区十佳班主任事迹材料:学生创造良好成长环境

篇2:区十佳班主任事迹材料:把全部的爱给你

　　区十佳班主任事迹材料:把全部的爱给你，我的孩子！

　　--记马z小学优秀班主任王z

　　三十年的教育生涯，万多个日子的班主任工作，王z老师，默默奉献着自己的青春，用自己的实际行动实践着一个乡村教师的神圣职责。凭着对教育对孩子最深沉最执着的热爱，她缔造了一个又一个神话，无论多落后的“问题生”到她的班级就变得的优秀，无论多落后的“问题班”到她手中就成为市、区、校的优秀班，因次，她被孩子称为“爱心妈妈”，被家长称为“恩人”。30年来，因为过度劳累，如今的她落下了一身的病，但她却以惊人的毅力坚守着三尺讲台，守护着那群她看得比生命还重要的孩子，不曾有过丝毫的动摇和后悔。

　　无悔的选择

　　她出生于农村，中师毕业时，对于一个从偏僻山村实现了“龙门一跃”的小女孩，城市的生活其实是很有诱惑力的。当时的她也曾向往城市生活的激情，也曾想象城市文明的丰富，但吃着农家饭长大

　　的她，在面对选择时，说出了“农村的孩子也是孩子”，怀着一颗感恩故土的赤心，为履行对这句话的承诺，她至今已在农村学校担任班主任工作三十个年头。

　　期间，城里的同学调薪提干，她不动心，她只考虑自己的学生成绩提高了多少；爱人也曾从城里发来了对她的埋怨，她只能愧疚地向他表示那些孩子们更需要她，通情达理的爱人也被她说服；孩子年小多次发生意外时“我要妈妈”的哭喊，也曾让她揪心痛哭，但学生一声声“老师妈妈”，又让她义无反顾。

　　她的身体并不是很好。颈椎疼痛，现在的她提粉笔都有点吃力；眩晕症更让她有四五次趴倒在作业本上。一次次说要去治，却一次次因为各种原因推迟。但看到农村小孩经常有些小病小痛，她却急了，她决心学些护理知识，一个远房亲戚的老中医成了她的师傅，爱人也帮她找来了厚厚的几本护理书籍，她就在当时的台灯下一页页的啃，打针、换药，慢慢地她得心应手，为家长解决了许多后顾之忧。

　　三十年，她就这样坚定地守望着她的这群孩子。她不但没有后悔，她还很感恩、很满足。她说，她要感谢农村教育环境提供给她的淳朴、简单，让她能一心一意扑在教研上，让她有足够的精力对农村教育中存在的一些问题进行思考，撰写出了多篇调研论文，多次荣获市区级优秀班主任奖，多次荣获各级优秀教育者称号。

　　“书香始范者，白鬓王老师”，在她生日的时候学生送她这幅对联，让她找到了植根于乡村的那份娴静与快乐。

　　特别的爱给特别的你--“留守儿童”

　　近几年，农村出外打工人员增多，留守儿童也增多，给她的班主任工作也增加了许多新的课题。丁杰、龚月、彭友......一个个名字都让她记忆犹新。当城里的小朋友依偎在父母膝下尽享假期生活的快乐

　　时，他们有的却只能守在年迈的爷爷奶奶身边，有的还懂事地牵挂着远方父母的安危，有的如饥似渴地盼望着父母的回归。“隔代监护”也许能满足孩子的温饱，但在孩子的教育上“心有余而力不足”。孩子们出现了各种令人担忧的现象：孤单、极端、叛逆、逃课......她看在眼里，急在心里，她的这时段的家访，集中在这些留守儿童家庭，春风细雨，她用自己感恩的言行，潜移默化影响着学生。“野

