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宁波四中申报省一级特色示范高中自评报告

宁波四中申报省一级特色示范高中自评报告

  波宁四中申报浙江省一级特色示范高中自评报告

  --百年崇信 多元毓才

  z省教育厅:

  根据《浙江省教育厅关于印发〈浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)〉的通知》(浙教基〔20**〕157号)及《浙江省普通高中特色示范学校评估手册》提出的创建要求,对照创建标准认真进行自查自评,我校已经具备申报浙江省普通高中一级特色示范学校的条件,特呈交申报浙江省普通高中一级特色示范学校的自评报告,敬请审核。

  第一部分:学校概况

  波宁市第四中学是波宁市办学历史最为悠久的普通高级中学。从1845年美国长老会麦嘉缔医师创办的崇信义塾到崇信中学,从中西毓才学堂到四明中学,从浙东中学再到波宁市第四中学,聚集了z等诸多名家大师,涌现出吴元章、刘约翰等医学大家,从中走出了谈家桢、孙儒泳等中科院院士以及一批世界一流的中青年科学家邬似珏、黄萌珥等杰出校友。169年来,学校秉承“诚朴爱”校训,逐渐形成了“崇信毓才”的办学理念。20**年学校成为市区唯一一所浙江省新课改样本学校,20**年被列为浙江省普高多样化发展选修课程建设试点学校,20**年成功入选浙江省深化普高课改实验基地学校。借课改契机,我校以“争创课改样板、力树德育品牌、彰显体艺文创特色、营造幸福活力校园,使四中成为在省内外具有较高知名度和影响力的特色示范普通高级中学”作为学校发展定位,致力于培养“崇信明德、多元发展、大气灵动”的幸福学生,学校紧紧抓住新的发展机遇,整合各种资源,深化课程建设,乘势而上,实现了教育教学质量的不断提升,践履了学校可持续发展的目标。

  (一)学校沿革

  波宁市第四中学是一所具有169年历史的普高。学校的历史可上溯至1845年的崇信义塾,其为浙江省之江大学的前身,也是浙江省历史上第一所男子洋学堂。以后逐步演进为崇信中学、中西毓才学堂、浸会中学、斐迪中学、四明中学、浙东中学。1952年由市人民政府接管并改名为波宁市第四中学。1998年9月被省教育厅批准为省级示范性综合高中。20**年2月被省教育厅评定为省二级重点普通中学。20**年4月被评定为省一级重点普通中学。

  校史是一所学校发展轨迹的真实记录。波宁四中的百多年历程,是一段国家与民族同呼吸共成长的珍贵记忆。在近代中国,一所学校的诞生与国难联系在一起,也许并不多见;在一所学校的办学长河中,历经169年风雨洗礼,更是少见。波宁四中的成长和发展,凝聚了中国知识分子自强不息、教育兴国的精神和追求,汇聚成一部历经十几代志士同仁的创业史,无数四中人薪火相传的奋斗史。

  让我们一起步入历史的天空,与这所百年名校共同感受跨越三个世纪的沧桑巨变。

  *战争后,西学东渐下的洋私塾。1845年(清道光二十五年),美国长老会传教士麦嘉缔医师在江北槐树路槐花树下创办崇信义塾(也称圣经书房),1912年更名为崇信中学,这是波宁四中办学的最早源头。这一时期的学校多是从洋私塾逐步发展为洋学堂的教会学校,同波宁四中有着深厚历史渊源的学校还有:1855年(清咸丰五年),美国浸礼会传教士罗培生在城区西大街真主堂创办的洋私塾,1912年更名为浸会中学;1860年(清咸丰十年),英国循道公会在城区竹林巷创办的斐迪书院,1930年更名为斐迪中学;1903年(清光绪二十九年)法国天主教传道士赵保禄在江北岸泗洲塘畔建的若瑟学堂(后改名中西毓才学堂),1947年改称益三中学。1923年(民国十二年)崇信、浸会两校合并为四明中学,1935年(民国二十四年),四明中学又同斐迪中学合并,定名浙东中学。

  辛亥革命后,国人入主教会学校。接替洋人的第一任国人校长是四明中学樊正康(以后相继由王实铭、徐询刍担任)、斐迪中学袁履登(名誉校长)、陈里仁(代理校长)。四明中学与斐迪中学合并为浙东中学后,董事会聘请寿子鲲为首任校长。随着国人主校及具有进步思想的华人教师执教,此时虽仍是教会学校,但学生反帝爱国热潮高涨。1925“五卅惨案”后,我校同学声援上海人民的反帝斗争,纷纷举行***抗议,上街***。爱国、义愤的学生以读洋人学校为耻辱,集体退学180余人,迫使英籍校长下台,学校停办。后由热心教育事业的前几届毕业生袁履登、徐学传发起,组织董事会(九名校董,中国籍占七名),才把学校重新恢复起来。随着“五四运动”的蓬勃发展,我校以张秋人、赵济猛为代表的进步学生相继走上革命道路,成为职业革命家,为民族解放抛头颅洒热血,献出了年轻宝贵的生命。

  抗日烽火下的“流亡学校”。1935年,四明中学与斐迪中学合并,定名浙东中学。寿子鲲校长提出了“诚、朴、爱”的校训,“诚、朴、爱”成为激励浙东、四中一代又一代学子健康成长的精神支柱和为人准则。1937年随着日寇侵华的步步紧逼,祖国半壁江山相继陷入敌手,波宁也遭到日寇的蹂躏。为了确保师生的生命安全,寿子鲲校长带领师生离开城市,辗转农村。在战争烽火中分别在离波宁八十里的奉化浦口王和诸暨牌头祭祀村、唐仁村办起了抗日“流亡学校”。租借多处祠堂、庙宇和民宅、粮仓作为临时校舍,艰难办学。读书不忘爱国。

  抗战胜利复校,重建新浙东。1945年8月抗战胜利,在一无校舍、二无设备、三缺师资的情况下,新任校长俞国桢带领师生担起复校重建的重任。复校时,百废待兴,大家自愿节衣缩食,同舟共济,终于熬过了复校和重建浙东校史上一段最艰难的岁月。1947年初,社会贤达金廷荪先生无私相助,将座落在新马路占地一公顷多的仁济医院全部房地产捐赠给浙东办学。紧接着又得到社会人士应彭年的支持,把由他出资购买下来的一座教堂(震荫堂)捐给学校作礼堂。随后校董会又陆续购置一批分布在学校周围的民房、宅基和空地。当年春天,永丰路的高中部、槐树路的初中部迁入新址,一所初具规模的完全中学终于在江北新马路站立起来了。

  1952年12月6日,波宁市人民政府颁令接管浙东中学,私立改公立,定名浙江省波宁市第四中学,实现我校重大历史转折,学校定“一二?九”为校庆日。在首任校长徐季子的带领下,学校迎来了一个新的发展时期。

  ***期间的四中。正当学校蒸蒸日上,向新的目标奋进的时候,却受到了“左”的指导方针的重重干扰,教学秩序遭到严重破坏。

  改革开放,全面复兴。党的十一届三中全会确立了全党全国工作重心的转移,1977年全国高考招生制度恢复,学校抓住契机,整顿教学秩序,建立教育制度,对办学模式进行改革探索。1995年实施“2+1”分流教育,积极探索综合办学模式。1998年评为浙江省示范性综合高中,在办学史上首次进入省级示范性综合高中的行列。

  进入新世纪,实现新跨越。学校于20**年8月从新马路搬迁至位于文教路125号新址后,校园面积由原来不足27亩一下扩大到90亩,并按省一级重点普通中学的标准,对校舍进行了改造和重建。学校秉承“让每一位学生都能得到最好的发展”的宗旨,努力为学生成长提供最适合的平台。20**年,学校升格为省一级重点普通高中。在漫长的办学岁月中,逐渐形成了“开放、进取、包容”的四中精神,学校致力于推进新课程改革,20**年成为省普高课改样本学校;20**年成为省普高多样化发展选修课程(兴趣特长类)建设试点学校;20**年成为省深化普高课改实验基地学校。学校的教育教学走上了科学发展的快车道。

  作为浙江近代办学史上的先行者,波宁四中历经满清、民国以及中华人民共和国三个不同时期,从十九世纪横贯至二十一世纪。先后扩并七所学校,六易校名,九迁校址,在时代洪流中,谱写出一曲满载荣光与梦想的恢弘乐章。在169年的沧桑巨变中,如同甬江浪潮,激荡向前,培养出了无数优秀人才。他们之中有中科院院士谈家桢、孙儒泳,国家监察部原副部长冯梯云、国家教育部原副部长林汉达,青岛大学原校长竺苗龙、世界著名数学家邬似珏、医学家黄萌珥等,以及众多成功的企业家和有成就有作为的劳动者。我们怎能不以这样的母校为豪!

  铭记,不仅为了记忆,更是为了创造。古语云“皮之不存,毛将焉附”,四中的荣誉是我们大家的荣誉,四中的屈辱就是我们每一个人的屈辱。一个人,无论地位有多高,成就有多大,都不能也不会忘记自己的成长道路,饮水思源,怀念感恩。因此,今天的我们更应该时刻谨记维护学校的荣誉和尊严,让“爱校”成为行为习惯,让“荣校”成为文化自觉,让“兴校”成为成功标志。

  在未来的岁月里,所有四中人都要继续遵循“诚、朴、爱”校训,继续发扬“勤奋、务实、团结、进取”的校风,“热忱、严谨、探索、奉献”的教风和“勤学、善思、尊师、守纪”的学风,要努力把学校打造成具有一流管理水平、一流师资队伍、一流教育质量,在省内外有影响的省级特色示范高中。全校师生有责任也有能力勇敢地担当起这个重任!

  169年一路走来的四中,人才辈出。背负着数代四中人的梦想和嘱托,今天,我们即将叩响时代的洪钟大吕,向更高远的目标漫溯。

  (二)学校现状

  在169年办学历史的长河中,我校实践和不断积淀了“崇信毓才”这一办学理念,以“争创课改样板、力树德育品牌、彰显体艺文创特色、营造幸福活力校园,使四中成为在省内外具有较高知名度和影响力的特色示范普通高级中学”作为发展定位。

  20**年以来,学校获得众多荣誉称号:浙江省新课程改革样本学校、浙江省选修课程(兴趣特长类)建设试点学校、浙江省普通高中新课改基地学校、浙江省普通高中学科基地培育学校(体育与健康)、浙江省绿色(模范)学校、波宁市文明单位、波宁市示范性文明学校、波宁市师德群体创优先进学校、波宁市先进基层党组织、波宁市教科研先进单位、波宁市中小学行为规范示范学校、波宁市现代教育技术示范学校、波宁市艺术教育先进单位、全国学生常见病综合防治先进学校、波宁市体育(篮球、足球)特色项目学校、波宁市平安校园、波宁市社会治安综合治理先进单位、波宁市五四红旗团委、浙江省卫生先进学校、浙江省A级食堂、浙江省干部档案(综合档案)一级单位、全国青少年科技创新教育示范基地、波宁市高校招生工作优秀考点、波宁市消防安全五星级学校、波宁市平安5A级校园、波宁市餐饮服务食品安全示范学校食堂、浙江省优秀关工委等。学校的《高中综合实践的研究与实践》课题获市政府基础教育成果一等奖。

  学校校园占地60188.7平方米,校舍建筑面积30789平方米,有1624平方米的室内体育馆,有1383平方米的图书馆,有标准400米塑胶田径运动场,有篮球场10副、排球场4个、足球场1个、网球场1个,有能容纳1500人就餐的食堂。学校拥有校园音响系统、闭路电视系统、通讯系统、计算机网络系统以及校园一卡通体系,已逐步形成数字化校园规模效应。校园绿化覆盖率达45%,树木参天,绿草如茵,“绿化,美化,净化和香化”的校园环境不断形成,是学生学习生活的好场所。

