体育教学反思：好的体育课

　　体育教学反思：怎么样才算一堂好的体育课

　　记得在一次体育教师培训中，有专业老师说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。也有老师说还得以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。

　　素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”;由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”;由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。

　　作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着一定的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。

　　所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠、巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上班二个班算少的了，甚至有三个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

　　一个人安静的时候仔细回味真是酸甜苦辣尽有。私下以为，不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好的。

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篇2:小班体育活动《爱跳的大皮球》教学反思

　　小班体育活动《爱跳的大皮球》教学反思

　　教学活动的背景：

　　小班的孩子很喜欢跑跑跳跳，但动作还不够协调，很容易摔跤。为了锻炼孩子身体的平衡能力和协调能力，我设计了一节户外活动《爱跳的大皮球》。因为球对幼儿来说有着浓厚的兴趣，只要抓住幼儿的兴趣，就能使幼儿在活动中得到认知和发展。这次活动设计是借助皮球的弹性以及帮助大皮球通过迷宫路去找红、黄、蓝三个好朋友的情境，让幼儿学习双脚行进跳，并让幼儿通过游戏，根据活动内容进行探讨、激发幼儿的兴趣和探索的欲望，使幼儿在活动中感受游戏的快乐，让每个幼儿都能够得到锻炼和发展，学到新的玩法。

　　案例描述：

　　在一次晨间活动时，很多小朋友都在玩跳呼啦圈的游戏，王妙可小朋友手中抱着球参与到跳呼啦圈的游戏，边跳边说：“老师你看，我和皮球一起跳起来了。”其他小朋友在老师的鼓励下，也纷纷得抱着球跳起来，到晨间活动结束时，小朋友还“斗志昂扬”，嚷着还要玩............

　　十一月份正好要上体育公开课，所以我抓住这个教育契机，生成了一节户外体育活动《爱跳的大皮球》。这堂课我借助皮球弹跳的特性，让小朋友学着皮球跳，跳过用呼啦圈铺成的迷宫路和高度不一样的障碍物，并利用情境大皮球找红球、黄球、蓝球三个好朋友的游戏贯穿与整个活动，在玩游戏的过程中，让小朋友掌握双脚行进跳和跳过障碍物的动作技能，学习认识三原色，体验帮助他人的快乐。

　　丰富有趣的活动内容和具有挑战性的游戏激发了幼儿的学习兴趣和他们的探索欲望，所以他们在活动的过程中都能积极、主动的参与到活动中。在实施活动的过程中，我通过不断增加活动难度来挖掘幼儿的潜力。例如：在迷宫路中投放许多的箭头，让小朋友自己按箭头提示去探索、思考下一步该往哪里跳才能跳出迷宫，发展幼儿的思维能力；在跳过障碍时，不断增加障碍物的高度，引导幼儿挑战自我极限，增强幼儿的自信心。

　　活动分析：

　　体育游戏不单单是对动作技能的训练和培养，还能帮助幼儿树立、引导正确的运动观满足幼儿身心发展的需要，培养幼儿的运动兴趣。

　　在游戏中，教师只是一个观察者、引导者、支持者，让孩子在游戏中成长进步。在活动中，对理解能力不是很强的幼儿，教师可以适宜的用语言去引导他们，帮他们理清头绪，分析问题。当发现幼儿有胆怯行为出现时，应该鼓励、支持他们要勇敢的面对困难。

　　教学反思：

　　针对本次活动中出现的现象，我想从以下方面进行反思，以便及时地总结教育经验，更好地开展主题探究活动。

　　一、活动选材方面：陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐”。本活动正是以游戏贯穿始终，增加了活动的情趣。同时，此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识，因而活动中提出了一定的规则要求。此外，随着幼教改革的不断深入，由过去发展基本动作，增强体质的单一价值观逐步转向以健身为主，全面育人价值观。因此，我希望在本次活动中，孩子们不仅要掌握跳的动作技能，而且还能体验到帮助他人的快乐情感。

　　二、活动目标方面：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》动作发展中的目标和本班幼儿的现有水平制定了符合本班幼儿的目标，通过幼儿在活动中的表现，目标定位正符合幼儿的发展能力。

　　三、活动效果方面：紧围绕活动目标，我将幼儿帮助大皮球寻找好朋友这么一个情境游戏贯穿与整个活动中。层次十分清晰，一环扣一环。由于我把游戏贯穿与整个活动，所以幼儿特感兴趣，参与的积极性、主动性都很高。所以说兴趣是幼儿学习的内动力，最好的老师，它能调动幼儿主动学习的愿望，产生强烈的求知欲。