　　外游戏”让孩子们活泼开朗，“互走亲戚”让孩子们感受友情，“手拉手”让孩子们结对互相帮助，“亲情书信”让孩子们跟父母得以及时沟通。有个特殊家庭的孩子，父亲服刑，婆媳关系僵，他完全被家庭漠视，无人管教，所以这个孩子营养不良，性格叛逆，王老师忧心忡忡，多次上门找家长沟通，处处关心孩子，孩子生病时，细心的为孩子喂药，辅导他学习，送给他学习用品和衣服，王老师的行为感动了他们全家，父亲写来了一封情深意切的感谢信，并兑现自己的承诺，好好改造，几次获得减刑，挽救了一个濒临破碎的家庭。孩子在日记中写到：“王老师，让我叫您一声妈妈老师吧！”她的工资并不高，但在学生需要的时候，她一定会站出来。学生彭友家庭困难，几近辍学，于是她承担了他一至六年级的所有学费和学习用品；她的资助还在延伸，她义务资助浏阳市葛家冲学生王维，在自己家庭经济紧张的情况下，承担了他小学阶段的全部费用。她的爱心更是影响了她班上的孩子，他们懂得感恩，懂得珍惜。用爱育爱，王老师始终用无私的大爱传递着一份人间最可贵的温暖与力量！“把全部的爱给我的孩子们”，她说到了，也做到了。

　　做幸福童年的守望者

　　班主任工作是辛苦的，同时也是艺术的。她的班级总是让学生感觉是自己的真正的集体。班规在她的指导下，学生编成了顺口溜，如“课堂节奏歌”、“体育锻炼歌”等等，既上口，又易记，时时刻刻规范着学生的行为；班级活动总能出奇出新，学生不感到枯燥，无形中培养学生良好的学习和生活习惯；对学生，她总是用赏识的眼光，用自己的亲和力凝集着班级。所带的班级成型快，班风正，多次荣获市、区优秀班级称号。

　　有整体的关爱，更有细心的家访。三十年来，她坚持写家访日记，常年积累下来的几大本厚厚体会，既承载了她和孩子们共同成长的历程，也为她的班主任工作整理出了大量的经验和案例。她依据这些，

　　从理论上进行了升华，撰写的多篇班主任工作论文荣获市区级奖励，像《我的双重角色》就在各级班主任论坛分享，理论运用于实践，使班级各项活动的开展更趋顺畅，更趋完美。

　　现在农村发展变化大，但农村学校的教育问题也还多，需要更多象她这样的班主任来支撑。在平时的教育工作中，她总是言传身教，从关心年轻班主任的点滴开始，手把手指点班主任工作的诀窍和迷津，主动与她们构建师徒关系，带出了很多年轻的班主任骨干后辈，延续着农村教育的一方美丽天地。“似甘泉，无声馨沃野；如瑞雨，有意润焦田”。在她心中，三尺讲台是最神圣的，她把自己全部的爱给了农村的学生；三寸粉笔，一介布衣，她无怨无悔。有人说她傻也好，说愚也罢，她的心之琴弦，律动的永远是对孩子充满关爱的音符。

　　我的带班心得

　　班主任工作就是呵护、浇灌、施肥、锄草、捉虫，使每一颗与众不同的种子生根、发芽，健康成长，开花结果。

篇3:区十佳班主任事迹材料:用心去耕耘

　　区十佳班主任事迹材料:用心去耕耘，做好学生的引路人

　　--蓉芙区西垅小学柯z

　　柯z，女，现年54岁，1976年中师毕业，在三尺讲台上耕耘了33年之久。岁月给她留下了很多美好的回忆，也给她留下了一身的病痛，每天骑车半小时到学校后她总是需要做好几分钟甩手才能缓解严重的颈椎病给她带给她的疼痛，平时她的手经常麻痹到毫无知觉，尽管如此，柯老师还是日复一日，年复一年坚持在自己的工作岗位上。她始终以热诚、踏实、细致的作风要求自己，在工作中全身投入，无论基础多么差的班级，在她的不懈努力下，都会逐渐成一个团结友爱、积极向上、凝聚力强、学习成绩不断进步的班集体。柯老师认为班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。她用心的耕耘，甘做学生的引路人。

