局级优秀教育工作者老师事迹材料

篇2:市优秀教育工作者先进事迹：一分耕耘，一分收获

　　市优秀教育工作者先进事迹：一分耕耘，一分收获

　　20**年8月，我校z老师被z市教育局评为20**-20**学年度z市优秀教育工作者，在表达我们祝贺之情的同时，也让我们全校师生怀着敬意，走近王老师，学习王老师，让她的精神激励我们更好地前进。

　　z老师，自1988年参加工作以来，执教至今27年，历任班主任工作25年，一直奋斗在教学第一线，担任中学英语教学工作。

　　无论在教学工作中，还是在班主任工作中，王老师都能讲求方法，深入研究，很好的把家庭教育和学校教育结合在一起，深受家长的尊重和信任。

　　王老师在教学中勇于探索，深入研究教法，取得了很好的效果。她遵循教学规律设计有效的教学方法，把学生从“题海战”中解放出来，严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练”的教学原则，把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，达到预设的教学目标。教学中注重学生主体地位的发挥，鼓励学生发挥其创造性，运用生动活泼的课堂教学方法，体现的是以创造性为核心的素质教育。充分的调动学生的非智力因素，切实提高了教学质量，历次教学质量考查中，王老师带的班级成绩总是名列前茅。

　　王老师多年担任班主任工作，处处做到为人师表。在生活和工作中严于律己。对待学生的问题上，不以成绩定优劣。她的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。她还不断探索班主任工作的新路子，创设了“学习上帮助，生活上救助，心理上辅助”的德学教育模式。去年，班中学生朱某某的父亲因病去世，孩子家境十分艰难，作为班主任的她以此为契机，在班中举办爱心助学活动，并带头捐款，全班捐集到资金数千元，并在班里设立了一项由学生自我管理的助学基金。这样做，既让学生受到了爱心教育，也提高了班集体的凝聚力，同时也受到班内家长的支持和好评。

　　王老师的教育能得人心。在琐碎繁冗班级管理工作中，她先赢得学生的信赖，多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。她还积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题班会和集体活动,为充分展示学生才能,发展个性提供舞台。通过开展丰富多彩的班级活动,优化了班级文化环境,丰富了学生精神生活,更促进了学生综合素质的全面发展。

　　一份耕耘,一份收获。多年来,王老师赢得了学生和家长的普遍赞誉,多次受到学校和上级部门的表彰。自工作以来，曾8次荣获校级“先进个人”称号，3次获校“优秀班主任”称号，多次获得全国英语竞赛优秀指导奖，多篇教育教学论文在省刊杂志上发表并获奖。

　　天道酬勤，许许多多像z老师一样默默耕耘在教育教学园地中的辛勤的园丁们，你们付出了心血和汗水，总有一天，会收获满园春色和累累硕果。

篇3:十佳教育工作者先进事迹：春风化雨无声

　　十佳教育工作者先进事迹：春风化雨无声

　　zz是河许中学一名普普通通的教师，从事班主任工作16年来，勤勤恳恳，兢兢业业，用教师真诚的爱赢得了学生纯真的爱。以爱心和责任为突破口，注重情感教育，从学生实际出发，科学合理的设计新型的班级管理模式和特色的活动方式，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。

　　崔老师以情的付出赢得了情的回报，以爱的播种获得了爱的丰收。她所带的每一届毕业班都取得优异的成绩，东中公费分数线的人数名列年级前列。每接一届新生或新的学期开始，她都会从以下几个方面去做。

　　一、用爱心去感染每一个学生

　　行动是爱心的具体体现。例如：她每天早晨提前起床，先去检查宿舍让他们开窗，前后通风透气，再去巡视教室，看看学生有没有到齐，在不在读书；遇到天冷或天热的时候，提醒他们适时添减衣服；早晨督促他们要吃饱要吃馒头要喝粥；晚上叮嘱他们按时睡觉，盖好被子...... 看似很平常，其实这都是一个班主任爱心的具体体现。

　　爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。关心学生的健康成长，全面关心他们的学业成绩，崔老师从来没有忘记这一点，今年她刚接手的初二（5）班有一个叫何继稳的学生，因家中异常困难，妈妈落水身亡，父亲生病住院动了两次大手术丧失了劳动能力，动了辍学的念头，崔老师后来去他家和他父亲商量，动之以情，晓之以理，终于又让他回到了本属于他的校园，这次学校贫困生的扶助，立即让他打申请报告，并出具相关的证明，并号召全班同学伸出援助友爱之手，让他树立自信心感受到集体生活的温暖。总之，作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，更要关心他们是否懂得怎样做人。这就是一个班主任的职责所在。