　　四、教育手段和应对策略方面，这也是我的不足之处，由于小班幼儿年龄的特点及他们认知发展水平的限制，在幼儿游戏中总会出现这样或那样的问题，需要教师的介入给幼儿提供适宜的帮助和指导，才能保持幼儿游戏的更大兴趣和持久。课后，经过认真的思考，我个人认为有以下几点应对策略：

　　1、小班孩子由于理解能力比较差，他们经常会因为不理解意思而不遵守规则，这时教师要及时介入，给予指导。

　　2、幼儿不专注且在各个游戏中转换，或幼儿在游戏中遇到困难时，教师也要及时介入，进行指导。

　　3、在运动中幼儿达不到一定技能难度，无所适从时教师可以介入。

　　4、当幼儿游戏中出现攻击或危险行为时，我们要及时介入。

　　以上几种情况下老师巧妙地介入，既能体现孩子的主体性又能体现老师的指导。

　　附教案：

　　小班体育活动教案：爱跳的大皮球

　　执教：

　　设计意图：小班的孩子很喜欢跑跑跳跳，但动作还不协调，很容易摔跤。为了锻炼孩子身体的平衡能力和协调能力，我设计了一节户外活动《爱跳的大皮球》。想通过本次活动，让每个孩子都能够得到锻炼和发展，让每个孩子学习到新的玩法，感受游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、练习双脚行进跳，并学习双脚向上跳过障碍物的动作。

　　2、引导幼儿初步感知颜色对应，并能根据颜色进行分类游戏。

　　3、激发幼儿积极勇敢地参与体育游戏，体验活动的快乐。

　　活动重点：引导幼儿练习双脚行进跳的动作技能，并在游戏的过程中能初步感知颜色的对应。

　　活动难点:引导幼儿学习双脚并拢向上跳的动作技能。

　　活动准备：

　　1 、材料准备：音乐《小星星》和《宝宝热身操》、红黄蓝颜色皮球图片各三个、红黄蓝色的海洋球若干个、草莓、苹果、香蕉图片各一个、一个带哭脸的皮球。

　　2、场地布置：

　　活动过程：

　　一、热身活动

　　1、听音乐“火车开了”跑进场。

　　--教师：小朋友们，跟着老师来，我们开着火车一起去玩游戏。

　　2、根据音乐《宝宝热身操》进行热身运动。

　　二、基本部分。

　　1、以情境“找朋友”导入活动，激发幼儿学习双脚向前行进跳的兴趣，并介绍活动场地。

　　--教师：看看老师手上拿的是什么呀？（皮球）它怎么啦？（哭了）你们知道它为什么会哭吗？因为它想自己的好朋友红球、黄球和蓝球了。你们能帮助它吗？（能）

　　2、教师带领幼儿延着箭头来到活动场地并介绍：小朋友，要到达红球、黄球和蓝球的家，得经过一条像迷宫一样的路。哦，你们看，有三条路，一条草莓路，一条香蕉路，一条苹果路，它们都能到达好朋友的家，你们可以自己选择路。现在我们该怎么过去呢？

　　3、幼儿自由探索寻找到达好朋友家的方法，教师巡回指导。

　　4、教师边示范边总结玩法：首先我们要双脚并拢，膝盖稍弯曲，然后向前跳，跳过障碍物也是要双脚并拢，膝盖稍弯曲，然后双脚并拢向上跳 ，最后原路返回排队。

　　5、游戏：帮小皮球找朋友。

　　--教师进行示范并提出要求：让所有的小朋友自由选择香蕉组、苹果组、草莓组，然后让他们分别都站在相对应的起始点上，再双脚并拢向前跳过每个呼啦圈，然后再双脚并拢向上跳过障碍物，最后随手从地上的筐里拿起一个海洋球并放进与它们颜色相对应的筐子里，并迅速的返回到起点继续游戏。并告诉幼儿注意在游戏的过程中，避免与他人发生碰撞。

　　--教师请能力强的几个幼儿进行示范。

　　--幼儿开始游戏，教师适宜的指导。

　　5、小结：小朋友刚才表现的都很勇敢，现在我们一起来看看你们帮小皮球找对朋友没有，不对的及时纠正。游戏可以反复玩2--3次（这时香蕉组、草果组、草莓组可以调换路线，而且可以增加障碍物的高度与此来满足不同幼儿的需要）。