　　如果要用一句话来总结柯老师的班主任工作方法那就是：对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养“进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。

　　一、爱心

　　作为一个班主任，她深知学生需要教师的关爱，而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。因此，柯老师在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?”“天气冷了，你多穿衣服了吗?”“最近进步很大，请继续努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到了她发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，遇到问题，学生乐于接受她的教育、引导。柯老师的学生都喜欢她，也喜欢所教的语文,对其产生浓厚的兴趣。在这次的全区毕业生考试中，柯老师教学的语文合格率是100%。

　　二、操心

　　有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活......样样少不了班主任操心。现在的孩子骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，柯老师在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，促成良好习惯的养成。良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。因此，在学校各种比赛中，她所带的班级多次获奖。1、在区组织的艺术节活动中，合唱比赛荣获一等奖。2、在冬季长绳比赛中获得区第一名。3在学校组织的每一年的学雷锋中，她班捐的物品最多，平时做好人好事的人最多。4、在学校组织的班队主题队会中获得一等奖。5、教室的布置活动一等奖。6、播音比赛一等奖。7、“迎奥运知识问答”活动一等奖。

　　三、耐心

　　柯老师管理班级非常的耐心。有很多事情，跟学生说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。她曾教过一个学生，头脑灵活，接受能力强，但成绩不好。柯老师观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，柯老师总是耐心的教育，从不放弃。一次午间休息时，柯老师又和班上几个同学在闲谈人生理想，他也在场，她就问他有什么理想。他小小年纪，语出惊人，想做领袖。这时柯老师抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气!国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你呢?”她接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间特别是早中晚你经常玩的时间去学习，成绩一定会上升的，那样才有做领导的底子!”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句老师最爱听的话：“老师，我会改正坏习惯。”从此，这位学生改正了缺点，抓紧时间认真学习,成绩也上升了,被学校评为“三好学生”。

　　四、真诚之心

　　柯老师在班级管理中做到了“真心”“诚心”对待每一个孩子，使学生感受到了老师做的一切都是为了自己成长。她平经常与学生谈心，并且非常注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头，她就进行教育引导。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生，对于后者，她并没有放弃，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做对家长有促进作用，也使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。

　　五、放手之心

　　柯老师大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手，她经常对班干部说：能担任班干部不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。”为了锻炼提高班干部的能力，她带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作，必要时给他们出出主意，做些指导。柯老师培养出来的小干部都能独当一面，能把同学们团结在身边，带领同学们把班队活动开展的有声有色，在一次大队活动展示时这些小干部还得到了上级领导的称赞。

　　六、协作之心

　　班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行，有时因为不够准确全面而影响了教育效果。柯老师在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。

　　七、热情之心

　　班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是她作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时与家长取得联系，能理解家长的难处，不把学生的错误转嫁给家长，她尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。这样，她与家长密切联系，友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。

　　八、进取心

　　班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。。每学期她都精心制定班主任工作计划，认真完成;常常反思工作中的得与失;精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。并且利用班会进行点评，力求学生能借此提高。她除了经常向她校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用学校所订购的教育书报刊，特别是《班主任工作之友》，对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

　　33年时间过去了，她仍然在班主任这块土地上默默地耕耘着。其间有迷茫、有困惑、有探索的艰辛，也有收获的喜悦。她所带的班级多次被评为区“文明示范班”、先进班集体”，为“优秀班主任”，区“优秀教育工作者”。