  截至20**年6月,学校有37个教学班(高三13个班,高二12个班,高一12个班),在校学生数1383人。学校师资力量雄厚,在职在编教职工161人,有特级教师2人,全国师德标兵1人,省优秀教师2人,波宁市名教师1人,波宁市学科骨干教师2人,城区学科骨干教师6人;已获得硕士学位的教师31人,正在攻读硕士学位的教师10人,攻读博士学位2人,研究生课程班结业教师43人。专任教师143人,其中高级教师69人,中级教师62人,初级教师8人,未定级教师3人,中高级职称占教师人数的92.4%。学校校级领导5人,中层干部12人。

  波宁四中的新课改实践一直走在全省前列,成为了波宁市课程改革的样板。20**年开始选修课大面积开设,选修课走班制度,学生选择老师,选择课程,选择班级,进行自主性学习,多元化评价。学校在教学实践中构建和完善课程体系,完成了课程顶层设计,编制了课程方案,并在选修课程建设、走班制、课程评价等方面形成了完备的制度。目前,学校已自主开发选修课程82门,其中5门入选省级优秀及精品课程、2门入选市精品课程,20门入选市优秀课程,是市同类学校的样板。学校依托课程改革,改变教学模式,提高课堂效率,并根据高考模式的变化,及时调整各学段的教学重心,让教育更加适合学生的发展。通过不懈的努力,实现了教育教学质量的大提升,形成了良性循环的良好态势:重点人数成倍增长,本科率屡创新高。

  不同的培养模式,多元的成才过程,造就了四中的现在和未来。学校自20**学年开始与北师大教育培训中心联合创办波宁城区首个文科创新实验班,探索文科创新人才培养模式,首开综合实践类行走课程,与之相关的课题得到了是波宁市教育局的大力扶助。今年以浙江省综合成绩第一名被清华大学美术学院设计学类录取的孙琦同学就是来自20**级文科创新实验班(详见《现代金报》20**年7月15日A06版)。美术特色班学生不仅在全国、省、市各级各类比赛中屡获殊荣,近三年本科上线率稳步提升,其中20**、20**学年本科上线率100%,多名学生考上复旦、浙大等院校。我校对不少艺术类学生采取分开与集中相结合的人才培养模式,其中不少优秀的艺术类考生穿插在不同班级就读,以保证其文化课成绩同样出色。

  作为全国中学生篮球协会会员单位,篮球、足球是学校的特色项目,曾多次在省市各级比赛中名列前茅。多年来,学校培养了数百名国家一、二级运动员,向北京体育大学、浙江大学、波宁大学、浙江师范大学、西安体育学院等高校输送体育特长生200余名。

  学校积极开拓合作办学和对外交流,已与德国多特蒙德市一级文理中学、澳大利亚墨尔本市布莱顿文法中学、西班牙第八高级中学、韩国顺天市晓泉高中、香港陈朱素华纪念中学等一流高中结为国际友好姐妹学校,开展深层次教育交流访学。同时,为传播中华文化,我校正在创建"阳明学堂",开展对外汉语教学工作,大量国际学生将通过我校获得在中国学习汉语的宝贵机会。20**年9月起,波宁市教育局还将在我校开设“国际英语实验班”,由政府财政提供资金保障,同学们将有机会免费获得优质外教及国际课程资源,将大大提升我校学生英语素养,助力高考。

  近年来,学校坚持“以诚立校、以朴培德、以爱育人”的办学宗旨,紧紧依靠广大教职员工,奋发图强,百年老校焕发勃勃生机,得到了社会广泛认可。学校将在社会各界的关心支持下,以20**为指导,立足新起点,开创新局面,构筑新特色,发掘新优势,力求各项工作有新的突破,办学水平、办学质量再上新台阶,为波宁地区文化、经济的发展作出我们应有的贡献。

  第二部分:学校特色发展基础和目标

  (一)特色发展的现实基础--普通平凡的生源

  学校现有37个教学班,学生总数1383人,学生主要来自波宁的老三区。入校学生经中考之后,进入我校的学生主要分布于中考成绩在2000~3000名之间。生源总体学业水平处于波宁市城区普高中等水平。每届大致有一个班的体育生,一个班的美术生,一个班的传媒艺术生。体育特长生(篮球)可面向全省招生,文化课成绩个体间不平衡(体育生间学业水平个体差异比较大)。学业水平的多样化是我校学生的基本特点。

  首先,表现在进入我校的学生是多样化的,即使在学科上,既在学科爱好上存在偏爱现象,也在学业成绩上存在偏科现象。

  其次,我校学生出口的多样化。学生毕业后,大多数进入国内高校学习,部分去国外求学谋发展。近几年升学情况表明,学生成绩跨度较大,每年几十位学生上一本线,70%-80%的学生上第二批本科线,剩余学生通过提前自主招生或高考两种途径进入高职高专院校。从报考的学科专业来看,多数学生报考文、理科,但每年都有60-80位学生报考体育、美术、军事警察、航空飞行员、音乐、传媒等不同的专业。在高考报名时,各种类别及组合都有。

  (二)特色发展的理论基础--“崇信毓才”理念

  教育需要烛照人心的引导,引领着人类的良知与方向。波宁四中在一百多年的办学历史长河中,实践和不断积淀了“崇信毓才”这一办学理念,是集“崇信”、“毓才”办学之旨,结合“诚、朴、爱”的校训及实现中国梦中社会主义核心价值观的基本内容,去努力实现四中师生都能成为有梦想、有信仰、有追求的社会主义杰出人才。

  “崇信”得名于我校办学的源头--崇信义塾。“信”,可以理解为信仰、信誉、诚信,这也和我们波宁帮的精神一脉相承,也是我校一百多年来文化积淀的体现。

  “毓才”取自于1903年时我校的校名“毓才学堂”。“毓”意寓着自然生长和养成,预示着我们的教育要回归原点,遵循自然规律,尊重学生的兴趣意愿。我们的办学理念既要符合学生的成长规律,又应严守循序渐进的原则。“崇信毓才”就是要通过有信仰的教育,培养讲诚信的人才,使之幸福成长,自然成才。“崇信毓才”贯通了传统传承与现实需要,是科学精神与人文情怀的融合,是面向未来和可持续发展的动力,也是我校办学理念的聚焦。

  “崇信”、“毓才”其实也可以理解为全体四中人追求高尚的道德情操和遵循自主个性化发展方向的愿景。

  (三)特色发展的策略和目标--五大途径,特色毓才

  我校特色发展,强调对人才的认识,学习方式的改革,强调“不争第一,但求唯一,异质竞争,多元发展,重视特长,广毓人才”。

  20**年6月,学校制订完成学校“十二五”事业发展规划(20**-20**),从20**年11月起,学校着手制订《波宁四中特色发展规划》(以下简称“特色规划”),明确学校的五大特色建设目标:

  1.多元课程毓才--分层与普修并行,构建四中特色课程体系。作为省首批新课改样本学校、选修课程建设基地学校,在以往实践的基础上,深入改革课程,构建深化课改背景下的课程体系;整合课程资源,提供适合本校学生的课程方案;着力建设选修课程体系,形成具有学校特色的选修课程的开发、实施机制,实现课程的分层设置,特色选修课程普修机制,使学校始终走在课改前列,实践“崇信毓才”的目标。

  2.体艺阳光毓才--体艺双翼齐飞,建构四中体艺特色。在我校原有基础上重点发展篮球、足球项目,同时积极开展普及性体育活动,增强学生体质;开设多种艺术选修课程,强化艺术熏陶,培养艺术技能,提高艺术素养,使学生在体育或艺术方面人人有一项爱好,有一技之长,实现“活力校园”“幸福四中”的目标。

  3.人文创新毓才--读书与行走和谐,打造培育文科创新特色。办好波宁城区唯一一所人文方向创新教育实验班,以波宁市首批招标课题为切入口,在市教育局的扶持下,借助高校平台,通过改革课程设置、课堂教学方式,增加人文实践活动,大力实施人文行走课程,促进学生人文学科研究性学习等,探索育人模式的改革和创新教育的实施手段。在此基础上,倚靠四中的文化积淀,推动学校文科优势学科建设,逐步形成文科特色,从而实现“人文四中”的目标。

  4.社会责任毓才--让生命与在呵护中前行,做大做强安全教育特色。让我校安全教育工作在波宁市发挥辐射引领作用。打造普高安全教育课程体系,开设具有我校特色的“三应”(应有、应知、应会)安全教育课,探索建造安全教育实验实践区的有效途径,努力营造有四中特色的安全教育文化,并以此来健全学校安全工作制度,进而提升学生的生命含金量。

  5.德育实践毓才--坚守与开拓,开创四中最动情的德育品牌课程。盘山劳动实践基地,始于上世纪七十年代,距今已有四十余年。每一位四中学生在其高中生涯中必定要去的一处地方就是盘山,从最初的劳动实践时间一月有余到现在的逐步开设实践课程,打造精品综合实践基地,让每一位四中人懂得山林之秀、劳动之美、传统之魅力。

  第三部分:创建成果与体会

  四中的发展是在曲折中勉力前行。这其中最为坚守的往往就是最为闪光的,诸如三年特色发展规划方案的出台、特色课程体系设置、德育特色品牌创建、各级各类特色课题的开展以及全校师生的个性化发展规划撰写,分述如下。

  (一)规划架构特色蓝图--学校特色发展规划出炉

  “兵马未动粮草先行”,在我校多年课改经验的基础上,建校165周年之际,学校的特色发展规划工作开始未雨绸缪,全面启动。

  当时,我校“十二五”事业发展规划已经基本定稿,开始实施。为了进一步明确学校特色建设的定位、目标和措施,在五年规划的基础上,学校开始架构三年特色发展规划,为四中的未来勾勒蓝图。特色规划把四中今后多年的发展方向和目标举措作了很好的设计,学校又请北师大组织的专家团队进行分析、论证、修改,前后几易其稿。

  特色发展规划从学校实际出发,提出了打造“活力四中,幸福校园”的办学目标。规划实施几年来,我校结合学校发展性评价,努力落实每一项任务,坚持一年一次“回头看”,并落实“规划实施情况通报制”。

  学校制订“特色建设规划”,从构建特色课程体系,做强体艺特色,培育文科特色等三个方面入手打造办学特色,提升办学品质。眼光决定境界,几年的实践和成果证明了学校特色规划着眼点的长远和英明。

  (二)形成特色课程体系--边行走,边探索,不断完善和成熟

  自1998年以来,波宁四中一直走在浙江省课改前沿,积极不懈地探索新课程的建设,历经了四个发展阶段。

  1.第一阶段(1998-20**)试点课程改革,探索新课程

  2.第二阶段(20**-20**)持续改进,为浙江省新课程改革提供实践引领与示范

  3.第三阶段(20**-20**)推进新课程:加强四个创新

  4.第四阶段(20**-至今)深化新课程:全面可持续发展

  在积淀与反思中,逐渐形成了波宁四中课程特色构建的清晰的路线图:

  1.从人才培养目标出发设计课程。四中以培养“和谐+个性+智慧”人才作为自己的目标。“和谐”人才是指全人教育,由国家必修和校本必修课程达成此目标,“和谐+个性”人才是指基础性+多样性教育。在完成必修课程的基础上,通过国家选修及校本特色选修课程达成此目标;“和谐+个性+智慧”型人才是四中育人的最高境界,在“和谐+个性”人才培养的基础上,按照智慧性人才的发展规划,设计相应的课程来达成这一目标。因此我们从这样的育人目标出发,设计了五大课程领域来设计课程。

  2.从学生多样化发展需要出发设计课程。当今多样化社会对人才的需求是多样化的,同样,不同个性特征的人对自身发展的需求也是多元的。基于此,我们在课程设计中,充分体现课程的多样性与可选择性,让我们的课程能够满足不同的需求,为培养多样化人才提供帮助。