　　三、放松活动。

　　幼儿听音乐做放松之后离开操场，回到教室。

篇3:体育教学反思：快乐体育人人参与

　　体育教学反思：快乐体育 人人参与

　　眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益醇厚。经过一个学期的锻炼我从一个只在理论层面上有所知晓的应届毕业生成长成为一名有一定实践经验的体育教师，其中的感受是难以言语的。在这一过程中有所收获有所成绩，但同时也存在着不足。就自己在这半年来的工作、生活做一个简单的总结。

　　在教学过程中，因为受到实习期间指导老师的影响，一直遵循着只有过硬的课堂纪律才可能有良好的教学效果。从自己第一天从教开始起，我也就把课堂纪律放在第一位，对学生的要求也相当苛刻，收到的效果也相当的明显。但当教学越往后走，发现自己最初的想法并非完全的正确。这个学期我上了一次游戏课。同样的游戏，同样的组织，同样的示范，但在我所教的这八个班中却出现了多种不同的教学效果。给我印象深刻的有三种典型不同的效果。在某一纪律相对来讲比较差的班级，学生不仅在整个游戏过程中像一盘散沙，难于组织，并且所要达到的教学任务、教学目标也很难完成。

　　在一个课堂气氛活跃、课堂纪律适中的一个班级，游戏中达到了快乐体育、人人参与的教学效果，各项教学任务、教学目标不仅能顺利、圆满的完成，并且自己也能体会到上课的轻松与乐趣。再在一个课堂纪律在全年级相对来讲非常好的班级，学生很听话，一切行动听指挥。但一个游戏规则、一个游戏组织方式让自己讲解的非常费劲。虽然教学任务、教学目标同样的能够完成，但学生参与到游戏当中给自己的感觉就像是被逼一样，象征性的玩一下。所以，我自认为，体育课和文化课在这一层面上还是有一点的区别。纪律要抓，但不能抓死了。课堂要活跃但不能无组织无纪律的活跃。体育课上，要最大限度的调动学生的积极性，最大限度给学生一个展示自我竞技能力水平的舞台。

　　另外，自己的教学内容、教学手段过于单一。从这个学期来看，学习广播操、校园集体舞占去了全期近一半的课时，测验和考试以及为了应付大大小小的活动将近也占了一半的课时，所以所剩的真正能由自己支配的课时不多。但就是在这不多的课时中自己也没有新的教学方法和教学内容。今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。多看、多学、多想，建立一个有自己特色的课程模式。再一，本学期举行的三次大型集体体育活动，总的来讲还算是成功，但其中也还有许多需要改进的地方。各项活动中自己的经验、学识，组织能力，做事方法和态度都有待更进一步的提升。

　　随着新课程体系在课程功能、结构、内容等方面较原来的课程有了重大创新和突破。教师由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变。所以现代教师所面临的挑战，要求教师随时对自己的工作及专业能力进行评估。树立终身学习的意识，把学校视为自己学习的场所。在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革，适应学校的发展。

篇4:东方小学体育教学反思

　　东方小学体育教学反思

　　作为一名体育教师，从教十一年，教过的学生成百上千，几乎每天都在重复做一件事情，教授技能并毫无保留，学生也是一批换一批，这节课走了下一节课又来一批。我自认为是凭着一股对体育事业的热爱而工作，在认真的履行自己的职责和义务，至于学生喜不喜欢体育课，对我的教法是否接受，他们又是如何想的，在我认为纯粹是在浪费时间，无需考虑，只要自己认真教，学生就应该表示理解，就应该能被自己的真情所打动。所以这么多年从未想过要改变什么，自我感觉非常良好。

　　但是在认真学过《教师职业道德的建构与修养 》、《 教育观念的转变与更新》这两本书，尤其是在经历了一件事后，我才发现自己原来是大错特错了。有一次给六年级三班上课，由于我没有安排太复杂的教学内容，所以学生很快就完成了任务，最后十分钟就让学生自由支配，学生一听非常高兴，男生就抢着打篮球，而女生却三三两两围成一小堆一小堆的，她们在干什么，又想偷懒？带着这样的疑问，我真是又气愤又失望地走了过去，本想大发雷霆，却被眼前的景象惊呆了，只见她们每人一根绳，随手指的上下翻飞，编出一个又一个形象逼真的图案，有金鱼、蝴蝶、大龙虾、大桥、面具、松紧带......，我被深深吸引，索性也加入其中，平时在操场上运球如飞、无所不能的我，此时却显得笨手笨脚地，不是翻错绳就是忘了下面该如何编，我想退出算了，输给学生太丢人了。可是同学们没有一个笑话我的，都非常的认真和有耐心，当我终于编出一个花样来的时候，同学们是那样的高兴，就好像是她们又发明出一种新的花样一样，我被她们的热情所感染，要不是下课了，我还真的是舍不得与她们说再见。

