《谁是最忠诚的人》读后有感

  读《谁是最忠诚的人》有感

  谁来证明忠诚

  原文:谁是最忠诚的人

  1942年3月,希特勒下令搜捕德国所有的犹太人,68岁的犹太人贾迪·波德默召集全家商讨对策。

  两个儿子认为,应该向银行家金·奥尼尔求助,因为他曾多次表示,有什么需要帮助的,尽管找他。波德默家族在欧洲是数得着的木材供应商。金·奥尼尔是一家银行的小股东,为了支持他,40年来波德默家族的钱,一直存入他的银行,事发时,波德默家族有54万马克在他的银行里。现在波德默家族遇到了灭顶之灾,他怎会袖手旁观?

  老人却认为应该向拉尔夫·本内特求助,他也是木材商人,波德默家族的人是跟他打工起家的,后来经过他的资助,波德默才有今天的家业。

  第二天两个儿子出发了,分别去了两家。

  1948年7月,一个叫艾森·波德默的人,从日本回德国寻找家人而一无所获。后来,他从纳粹档案中查到一条记录:银行家金·奥尼尔来电,家中闯入一年轻男子,疑是犹太人。一年后,艾森·波德默又于奥斯维辛集中营的死亡档案中,查到他父亲、母亲、妻子、弟妻及6个孩子的名字。他们是在他和弟弟分手后第4天被捕的。

  艾森·波德默后定居美国。他****年12月4日去世,留下一部回忆录、两个儿子、3个女儿和9个孙子、孙女。

  回忆录主要讲述,他在木材商本内特的帮助之下,怎样偷渡日本保全了性命。该书的封面写着:献给父亲贾迪·波德默先生!封底写着:许多人认为,要赢得他人的忠诚,最好的办法是给其恩惠。其实,这是对人性的误解,在现实中真正对你忠诚的,都是曾经给过你恩惠的人。

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  读后感:

  当艾森·波德墨写回忆录时,那是怎样的一种心情?庆幸、悔恨、痛苦,还是各种感觉都有。当年年轻的心,如何能理解父亲的睿智决定啊!

  然而现在他明白了,“许多人认为,要赢得他人的忠诚,最好的办法是给其恩惠。其实,这是对人性的误解,在现实中真正对你忠诚的,都是曾经给过你恩惠的人。”

  如此简单而朴素的道理别说当年的他不懂,我也不懂,你呢,你懂不懂?

  诸葛亮躲在隆中苦候刘备,他虽以神机妙算冠绝天下,后人对他的景仰难道没有忠心耿耿吗?司马懿受到魏王数次恩典,虽以击败蜀国名扬四海,后人对他的垢言难道没有乱臣贼子吗?历代王侯信任宦官、美女,又每每被其羞辱;现代领导对信任的员工升职加薪,最后倒自己台的偏偏是这些所谓“心腹爱将”,这实在是莫大的讽刺啊!

  谁来证明忠诚?不是靠同甘,而是凭共苦。在最困难的时候肯伸出援助之手的人一定是你最忠实的朋友。这样的人脾气不一定好,家世不一定显赫,谈吐不一定优雅,甚至容貌都有可能是一塌糊涂。所以当你顺境的时候很难想起他们,因为那些趋炎附势、狂拍马屁的人早已把你的“理智”挤得位置全无。

  我不知道人们为什么会屡屡犯同样的错误,想要寻求忠诚,但得到的却往往是伪君子。人们的友谊是如此脆弱,经不起任何利益的考验。

  我们还在这样的世上活着,我们需要忠诚,需要朋友。这就需要我们擦亮眼睛,辨明是非。找到证明忠诚的办法,找到属于自己真心的朋友。惟有如此,你的生活,你的未来才会立于不败之地。

  如果时光可以倒流,艾森·波德墨一定会说服他的兄弟选择他所走的路。那么他的全家就会幸免于难。现在的他只有用回忆录来警醒后人,希望借此告慰父亲的在天之灵。在艾森·波德墨的弥留之际,是否看到了全家人迎接他的殷切目光呢?