  3.从学校传统特色出发设计课程。一所学校的传统特色对于学生的影响是深远的,而四中作为一所有一百多年文化积淀的传统老校,具备独特而丰厚的课程资源,也有一些有影响力的项目和课程,这为我们的课程设计提供了弥足珍贵的条件,为我们开设四中特色课程提供了难得的支撑。

  在学校办学理念、育人目标及文化传统的指引下,构建了“多元毓才”课程体系,课程结构如下:

  (一)课程建设结构体系:“多元毓才”培养模型

  1.宏观:课程的整体方案:五棱锥体--顶层设计。如图示:

  按照马斯洛心理需求层次理论:“心理?安全?社会?尊重?自我实现”是人类追求成功的发展通道。底面是“诚朴爱”,代表学生成长的最为肥沃的土壤,也是学习基础核心类课程的基石,四中学子成长在希望的田野上,成就了在四中文化熏陶下做人的底气,烙上了具有明显特征的四中人的印记。五棱锥的五条边分别代表五大课程领域,分别是“体育与健康课程、数学与科技课程、人文与社会课程、文化与艺术课程、生活与品质课程”。从下往上依次逐渐加深,代表伴随高中的学习,学生在不断的成长提升。这一模型和我们的育人目标是高度对应的。

  2.中观:课程的五大领域--中层设计。如图示:

  波宁四中课程体系平面分解示意图

  3.微观:高度自主选择性的“多元毓才”培养的课程结构。如图所示:

  波宁四中多元毓才课程体系示意图

  设计说明:

  波宁四中课程设计的指导思想是紧密围绕学校“崇信毓才”的办学理念、发展定位,切实推进国家、地方课程校本化,努力建设和完善适合四中特点的学校课程体系。课程是实现培养目标的核心媒介,结合“培养和谐+个性+智慧的四中人”等育人目标,学校课程选择与社会生活和个人发展密切相关的学科和知识,从“健康身心、科学思维、人文情怀、艺术品位、智慧人生”等五个不同层次或者维度进行系统化设计,既相对独立又相互渗透,对国家课程进行适当整合与补充,建立以四中“土壤为基底,以“体育与健康、数学与科技、人文与社会、文化与艺术”等领域为主体,以“生活与品质”领域为基顶的四中“多元毓才”课程体系。课程体系形似“魔方”。底部以校训“诚朴爱”为教育的基石。“生活与品质”放在顶部,寓意我们追求的人生梦,即让我们的品位更高尚,让素质更优秀,让生活更美满,更幸福。

  四侧一顶共五面,每面在基础色之上采用横向、纵向渐变的方式分三行五列,三行分别代表“基础核心类、拓展深化类、实践探究类”课程。五列分别代表以上每个领域内的五个课程体系。

  底座一只手玩转“魔方”,掌控自己的未来。意思:我的课程我选择,我的明天我做主;也意味着,我们每个老师创生课程,创生自我专业发展。

  在课程开发与实施的过程中,我们遵循自己的初衷,把学生的生命生存的质量放第一位,把一些四中特色选修课程设计为特色普修课程(如“三应”安全教育课);同时又兼顾他们的爱好和能力高低,开设可提供选择的不同层次内容的课程(如篮球课程、美术课程等)。让每一位学生都得到恰如其分的发展,是每一位四中老师的美好期待。

  目前,学校正在筹划把部分波宁地方文化遗产的保护工作以开发开设课程的形式予以支撑,再不去做保护性开发开设,极有可能后悔莫及。梯度性、系统性、保护性地课程开发和精品课程打造将引领学校的长远发展。

  (三)德育打造特色品牌--多样化的德育模式

  四中的特色德育品牌一直让每一位四中人引以为傲。

  1.宛如170年历史书就的校史教育。

  2.坚守50年传统的盘山林场综合实践活动以及三年一贯的德育体系。

  3.传承80年历史的“诚朴爱”校训教育。

  4.将近30年传统的“青春杯”艺术节活动以及“三节”校园文化活动系列。

  ......

  所以,一所历史久远的学校,就算没有其他,其本身就是最好的礼物。

  50多年来,每一位四中学子都有一段时间是在盘山林场度过,他们艰难跋涉上山,植树剪枝、运送木材、采集标本、班会活动......迄今已有超过一万人次曾在盘山劳动生活,磨砺锻炼。盘山,带给学生的不仅仅是劳动的体验,更有心灵的触动,一定程度上成为了四中学生的精神家园。一个学生这样写道:“面对高山,我曾怀疑自己征服它的能力,但当我奋力攀登,登顶成功的时候,我懂得了:只要能坚持,就能迎来成功的喜悦。”盘山劳动实践活动,从一开始的餐风露宿、寺庙授课到现在的植树造林、山林班队课、标本采集、中草药材种植养护课,倏忽间跨越了半个世纪。目前,我校正通过课程开发开设、课题立项等诸多形式把盘山德育活动升格为四中的第一德育品牌。20**年,波宁四中盘山林场德育基地被评为波宁市大中学生暑期社会实践活动优秀基地。

  以盘山实践基地为依托,我校的德育活动形成了鲜明的系列化特色:高一年级侧重行为规范养成教育,通过组织新生参加军训并接受校史、校风、校纪、校规教育,促进学生良好行为习惯的养成;高二年级侧重人生观、价值观教育,组织学生上盘山林场劳动基地,参加植树、扛木、采摘茶叶等劳动和主题教育活动,接受艰苦奋斗传统教育,树立起正确的人生观、价值观;高三侧重理想、信念教育,组织学生赴浙大参观,与名校零距离接触,帮助学生确立学习目标,激发学习信心。

  “人终究是要有点信仰的。”在我校169年办学历史中,校名有更动,校舍有迁造,但“诚?朴?爱”的校训一直是历任领导、历届师生坚守的精神家园。首先,深度挖掘“诚?朴?爱”的现实意义。通过开展大讨论、辩论赛、演讲赛、征文比赛,让师生对校训有了全新的解读。其次,利用活动载体,搞好阵地建设。开展公民意识教育活动,通过主题班会、班级辩论赛、“青春无限、信任无价”成人仪式、“闪亮四中人”评比等活动,培养有信仰的现代公民;改革学生评价机制,开展评比“信用学生”活动,在学生中树立“诚信为荣”的意识;开展“感恩?惜福”主题教育活动,开展“为父母做一件实事,进行一次真心的交流,送一份真诚的祝福,为父母洗一次脚”的“四个一”感恩活动,开展“百封家书”感恩活动,开展“光盘行动”,培育学生珍惜粮食、珍惜时间、珍惜健康、学会感恩的意识;组织师生爱心拍卖活动,所得款项汇成学校专为贫困学生设立的“春雨基金”。

  艺术节、阳光体育节、学科节是展现学生风采的闪亮舞台,更是学校“多元毓才”理念的最好诠释。坚持了近30年的“青春杯”艺术节是四中人绝美的记忆:“四中好声音”的荡气回肠,“魔幻之城”里魔术社成员令人眼花缭乱的手法,“校园乐翻天”游园会的童心乍现,直至闭幕式舞台上的绚烂绽放,艺术节成就了孩子们缤纷的校园生活。整齐震撼的跑操方阵、快乐多样的体育锻炼、齐心奋战的运动大会,以及在班级篮球赛场上的嘶声加油,冬季体育活动中的热情汗水,代表浙江省出征全国比赛的校队健儿们,阳光体育活动锤炼了四中人的坚强意志和坚韧品格。学科节是学霸们的天下,更是普通学子的练兵之机。海报征集大赛、作文大赛、各科知识竞赛,上至天文,下至地理,学科节营造出校园“乐知爱知”的学习氛围。

  另外,学校的校史教育、公民道德教育都有自己的独特之处。校史纪念馆是实物教材,反映四中校友的专着《浙东明月》又恰恰是最好的校本教材;十余位老师倾情打造的著作《公民德育读本》(20**年出版)又可以和德育处每年的公民主题教育活动遥相呼应,最后都可以立足于“诚朴爱”的校训基石上。这些德育品牌的凸显对四中校园文化的养成,其作用不可或缺。

  (四)课题引领特色创建--篮球特色文化打造,生命教育和人文创新实验班

  学校在课题的开发和投入上不遗余力,这在其他学校比较少见。更为难得的是,每一项课题的开发都带来了一系列的“鲶鱼效应”,产生了规模效应和系统化成果。

  1.高中生综合实践活动的探索和研究

  2.普高人文创新实验班人才培养模式的实践研究

  3.普高“三应”安全教育课程的开发与实践研究

  4.阳光体育,幸福校园--创建体育运动示范校的实践与探索

  5.......

  体育组的教育部专项课题《阳光体育,幸福校园--创建体育运动示范校的实践与探索》立项前,只有两支成绩遥遥领先于省市的男女篮球队,课题实施三年来,结果是,连续三届主题式“体育节”出来了,全校性的“跑操”活动越来越好了,浙江省深化普高课改实验基地学校(体育类)批下来了,体育五大类课程体系以及篮球的分层教育校本课程诞生了,体育组老师们的专着也出版了。

  学校的文科创新实验班一成立,与之相关的课题也立项了,马上又在教育局的招标课题中中标,得到了充沛的资金扶持,也保障了文创班“行走课程”的顺利实施。该课题为学校文科人才培养的方式方法进行了一系列的大胆探索与实践,并为文科“行走实践”课程的开设提供了很好的佐证。

  安全教育人人会说,但波宁四中创新性的安全教育模式填补了波宁市普高安全教育的空白,并出了专着,在波宁市安全教育领域独领风骚,究其原因,还是因为课题扎根于学生的实际生活,立足于呵护学生的生命,提升其生存质量水平。这个课题的特色和创新之处体现在以下六个方面:1.对于“应有、应知和应会”的“三应”提出和定位,前所未有。2.课题采取的是最为规范的前侧中测和后测,有问卷,有分析,有报告,借此调整授课内容。3.先成立十余人的安全教育讲师团、校本教材编写组,再请波宁是各方面专家为课程内容审查把关。4.出版安全教育读本。5.课题与学校的工作紧密结合,与校本课程的开发紧密结合,与新课程改革的实施紧密结合,把这门特色课程作为普修课程来对待,是选修中的必修,也是学校的一个课程改革的创新。6.课题结题后,马上有安全体验馆课题接上,形成了一个系列。

  几乎学校的每一项课题开发都引领着学校教育教学某一领域的工作。

  (五)师生共同成长--个性规划、特色选课和多元发展

  个性规划:作为波宁地区普高当中师生最早开始自主性发展规划研究与实践的学校,我校自20**年开始就实施师生撰写规划的活动。四中每一位教师都撰写有20**-20**年的三年自主性发展规划,每一个教研组也是如此。在学校的“十二五”规划出台后,每一位四中老师又继续开始了个人的20**-20**年的个人五年自主性发展新规划。不一定每一位老师都会很好地规划自己的人生,但人无远虑必有近忧,规划给老师和学校还是带来了明显的成效。今年我校教坛新秀城区一等奖占了直属学校五分之一强,两位教师成为博士培养人选,四位教师入选“卓越工程”,成绩斐然,前所未有。

  当然,每一位四中学生在入校的第一学期也要撰写三年自主性发展规划,近几年升格至职业生涯规划,年年如此。撰写规划不是最终目的,每年的反馈和思考总结才是重中之重,四中每一位老师在自己的规划最后都写有自己的反思总结,这才是可以让人奋进的动力和借鉴。师生一起撰写自己人生的发展规划,反思总结得失,确实难得,更加难忘。

