语文教师介绍：教育充满正能量

　　语文教师介绍：让教育充满正能量

　　入职时间：****年9月

　　入校时间：****年9月

　　任教学科：语文

　　教育感言：表扬不是万能的，没有表扬的教育是万万不能的。

　　让教育充满正能量

　　假期里，和大学同学聊天，同一年进入职场，开始共同的教育生涯，我们有说不完的掏心话，谈不完的学生。聊“初恋”的快乐，聊初恋的忧愁，聊初恋的......结束愉快的聊天之后，朋友推荐去看看管建刚的老师秘籍!她说阅览此书，可保我在“江湖上”立于“不败之地”。听了她的推荐，赶忙翻阅了管建刚老师的一线书籍。哲理练习生活，让我收获匪浅。

　　带给我思考的第一个故事，说的是苏轼和他的朋友。苏轼有个和尚朋友，叫佛印，两人常在一起参禅、打坐。一天，禅坐中苏轼问佛印：“你看我像什么?”佛印答：“我看你像尊佛。”苏轼哈哈大笑：“我看你坐在那儿，像一摊牛粪。”回家，苏轼在小妹那里炫耀，苏小妹对哥哥说：“佛印看你像佛，那是他心中处处是佛;你说佛印像牛粪，想想你心里装了什么?”

　　是呀，看到什么，源于你心里想什么。这让我联想到，总看到孩子的缺点，本质上是我们心里装了太多的缺点，太多的不宽容、不欣赏。总看到孩子的优点，错事也能看出好的一面，本质上是我们心里装满了师者的宽容和欣赏。如果心里装满正能量，我们看什么都是正能量;如果心里装满负能量，那我们看什么都是负能量。作为教师，我们心灵的镜子，应当要反射出真、善、美。

　　带给我启发的第二则故事是：有一位哲学家曾在一块长满杂草的空地上问弟子：旷野里长满杂草，如何除掉这些杂草?有的说，用铲子铲就行了;有的说，用火烧也可以;有的说，撒上石灰可以除掉杂草。有的说，挖出草根就不会再有了。一年后，弟子们如约再来此地，那块杂草丛生的地方，长满了庄稼。弟子们恍然大悟：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，在上面中庄稼;同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德占据它。这让我联想掉让孩子们改掉缺点的最好办法，不是用火去烧，不是用铲子去铲，而是发现学生的有点，放大学生的优点，用优点去占领他们的心灵，缺点也就会一点点地消失。多夸夸孩子，我们的那点坏心情，也会不见吧。

　　于是，新学期，我就将这一线表扬带到班级，专注于发现孩子们优点：A越来越勇敢、B越来越加稳重、C书写越来越好看、D越来越能控制自己的情绪、E上课状态越来越赞、F回答问题声音越来越响、G上课举手积极了、H与朋友交控制住自己的小手了、L作业态度好认真、M越来越贴心了......这些发现，让我越来越爱这群“初恋”。我也坚信，用这样温暖的光线去看待我的“初恋”，我的“初恋”会更不一样呢!期待“初恋们”的长大!

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篇2:小学最美教师语文教师事迹介绍

　　小学最美教师语文教师事迹介绍

　　人物名片：

　　叶z，女，1981年4月出生，大学本科，z实验小学一（6）班语文教师兼班主任。

　　最美事迹：

　　叶老师是一个尽责可亲的孩子王。习惯于低下身去和孩子们一起扫地，一起嬉戏，一起看书，一起练字，用自己的实际行动感化学生，培养孩子们良好的行为习惯和吃苦耐劳的品格。她所带领的中队多次被评为“校文明班级”，她本人多次被评为“校优秀班主任”、“镇先进教师”等。

　　叶老师也是一位努力进取的青年教师。有多项主持的课题在z市、临海市结题；多篇论文在z市、临海市获奖；在z市书法比赛中获二等奖；在教育技术能力应用大赛中获临海市一等奖，z市二等奖。

　　从教箴言：

　　用欣赏、赞许、发展的眼光看待孩子，和学生成为知心朋友，那样就会赢得学生内心的尊敬，这也是老师最幸福的时刻。

篇3:小学最美教师颁奖词与事迹介绍(语文教师)

　　小学最美教师颁奖词与事迹介绍(语文教师)

　　最美教师颁奖词

　　莫道她娇小玲珑身，分明是昂藏女强人。谈笑时她温婉动人绕指柔，工作时她雷厉风行磐石抖。作为领导，她严字律己，宽字待人，让接触她的人都如沐春风。作为语文老师，她淡泊从容，文雅睿智，把慈母般的爱都传递给学生。顾盼生辉，藏满腹诗书；播撒梦想，书教育华章。她就是......