　　我的动作很笨拙，可同学们还是那样热情，一点怨言也没有，而我在教学时却常常因为一个小动作学生做得不标准而大发感慨：怎么教了这么一群笨学生呀！现在想想，这就是我所谓的认真与热情吗？每个学生都有各自品行上的闪光点和智力上的优势，个个可亲可爱，只是我平时没有注意到这个问题。

　　只有教法不当的教师，没有教育不好的学生。孩子是祖国的明天，是未来的希望，我们应该对每一个学生的健康成长负有责任，-今后，我要多了解学生，加强师生间的心理沟通，赢得他们对我的信任、尊重与支持，切不可再这样简单看待问题，让自己真正成为学生的好朋友、好的合作伙伴。

篇5:市级优质课《弯道速跑挑战自我》体育教学反思

　　市级优质课《弯道速跑 挑战自我》体育教学反思

　　本次课我本着务实、探索、创新的思路。认真研读教材、《课程标准》，站在学生的角度去设计教学过程，去制定教学目标，整个课堂能够反映出：认知、技能、情感、社会交往四个教学目标，能基本上完成了课堂的预期目标。

　　本课从尊重学生的个性发展和引导学生学法入手，力求让学生积极主动参与课堂教学活动，通过学生模仿雄鹰盘转飞翔的动作，显示学生丰富的想象力和表现力。掌握动作方法的同时，学会观察、思考、模仿、比较的学习方法，懂得主动与他人合作的重要性，使体育精神的培养和平时的生活、学习有机结合。同时给学生提供一个大舞台，尽情发挥主动性和能动性，培养学生想象、研讨、实践、拓展的能力，鼓励学生勇于挑战自我，激发学生的兴趣爱好和敢于实践的精神。

　　首先，本堂课教学设计思路得到了较好的体现。在进行堂课教学设计时，我着重想要突出的是师生互动的课堂气氛、内容层次和教学目标的递进提升。课后我自己认为这些都在课堂教学过程中得到了展示，特别是为学生的小组学习形式提供了多方面交流的平台，让师生互动学习效果明显提高。应该说本课是依据新课标、采用新形式、针对新内容、追求新的教学目标的一次有意义的尝试。但是，在教学设计与实际教学进程之间还存在着一定差距，为了弥补这种差距，教师在教学中采用分组教学、激励鞭策、促趣游戏等方法，创设宽松、愉悦的课堂氛围，有针对性地进行练习。

　　其次，在教师的教学方法、手段、习惯上也有所创新。本课我力图让自己的情绪感染学生，事实证明效果明显。本课采用情境教学，让学生在充分发挥想象力的同时进行活动，既保证了体育教学的锻炼效果又充分调动了学生的积极性，让学生在游戏中练习，带着问题实践，在竞赛中提高，都收到了预期的效果。教学中，采用直弯道对比，让学生根据问题自主分析、合作探究，了解弯道跑的原理，体验弯道跑的技术，善于发挥体育骨干和小组长的带头作用。以学生为主体，关注学生的个体差异，特别显现出男生跑外圈，女生跑内圈，引学生边看、边想、边练。教师不失时机的调整教学进程，减少了讨论的时间，增加了练习的次数，使学生的主动学习掌握在教师的调控之中。本课的高潮部分，利用游戏教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习情绪，又可调整本节课的运动负荷，培养学生的竞争意识和团队精神，让学生人人都能动起来，人人都能参与到教学活动中。

　　场地规划布局合理，为教学目标的完成创造了条件，学生组织井然有序，教学组织也较好。

　　最后，谈谈本课的不足：

　　第一、课堂教学还略显生硬，还需要更完整的故事情节和生动有趣的语言来组织。

　　第二、教学过程中设疑、讨论进行的不够深入。

　　第三、授课时，教师对动作强调的较多，比较重视结果，其实结果和过程同样重要。

　　一堂好的体育课应该是欢笑与汗水的交融，健康观念在潜移默化中得以实现，学生的身心都应该得到锻炼与培养。课堂是教师的天地在实践的过程中对学生的进步给予鼓励和赞扬，增强其成就感和自信心，不断提高学习的兴趣，取得新的进步。在学生兴趣昂然的时候想方设法去稳定和保持这种兴趣，及时评价学生的学习过程和学习结果。同时，教师更应该注重教学方法和课堂用语，要让教学方法存在一种可操作性，让语言更富有激励的语气，努力为学生创设参与的机会，让学生体验由艰辛而获得成功所带来的喜悦，真正成为学习的主人。