  特色选课:德育处会指导每一位学生根据自身兴趣与特长,自主选修校内外课程,保障每一位学生的选课权利。我校的选课制度包括以下内容:(1)指导。高一新生军训期间,北师大选派专家向全体学生作“中学生职业生涯规划”讲座,对学生进行职业生涯规划指导。学校编印了《学生选课指导手册》,对深化课改后的课程与学分结构、选修课程体系、如何选课、如何申请学分等作了全面介绍,在“如何选课”中,提出了六个方面的建议,指导学生选课。(2)自我测试。我们选择了“MBTI性格类型测试”方法,让学生通过自我测试,建立个体MBTI模型,从而获知个体性格与职业取向之间的联系,明确今后适合自己的职业,为选课提供重要参考依据。(3)提供咨询。设立学生服务指导中心,组织班主任、心理辅导教师及有此专长的其他教师为学生提供选课指导、咨询服务。(4)选课多意愿制。考虑到有些选修课程选课人数太少无法开课,或因一时硬件因素影响不能开课,允许学生在选课时最多填写三个意愿,以确保绝大多数学生能修习自己想学的课程。20**学年第一学期,选修课周课时数达到20节,其中高一9节,高二11节,占总课时数的25.64%。20**学年第二学期,选修课周课时数达到17节,其中高一8节,高二9节,占总课时数的24.29%。

  多元发展:为进一步落实新课改的精神,学校主动探索教学方式、方法的变革。根据新课改对学生的能力要求,学校先后尝试开设专科班、体艺班、美术班、广播电视班、传媒艺术班、北师大文科实验班、国际英语实验班、科学素养项目实验班、对外汉语国际交流的阳明学堂等新的办班模式。针对不同层次、不同特长学生的特点,选择恰当的教学方式。实行必修课程、选修课程的选课走班制,做到各类学生都能学有所能、学有所长,以落实“以生为本”的理念。自新课改的第一届高考(09届)起,我校高考的本科率比以前有较大的提升,从50%多提高到60%多,11届、12届、13届稳定在70%-80%,重点批上线人数也稳中有升,体育艺术等低入口的学生在高考中都取得了很好的成绩,进入到理想的大学,学生和家长对学校满意度均达到90%以上,社会声誉蒸蒸日上。

  为提高办学绩效,根据新课改的要求和本校学情,在学业和兴趣方面实行分层教学,满足学生多样化、个性化学习的需要。在高一、二年级开设校本课程,学生可以根据自己的爱好,选择喜欢的学习课程。尝试实践学生社团活动课程化,把校园新闻社、宇轩文学社、chaser推理社、乐吧器乐社、三叶草环保社、魔术社、合唱团、街舞社等11个学生社团活动纳入到校本课程体系中,培养了一批有一定能力的社团骨干。三叶草环保工作室”不断在更高的平台上展示自己,代表学校积极参与省市各级相关活动,取得了丰硕的成果:20**国际天文年天文观测日记和天文摄影活动,获得浙江省二等奖1人次,波宁市二等奖1人次,波宁市三等奖2人次。20**至20**连续三年参加国际气候酷派-绿色校园行动,二支小队获得波宁市国际气候酷派-绿色校园行动二等奖,四支小队获得三等奖。黄逸蓉同学和郑露霞同学被选为全国青少年气候变化大使,分别获得中国科协和英国大使馆文化教育处联合颁发的全国青少年气候变化大使金奖和青年绿色大使银奖。崔梦婷等三名同学当选为波宁市高校科学营成员,并获得高校科学营楼宇设计项目第一名的优异成绩,波宁四中被授予“中英气候课堂项目学校”,并获得波宁市青少科技嘉年华优秀组织奖。广播社社长何志凌同学在“20**全国校园双语主持人大赛”中荣获金奖。以文学社为主体的学刊编委会出版了深受广大师生喜爱的校刊《拾光》。合唱社、舞蹈社成员精心编排作品,代表学校参加了市合唱比赛和市舞蹈比赛。心理社也推出了自己的心理报刊《有+客栈》。推理社坚持和完善着自己的品牌“每周推理秀”。

  学校积极贯彻“多元毓才”的办学理念,为艺术、体育生开设了专门的体艺班,在开好文化课的同时,安排专门课时进行绘画训练和体能训练。为考专科类的学生开设了专科班,重点强化语文、数学、英语和技术学科教学。根据高职院校自主招生的要求,对该批学生进行特定技能的培训。对于报考一、二批高校的学生,进行自选模块的选课指导和辅导。对于文化课成绩优异的体艺类学生,学校允许其自由选择班级学习文化课。今年我校考生孙琦以浙江省美术专业第一名的成绩和优异的文化课业绩被清华大学录取,令人鼓舞。这几年学校高考成绩也越来越多地引人注目,在生源比较困难的条件下,我校考生自选模块的成绩高于同类学校。近两年,毕业生学业水平考试必考科目合格率分别为20**年99.15%、20**年99.17%,升入高校的学生受到许多高校的好评。

  (六)成果引领,率先垂范--携手共进,悉心扶持

  我校作为省新课改样本学校、选修课程建设试点学校,在新课程体系建设、教学与活动模式改革、选修课程开发开设等方面作了有益探索,发挥了样本、试点学校的辐射引领作用。20**至20**学年的五年间,先后有省课改专家组、贵州省黔东南州教育局考察团、河北省邢台市中学校长考察团、温州市教育学院中学英语骨干教师班、温州市龙湾区校长考察团、省兴趣特长类选修课程建设7所试点校校长、绍兴市鲁迅中学考察团等多批人员来校调研、考察、学习课改经验。选修课程试点开设后,《波宁日报》、《东南商报》、《波宁晚报》、《现代金报》、波宁电视台等波宁市主流媒体集中来校采访报道。邵迎春校长先后参加了省厅湖州会议和萧山会议,均代表学校发言,介绍深化课改的工作情况。

  20**年以来,学校的数学教师戴健、物理教师张宏赴新疆和田二中支教各一年半,数学教师黄攀峰于20**年8月赴新疆阿克苏库车县第四中学支教一年半。20**年9月-20**年1月,英语教师胡志星赴澳大利亚进行一年半的对外汉语志愿者授课,深受澳大利亚学生的好评。20**年3月,学校与丽水松阳二中建立对口帮扶关系,至今已派遣三批共28人次赴松阳二中短期支教,开设公开课,举办讲座,进行全方位的教学教育研讨,其中,数学教师王培良支教整整一年。学校还接受松阳二中副校级干部来校挂职学习三个月,4名学科教师来校听课、学习、交流。20**年3年,与松阳二中的第二轮对口帮扶协议已经签订。

  第四部分:指标达成情况

  根据《浙江省教育厅关于印发〈浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)〉的通知》提出的创建要求,学校已经具备申报省普通高中特色示范学校7条必备条件,同时也达到了评定的16条指标,具备申请条件。

  第五部分:存在的主要问题和整改方案及措施

  1.存在的主要问题

  ①教育观念在进一步提升的同时必须落实在实际操作中,特别是在一些年龄偏大的教师中,在课堂教学中进行教学方式的转变成为迫切的问题。

  ②我校的精品选修课虽然在教育界评价颇高,但是仍有很大的提升空间。

  ③教师的教科研氛围在新课改的大背景下还是不够浓烈,虽然有诸多课题立项和获奖,但是不同学科的教研组的和教师的科研水平仍存在着参差不齐的情况。

  ④课程开发与建设在系统性和可持续性上有待于完善。

  2.整改方案及措施

  ①今后要对教师加强理论学习和指导,尤其是加强高级教师群的教学教育素养提升,利用高校平台,在学校与北师大教育培训中心成功合作的基础上,加紧联合波宁大学、华东师范大学等高校对我校的高级教师群体培训。全面启动书香校园读书活动,建立一整套切实有效的激励机制,真正让教师们爱读书、读好书、写心得、会反思。在深化第二轮课程改革中,针对班级制授课的背景,今后要探索出一套科学有效、便于推广的、对现行教育观念和制度有撞击力的新模式,可为未来的教育决策提供参考与支持。

  ②花大力气打造选修课,在二轮课改的背景下,挖掘教师的自身的特长水平,激发教师的自主能动性,与此同时,学校在制度上、思想层面、操作层面联动,让真正撬动四中特色的大量精品选修课脱颖而出。

  ③确立科研兴组、教学相长的观念,打造教科研先进教研组计划,让每一个教研组都有科研带头人,都有一项以上的校级课题,争取在十二五规划年内,每一个教研组有市级以上课题来引领自己的教育教学。

  ④课程群和课程开发的梯度性,在学校的特色发展规划中会重点关注。尤其是要把学生的兴趣特长和学校的特色开发和谐统一起来,激发教研组的实力和团队精神,群策群力,合作至上,以团队的力量来打造课程,这在我校的安全教育课程实践活动中已经得到验证。

  ⑤着力探索课堂内外教学方式的转变与提升。在课改的进程中,力争在教师的教学力建设和学生的学习力建设方面取得更大的改进与突破。

  申报省一级特色示范高中,是我校发展的新的起点,绝不是终点。通过申报,将进一步提高我们的办学水平和办学质量,更好地为社会发展服务,努力办好人民满意的学校。我们坚信,在市政府、市局的领导和关怀下,全校师生同心同德,持续奋斗,一所环境优美、和谐上进、优质高效、幸福阳光的文化名校必定会在不久的将来出现在江北大地之上。

  波宁四中

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篇2:宁波四中自主性发展自评报告

  波宁四中学年自主性发展自评报告

  --传承发展,创优创特

  20**学年,学校全力奋进,在传承中杨帆,在创意里进取,全面落实**大精神,深入领会习总书记“四个全面”战略布局精神,围绕“浙江省一级特色示范学校创建”这一中心工作,在学校“百年崇信,多元毓才”课程理念的引领下,在德育、教学、教科研、软硬件设施建设等方面做了许多卓有成效的工作。

  现将本学年工作自评如下:

  一、全力全心,做好省一级特色示范学校创建工作

  20**年5月和6月,学校顺利通过波宁市的省一级特色示范学校两轮预评估。暑假期间,学校各部门联动,按既定时间表整理台账资料,抓好校园文化环境建设。20**年9月新学期伊始,又成立专门工作小组,严格按照省一级特色示范学校评估标准,逐项逐条对学校各项工作进行梳理和整改。经过整整半年的认真准备,20**年1月,学校进入省一级特色示范学校初评阶段。评估组专家们通过查阅台账资料,随堂听课,师生问卷调查等形式进行现场评估,最终,学校顺利通过初评,进入到终评阶段。顺利通过初评,是对学校各项工作的肯定与激励,学校根据专家们反馈的意见,进一步改进工作方式,完善各项教学制度,规范办学行为,以更好的精神面貌迎接省一级特色示范学校的终评。

  20**年4月,省一级特色示范学校终评专家组来学校进行为期两天的现场评估,评估期间,校园环境整洁、美观,全校师生精神饱满,各项工作井井有条,台账资料丰富详实,获得专家们的一致肯定与赞扬。

  评估工作已经结束,而波宁四中的创建特色示范学校的目标永远在路上。省评估组专家们对学校的现场评估是契机也是起点,学校将在这个起点上,对照省特色示范学校的标准,严格要求自己,真正做到实至而名归;学校将按照专家们反馈的意见和建议,整改不足,发挥特长,通过本次创建活动,为打造面面向未来的现代化波宁四中而努力。

  二、创意德育,推进人才多样化培养模式建设。

  本学年德育工作的主线是“以特色发展建设为载体,推进人才多样化培养模式建设”,具体体现在以下几个方面:

  (一)德育队伍建设:?加强德育制度建设,进一步明确波宁四中德育组织机构、体卫组织机构等,制订学生德育目标和德育课程实施方案。定期召开年级组长、班主任例会,认真落实各阶段、各年级的工作任务。开展青年班主任沙龙活动,通过优秀班主任经验传授、班主任工作问题探讨等形式,提高年轻班主任的工作能力和水平。积极开展优秀班主任和优秀班集体评比,在校园形成树立优秀榜样、传递正能量的氛围。同时筹备编辑班主任德育文集。?以“导师制”为载体,助力学生个性化成才。在高一年级实施“导师制”,任课教师全员参与并基于师生双向选择为前提的学生生涯规划指导制度,对助力学生的个性化成才有着积极作用,这项工作受到学生和家长的热烈欢迎与大力支持。今年6月,校领导带领教师团队赴嘉兴第五高级中学学习取经,深入了解实施导师制的细节、成效等,准备在新高一年级继续全面深入开展导师制的实施。