　　最美教师事迹介绍

　　她参加工作19年了，当了八年的班主任，她总觉得自己的选择没有错。

　　在班级管理中，努力炼就：锐利的眼睛，灵敏的耳朵，灵巧的嘴巴，勤劳的双手，金子般的心，勤快的脚，聪明的脑，在色彩斑斓的小学生世界里教学与生活，孩子们亲她、信她，每学期都评上“文明班级”，她也荣获“市优秀班主任”称号，接受了记者的采访，并在《教育周刊》上刊登了《打开学生心灵之门--记市优秀班主任》一文。

　　在教育科研工作中，学校给了她一个锻炼的大舞台。她从1996年始就参与了省市级5个课题，后又主持两个省级课题和一个区级课题。她尽最大的努力，认真对待每一张师生问卷，主持的省级课题《基于教材的课程整合有效性研究》获省第七期教研成果一等奖，科研报告发表在《省教学研究第七期课题成果集萃》上。她组织、指导本课题的三个子课题均被确立为市区级课题并结题。现主持省级课题《基于苏教版教材的“自悟自构式”习作教学实践研究》，努力为师生的习作教学提供有力帮助。理论应用于实践，实践出真知。她撰写的20多篇教学论文（案例）获国家、省、市、区奖项或发表，获“市教科研先进个人”称号。

　　在课堂教学中，她坚持让学生快乐学习、自主学习。孩子们喜欢上她的课，兴趣是最好的老师。她在区组织的学科带头人、骨干教师的课堂教学评优活动中获一等奖，获“市学科带头人”称号。学生轻负高效，在毕业考试或区抽测中，成绩优异，她也获得“市减负增效优秀教师”称号。

　　在分管教育教学工作中，她以上级的精神作为工作指导思想，与广大教师一起执行教学常规，在教师例会上，她都凝练讲话专题，指导教师科学思维，规范践行。由于学校领导有方，全体教师进取精神强，小学始终保持“新北区教学质量优秀奖”，她也获“市优秀教育工作者”称号。

　　梅花香自苦寒来，路漫漫其修远兮。她将在教育教学这片神圣的绿洲上工作，为托起祖国辉煌的明天奋进！

篇4:小学语文教师事迹自我介绍

　　小学语文教师事迹自我介绍

　　z，男，1982年1月出生，20**年7月毕业于云连港师范高等专科学校，20** 年取得江南大学中文 ( 本科 ) 文凭，同年取得文学学士学位。一直从事小学语文教学及班主任工作。在教学期间工作认真负责，成绩突出。

　　作为一名人民教师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举***理论伟大旗帜，深入学习马列著作、*思想、***理论及“20**”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定。任现职以来，一直坚持出全勤。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作,始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。于二OO八、二O一O年获市教育局嘉奖。

　　作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在语文教学的核心位置上，我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。

　　主要成果：

　　（1）20**年获得青年教师竞赛课二等奖

　　（2）20**学获得“校园四十佳优秀教师”荣誉称号

　　（3）20**学获得 “青年教师优质课”一等奖

　　（4）20**学获得校作文竞赛、写字比赛指导一等奖

　　（5）20**年获得读写大赛省优秀指导奖

　　（6）20**年获得校青年教师素养比赛二等奖

　　（7）20**年市直属单位六模块展示课获得好评

　　2、深入钻研，大胆创新。

　　任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，理解小学语文课程改革的发展方向。积极参加教研组的备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。

　　作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，不只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。长期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。 所带班级在学校历年举办的活动中都有不错的收获。

　　“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上自律性较差、孤僻自卑等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。08、09年均被评为校“优秀少先队辅导员”。