　　带班心得

　　对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养“进取心”。

篇4:区级十佳班主任事迹材料:爱诠释师魂

　　区十佳班主任事迹材料:用爱诠释师魂

　　都说教师是太阳底下最光辉的职业，二十一年前，我就是怀着对它的崇敬走进了教师这支队伍，从教二十余年来，我始终以火一样的热情，十倍的努力，百倍的干劲勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，在“教书育人”这个平凡而神圣的岗位上默默地挥洒热血，奉献青春。我用我的真诚感染着一棵棵天真的树苗，用我的热情浇灌着一群群活泼的生命，更用我无私的爱谱写着一首首动人的乐章，用爱诠释着师魂。

　　那爱是什么?我说：爱是教师的责任心;爱是教师的宽容心;爱是教师的公平心;爱是教师的耐烦心。

　　爱的第一乐章：用责任心诠释师魂。

　　不记得是谁说过：教师的责任心是美丽的风帆，是温暖的阳光，在它的庇护下，我们的校园才能鲜花怒放，我们的学生才能扬帆远航。的确，责任心是班主任应该具备的最基本的职业道德，如果没有责任心，一切都无从谈起。作为从事多年班主任工作的我更深深地知道：对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任;对学生，我们代表着家长，双手履行着义务。我们虽不可能干出惊天动地的伟业，但我们可以为教好学生付出一颗爱心，为他们的健康成长尽一份责任。因此，我每天早出晚归，课间深入教室，午间找学生谈心，傍晚辅导后进生。哪儿有学生，哪儿就有我的身影。我可以长途跋涉去家访而不辞劳苦;也可以为不使学困生辍学而苦口婆心。我会耐心辅导不计报酬;也会热心关怀不图回报。记得先前电话没普及时，我每接一个新班，都会在开学前后对全班同学作一次家访，为的是更好地了解学生、教育好学生。有一次，我去一个学生家家访，临走时，他的家长握住我的手感激地说：“朱老师，我的孩子很调皮，在小学我就已经给他换了好几所学校，但还没有一个老师来过我家，今天还没开学，您就来了，真让我感动，我的孩子交给您这样负责的班主任，我一百个放心。”这是发自一个家长的肺腑之言啊。前年我带169班，一次在为学生打饭时不小心滑到，造成三根肋骨骨折，而第二天恰好是校运会，全校领导要观摩我们的入场表演。怎么办?我不能让学生没了领头羊，也不能让校运会有半点瑕疵。强烈的责任心告诉我：我不能倒下，我必须克服一切困难。于是，我吃了两片止痛药，在年迈的老母的搀扶下，来到了学校，指挥着学生，我一直坚持到开幕式结束。正如滴滴甘露，润物无声。我的责任心也感染着一批批学生，在我的表率作用下，我所带的班集体都能逐渐树立起良好的班风、学风，学生的责任意识都相当强。

　　爱的第二乐章：用宽容心诠释师魂。

　　若把爱比喻成一座楼阁，那宽容就是房檐下那颗璀璨的明珠。“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，严格管理、严格要求是班级管理中有效的教育手段，但我认为，过分的严厉，使学生聂于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与教师对抗。岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。一次段考，我班掌管钥匙的李东南同学没在规定时间内到校开门，眼看开考时间快到了，30位同学进不了考场，我又气又急，上下直窜。好在考前两分钟，他赶到了，汗流浃背的。我努力克制了自己的情绪，让他参加完考试后才追问原因，当得知是因汽车堵车(他是提前下车跑来的)时，我二话没说，原谅了他，他反倒对我说了一句：“下次，我一定不再误点了。”如果当时我没有克制住情绪，对他严厉批评的话，不当会伤害他的自尊心，还会影响他的考试成绩，更会打击他工作的积极性，我的宽容使我得到了一位学生的信任和支持。我班张勉同学，生活在单亲家庭中，个性倔强，在小学时就是一位有多种不良习气的“大哥大”。进初中了，这些习气也逐渐暴露出来了，不交作业，打架，逃课，夜不归宿。我多次找其谈话，耐心诱导，找家长配合，在一次次宽容谅解的同时，努力寻找他的闪光点，哪怕是一丁点的进步，我也会在班上表扬他，鼓励他。由于我的宽容理解，我们师生间的距离缩短了，感情交流增强了。他直言不讳地对我说“我想当好学生，想当体育委员，可我就是管不住自己，我一定尽量改。”听了这样的话，我还有什么理由不原谅他呢?这样的例子太多了。经过多年的实践，我深深地感到：宽容其实是一粒爱的种子，她会在学生的心中生根发芽、开花结果。作为人类灵魂的工程师，我们应该拥有一颗宽容的心。