  (二)两个中心建设:进一步充实了学生服务指导中心和学生活动中心的工作人员,完善了指导中心的相关制度,开展服务指导工作和学生活动支持。学生活动中心指导学生社团开展丰富多彩的社团活动,目前已有二十多个精品社团,深受学生喜欢,其中今年的微电影社成绩显著,为高三毕业典礼创作的微电影深得好评,另一部以“爱“的教育为主题的微电影--《记录我父母的一天》正在积极筹备中。

  (三)主题活动开展:学校倡导“精细化设计主题活动,课程化设计德育工作”的理念,在认真开展军训、春游、社会实践、爱心拍卖、高三励志和校园文化艺术节等传统活动的基础上,通过年度主题活动的开展加强学生爱学校、爱学习和爱生活的思想。①开设崇信大讲堂。邀请知名专家、优秀学长、本校有特长教师、学生家长等各类优秀人才进入课堂进行专项讲座,与学生近距离交流探讨。20**年11月自崇信大讲堂开讲以来,已经邀请13位校内外各类人士开设讲座,丰富了学生课外生活内容,开拓了学生视野,深受师生的欢迎。②抓好校园文化建设。本学年,学校外环境发生了巨大的变化,将精心挑选的能够充分彰显百年老校文化底蕴和展现莘莘学子阳光大气风采的图片,张贴在校园各处的宣传板块上,宣传学校办学历史、开展的各项活动,表彰优秀学长、体育特长生、艺术特长生等,让照片说故事,很好的起到了榜样力量和环境育人的目的,也充分体现学校“多元毓才”的办学理念。③强化情感、心理健康教育。积极发挥学校心理咨询室和学生健康安全校本课程中心理辅导课作用,认真了解问题学生的情况,制定应急预案,建立长效跟踪机制。心理辅导进教室,设置课程开展团体辅导。④开展170周年校庆--“爱”的主题教育系列活动。具体有“微电影--父母的一天”、“崇信大讲堂--文明礼仪、爱的教育、孝的教育”、“著名科学家谈家桢纪念活动”、“170年校庆--‘爱满人间’艺术节系列活动等。⑤身边的榜样引领。坚持“赏识教育”,评选信用学生、三好学生、优秀学生干部、各类单项积极分子、文明学生、和优秀班集体。设立了学业奖学金,受奖面每年级30名。对学业奖学金获奖同学进行全校宣传,树立榜样引领作用。组织开展20**年“闪亮四中人”推优争先活动,树立典型,传递正能量。

  (三)创新家长会模式:改变传统的家长会模式,增加了如微型家长会、亲子沟通会等多种类型的学校--家长--学生沟通模式,深受学生家长的欢迎。学校重视家长学校的建设,20**年底,学校被评为省级示范家长学校。

  三、多元特色,夯实学校新课程改革建设基础

  学校要发展,走老路是行不通的。在一级特色示范学校创建过程中,确立了“百年崇信,多元毓才”的办学理念,以特色发展建设为起点,夯实学校新课程改革建设基础,提升学校办学水平,扩大学校的声誉。本学年在教育教学上主要做了以下几方面的工作:

  (一)以“考试研究”为载体,促进教育质量提升。根据教育部新课改要求,学校着力研究20**年浙江新高考法规政策,请专家学者来校做新高考政策解读,加强对任课教师的培训。关注高校新高考选考科目发布情况,结合学生兴趣特长及师资配备,科学谋划,多次演练,力求让每位学生都能对新高考政策与选考科目做到心知肚明,能尽情发挥自己的个性特长,量身定制专属于每位学生的生涯规划。除了新高考考试科目、考试方式的变化,还有考试内容、考试评价等的变化也是研究的重点,并以此来调整日常的教学内容与进度,更新教学方法,改革评价系统,创新思路,提高教学质量。

  以新高考改革为依托,对省每个科目的学业水平测试,波宁市的各项统测,学校的期中、期末测试,体质健康测试等等都进行深入研究。如学业水平测试科目与高考科目的关系问题,学考评价中等级与分值问题,学考的时间安排与复习策略问题,学考的分层走班与导师指导问题等;又如校期中、期末测试与市统测及学考内容的衔接及成绩评价的统一等问题。

  “考试研究”不是针对性的获取高分的一种途径,而是通过研究各种“考试”,认清“考试”的方向,找到相应的规律,从而调整和改进教学方法,提升教学质量。四中全体教师面对新的挑战,未雨绸缪,协力作战,努力为教学质量的大幅度的提升尽心尽责。

  (二)以“活力课堂”为载体,深化新课程改革。“活力课堂”,是呈现学生、教师和学科知识活力的课堂。本学年,学校发动各教研组教师开展活力课堂研究,有政治组开展的“指向哲学思维”培养的案例教学法的行动研究、英语组开展的基于“交互式”课堂模式的行动研究、体育组开展的“为生而动”模式的行动研究、生物组开展的“搭建模型”的课堂模式的行动研究、数学组开展的“活力课堂”架构的行动研究、化学组开展的“生生互评”实验教学模式的行动研究、语文组开展的基于“学生生活”的作文写作指导的行动研究和人文实验班开展的文科生“行走学习”的行动研究等各具学科特色的课堂行动的研究。

  (三)深化发展体艺特色,带动学生全面发展。?为继续落实打造“活力四中,幸福校园”的年度发展目标,以“面向全体学生,增强学生体质、普及运动意识、渗透体育精神”为宗旨,着力体现学校多样化办学特色,培养学生健康的审美情趣和拼搏进取、敬畏规则、团结协作、乐于健身的优良品质,促进校园体育文化建设,加快学校体育特色项目建设步伐,结合秋季校运会举办了主题为“我运动、我健康、我快乐”的为期一个月第四届体育节,,开展了参与面广、学生喜闻乐见的体育活动和竞技比赛共20余项,师生参与人数近1560人,参与率达100%,赢得了师生的好评。?作为体育特色学校,特色项目篮球、足球在20**学年中取得不菲的成绩:波宁市直属高中篮球联赛男子甲组第一名、波宁市直属高中篮球联赛女子组第一名、浙江省第六届校园足球联赛(波宁赛区)市级赛冠军、ZSBL“动感地带”浙江省第八届中学生篮球联赛(波宁赛区)市级赛普高男子组第一名、ZSBL“动感地带”浙江省第八届中学生篮球联赛(波宁赛区)市级赛普高女子组第一名和道德风尚奖、浙江省第八届中学生篮球联赛总决赛高中男子组第四名、浙江省浙江省第八届中学生篮球联赛总决赛高中女子组二等奖、20**年波宁市中学生田径运动会直属高中第三名。

  (四)做好普职融通试点工作。本学年是我校和甬江职高合作开展普职融通试点工作的第二年,根据市教育局和两所学校达成的协议,接收了三位来自甬江职高的优秀学生,办理了相关学籍手续转移、班级安置等工作。

  四、创新拓展,促进学校教科研水平更上层楼

  本学年,学校以特色发展建设为契机,认真修订《波宁市第四中学课程改革规划》、《波宁市第四中学课程改革方案》、《波宁市第四中学选修课程建设规划》、《浙江省一级特色示范学校评估报告》等。学校教科研取得的成绩或收获还有:波宁四中省市教科研课题申报(市教科所、教研室、装备中心等)。综合实践课题成果已经申报省基教成果奖;波宁市基础教育成果奖申报(安全教育课题);语文组生活作文导写课题丛书初稿撰稿完成,准备出版;教研组校级课题申报工作(为申报省市级课题做储备),已储备多项校级课题;教研组教科研常规制度化(课题、学科带头人、青年教师培养);书香校园第三次征文活动顺利展开、第二次读书报告会活动顺利结束;20**学年校本培训工作(与波宁大学合作)顺利开展;继续推荐参加省市精品课程的评选,并且开展“波宁四中普通高中精品选修课程”选拔活动;继续推进几个课题的深入研究:《绿色化学实验》与《安全教育体验馆》以及德育处教研室省级课题《开展特色社会实践活动,培养学生公民意识的研究与实践》、文创班课题、卓越工程的政治组课题以及学校的特色创新专项课题(待批)的开题和中期论证工作开展地有条不紊。

  在新课程理念指引下,我校创新“项目驱动”课程模式,以课题研究为引导,以资金扶持为保障(学校将对立项课题给予五万元的奖励,还有专项资金为课题研究保驾护航,目的是激励教师研究课题的热情,提升四中学科水平,营造浓厚的学术氛围),以“导师制”为途径(“导师制”是教师与学生间的桥梁,是“项目驱动”课程模式能落地生根且开花结果的重要途径和抓手),最大限度挖掘既有教学资源,优化师资力量,加快我校专业化团队建设,提升学生综合素质,提高教学质量。

  在青年教师培养上,学校本学年成绩突出。1.有四名教师获得新一届教坛新秀大市一二等奖,其中虞驰老师获一等奖,并推荐参选省教坛新秀,在我校历史上属首次。本届教坛新秀我校参赛教师获奖人数之多、层次之高,在直属学校中名列前茅。2.继李晓芳、张婷婷老师之后,我校金安安老师入选波宁市博士培养工程。3.由马军超、骆海军、胡智星老师主持的三项课题先后列为市级、校级课题,其中马军超老师的“哲学思维”课题被列为波宁市卓越工程人才培养工程重点课题。

  五、优化平台,全面提升学校现代化办学水平

  学校的现代化建设需要教学硬件的配套支持。本学年学校新建综合楼工程发改委已批复,代建招标工作已经完成,目前正在准备勘查、设计招标等工作,综合楼项目今年年底将正式开工。学校在图书楼南面的草坪新建一个阳光房,为学生开展生物学方面知识的选修课程提供直观的体验场地,激发学生的学习兴趣。

  学校数字图书系统建成与使用,方便了全校师生对电子图书的检索与查阅,让我校在信息化、现代化办学水平的提升上又向前迈进了一大步。另外,学校的宿舍楼、食堂、操场、安防设施、教师办公室、路灯等等在本学年都进行了升级改造,目的是为学生的学习生活和教师的工作创造更便捷舒适的环境。本学期的食堂考核评估已经完成,满意率达到82%。

  六、人文管理,为学校的可持续发展提供保障

  本学年,完成了波宁四中深化教师全员聘任制度,完善教师退出机制的实施细则。

  通过公开招聘,择优录取了政治、历史、地理学科的三位新教师。

  在岗位设置聘任方面,20**年4月进行了专技岗位晋级竞聘,共有6位教师参加专技5、6级4个岗位竞聘,根据本人申报,经校岗位竞聘考核评审委员会评审,校长办公会议原则批准,俞益平老师1人晋升到专技五级,蔡慧玲、戴建波、张宏3位教师晋升到专技六级。

  人事干部档案信息化工作继续深入推进,学校校管干部人事档案整理工作已基本完成电子输入程序。在教职工的请假、销假,教工大会的点名,校车的管理、调度等方面操作更加规范。

  七、借力媒体,提升学校美誉度与社会影响力

  以参评省一级特色示范学校为契机,梳理学校百年办学历史与特色文化,适应新课程改革发展要求,结合学校近年来办学实际,锻造出高度凝练的办学理念:“崇信毓才”。本学年,围绕“崇信毓才”这一核心,展开了多层面、多角度的宣传工作。