篇2:读后感余华《活着》:承受生命

  余华《活着》读后感:承受生命

  这是一个充满叹息的人生。

  主人公福贵,因为好赌,输光家产。父亲从粪缸上失足摔死,福贵在为母亲进城请医生时被国民党抓去当壮丁,解放后回到家改邪归正,却发现母亲病死。妻子家珍操持家事过度劳累而死,女儿凤霞乖巧懂事,可惜是个聋哑人,儿子有庆则聪明伶俐。可悲的是,有庆为了救人血被抽干离开人世,凤霞生长根时大出血不幸逝世,偏头女婿二喜搬东西时被砸死。而唯一的亲人--孙子长根吃豆子时被撑死了。

  直到小说末尾,作者余华带我重回文章开头,剩下福贵这个老人和他的老牛在生命最后的黄昏中漫步。

  看完整个故事,我有点惊讶,在这部小说中,人的生命竟然如此脆弱。在经历一次又一次生离死别后,福贵渐渐收起眼泪,只是平静地将这些至亲至爱埋进墓地。每离开一个人,他都会对生命加深一次理解,就算愤恨命运不公,就算后悔自己无能,也无法改变什么。

  余华的构想,以一个过于悲惨的人生来解释生命和活着的意义。文字一点一点渗入心灵至深处,把老人最后的情感描绘得似笑非笑,让读者欲哭无泪,不知是无奈,还是讽刺。

  小说的结尾和开头首尾呼应,在和牛的相处中,他并没有表现出伤心,而是微笑着静静地让牛听他心底平淡而歇斯底里的呐喊。

  在现实生活中,这样悲惨的人生的确有,在马路上衣衫褴褛的乞丐,他们为了活着,放下尊严;在暗巷里躲躲藏藏的小偷,他们为了活着,违背良知;在黑夜中辗转难眠的杀人犯,他们为了活着,双手染血......他们本无罪,只是活着的方式不同。那些上流社会的商人老板,还有像我们这样的平民百姓,在生命本质上同他们一样,同样在承受着生命当中的幸或不幸,高贵或平庸,惊喜或挫折。

  小说中的背景,是战争时期,男人要被强行拉去当兵打仗,九死一生,能够回来的,亲人也都该不在了。福贵好命被解放军救了出来,却要亲眼看着亲人们相继在自己面前死去,亲手将他们一个一个埋葬,如果当时他在战场上战死,也许就不必面对了吧。从中也看得出,现在的生活伴随科技发展改变迅速,不会像小说中叙述的那样悲观和残酷,就算撑不下去,也会有好心人帮忙,就像故事中的解放军一样。

  我应该庆幸,至少现在,我不用承受生命突如其来的重击,那些在逃避不幸的人,他们千疮百孔的面容和心灵,又将怀着怎样的遗憾离开?而我的将来呢,是否要像福贵那样在痛苦和悔恨中度过,然后释怀?我该怎样接受?

  活着是生命的一种状态,它和死亡一样,安安静静的,因为活着本身便是一种静止。但是呈现这样“安静的生命”有许多方式,有的人会活得比拥有同等生命的人更加精彩。

  既然生死离别是生命中必将经历的,就不需要感到悲伤,为了活着而活着。

篇3:读后感《班级规则建立途径》

  读后感《班级规则建立途径》

  幼儿园班级的常规好不好,应该直接会影响到幼儿的发展和老师组织的一日活动。如果常规没有建立好,这就像是一幢房子地基没有打好,那可想而知住在里面的人是多么的危险,同样的在幼儿园里,如果常规管理没有处理好,幼儿么有形成很好的常规习惯,那老师原本应该是更加重视的一日活动的环节会被打乱。

  原本我以为中班幼儿的发展一定是挺好的,但是随着时间的推移,我感受到了我必须重视常规的管理。看了这篇文章后,我的感触良多。首先我知道了原来教育常规是可以和教育活动相结合的,那可能比你简单的用语言来表达更加有效。以后我可以尝试利用适合的教材来影响幼儿,借助于幼儿喜欢的故事、歌曲等各种形式的教材来渗透教育常规的要求,既可以改变原先班级幼儿的常规意识,也符合现今幼儿教育这一块领域中的渗透式教育。

  另外一点值得我注意的是,幼儿园的教育不单单只是老师的职责,也必须有保育员的配合。可能很多老师都认为保育员是负责生活常规的,而老师只要管好幼儿的教育活动就可以了,但这是错误的。因为其实你在一日活动的每一个环节可能多多少少与生活常规是息息相关的,所以我们不管是老教师还是新教师必须摒除这样的想法,反而要时时刻刻提醒自己:教育与保育其实是一个不可分割的整体,要贯彻保教结合的原则,做到保中有教,教中有保,将教育常规与生活常规紧密的联系起来。

  除了这两点外,还有很多关于良好常规建立的途径:教师可以建立适合于本班幼儿的一日活动作息表,在原来幼儿园制定的制度里稍加修改,可能更有利于教师的班级管理;为了更好的掌握幼儿的情况,教师可以建立教育常规评估体系,既便于有针对性的调整计划与措施,又便于建立良好的班级规则。

  只有借助于任何可能的方式、途径才有利于班级规则的建立,幼儿才会有更好的全面发展,随之教师也会更加懂得如何处理幼儿常规的问题,对于教师个人的发展也是有利的。

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