　　爱的第三乐章：用公平心诠释师魂。

　　我们常听到学生在背后议论老师，说某某老师偏心，成绩好的同学犯了错就轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错就大骂特骂，甚至还有的老师看学生的背景来选班干部等等。每次听到这样的议论，我心里很不是滋味。在现实生活中我们的确会出现这样一种现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。谁都知道，每个班级总有优秀生、中等生和后进生。而我们的教育应该是针对每位学生，因此，我们的教师应该尊重每一个学生、善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。所以我每在接班的第一天就会告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的学生，你们都有平等受表扬和受批评的待遇。我不仅会这样说，更会这样做。有一次，我的最得力的班干部谢敏同学因忘交流动红旗而导致班级扣了分。有的同学以为我会包庇她，原谅她的一时疏忽，没想到我却当着同学们的面狠狠地批评了她，并“罚”她为班级或学校做两件好事，以弥补过失。这时，学生们都向我投来了赞许的目光。同时，我也感觉到我的公平已在学生中起到效果了。另外，我的班级管理向来采取的是民主推举，全员参与的方式。我认为:班级是大家的,每一份工作,每一项任务必须靠全班同学的共同努力才能完成,人人都是班级的主人,于是我尽量将同学们的特长在班级管理建设中发挥出来，让他们各负其责、各尽所能。这样既培养了同学们的责任心，又提高了他们的实际工作能力，还调动了他们的学习积极性，并促进了学业的发展。

　　爱的第四乐章：用耐烦心诠释师魂。

　　应该说班主任工作中最棘手的问题就是对后进生的转化，这也是衡量一个班主任能力大小的至关点。长期的班主任工作也让我认识到：世上没有教不好的学生，只要你耐心细致地雕琢，他总有一天是会绽放光彩的。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我总是这样做的：先进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观、学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，找准自己的定位。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。就拿我接管的176班来说吧。20**年我接任了初三176班的班主任及语文教学工作，刚接手的时候我就听说这个班是年级最闹事的班，学生整体素质差，学习懒散。的确，拿到上学年的成绩单时我就傻眼了，除英语外，其余各科均在全年级七个班中居第七位，有些科的合格率居然相差好几十个百分点。不过，我并没有灰心，而是深入了解学生个性，发掘同学的优点，充分调动学生内心深处的积极性，狠抓学风班风，经过大家共同努力，一年下来，这班学生都有了质的改变，在20**年的中考中，各科合格率均达95%以上，理综合格率还高达100%，班级总合格率达90、91%。一年来176班(毕业班)获学校各种奖励6次。

　　一分耕耘，一分收获。多年来，我倾注了自己的爱，浇开了鲜艳的花朵。我所带的班级多次被评为优秀班级、优秀卫生集体、精神文明班级、活动优秀班级等。所带班级学生参加各级各类竞赛，均获得较好的成绩。本人也多次被评为优秀班主任，优秀教师、教书育人先进个人、民革优秀党员、五好文明家庭等。

　　总之，我以自己的行动出色地履行了一个教师的职责，以自己的工作实绩赢得了学生和家长的信任、领导和同仁的肯定。我知道成绩只代表过去，站在教育这片神圣的沃地上，我将竭尽全力，向学生播撒更多的“阳光”和“雨露”，将继续用我的爱诠释师魂。