　　二、关注班级文化建设和学生能力的培养

　　环境是一种教育力量，老师可以叫学生不随地吐痰，这是一种教育，但崔老师却创造了一种环境和气氛让他们不好意思随意吐痰，“班规大家定，环境大家设”每学期开始，她都让同学们讨论商量，制定班级常规，布置班级文化氛围，从而营造一种学习氛围，努力探索一个“久熏幽兰人自香”的良好班级环境。

　　理想的班级设想需要班干部的协助和全体同学的配合，因此注重班干部的培养，全面提升学生的各方面能力，也是崔老师做班主任的重点目标之一，班干部上岗前要进行培训并定期考核，班级常规工作分工负责，责任到人，一对一帮教助学。每学期每个月她都有一个明确的教育主题，由班干部轮流组织实施，崔老师在旁进行适时指导，这样她所带的班级，班级工作一直都条不紊地进行着，学生的能力也得到了提高。

　　三、学生老师共同成长

　　16年春风化雨无声，她真心对待每一位学生，严格要求每一位学生，她深知对学生既要严格要求又要关心爱护，更知对学生严格而不苛刻，关怀而不溺爱的魅力，虽然她脸上时常写着严肃，但内心深入却永远深藏的是一副爱生如子的热心肠。

　　在学生收获喜悦与成功的同时，她也与孩子们共同成长，她的多篇教育教学论文在省、市级评比中发表或获奖，崔郑学生的日记获市二等奖，所带班级曾两次被东台市教育局评为“优秀班集体”她本人连年获镇十佳班主任光荣称号。

　　作为一名教师，她挥洒一路汗水，作为一名班主任，她倾注了满腔热血，记不清多少次学生促膝谈心，进行个别心理辅导，用自己的一双手一份爱心将学生培育，桃李芬芳，内心无悔，16年的班主任工作，这一路留下的是“心中有爱”的足迹，用爱播撒一粒粒生命的种子，用爱谱写着一曲曲教育的赞歌，用爱点烯了一个个新希望。

篇4:市先进教育工作者先进事迹：坦荡磊落做真人，肝胆相照献真心

　　市先进教育工作者先进事迹：坦荡磊落做真人，肝胆相照献真心

　　“勤勉、好学，真诚、自信”，这是我对倪z老师一贯的认识。或许真是这些可贵的品质，造就了她今日的成绩：近年来，她多次被评为周庄镇先进教育工作者、优秀共产党员，相继被评为江阴市教学新秀，无锡市先进教育工作者。在江阴市校级领导教学大比武中荣获二等奖。一连串的荣誉无不昭示人们：荣耀，总是垂青那些目标明确、励志图强的人们！

　　倪z老师1987年开始她的教育生涯，作为一位年轻的教师，她处处严格要求自己，在政治上积极追求进步，不断加强师德修养；业务上勤学苦练，很快便脱颖而出，成为学校骨干教师，并很快走上教务处主任的工作岗位。难能可贵的是，她始终保持着严谨的治学态度，一丝不苟的工作作风。她认真研究各阶段工作的基本规律，虚心务实，工作扎实，一步一个脚印。她就像一抔春泥，在教育教学工作中，凭着过硬的思想作风和教学能力，在教育园地里默默奉献，催红了一丛丛娇艳的花朵。

　　由于工作关系，我和倪z老师时有合作交流，常常因为意见相左观点相悖而针锋相对。但因为她的肝胆相照及磊落坦荡，我们从无红面赤耳！我习惯一个人晚上静静的备课写东西，有一次，学校组织教学常规检查，而我的备课本却偏偏忘丢家里了。我记忆犹新的是，当时的她，脸上很是严肃，没有任何表情，没有一丝情面：中午回家带来！直到中饭后我把写满我心血的教案及笔记交到她的手中，她才挂上一贯的灿烂笑容！她的真实无私，公事私交，泾渭分明，清清楚楚，真的令人动容，让人钦佩！

　　更值得一提的，或许是她的执着求真与潜心钻研。无论是教务处工作，还是分管的年级管理，她总是秉承“真心待人，真情处事”的个性风格，有条不紊，精益求精；而取得的成绩也是有目共睹！

