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高效课堂教学观摩心得:语文味

高效课堂教学观摩心得:语文味

  高效课堂教学观摩心得:不同的语文味

  在3月的一个周末,我听了语文名师窦桂梅老师的一节高效课堂示范课,还听了她的一个令满堂喝彩的讲座,感受颇多,其中最触动我的还是她经过旁征博引而告诉我们的一句话:什么样的文本要上出什么样的味道。

  是的,语文课就要有“语文味。”现在窦老师又给我们提个醒:这“语文味”还是不同的,老师不能拿着教案,总是一个面孔对着学生。何谓之语文味?率先在学术界把语文味作为一个学术概念正式提出的程少堂先生,他把语文味定义为:“所谓语文味,是指在语文教学过程中,以共生互学(互享)的师生关系为前提,主要通过情感激发、语言品味、意理阐发与幽默点染等手段,让人体验到的一种令人陶醉的文化氛围和审美快感。”这种陶醉和审美快感的体验是师生在教与学的过程中设身处地、感同身受地同语文课文进行着对话交流、感情融入、智慧碰撞的结果,是一种生命的体验和提升。要让学生融入你的课堂,成为课堂的主人,而不是冷眼旁观的看客,老师在备课时必须关注文本是什么体裁,抓住体裁的特点来学。

  例如在古诗文教学中,就要非常重视朗读这一环节,强调要读出感情。诗歌之美,一半在天上,一半在吟诵里。好的朗读能充分调动学生的情绪和体验。课堂上,学生通过反复、有感情地诵读,走进诗人的内心世界,体会诗人的感情。小说教学,宜采用长文短教、跳读、精读的方法,依事情发展顺序理清内容,对描写精彩的内容,让学生分角色朗读,咀嚼其中的妙处。民间传说的教学语言又要通俗易懂、贴近生活一些。

  听了窦老师的讲座,再回过头来反思自己的教学,先不说自身素质的差距,自己在教学不同文章时确实没有使自己先体现出不同来,总是一个教学流程去教学生,学生听是听了,但兴趣一点也没提上来。

  由此想到,在课改背景下,语文课堂要落实新课程目标,必须要把我们丢失的“语文味”拾回来。语文学科是独具魅力的学科,语文味是语文教学的灵魂,我们语文教师要用语文独有的语言美和情感美去优化语文教学过程,使语文的“香味”越飘越远。

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篇2:小学英语高效课堂教学观摩心得

  小学英语高效课堂教学观摩学习心得

  20**年10月12日,我有幸去长沙新东方大酒店参加了一天的长沙小学英语创新力高效课堂教学观摩活动,通过观察俩位老师的教学及聆听了俩位老师的讲座,从中学到了不少东西,同时反思自己的教学,也找到了不少问题,通过比较从中找到存在的不足与差距,有许多的教学思路与方式等问题有待于今后进一步完善,深感自己确实没有白来,如果两天都参加那比较、反思的空间大,但是因为学校师资力量等多方面的原因,只能参与一天。

  回顾俩位老师的课堂,无不以生动形象的介绍,多种多样的呈现方式,连贯的语言指导,以及强大的课堂掌控能力使得在场的老师发出由衷佩服的掌声。在来自北京的主维山老师的《Look after the world》一课中,针对的是六年级的学生,上的是一堂英语听说课,截取的内容也非常新颖,为一段北京地铁8号线上反复播出的英文的公益广告,使学生学习英语更接近生活,同时根据孩子不同的学习情况,提出了三个不同层次的学习目标。

  尔后在主维山老师的题为《由生活英语化到英语生活化》的讲座中,也以这个教学案例做了完美诠释:我们不能为了教而教,而应该从生活出发,从实际出发,教授更多与孩子们生活紧密联系的单词。同时反思教师的角色的转变,从学生的实际生理与心理的特点出发,介绍了一些有趣的课堂活动,包括歌曲,童谣,游戏等,这些新颖元素的加入,着实让我受益匪浅,同时也让我对小学英语教师这个职业有了一个新的认识。

  在下午的时间,则是田湘军老师为我们带来的幽默风趣的一堂五年级的《Sports day》,虽然是临时找来的学生,但是田老师以自己独特的魅力,在短短5分钟的时间内,就与新的学生打成一片,一堂课下来,学生无不依依不舍,还沉浸在课堂轻松活泼的氛围中。田老师以自己独特的田氏幽默打动着在场的每一位老师与学生,丰富的肢体语言,同时在课堂上简笔画的加入,使得课堂生动形象有趣。

  而后来的题为《小学英语教学容易忽略的几个问题》的讲座中,分享了自己的人生经历与在教学中老师容易遇到的问题。有时我们只注重了教学内容而忽略了教学课型,使得在课堂环节混乱导致教学不清楚,在平时的教学中,可能只是注重孩子的知识教授,一味寻求填鸭式的知识输入,却忘记了情感渗透,孩子们还处在成长时期,在学习是更多的道理与情感需要注入,那样才是我们追求的完整的人格,最后我们应该勤于默默耕耘,情于自我提升。 作为老师难免会有一段迷茫时期,如何度过那段时间呢,需要我们自己自我调节,多参加一些外部的学习,认识自己的不足,找准方向,提升自我。

  在这次学习中,我明白要以学生为本,根据学生的不同情况,联系英语学习实际,增加孩子学习锻炼机会,在教学中多种方法,激发孩子的求知欲好奇心上进心,善于发掘孩子的优点,创设成功点,激发学生学习动机与行为。俩位老师的确有许多值得我们学习和借鉴的东西,我将不断努力,拉近我们的距离。