　　带班心得

　　以平常心做着平常事，默默耕耘，默默奉献，不为取悦他人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸，因为我的生命里有了他们才会更精彩。

篇5:区十佳班主任事迹材料:爱心领航

　　区十佳班主任事迹材料:用爱心领航

　　--火星二小彭z老师的典型事迹材料

　　“甘作春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”，这是人们对教师无私奉献精神的赞美。工作十九年来，彭z老师一直将其视为人生追求的至真至美境界，苦学不倦，勤耕不辍，用无悔的信念和辛勤的汗水去实现人生的理想与价值。

　　作为战斗在小学教育最前列的班主任，彭老师先后带过八个班。面对个性差异、特点不同的班级，彭老师注重以人为本，精心雕琢孩子的心灵、努力开发孩子的潜能、培养孩子健全的人格，在和谐的氛围中促进学生全面发展。彭老师以勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作，培养了一个又一个区先进班集体，她也一次次荣获“区优秀辅导员”、“区青年岗位能手”、“蓉芙区在线作文网一级指导教师”、“区教育科研课题实验先进工作者”、“先进教育工作者”，以及“长沙市优秀班主任骨干教师”等光荣称号。

　　在她从事班主任的十九年里，以爱作舟，在教育的海里探索前行......

　　一、带你建设我们共同的家

　　火星是一个打工子弟占20%的学校。部分来自农村的学生，学习态度不端正、基础知识差、自控力差，纪律涣散。彭老师知道，为学生创造一个良好的班级环境，让孩子得到最好的成长，这才是真正负责真正的爱。因此彭老师从培养学生良好听课习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用夕会课、思品课学习学校规章制度，并根据班上的实际情况制定出一套班级管理的制度。在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。彭老师的每一个学生都会铭记这样一句话：“我的形象代表我家形象，我以我家为荣，我家以我为荣;我的形象代表班级形象，我以我班为荣，我班以我为荣;我的形象代表学校形象，我以我校为荣，我校以我为荣!”

　　为了让这个家更美，彭老师多次亲手布置了班级班刊、作业展览园地，给学生营造了一个温馨的学习环境。还带领学生积极参加各级各项活动，如集体舞比赛、献爱心等一系列的班队活动，涌现了一批思维活跃，责任感强，有独立见解和组织才能的优秀班干部，创建了一个个文明守纪、团结互助，勤学上进，凝聚力较强的班集体。在彭老师的努力下，所带班在各项活动中均获得到较好的成绩，彭老师所带的“三一”中队被评为“先进班集体”，所出中队板报多次受到表扬，在集体舞比赛、跳绳比赛都获得佳绩。获得学校艺术班级、“好书伴我成长”优秀班级。20**年5月，彭老师所带的“四一”中队荣获蓉芙区先进集体光荣称号。

　　二、特别的爱给特别的你

　　夏丐尊先生有一句话：没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。没有爱，没有情感，就没有教育!十九年来，彭老师不但为孩子播下知识的种子，更以自己完备的人格，以自己的一言一行成为学生效仿的榜样、推崇的模范，以自己的人格魅力与教育智慧播下爱的种子，在多彩的百花园中，用慈爱、智慧浇灌每一朵小花。

　　彭老师所教的班中有一个“特别”的孩子，她叫林鸽。说她特别，是因为她需要借助助听器才能勉强听清楚别人说话。在以后的学习生活中，彭老师的目光总是追寻着她的身影。为了让她能听清楚老师讲课，彭老师把她的座位固定在第一排;为了让她能尽快交到朋友，彭老师拉着她和孩子们一起做游戏。

　　这一切，孩子们看在眼里，记在心上。班主任的人格魅力也正是在一言一行中得以传播，教育的力量也就自然而然地“从人格的活的源泉中产生出来”。孩子们在感受爱的过程中学会了发扬爱、传递爱!他们成为了林鸽亲密的伙伴。尽管林鸽听力严重缺失，但是在集体中感受到的温暖与友爱使她拥有着与其他孩子一样的活泼与聪慧，也有着懂事与坚强。

