的《双语课堂教学评价表》并试行评估。

  4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。

  5、开展一次区级以上的“双语研究展示课活动”。

  6、举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作比赛。

  主要措施

  1、狠抓双语教学的常规管理

  以教学过程管理为着力点,定期抽查双语教师的教学“六认真”工作,深入学生、班级,及时掌握双语教学动态,采取有效措施,确保双语教学工作正常、规范、有效进行。

  2、加强双语师资队伍建设

  经常性地组织双语教师进行校本培训,学习先进的教育理论,学习双语教学常用方法,使教师逐步从“经验型”向“学习型”、“研究型”转化。

  加强教研组建设。教研组要重视双语教师教学,进行互动的随堂听课和专题教研活动,使双语教师的教学能力有一个质的提高。

  3、每学期安排双语教学研究课展示活动。

  4.优化环境建设:充分利用校园广播、电视开展双语学习活动,开展双语小报比赛、双语黑板报比赛、双语橱窗展示等活动,营造好英语学习的软环境。

  具体工作:

  20**年九月份:

  1、制订实验计划,成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

  2、进行双语校本培训和校外培训,为双语教学提供保证。

  3、学科双语教师与英语专业教师“结对子”。

  20**年十月份:

  1、着重进行双语环境布置。

  2、双语学科听课调研活动。

  3、双语教师继续校本培训。

  20**年十一月份:

  1、精心组织新加坡英华学校来校“华文浸濡”活动。

  2、开展中新双语教学活动和专题研讨。

篇3:数学远程非学历继续教育心得体会

  数学远程非学历继续教育心得体会

  通过参加本次远程非学历继续教育,颇有收获,新课程背景下,数学课堂追求开放、民主、和谐的教学氛围。要求学生积极探索、大胆质疑,提出自己的问题,这同时也表明教师在设计问题目标时,要结合课堂教学内容一定要有针对性,要给学生明确解决问题方向。让我对整体把握教材有了个全新的认识。主要体会有三点:

  一、数学学习是整体的认知过程

  由于数学知识是一个系统的整体,因此数学教学应强调整体联系,以培养学生对数学联系的理解。当学生开始把数学看成一个紧密联系的整体时,鼓励他们寻找联系以帮助他们理解和解决问题。

  二、数学教材内容和数学教学应该是系统整体的

  本次培训活动中,培训的内容极具代表性,涵盖了初中阶段的数与代数、空间与图形、统计与概率以及综合实践活动等的所有内容,通过培训讲解,使自己在这一方面的教学中掌握了一定的方法。

  三、为什么要整体把握数学教材。

  数学知识是一个系统整体。要说明这个问题首先要考虑数学的本质是什么,或者说什么是数学?

  总之,此次参加本次远程非学历继续教育,使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平,教育教学理论均有了很大的提升。今后,自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去。

篇4:数学教学心得体会三篇

  数学教学心得体会三篇

  数学教学心得体会

  一、教学部分

  1、认真钻研教材,对教学内容一定要做到心中有数。在学期初就要把教材的各个知识点罗列出来,这样既便于教学也便于在教学过程中检测学生掌握情况和学期末复习。

  2、上课要有充分的准备。我们的教学过程中,没有备好课又不得不进教室的时候大家都遇到过,我这里主要就是针对这点来说,我说的上课要有充分的准备,就是指对要上的这个知识点怎么教,学生要掌握什么,学生的已有知识准备情况怎么样,自己一定要心中有数。否则这节课带来的有可能是要我们花2节甚至3节课的时间来补。而且还不一定有我们需要的效果。

  3、要花一定的时间来思考、分析自己所带的学生的个体学习状况以及学生的家庭状况,目的是了解这个学生在学习上究竟需要你从哪个知识点入手辅导他,下多大的功夫和花多少时间来辅导他,(了解家庭状况的目的是为了了解学生在家接受家长辅导的情况、效果。)

  4、对所教的新知识点,要根据低段学生的记忆和遗忘规律,要当天复习或者第二天复习,以后逐步延长时间,这种方法非常适合低段学生遗忘快,不会复习的特点

  5、对学生的作业及时批阅,让学生及时改错,老师还要及时检查学生的改错情况。如果我们预计达不到这样的要求时宁愿不布置作业。

  6、学困生的辅导,要有针对性,有目的性,一个知识点一个知识点的解决,并及时的巩固。可以适当降低要求,树立他们的信心;发挥他们的长处,及时鼓励,从侧面树立信心,从而转移到学习上。