　　倪z老师的求真求实不仅表现在她的工作踏实作风朴实，同样还表现在她勤于思考，事事较真。近年来，她笔耕不辍，论述较丰。而且，在她的主持下，学校终于有了自己的市级课题。无论是课题研究，还是论文撰写，往往，为了一段论述，她总是再三斟酌，再三求证，再三锤炼字句。每每她拿着自己的论文作品给我“润色斧正”，我总觉自惭形秽：她的观点往往是独特的，文章往往是经得起推敲的。比起她的认真执着，我自愧弗如！

　　做人讲真实，待人讲真诚，做事讲真情。这真是倪z老师个性魅力之所在！

　　“冗繁削尽显消瘦，繁华落尽见真淳”。我相信，倪z老师所谓的“做真人，献真心”，乃一名教师最根本之信仰，最高尚之追求。

　　由衷祝愿倪z老师：桃李三千承雨露，芝兰四季吐芬芳。

篇5:市优秀班主任、优秀教育工作者先进事迹

　　市优秀班主任、优秀教育工作者先进事迹

　　亦师亦友，用“心”播撒希望

　　有这样一位老师：她文静大方，眉清目秀，她有着一头齐耳黑亮的短发和一双大大的真诚的眼睛。她，就是我们寿长中学所有领导和老师、所有学生和家长一致公认的灿烂的红烛、优秀的园丁-

　　-z老师。

　　潘老师是一位教学有方的好老师。课堂上，总有一抹恰若朝霞般神清气爽的亲切微笑挂在她的嘴角，而从中吐出的是孜孜的教诲，以及精确明晰的英语语法、课文要点。潘老师的授课方式风趣而有条理，她总能使课堂气氛欢快活跃，并且把语言点分析得透彻、详尽，让同学们在欢声笑语中迅速将知识点“拿下”。

　　潘老师十分强调英语在实际生活中的运用。她的教学方法新颖独特，常常引导学生在游戏中，在实践课中，陶冶情操，享受学习；在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。她时常在上课伊始，用英语跟学生分享生活中的奇闻轶事，或是介绍西方文化，这样既加强了师生间的互动，也用鲜活的故事激发了学生对英语的兴趣，往往，在她轻描淡写画龙点睛的点拨下，一大“箩”的单词、词组就被学生轻松“解决”了。她的学生对学习英语特别感兴趣，同学们的评价，句句展现潘老师的教学风采：

　　“对同学热心、和蔼，颇具亲和力，课程内容丰富有趣，语言点分析详细，让同学真正在快乐中学习英语。”

　　“上课负责，内容充实，互动性强。”

　　“老师气质好，教课认真、有针对性。”

　　潘老师是学生最真诚的朋友，在她温文尔雅的外表下，藏着一颗热情的心，她的平易近人、和蔼可亲在同学之中更是有口皆碑。学生的困难就是她的困难，学生的成功就是她的快乐。在她的教学生涯中，不知有多少学生接受过她无私的捐助，不知有多少学生在她身上汲取了勇往直前的不竭动力。潘老师对学生说的最多是一句话是“我愿意和同学们像朋友一样一起学习。”潘老师说到做到，她每天和学生互相帮助、互相督促、互相学习。她和学生之间既没有俯视的威严，也没有仰视的恐惧。坦诚而平等，平等而自由，自由而民主，民主而智慧，智慧而快乐。她，是同学们最愿意共享秘密的益友！

　　潘老师又是学生最优秀的表率。她以身作则，率先垂范，让学生从内心里喜欢她，亲近她，而且有时候还觉得她就像是一个和学生同龄的“小标兵”。她要求学生做到的，自己总是率先做到。每天清晨，当第一个学生走进教室，总能看见潘老师已经坐在讲台前等着学生；每天傍晚，当最后一个学生走出校门，我们往往还能看见潘老师在办公室里忙碌的身影。

　　在学生的眼里，潘老师就像奶奶一样慈祥，像妈妈一样温情，像姐姐一样和蔼，像朋友一样知心。她是学生的良师益友。

　　潘老师是园丁，她以满腔的热情给学生浇灌成长的“雨水”，用真诚的爱心播撒自己的汗水，激励学生茁壮成长。

　　潘老师是红烛，她以不灭的信念为学生照亮前进的道路，用燃烧自己的光芒，鼓励学生向前探索。

　　我们崇拜这样的潘老师，平凡而又伟大的潘老师。