　　几年里，彭老师上课总是站在林格的视线之内，尽量让她看清自己的口型，其实她是在与林鸽搭建心灵之桥啊!当林鸽每一次的听写和试卷上的分数都是九十五分以上时，彭老师被这个精灵般的孩子感动着，同时孩子的父母也被彭老师感动着。

　　其实，多年来，彭老师何止关心林鸽这样一个孩子呢?在彭老师眼里，每个孩子都是特别的，每一个孩子都需要老师无私的爱。

　　20**年的岁末，彭老师班的宋玺俊小朋友不幸患上了急性粒细胞白血病。彭老师心急如焚，她不顾每天工作的辛苦，多次往返于学校与医院之间，安慰孩子的父母，鼓励孩子好好治病。彭老师带领二(1)班全体小朋友以及他们的家长共同演绎了一支“爱的协奏曲”。彭老师前后组织班上学生两次为小玺俊捐款，共计捐款5600.5元。孩子们说：“宋玺俊是我们的同学，我们就是他的兄弟姐妹，我们要帮助他”。彭老师和她的学生们铸就的爱的同心圆更是辐射到了家长中间。张泽天的爸爸号召广东商会的会员们对小玺俊进行爱心捐助;金樱子的家长热心的捧着募捐箱奔走在社区里，替孩子呼吁。

　　彭老师就是这样一个人，在做班主任的十九年里，她的爱心世界没有遗漏一个学生，无论有多困难，她从未放弃过一丝希望减少一份努力。

　　三、用智慧来爱你

　　爱学生也许只是一个合格教师的本能，彭老师认为，能只会的爱学生，才能真正的为孩子的人生领航。对学生多一点关爱，多一点宽容，多一份热情，点亮他们的心灯，把每一个学生都当作自己的孩子来爱护教育，让每一个学生健康成长!这是彭老师的心愿。尤其对那些在别人眼中不听话不自律的孩子，更是爱护他们，关注他们。

　　彭老师调到火星二小后，班上来了一名“熟悉而又陌生”的男孩--尤佳。熟悉是因为小男孩在一小时就因调皮捣乱小有名气。他出身在日本长在中国，他由母亲养大。他的妈妈忙于工作忽略了对他的管教，导致他刁蛮、任性、叛逆。

　　他很聪明，可是却让所有的老师“谈佳色变”。最让老师头痛的是经常不声不响地溜出教室，在同学之间总是制造流血事件。全班学生都躲得远远的。对于这样一个“叛逆”的孩子，几乎每一个老师都直摇头，并直言不讳地对彭老师说：“彭老师，你摊上这样一个学生，怎么得了呀?”是呀，怎么“驯服”这匹顽逆的小马呢?彭老师不断鼓励自己：只有了解学生，才能更好地教育学生;只有热爱学生，才能真正成为学生的知音。通过一段时间的观察，彭老师发现，尽管小“尤佳”有着与一般孩子所没有骄纵且不羁，但是他特别爱表现自己，而且在情绪稳定的时候很关心同学，爱亲近老师。于是，彭老师每天总是想方设法寻找“尤佳”的闪光点，大张旗鼓地表扬他。记得有这样一句话“人性最深层的需求就是渴望别人欣赏”，的确如此。尽管“尤佳”还时常状况百出，但是慢慢地，他周围的小朋友愿意和他交朋友了，课堂上被请出教室的现象也越来越少了。当小尤佳又一次犯错时，彭老师把他拉到身边，和言细语的跟他做工作，但小尤佳既不情愿也不领情。眼睛里满是他惯有的愤恨与仇视。彭老师冷静的拿出他的素质报告书，请小尤佳阅读彭老师给他写的期末评语：“佳佳：最触动我心弦的是你那次接过需要请你复印的资料时你那雀跃的欢呼。孩子你知道吗?你一直在我的心中，为你主动打扫班级的卫生感到欣慰，为你与我做朋友时那有力的拉钩感到高兴，为你勇敢的承认错误感到欣喜。佳佳你是好样的!不过你的大朋友有句悄悄话要告诉你：你再也不是蹒跚学步的小孩子了，学习需要依靠自己的聪明大脑，踏踏实实认认真真的去学，应该学会放开妈妈的手，做炼翅的小雄鹰知道吗?小男子汉，一定记住我们的约定哦!”从未认真看过报告书的小尤佳看过后沉默了。当他再次抬起头时，彭老师看到了一双清澈明亮的眸子，彭老师知道：小尤佳心灵的大门已经敞开。