　　20**年下半年开始负责我校小记者活动及《成果报》编辑工作，小记者活动是少先队组织体验教育的基本途径，期间，我配合苍梧晚报社小记者部开展了一系列的小记者活动，策划组织我校学生作品在苍梧晚报近二十个专版，获得了家长和同学们的认可。20**年获得首届苍梧晚报“优秀辅导员称号。《成果报》是我校学生展示才华的舞台，同时也是学校与家长沟通的窗口，根据学校部署，保质保量的完成了成果报的编辑及出版工作。

　　在自己的实践中，我总结出一条经验：当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。我还及时总结德育工作的经验，撰写了《与学生签一份心灵契约-利用心理交流和谐师生关系》一文，获得省“师陶杯”征文比赛二等奖。《我的和谐班级》获得市教研室征文比赛二等奖

　　教育科研是教学探索的重要途径，我在搞好本职工作的同时努力进行相关学科的学术探讨，并以此为动力积极撰写论文。善于专研，精于探索能使一名教师不照本宣科，才会让一名教师有深度，有内涵。我深信有了教科研的这个有力抓手，我的教师生涯一定会多姿多彩，有声有色。

　　1、论文发表

　　工作以来，笔耕不缀，每天把自己工作期间的想法、感受记录在教育博客上，并在相关教育论坛上于同行交流，反思自己的教育得失，促进自己的业务发展。坚持向各级各类刊物投稿，天道酬勤，持之以恒的坚持让我品尝到了成功的喜悦，

　　主要成果：

　　（1）20** 年《小学语文作业的高端追求》发表于《新课程》

　　（2）20**年《教学语言与语文课堂本色》发表于《文教资料》

　　（3）20**年教育故事《示爱》发表于《云连港文学》

　　（4）20**年《调查问卷巧设疑》发表于《时代学习报》

　　2、论文获奖情况

　　教育论文评比是于其他教师交流的平台，更是审视自我的一个良好机会。优秀的教育论文不是空中楼阁，必须要以丰富的理论知识和踏实、有效的教学实践为基础。因此在工作之余学习大量教育教学理论知识，并在工作中理论与实践相结合，大胆创新，勇于探索。坚持少撰写教学教育论文，并积极参加省市各级各类论文评比，取得了一定的成果。

　　主要成果：

篇5:语文教师介绍－相信孩子的力量

　　语文教师介绍：相信孩子的力量

　　入职时间：1987年8月

　　进实小时间：****年8月

　　任教学科：语文

　　我在实小的故事：

　　相信孩子的力量

　　出操时，六年级王老师告诉我，他们班一个孩子在校门口看到三轮车挡道，请三轮车夫骑开一点，不能在校门口揽客，结果却遭到一顿谩骂。而更伤心的是，就在这时，一位低年级的同学跟着妈妈坐上了那辆三轮车。三轮车夫回头轻蔑一笑，让孩子倍感委屈。他只能在日记里向老师倾诉自己当时的感受。

　　想象着当时的情景，我的心也跟着隐隐地疼。

　　为了确保校门口文明有序，学校曾在晨会上提倡不要在校门口乘坐三轮车，很多孩子纷纷响应。可一个好心提醒车夫的孩子，却遭此“双重打击”，我的心不禁愤愤然。

　　第二天晨会上，我拿着这孩子的写话本，原原本本读给全校同学听。话音刚落，全场自发响起热烈的掌声。我乘机告诉孩子们，校园文明要靠每一个同学，一言一行，人人都有责任。

　　许是榜样的力量，校门口经常会看到孩子拒绝坐三轮车，也常常会听到孩子对大人的告诫。渐渐地，校门口的三轮车越来越少......

　　相信孩子，相信榜样的力量。午餐，表扬昨天脚步轻轻进入餐厅的班级，今天会有更多的班级加入;爱心活动，因为有了第一把爱之火的点燃，就会星火燎原;合作学习，因为有了最佳拍档的榜样引领，同学之间的配合就会越来越默契......

　　相信孩子，相信榜样的力量。洗手间洗手台布置，六年级、二年级的同学先行一步了;放学20分钟快速整理教室，五年级的孩子做得最好;文明路队，三四年级的孩子最有序......

　　相信孩子，相信榜样的力量。校园会因为这份信任，更加美好!