  在校内,充分利用学校走廊宣传栏、教室后面黑板报左右的“学习园地”、“团角”等传统宣传阵地,让广大师生了解“崇信毓才”理念的内涵;本学年,学校组织编印的各类选修课程教材、招生咨询册等都统一印上“崇信毓才”标志,让“崇信毓才”理念在潜移默化中深入人心。在校外,加大新闻媒体的交流合作力度,《波宁日报》《东南商报》《现代金报》、波宁电台等等媒体多次报道了我校特色发展成果,取得了良好的社会反响。

  信息化时代要求资讯推送便捷、及时,学校在波宁四中网站建设的基础上适时推出“波宁四中微信公众号”,受到师生、家长及社会大众的广泛关注与欢迎,在提升学校的美誉度和社会影响力方面已初见成效。

  八、倾力访学,促进国际文化校际交流

  本学年,学校师生代表团出访德国多特蒙德市海森堡一级文理中学;澳洲布莱顿文法中学和德国海森堡一级文理中学师生代表团来我校交流访问。邵迎春校长出访新西兰、澳大利亚,与新西兰ACG学术教育集团签约结为国际友好姐妹学校。20**年4月,首届中澳校长研讨会在我校成功举办,邵迎春校长做了主题发言,澳洲及波宁市直属普高以及部分县市区高中的校长等30余人对我校的人文环境建设、新课改实践等方面的工作给予了很高的评价。

  “中澳国际英语班”开班一年,在全体任课教师的共同努力下,学生在学习、生活、工作能力等方面有了长足的进步,取得了显著的效果。《波宁日报》、《东南商报》都以“波宁四中国际英语实验班挺特别”为题,专题报道了波宁四中国际英语实验班的学习情况。

  九、倾心安全,确保稳定的教育教学秩序

  依据年初制定的《20**年波宁四中安全稳定工作计划》,着力做好三防建设、常规检查、专项隐患排查、消防疏散演练、心理问题学生疏导等工作;进一步加强食品安全监管力度,大力开展“消防安全星级学校”和“等级平安校园”的创建活动;继续深入开展高中阶段安全教育的目标方法途径载体以及有效性的课题研究,着力完善安全教育进课堂的模式;实行行政领导干部深入基层夜值班工作制度,严格住宿生管理,使得学校安全工作实效显著。在年末的安全等级学校评比中再次获得了“五星级学校”荣誉称号,获得20**年度学校安全稳定工作目标管理责任制考核优秀的好成绩。经波宁市推荐,经波宁市市场监管局(食品药品监管局)和教育局初审,省食品药品监管局和省教育厅资料核准并向社会公示,学校被授予“省级餐饮服务食品安全示范单位”称号。《普高“三应”安全教育课程的开发与实践研究》的实践成果获得波宁市平安校园建设优秀成果一等奖

  十、创特创优,缔结美好的圆梦教育教学环境

  三年磨一剑,百年树新风。在170年的办学历史中,学校秉承“诚朴爱”传统,在蒸蒸日上的波宁教育大环境中勉力创新,锐意突破,打造创优创特、人文教育的发展平台。去年我校高考成绩稳步提升,孙琦同学以专业分全省第一被清华大学录取,今年我校本科率又大幅提高。20**年学校实际参加高考共405人,其中360多人超过本科线,本科率达到90%,在进口生源不变的情况下,学校的高考本科率创下历年新高,本科率比去年大幅提升10个百分点,并且连续三年保持了增长。除了保持本科率的稳步上升外,一本上线人数也较去年有了较大增长,一本上线人数在去年的基础上提高了20多个百分点。国内高等学府纷纷向四中学子送来了橄榄枝,如我校高三(11)班叶哲同学和高三(7)班的沈冰颖同学就已分别被列入国家211工程、985工程的中国传媒大学和南京农业大学录取;而来自高三(11)班的洪方哲同学将如愿成为号称“北有中传,南有浙传”的浙江传媒大学之一员,这也是四中连续两年有学生考入该校,筑梦四中,圆梦浙传;还有彭毅博、张珂源两位同学同时被华东交通大学录取;从小就梦想长大做教师的柳树伟同学将成为浙江师范大学20**级新生......这只是圆梦时刻的开始,相信将有更多四中优秀学子进入到自己心仪的高校去开始新的旅程。

  结语:

  本学年,学校在市教育局领导的关心和校领导的坚强领导下,围绕以“特色发展建设”为载体,推进“人才多样化培养模式”的建设这条主线,把创建一级特色示范学校作为学校工作重点,全力做好省专家组的两次现场评估工作。并以此为契机,全面梳理学校170年历史文化成果,确立“崇信毓才”办学理念,致力于培养“崇信明德、大气灵动”的现代公民。学校基于学生“自主性、个性化”的发展定位,坚持“人尽其才、物尽其用”的原则,整合各种资源,深化课程建设,形成了具有波宁四中特色的“多元毓才”课程体系,学校教育质量有了稳步的提升,社会声誉明显提高。

  波宁四中能有今天的成绩,这是与四中结合新课程理念与本校办学实际,致力于打造“多元毓才”教学理念品牌的努力分不开的。“多元毓才”教学理念本着一切从学生出发的原则,让每一位学生都得到适性的发展,让每一位学生都拥有崇高的理想,让每一位学生都绽放智慧的光芒。波宁四中致力于为每位学生个性发展提供针对性的帮助,为每一位学生的成才之路保驾护航。

  波宁四中

篇3:师德师风六查五评自评报告

  “师德师风六查五评”自评报告

  师德师风建设活动,学校组织全体教师参加了师德师风的学习活动。此次活动的主题是师德师风“六查五评”,就活动而言内容详细。在活动中,要求自查自评,还明确要求了查什么,评什么,从而使自己的师德师风的建设活动具有明确性、方向性。

  在活动结束没多久,学校领导就趁热打铁,组织教师就《师德师风“六查五评”》文件精神,对照自己的教学,进行自评的活动。活动刚开始,老师们多少有些难以启齿,但随着活动的进行,老师们也都谈了谈自己的体会。作为一名教师,我也谈了谈自己的想法,同时也认真揣摩了其他老师的想法,觉得获益匪浅。

  首先,政治思想理论学习方面,我是必须加强的。

  在教育方面的政治思想我还几乎是不太重视的。因此我会重点学习《教育法》、《教师法》 、《中小学教师 职业道德规范》等,从而严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,为人师表。

  其次,我要加强教育教学,教学感力方面的学习。

  通过与有经验的教师交流与学习,提升自己的教学和管理能力。同时要不断地对自身教学进行反思,教师必须加强对自身教学进行反思,反思每一天工作的得与失,不足之处加以改正,在今后的教学中更好的充分应用。团结集体,学会在在集体中不断地取经,充实自己。任何人都离不开集体,要学会取长补短,形成相携互助的合作氛围,只有这样才能使自己的业务素质得到提高。

  最后,当然是加强自己的专业知识。

  尽管我是一名有着中专讲师资格的教师,但这并不意味着自己的只是有多富足。既然立足于教师这个岗位,是传道授业解惑者,就更要巩固加深自己的专业知识,力作学无止境的状态。

  作为一名教师,更要意识到师德师风的重要性,它关系的自己未来的事业前途,更关系到学生的未来,祖国的未来。因此,我会加强师德师风的学习,立志走在教师队伍的前边。

篇4:镇中小学创建管理规范示范校自评报告

  中镇小学创建管理规范示范校自评报告

  -规范管理铸品牌

  省教育厅下发《江苏省中小学管理规范》以来,我们新安镇小学学校紧紧抓住贯彻落实《管理规范》这一契机,坚持以办人民满意教育为宗旨,以提高教育教学质量为核心,以规范制度体系为主要内容,以创建星级和谐的学校为主要目标,加强宣传发动与学习,狠抓落实,对学校管理中的八项主要工作进行了认真细致的贯彻落实,深入探讨新形势下学校管理的新途径、新方法。依法治教、规范管理,促进了新安镇小学教育事业的持续、快速、健康的发展。对照《连云港市中小学管理规范示范校评估标准》,现自查汇报如下:

  1、学校基本情况

  中镇小学是新安中镇心小学,地处老城区中心位置,具有近百年的历史。学校占地约15亩,建筑面积10000m2,有一栋二层、二栋四层教学楼,一栋三层办公楼、一栋五层教师公寓,一中型操场。校园布局合理,设施齐全,环境幽雅。教学区和活动区独立,达到了绿化、硬化、净化和美化,文化气息浓郁。现有27个教学班,2个学前班。共计在校生1429人,教师106名,教师大专以上学历达80%,教师都具有教师资格。在全校师生的共同努力,近年来成绩显著,先后获得“全国新教育实验学校”、“江苏省现代教育技术实验学校”、“江苏省电化教育实验学校 ”、“连云港市实验学校”、“连云港市一级学校”、“连云港市德育先进学校”、“连云港市田径特色学校”、“连云港市先进单位”等等;我校已成为一所县内著名,市内闻名的名校,成为我县教育战线上的一面旗帜。

  2、建设特色学校

  中镇小学是连云港市最早开展“新教育实验”的学校。在20**年就开展新教育实验,20**年成为“新教育实验挂牌学校”,开创了连云港地区新教育实验的先河。20**年灌南县成为“新教育实验”整体推进区。我校深入开展“新教育实验”八大行动,成功举办县“书香校园”现场会,学校网站多次被评为市“十优”网站;新教育实验倡导者,苏州大学博士生导师,苏州市副市长朱永新教授曾亲临我校指导工作。我校已成为县“新教育实验”核心基地。

  综合实践活动省市闻名。中镇小学根据新一轮课改的要求,充分挖掘利用乡土资源,开展“打造一个精品课程,编印一本《悯农》教材,建立一个农物展室,开辟一个爱农实践基地,营造一个浓郁的爱农氛围”的“五个一”乡土文化教育活动,为综合实践课程注入了新的活力,奏响了新一轮课改的强音。20**年11月,连云港市首次在乡镇召开的“小学综合实践活动研讨会”在我校举行。4县四区100多位专家、领导来我校观摩。

  创办省首家“本土植物园”。惠涧小学是我校综合实践基地,我校利用闲置的校园,结合本镇实际情况,把该校建设成综合实践基地。在基地,我们开辟了“五园”,即:本土(草本)植物园、本土(粮食)植物园、本土(蔬菜)植物园、本土(水生)植物园,栽种了本土植物近500种。建立了“五室”,即:农物展室、果实展室、环保教育室、现代农业展室、社会主义新农村教育室;定期组织学生到这里参加体验活动。中国自然之友对我镇“本土植物园”给予了高度的评价,省环保形象大使周汝尧为学生上环保教育课。我镇的本土植物园,在我省、市享有较高的声誉。

  “母爱教育”享誉全市。早在20**年,我校就坚持开展了“点燃爱的火花,感受母爱亲情”的母爱专题教育。通过观看影片、吟诵诗句、学唱歌曲、召开班会、编写板报、实践体验等形式,全方位地渗透亲情教育。我校的专题片“点燃爱的火花,感受母爱亲情”获得了市校园专题片一等奖。

  体艺活动有特色。我校在县“四个一”体艺特色评比中,获得第一名。编排的文艺节目,获得县“三八”节韵律操比赛一等奖,县教师节文艺演出一等奖,成功承办县“庆六一”文化艺术暨学校特色展示现场会。

  3、细化校务管理

  我镇全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,建立贯彻实施《管理规范》的责任制,建立校长-中层-工作人员三级责任制网络;制定创建规范管理示范校、达标校实施意见。

  依法治校,聘请新安派出所副所长张律军为法制副校长,每月到学生巡查,听取汇报,及时解决问题,创建星级和谐校园;严格执行“一费制”标准,不分重点班和非重点班。

  实行校长负责制,教师全员聘任制,岗位责任制、绩效工资制;建立岗位责任制、编排值班值日人员值日表。实行民主管理学校,每年召开教代会,实行校务公开,重大支出召开校委会讨论,并在公示栏内公布,接受社会的监督。