　　现在，尤佳越来越懂事了，课堂上再也没有了他的喧哗吵闹，每当同学摔跤了，他都会善解人意地安慰他们，带他们到卫生室擦药。老师们都惊喜地说：“小调皮变成小绅士了，离群的孤雁归队了。”

　　当尤佳拿着鼻涕虫(蚰蜒)去欺负同学时，彭老师没有训斥他。轻言细语的询问他后得知，欺负同学只是出于天性，更重要的是，彭老师发现这个孩子有着难能可贵的求知欲。尤佳从书上看到“蚰蜒遇到盐会融化”，于是在学校旁边的山坡上找到了这种虫想带回家做实验。彭老师了解情况后表扬了他的好学精神，提醒他不能去欺负同学，并且亲自带着他去食堂找大师傅要了一勺盐，洒在蚰蜒上。当孩子亲自目睹奇迹发生后，兴奋的喊道：“彭老师，真的诶!蚰蜒真的融化啦!”此时，彭老师看到了孩子眼中闪烁的光芒。看着孩子带着兴奋和满足走进教室的背影，彭老师会心的笑了。

　　回想尤佳逐步进步的过程，我们总是在想，教育需要爱心，孩子渴望关爱，如果我们能像彭老师那样怀着一颗慈母般的爱心用智慧爱孩子，还有什么学生教不好的呢?

　　四、爱心种出金色果实

　　有付出就有收获，在倾情教育的过程中，彭老师也得到了一些丰硕的果实。

　　20**年4月彭老师辅导学生参加“涉外杯”长沙市创新作文大赛。初赛两名同学获得一等奖。金樱子获得复赛特等奖。彭老师编导课本剧《丛林历险》荣获省少儿图书馆主办的“阅读经典名篇，书中人物故事”课本剧比赛银奖。20**年5月彭老师辅导学生参加“爱尔杯”长沙市创新作文大赛，初赛五名同学获得一等奖。复赛周紫璇同学获得特等奖、佘铧霖获得一等奖、金樱子、陈耀获得二等奖、黎文婷获得优秀奖。她指导的课本剧《丑小鸭上学》获区特等奖。

　　彭老师的真心付出得到了孩子们的理解和信任，尊敬和爱戴。在学校为了解决班额过大而采取分流学生的工作中，班上大多数的学生毫不犹豫地选择跟随彭老师到离家较远的火星二小上学，家长们也一致说：“彭老师到哪，孩子就到哪。”做教师如斯，夫复何求?

　　尽管有人说班主任是世界上最小的主任,也有人说班主任是学校里最苦的岗位。但是，在彭老师眼里，班主任却是最幸福、最光荣的。在十九年的班主任工作中，彭老师既咀嚼过失败的苦涩，更品尝过成功的甘甜，她用满腔的爱心与教育的智慧为孩子撑起了一片蓝天，为教育的春天谱写了隽永的篇章。

　　带班心得

　　用制度锤炼严明的团队，

　　用信任点燃自律的火花，

　　用鼓励激发凌云的壮志，

　　用关爱启迪智慧的门扉。