  7、发挥团队的力量。学校在各个班级课程的安排上基本是错开在,每个老师的进度也有少许的差异,其实这样为我们的教学研究提供了便利,这样上了课的老师可以及时把发现的问题和其他老师进行交流,大家共同探讨,发现问题及时的解决。这样的教研具有实效性、针对性。目的明确,促进教学。

  8、以数学建模思想引领学习方式转变。例如,我们在解决问题的教学中遇到的这样的问题例:淘气原有18只铅笔,送给同学8只,还剩多少只?我们可以借助实物演示,让学生动手操作,然后让学生总结出这类性的问题的解决就是用原来的送出去的(用去的)=还剩的。逐步的过度到让学生看到这样的题型,就能根据题意,先说出数量关系。然后再来解答。这样到了二年级下期,这道题变成淘气原有18只铅笔,送给2个同学,每人4只,还剩多少只?学生开始学习这样两步计算的解决问题的题型时,他们就能很快的找到中间问题。学生知道本题的数量关系是原有的送出去的=还剩的,原有的数量是18,送出去的确切是多少还不知道,所以要先算送出去多少。其实这样我们就是让学生经历了问题情境建立模型解释应用与拓展的一个过程,促进了学生全面、持续、和谐的发展。

  二、学生的学习习惯培养

  1、培养学生读数学的习惯,要教学生读数学书

  2、培养学生倾听的习惯。别的同学发言时,自己要用眼睛看着对方,肢体语言上要有体现,后面的同学发言时,要微微侧身,眼睛目视对方,并思考对方的发言。

  3、作业书写的习惯,规范学生作业书写格式。适当练习数字的书写。

  4、积极举手发言的习惯,鼓励学生大胆的发言,学生回答错误时,不要打击学生。

  数学教学心得体会

  在数学教学中,根据弱智学生的身心实际情况,经常采用游戏教学、学生动手操作、直观教学等方式。通过两个月的教学,使大多数学生掌握了11----20各数的认识,使学生在原有的基础上掌握了新的知识,为以后的学习打下扎实的基础。回顾两个月的教学过程,我觉得在弱智学生数学教学中应贯彻以下几点:

  第一、在教学中力求体现培养目标。在数学教学中我密切注意数学本身的系统性、科学性,同时注重联系学生的生活实际,使学生通过数学学习,能具有初步的计算能力和应用新知识解决日常生活中简单的实际问题的能力。

  第二、在教学中力求符合学生的认知规律。由于弱智学生的抽象思维能力差,接受新知识的过程很慢,且容易忘记,所以在数学中多采取小步子,多循环,循序渐进,螺旋上升的教学方法,学生对于数概念的形成有一定的困难,但这又是非常有用的知识,是学习数学最基本的知识,因此在教学中适当增加教学层次作相应的知识铺垫,使难点分散,使教学内容达到学生能够接受的水平,根据教学内容的难度和强化学生记忆的需要,适当增加训练步骤。

  第三、在数学教学中加强了直观教学。弱智学生的思维发展落后,缺少概括力,理解概念和形成形式都比较困难,使用概念时也比较紊乱。根据这一情况,加强了直观教学,注重在感性认识的基础上,帮助学生逐步地建立概念和掌握其运用法则。强调了教师的示范和学生的实践相结合,引导学生积极思维,把感性认识上升到理性认识,在教学中运用数小棒、数手指的形式巩固数概念的形成,使学生在强烈感知的基础上逐步熟悉概念和掌握法则,为以后的学习打下扎实的基础。

  最后、在数学教学中还根据学生的实际接受能力进行必要的调整,使每位学生都能对数学产生兴趣,激发学习动机,以便使每位学生都达到更佳。

  数学教学学习笔记

  既然把老师做为自己的终身职业,就要努力成为一名好的教师。树立以人为本的教育理念,关注学生的全面成长,站在受教育者的立场思考教育,让孩子愿意学习,凸现尊重学生的教育思想。让学生主动探索答案,注重学生探究的过程、思考的过程,让学生在学习活动中积累经验、提升认识、增长智慧。课堂教学因为有学生参与,重点是要处理好预设与生成的关系帮助学生理清思路;培养学生的归纳能力和帮助学生积累活动经验。数学教学不要在知识点上计较,要看长远意义的学习兴趣与良好学习习惯培养。

  一、小学数学课堂教学方式、方法的改革与实践

  二、小学数学教学中学生情感、态度与价值观的培养:

  情感、态度与价值观培养目标的设立,把“过分关注知识的获取、技能的训练”转向“关注学生的发展”,实现知、情、行、意的统一,深入推进素质教育,促进学生的全面发展。

  情感、态度、价值观的培养是一个以知识与技能为载体的启发、渗透、感染的过程,是教学的灵魂,贯穿于教学全过程。

  将爱心洒满课堂,用教师的真情感染学生,营造民主平等的教学氛围;重视创设生动、有趣、科学的教学情景,让学生在探索知识、解决问题的活动中经历过程、体验情感、形成积极向上的态度,建立正确的价值观;运用多种评价手段调动和保护学生学习的兴趣和自信心;特别要关注“学困生”,要善于发现和放大其闪光点,让他们在同学中得到认同,获得进步和发展。

  三、现代信息技术在小学数学教学中的运用:

  要做好现代信息技术辅助教学,要有领导的督促、要有任务的驱动,要实现校内信息技术资源共享,并注意资源的积累和再利用,促使教师由被动使用到主动使用,进而成为一种习惯;在课件制作上,教师不能把关注点放在如何制作课件上,而是要学会,知道在哪里用,知道到哪里找需要的资源;现代信息技术不仅要用到教学中,还要用到教师的学习与交流中,用到教研活动中,更有效地促进教师的专业成长。

  网络教研是一种新型的、重要的教研形式,具有跨时空、多主体、低成本和高效率的优势;教师、教研员、专家共同参与,形成了民主、平等、合作的网络教研文化;网络教研把一部分教师从网络游戏与聊天中拉到教学研究的网络学习中,激发了教师学习的兴趣和热情,唤醒了教师的专业主体意识,调动教师研究教学的内驱力,使学习与研究成为教师的主动行为,成为一种责任和追求。

  利用论坛、博客以及qq群开展丰富多彩的教研活动,形成了“以教育论坛为基本阵地,以qq群为互动交流平台,以广大一线老师为服务对象,以学校教研室及骨干老师为专业支持,以网络备课、专题研讨为主要内容的网络教研活动模式。以课题研究为牵动,依托教研室、骨干教师,提高网络教研活动的质量。

  四、小学数学教学评价改革

  五、小学数学教师的专业发展

  六、小学数学教研活动的有效开展

篇5:数学教学工作心得两则

  数学教学工作心得两则

  数学教学工作心得

  一、教学中成功之处

  数学离不开生活,生活更离不开数学。我经常对学生说生进行学数学价值的教育,以激发生学数学的兴趣。并教育好学习,在学习知识的同时更重要的是学会做人。

  新课程提倡从学生从数学角度提出问题,理解问题,并能综合运用所学知识技能解决问题,发展问题意识。因此在教学时,密切联系生活实际精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高解决问题的能力的。经常这样训练使学生认识到学习数学是多么重要,学习数学价值有多大。从而激发他学习数学的强烈欲望,变“学数学”为“用数学”。

  二、有待解决的问题

  1、把数学课上得像语文课一样既有人文精神、生动有趣、又有很浓的数学味道。

  2、对于一些后进生,学习兴趣不高,作业不能自觉完成,还没有找到行之有效的方法。

  3、利用辅助教学手段来教学有利于激发学生的学习兴趣及把抽象的问题形象化,运用得还不够。但是自身修改和制作课件的能力有待提高。

  4、对于后进生辅导工作由于时间问题或其它原因经常能还不到位。

  总之,以后的教学工作要不断总结经验,认真进行教学反思,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对后进生的辅导工作,我相信有耕耘就会有收获的!

  数学教学工作心得

  在这即将过去的一个学年,可以说教学工作紧张忙碌但收获多多。作为数学教师我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,总结经验,结合我校创新课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学有力的联系起来,使自己的教学收到良好的效果。

  课程标准深入我的心,并且进入课堂,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们数学教师都必须身置其中去迎接这种挑战。在这个学年中每一周我们高一数学科组都要开一次科组会议,其主要内容就是把新课程标准及新教材培训的结果应用到数学教学中,让学生能以最快的速度掌握新知识。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习让我对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期我们在新课程标准的指导教育下,教学改革跃上了一个新的台阶。

  课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。本学期我都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我总是把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,使情感、态度价值观等方面都能够充分发展成为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在老教师的指导下紧扣新课程标准以及我校创新的教学模式,充分利用时间吃透教材,根据本班学生情况认真备课,积极利用各种教学资源,一有时间就去听其他教师讲课,这样反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例,我的教学收到良好的效果。

  实践表明,这种课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑的备课方式,既照顾到本班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,教学经验的积累和教训的吸取,对我今后改进课堂教学和提高自身备课水平和教学水平很有帮助。新课程标准要求学生在学习中有观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的能力,提倡自主性。所以在我的教学中学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念是很明确的,让学生在学习中应用题海战术和灌输的市场大大削弱。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。