  4、规范教师管理

  我镇加强师德建设,认真学习《中小学教师职业道德规范》,严格执行教育局的四条禁令,严禁教师搞有偿家教活动,尊重学生的人格,尊重学生的差异性,维护学生的合法权益;严格执行教师资格制度,所有教师持证上岗;

  开展多种形式的校本培训,与通州市通州小学、金沙小学、石港小学,苏州市宝带小学结对,派教干和骨干教师深入名校学习;开展双向交流,邀请名校名师来我镇开课,做讲座,选派骨干教师参加通州名校的教研活动;深入开展“千校万师”进校园活动,安排胡静、高千里、朱荣荣等青年老师拜到我镇支教一年的袁伟、朱军、杨建华老师为师,开展结对帮扶活动;

  鼓励教师参加多种形式的学历进修,凡40周岁以下的老师必须达到专科学历,30周岁以下的老师必须达到本科学历;

  实行年级校长负责制,每一位校长蹲守一个班级,坐镇一个年级,负责一片学校,每月进行一次教学“六认真”检查,发现问题,及时解决。

  5、强化学生管理

  我镇在工作中,始终坚持“德育为首,五育并举”的方针,开展民族精神、理想信念、公民道德、法律纪律、心理健康等教育。

  组织学生参观渡江第一船、参观革命烈士纪念馆、参观爱国主义图片展,参加每周一的升旗仪式,进行爱国主义教育;参观经济开发区、参加城区环境综合治理活动,组织学生远足活动,进行爱家乡教育;组织学生“交通安全常识”学习,开主题班会,进行安全教育;组织学生参加“未成年法”讲座,参加“少年模拟法庭”辩论活动,进行法纪教育;组织学生参加“防震减灾”知识宣传,参观“发展核电,造福人民”图片展,进行科普知识教育;组织学生到“实践基地”参加农业生产劳动,进行乡土文化教育;举办“共读共写,共同生活,共同成长”暨第三届孔子阅读节活动,培养学生良好的阅读习惯;开展“规范在我心中”演讲比赛,进行遵纪守法教育;开展“关爱工程”活动,把爱心奉献他人,发扬扶贫济困精神,进行一场精神上的洗礼;开展心灵对话,进行心理疏导和指导,帮助孩子健康成长。

  中心小学、新安小学实行校长值日制,校长室成员和中层干部每人值日一天,检查一天的日常管理,及时处理一天的事务,次日公布结果,并与教师考勤考绩挂钩,一月一兑现。严格执行“三清三齐”制度,落实“容止格言”,培养学生良好的习惯。

  6、深化教育科研管理

  我镇严格执行课程计划,开足开齐课程,不随意停课、不随意删减课时。

  深入开展“新教育实验”,挖掘地方乡土文化教育资源,利用闲置的校舍校园,创造性开辟了省内首创的“悯农”实践基地,建立了“五室五园”,“五室”即农物展室、果实展室、环保教育室、现代农业展室、社会主义新农村教育室;“五园”即本土(草本)植物园、本土(粮食)植物园、本土(蔬菜)植物园、本土(水生)植物园。邀请省环保形象大使周汝尧为学生上环保教育课,与环保部门,农业部门,镇政府等有关部门联合开辟展室,对学生进行保护生态环境的教育。我镇的综合实践活动,在我市享有较高的声誉。

  积极开展阳光体育活动,确保学生在校活动一小时的时间,把每天锻炼一小时,健康生活五十年,幸福生活一辈子的理念贯彻到学生、老师的脑海里。

  稳步开展搞好升旗仪式、唱好一支校园歌曲、做好广播操、搞好一个体艺特色的“四个一”活动,发展学生的特长,提高学生的综合素质。

  积极开展校本教研活动,建立集体备课制度。每周三、四的下午是集体教研活动时间,做到定时间,定主题,定中心发言人。通过上看光盘,析课例、写教学反思,上观摩课,公开课,汇报课等活动,提高教师的专业素质。

  7、注重安全管理

  安全责任重于泰山。温总理曾亲切地告诫我们:生命不保,谈何安全?因此,安全工作,一直是我镇工作的重中之重。我镇建立健全安全管理制度,建立小园突发事件预警机制,(1)进一步加强保安管理。对保安人员加强了思想教育,明确职责,严格把好学校的入口关。此外,保安做到24小时不间断地巡逻校园,发现安全隐患及时报告;对外来办事人员,必须先登记,方可进入;学生外出一律凭请假条等。(2)进一步严格请假制度。教师上班后,原则上不允许外出,有急事确需外出的有张华校长统一批假。(3)进一步规范值班导护工作。学校实行24小时值班制。白天有值周校长、主任协同导护老师管理学生,晚间有值班校长或主任协助值班老师。值班老师每天在固定的时间内交接班,做好值班情况记载;管理干部对值班、导护老师的认真程度进行考评,年终与各项评优工作挂钩等。值班导护工作的规范运行保证了学校全天候管理和教育教学秩序安全稳定。(4)定期检查校园监控系统。为确保在校学生的人身安全,学校在校园内安装了电子监控系统,公安局还在大门口安装了报警探头,要求保安定期检查有关设备,确保处于正常使用状态,保证校园安全万无一失。(5)积极开展消防演练。为严防火灾隐患,把消防安全责任切实落到实处。邀请消防中队人员到校讲解消防安全知识,进行消防安全实地演习,增加学生对消防的感性认识,提高学生自我保护能力。

  8、人文化校园管理

  校园是师生成长的精神家园,和谐优美的环境能培养美德,陶冶情操,给人以前进的动力,能给师生带来愉快、带来活力和希望,增添生活和学习的乐趣,消除学习工作后的疲劳,能激发学生热爱学校、热爱生活感情,促使学生奋发向上。和谐的校园环境无时无刻不在影响着学校群体的价值意识、理想信念和行为准则,发挥着润物细无声的作用。

  (1)、精心美化,体现环境的愉悦性。

  每一所学校都应该重视校园的绿化建设。绿色是带有生命力的颜色,校园不能没有绿色,但是又不能只有绿色。没有绿色不行,只有绿色不够,生活需要七色阳光,所以我们美化校园做到了绿化、香化、彩化和园化。我们校园的总面积虽然只有10000多平方米,但绿化面积近5000平方米,我们精确合理地利用了校园内每一寸土地,在校园北围墙边栽上了一棵棵合欢和垂柳,让校园充满生机;天问楼前载上有百年树龄的银杏、40年树龄的广玉兰,增添了校园的古朴与厚重;中心路旁精巧地安排了一个个欧式花坛,与粗壮的法国梧桐树、枝叶繁茂婆娑的大柳树相映成趣,给校园增添了靓丽的色彩;三闲楼前开辟了一片绿色的园地--行知园,里面种上了三叶草的草坪,如绿色的地毯,给校园抹上了一片新绿;高大的水杉巍然挺立,直插云天,给人以挺拔向上的美感;造型奇特的书香石,红叶似火的红枫,娇艳欲滴的海棠,错落有致,构成了一幅极美的风景画;在花坛和草坪中间圆型水泥板铺就的小道曲径通幽,垂柳和草坪之间的一排排座凳上,课余时间随时可以看见“红领巾”们那欢快活跃的踪影,他们有的在绘画、有的在观景,自然课上植物的认识欣赏、美术课的作画写生、语文课的作文写作。在操场上丙烯跑道上,是更无空闲之时,课间小朋友们爱在那里做游戏,还有的在举行着他们那有趣的课外班队活动。数学上的几何图形的认识、测量和面积计算、综合实践课的调查等,这一切无异都给学生们增添了学习的乐趣和对美的鉴赏,陶冶了学生的情操,人与自然得到和谐的发展。

  (2)、合理布局,体现环境的教育性。

  学校的环境仅有一幢幢壮观的教学楼、一排排绿茵花草、一排排垂柳、翠松还是不够的,在自然风景优美的校园内,还得让每一位成员都有美的创造和对美的创造的感受,让人文景观与自然景观和谐发展。我校十分注重校园文化建设,我们让每一面墙壁都会说话,让每一处视角可以触摸的地方都浸润书香,每一块墙壁,让师生们共同绘写蓝图。在运动场周围我们把《古诗八十首》、《三字经》、《千字文》等喷制在墙体上,让孩子随处都可以接受古典文化的熏陶;校园大门口设置了画廊,群楼之间合理布置了“文明、勤奋、进取、创新”的校风,“好学、善思、勤练、多问”的学风,“为人师表、爱生乐教”的教风和“五问”,新教育实验的目标“过一种幸福完整的教育生活”等;每个办公室张贴了工作制度,师德师风建设制度;每个教室的黑板上方悬贴着国旗、班风,两侧墙壁上的名人名言及班队角、素质角等,每幢教学楼的走廊上均布满了学生书画、荣誉展出等,这一些都潜移默化地教育着学生热爱科学,激励着学生去创造自我,展示自我,去热爱学校,为学校争取荣誉。

  9、亲情化后勤管理

  为保证师生的身体安全,学校成立了食品卫生领导小组,由校长任组长,分管副校长张冠林任副组长,王月亭为第一责任人。食堂定期召开工作人员会议,学习食品卫生法和相关法律、法规,经常性地加强服务意识,责任意识、大局意识教育,组织开展食品卫生知识考试,考试合格者方可持证上岗。食堂严格按照上级规定设置功能区域,分类摆放,确保食品卫生安全。

  为了预防传染病、食物中毒等重大事故的发生,校医室制定了应急预案。班主任在第一时间赶到现场,分管校长接到通知后迅速赶到现场,疏散人群,指挥救援。校长闻讯后立即赶到现场,并在半小时内上报上级主管部门。

  建立健全学校财产管理制度,图书、仪器、音体美器材、计算机设备等分类登记造册,清查、检查、维修、维护有记录。每学期开学初进行登记,学期末进行检查,损坏的照价赔偿。校舍定期检查,消除安全隐患,确保师生安全。对电灯、线路定期维护,发现损坏在第一时间进行更换,保证师生用点安全。

  10、细致化档案管理

  档案记载着学校的历史,加强档案管理工作对学校的发展有着重要的意义。我校档案管理机构健全,制度完善,专人负责。处室负责同志均有较强的档案意识,平时注意资料的收集、整理、归档,档案管理员能严格执行档案管理的相关制度。

  规范化的管理让学校走上了制度化、人文化、科学化的轨道,学校的各项工作井然有序,忙而不乱,老师敬业奉献,学生孜孜以求,社会普遍称赞,领导满意放心。我们深知,离管理规范的要求还相距甚远,我们要进一步对照规范寻找差距,创造性地开展工作,变社会要求为自主发展,把学校的各项工作做得更好,向党和人民交上满意的答卷。

篇5:灌云高中素质教育督导自评报告

  云灌高中素质教育督导自评报告

  根据国家《教育督导条例》和《z省中小学校素质教育督导考核实施细则》,进一步解放思想,深化教育改革,振奋精神,开拓创新,积极营造学校发展新的增长点,我校一直坚定不移地全面实施和深入推进素质教育,狠抓教学科研上水平,谋求学校的跨越式发展,各项工作稳步开展并取得了一定的成绩。现报告如下:

  一、端正办学思想,坚持依法治校

  学校以“一切为了师生发展”作为办学思想,确立了“厚德载物”的校训,树立德育为先,能力为重,全面发展的育人理念,严格执行教育法规政策。多次召开行政会、全体教师会、教代会和校外专家论证会,制定了《江苏省云灌高级中学“十二五”发展规划》。学校每学年按规划制定计划落实,并能认真做好学校及有关处室、年级的总结。在此过程中,学校还制订、修订了一系列的规划或制度,如《云灌高级中学“十二五”教育科研发展规划》、《云灌高级中学章程》、《云灌高级中学师德建设规划》、《云灌高级中学教师培训规划》、《云灌高级中学素质教育实施方案》、《z省云灌高级中学教师评价方案》等。

  学校全面落实《z省中小学管理规范》,实行以职能处室、年级管委会和管理职能组为核心的校园管理网络。

  学校依据《云灌高级中学章程》,形成有效的自主管理、民族监督、社会参与的管理机制。学校大宗购物严格执行政府采购或招投标;重大事项必通过教代会审议后公示执行。

  二、严格执行五严规定,规范办学行为

  1.学校认真执行高中新课程计划和各科课程标准,开齐课程,开足课时,课表常年上墙上网,接受社会监督;把活动课、社会实践课和研究学习课纳入到课程计划中,结合学科实际,开展丰富多彩的课外活动,把课外和课内紧密结合起来,给学生提供全面发展的机会,实现由应试教育向素质教育的转变。在新课程的实施过程中,着力培养学生的实践能力和创新精神。探索“建构式生态课堂”的教学模式,培养学生兴趣,发展学生的自学能力、思维能力、动手能力等,不靠加班加点来取得成绩。学校严格控制学生在校集中学习时间,确保学生每天8小时以上的睡眠时间,作息时间表常年上墙上网;确保学生每天校园体育活动不少于1小时;制订了《云灌高级中学学生作业量监控标准》,严格控制学生的作业量;严格控制考试次数,除期中期末考试外,不搞其他考试,教学过程中的测试内容不超越学科课程标准。

  2.在招生方面,学校严格按照市、县有关文件精神进行招生,没有提前招生,不跨市招生,不招复读生,不分实验班,所有学生平均分班教学,不提前分文理科,班额不超过规定。

  3.加强体育锻炼,确保学生身心健康

  学校认真贯彻执行《学校体育、卫生工作条例》,按课程计划开齐、开足体育与健康课,艺术类和活动类体育课。认真组织好早操、课间操以及课外活动、阳光体育跑操比赛,确保学生每天不少于一小时体育锻炼。积极实施体育竞赛改革,举办一年两次的运动会,在原有竞赛项目的基础上,增加了学生喜闻乐见、积极参与的趣味体育活动。《体育与健康》课程打破了传统体育课程模式,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为主体,向着既强身健体,又娱乐身心的方向发展,每年组织1-2次学生体检。学校每年举办教职工篮球、乒乓球比赛和拔河比赛;各年级组织了学生四项比赛,激发了学生的锻炼热情,增强了学生的身体素质。我校的体育课考核合格率、学生体质健康标准达标率和学生体能素质评价标准均符合标准。

  4.突出本校特点,开设选修课和校本课程

  我校是全国群众体育先进单位、全国体育工作先进学校、21世纪中国学校体育发展研究实验学校、省体育传统学校、省贯彻体卫两个《条例》优秀学校、省青少年奥林匹克俱乐部、省篮球后备人才基地、省体育工作先进校等。20**年1月,我校的“体育与健康”被市教育局评审为市基础教育课程基地。以此为依托,我们开设了以体育为载体的多种选修课和校本课程:篮球、足球、羽毛球、健美操、武术、瑜伽、跳绳、踢毽子等。20**年,获得江苏省中学生篮球锦标赛第二名,20**全国青少年无线电测向比赛和全国无线电测向比赛*获金牌16枚,江苏省中学生田径运动会甲组团体总分第二名。此外还根据我县、我校具体情况开设了选修课,部分编辑了校本课程:《云灌的历史遗存》、《中学生常见病防治》、《多变的价格》、《光的电磁说电磁波谱》、《网络时代新语汇》、《英语谚语》、《数学三十六计》、《本土音乐》、《技术与设计的关系》(通用技术)、《高中生心理健康教育自助读本》、《Reading高一(上)》、《道德规范理想》、《中国古代散文选读》等,满足学生的个性发展的需要。

  三、坚持德育为先,知行统一,全面育人

  学校制定了一系列德育规章制度:《云灌高中学生一日常规》、《云灌高级中学值周班制度》、《云灌高中班主任考核条例》、《云灌高级中学学生综合素质评价方案》、《云灌高级中学综合素质评价实施细则》、《云灌高中学生品行量化积分管理条例》等,学校形成了“四主一化”的德育特色,即以爱国主义、社会主义、集体主义教育为主线,以班会课、德育课等德育活动为主阵地,以各学科教学进行德育渗透为主渠道,以党、政、工、团、学生会干部、班主任为主力军;“一化”即德育系列化。每周一早上的升旗仪式认真安排国旗下讲话,加强德育渗透,开展各种主题教育。广泛开展以“守公德、勤学习、爱劳动”为主题的“三养成”教育活动。进一步规范并强化值周班制度,每天对学生的遵守校规情况进行检查、评分,并且在宣传栏及时公布。每月进行一次评选,公布成绩,颁发流动红旗。抓好校园文化建设,让学生生活在美的环境中,让学生受到美的教育。

  全体班主任参加市、县班主任培训,并取得合格证,按照《云灌高中班主任考核条例》进行评估。

  学校创建市优秀心理健康咨询室,有3名兼职心理健康教师,定时开放;学校还全面渗透心理健康教育,并以其作为学生心理健康教育重要突破口,定期出版心理导报,开设心理健康教育讲座,有针对性地进行有效的心理疏导。

  学校还根据学生特长组织形式多样的学生社团,开展中华经典诵读、主题活动月;学校在每学年开展一次全校性的大型“金秋艺术节”活动,展示学生多方面的才艺、丰富学生的课余生活。

  我校的家长学校是市优秀学校,各年级管委会定期召开家长会,各班级不定期召开部分家长会,班主任经常到走读生家家访;我校与县移动公司合办的校讯通使用频率高,效果显著。

  四、更新教学理念,开展有效教学

  学校遵照执行市“六严”规定,减负增效,制订了《江苏省云灌高级中学贯彻执行“五严”和“六严”规定,减负增效实施方案》和《云灌高级中学学生作业量监控标准》,并加强督查。严格控制学生的学习时间,坚决杜绝题海战术。学校增加开放图书室、阅览室、电子阅览室、微机室、活动室的时间,开放体育馆、运动场、音乐室、美术室。

  学校在充分领会新课程改革和省规范办学行为的相关精神基础上,切实推进新课程改革,组织研讨新课改精神。充分发挥教师的集体智慧,扎实推进“建构式生态课堂”,努力促进教师专业素养的提升,彻底转变教学方式,促进有效教学。

  为了加强教学的精细管理,学校制订了《教学常规管理要求》、《教学质量分析制度》、《教科研管理制度》、《集体备课制度》、《教研组长工作职责》、《备课组长工作职责》、《巡课制度》等教学管理制度;每学期开展2-3次听课周活动,1次面向全县的公开教学活动、1次校内视导活动、1次评教评学活动,定期不定期检查备课、听课、作业批改情况,组织青年教师业务考试和课堂验收、赛课活动。年级根据其特点开展每天的教学常规检查,及时整改。

  五、重视特色建设,开展综合素质评价

  在重视文化课学习的基础上,我校的体育工作特色明显。我校是全国群众体育先进单位、全国体育工作先进学校、21世纪中国学校体育发展研究实验学校、省招飞工作先进单位、省体育传统学校、省贯彻体卫两个《条例》优秀学校、省青少年奥林匹克俱乐部、江苏省男子篮球后备人才基地和连云港市体育与健康课程基地;

  我校拥有:多功能体育馆一座,内设篮球场、排球场、乒乓球室、健身房、力量房、体操房、形体教室、棋牌室、运动器材室等;室外有400米标准操场一片,篮球场19片,排球场6片,单、双杠等综合器材运动场地两片;在学校周边拥有县体育馆、游泳馆、网球场、足球场等可利用的活动场馆;校园北侧的大伊山更是我校天然的体育运动场地资源。

  体育竞赛硕果累累:近四年我校各运动队在省、市、县各级比赛中取得了辉煌的成绩。20**、20**年、20**年获省中学生田径运动会团体总分第二名,20**、20**年第一名,20**--20**年市中学生田径运动会第一名;20**年全国中学生篮球锦标赛第七名,20**年、20**年省中学生篮球赛第一名,20**、20**年第三名,20**年第二名,20**、20**、20**、20**、20**年市中学生篮球赛第一名。校篮球队、田径队连续十多年蝉联县中学生比赛冠军。健美操、冬季五项也取得了优异的成绩。

  学校要求全体教师严格执行《江苏省云灌高级中学素质教育规划方案》、《江苏省云灌高级中学学生综合素质评价方案》、《江苏省云灌高级中学学生学分认定办法》,要求班主任认真填写《江苏省云灌高级中学学生综合素质报告单》。学校要求从多角度、多方面、多特质评价学生,注重过程的表现性评价和发展性评价,让每一个学生在自尊、自信中快乐成长。每学期只进行期中、期末2次考试,不公布成绩和排名。学校出台《江苏省云灌高级中学教师评价方案》,避免以往以“分数”和“升学率”论教师优劣的评价方法,淡化阶段性评估,重视对师德修养、协作精神、专业发展和工作绩效的综合考评,强调过程考核与终端考评相结合,建立立体评教的评价体系,为每位教师建立了业务档案。

  六、加强校本教研,促进教师专业发展

  学校认真实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》并制订细则要求,定期开展师德教育活动,师德表现情况列入教师工作评估内容,学校平时有检查,期末有考核,有奖励。

  学校制定了《江苏省云灌高级中学师德师风建设设施方案》,学校要求教师模范履行教师职业道德规范,要有热爱教育,献身教育的职业理想和道德追求,要有热爱学生,诲人不倦的道德情感;要有关心集体,团结协作的道德准则;要有严于律已,为人师表的道德形象。学校通过“四抓”提高教师的师德水平。四抓是:一抓理论武装思想,深入开展学习素质教育的有关文件精神,帮助教师树立正确的质量观、人生观、教育观。二抓教育增强意识,通过开展师德教育系列活动,促进教师增强职业意识、育人意识、法制意识、责任意识。三抓改革带动提高,改革师德评定办法,提高教师的师德水平。四抓规章约束言行,建立健全各项规章制度,用制度管人,用制度约束教师的言行。

  通过抓行风建设和师德建设,锤炼了师德高尚的教师群体。全校教师爱岗敬业,廉洁从教,为人师表,无私奉献。做到以崇高师德教育人,以完美人格塑造人,以敬业精神感染人,以表率作用鼓励人。全校教师爱岗敬业,无品行不良行为和违法违纪现象;能正确评价学生,无体罚或变相体罚学生的行为;能切实做好家访工作,并通过家访、召开家长会、带法回家等形式,密切家校联系。关爱学生,尊重学生人格已成为教师的自觉行为。

  为了促进教师专业发展,学校制订了《江苏省云灌高级中学师资队伍建设规划》、《云灌高级中学教师培训规划》、《云灌高级中学教科研校本培训制度》、《云灌高级中学教师专业发展规划》等。具体做法:一是建立学习型组织。制定《云灌高级中学“阅读经典书籍,建设书香校园”读书活动实施方案》,积极开展读书活动,学校要求每位教师每学期读一本教育专着,摘录一万字读书笔记。二是结合新课程的实施,通过专题讲座、观看录像、说课、上课、教后反思、评课等教研活动,开展全方位多渠道的校本培训。三是外派培训交流。学校组织教师积极参加市“333工程”展示活动,参加省市骨干教师培训,每学期开展教学开放周活动等。四是开展创优活动。学校通过开展说课、评课、教学随笔、教学案例、教学反思的评选提高教师的素质。

  学校现有教职工520名,专任教师学历达标率100%,研究生学历以上比例已达5%,中高级教师占60%。图书馆、校医室、实验室人员多数具有中高级职称。现有省特级教师1人,市名师名校长5人,省“333培养人才1人”,市“333工程”第二层次38人,市县“521拔尖人才”20多人。

  20**年,我校获得市师资队伍建设先进单位,现正在努力奋斗,创建市教师发展示范校。