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校医教师介绍:校医平凡的一天

校医教师介绍:校医平凡的一天

  校医教师介绍:校医的平凡一天

  入职时间:****年8月

  入校时间:****年8月

  所属学科:校医

  教育格言:踏踏实实做人勤勤恳恳做事

  校医的平凡一天

  正有滋有味地吃着午饭,突然间,电话里一位班主任颤抖的声音打断了我的午餐,飞一样地赶到出事地点,额头上的伤口确实有点长、有点深。转身跑往医务室拿来消毒药品。我一边用药棉帮着擦洗、消毒伤口,一边表扬孩子很老练,还了解到意外的原因。我安慰孩子:额头本来很容易流血的,现在已经包扎,马上到医院去缝一缝,没关系的。黄校长也已经让班主任跟家长联系--刚好孩子的妈妈就在附一医上班,让她联系好医生,孩子的爸爸说会尽快赶到学校。

  我们扶着孩子到传达室,家长很快就来了,很沉稳。我知道星期一下午三节都是语文老师的课,家长也请老师先去上课。我让孩子靠在我身上,一起到医院......

  校园里这样的突发事件防不胜防,每天在医务室里不间断地接待孩子,不光处理些肚子痛、鸡毛蒜皮的事--大了直接往医院送,还要统计全校各班的汇报,稍微有空就去转教学楼,一遍遍检查卫生、消毒,排查安全隐患。真是一点空闲都么有。但我深深知道,校园安全无小事,多一点检查、早一点提醒、快一点处理,会让我们的平安校园多添一份和谐,多增一份保证。

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篇2:数学教师介绍:幸福蒙在鼓里

  数学教师介绍:蒙在鼓里的幸福

  入职时间:20**年8月

  进校时间:20**年8月

  所属学科:数学

  教育感言:充满爱、充满智慧、充满合作的教育,才能谱写出和谐优美的乐章。

  蒙在鼓里的幸福

  又是一年秋游时,不巧,正班主任郭老师因身体原因请假了。既是副班主任又是新教师的我,不得不接受这次考验和挑战!

  果不其然,秋游的过程中,纪律组织非常艰难。好不容易拖着孩子们秋游完回到学校,郭老师已坐在教室里等待我们的归来。见我一脸的疲惫与失落,她让我先回办公室休息,我伤心、懊恼、失落地离开了......

  第二天,我调整好心情去上课。中午静校时,班长突然跑上来,喊道:“全体起立!”我还来不及反应,就听到全班同学整齐的声音:“邱老师,对不起!”班长双手递给我一盒琵琶膏和一张写着“老师对不起”的心形卡片。

  面对孩子们真诚的道歉,我心里又暖又湿,过了好一会儿,我才平静下来:“谢谢你们!谢谢你们的琵琶膏!”“这不是我们买的,是郭老师买的。”一个声音响起,马上,有几个责备的声音压过去:“哎呀,郭老师说了,不能说的。”我一愣,转瞬也全明白了,原来这些都是郭老师安排的,我破涕为笑,对学生开玩笑说:“看来只有邱老师一个人被蒙在鼓里!”大家都开心地笑了,我也笑了,笑得很幸福,很温暖......

篇3:英语教师介绍-笑者

  英语教师介绍:笑者

  入职时间:****年

  加盟籀小时间:****年

  所任学科:英语

  教育感言:我相信微笑的力量,信任的力量,宽容的力量,耐心的力量。我会以我最大的力量和学生快乐同行。

  笑者

  偶然的情况下,看到了学生写的作文。居然是写我的。“秦老师特别喜欢笑。上课的时候笑,下课的时候笑,看到我们表现很好的时候,她开心地笑。韩谷不小心忘带了作业,她无奈地笑。秦老师总是在笑,却在笑中教会我们很多。比如宽容和理解。她是一位真正的笑者。”

  读完后,觉得非常感动。我自己都不知道,原来我这么爱笑。学生那细腻而柔软的情感也更驱使着我去做一名他们心目中的老师。“笑者”。而这恐怕要感谢学校这么多年来对我们的理论灌输和坚持。让孩子快乐,用赏花的心情来对待学生。于是,我收获了学生的喜爱。我是多么庆幸我是一名籀小的老师啊。

  记得刚进籀小的时候,印象最深的就学校的一句大标语:今天你快乐吗?当时作为一个刚毕业还没有任何经验的大学生,我是很惊讶的。回想起,从小到大从来没有被一个老师关心过快不快乐的问题。而在这里,在籀园小学,却成了头等大事。在惊奇和期待中,我开始成为了一名籀小人。从此,大开眼界。老师的形象不再是我以为的刻板和严肃。我发现我的同事们亲切温柔,学生们开朗自信。形成了非常和谐的画面。于是我下定决心,要向我的这些同事们看齐。渐渐地,我养成了一种习惯,看到学生的时候便会不自主地嘴角上扬。主动和学生打招呼,开玩笑。看到学生低沉的时候,就过去询问并安慰。不知不觉中,和学生走近了很多。于是,有了这样的某些天。有学生悄悄地告诉我:老师,你对我真好。我真是太喜欢你了。我会很乖的哦。有家长打电话欣喜地告诉我:谢谢你老师,给我孩子这么多的鼓励。他现在可喜欢英语了。想起学生和家长的感谢,我的心里总是暖暖的,充满了感动。

  想起以前看过的那篇文章:用赏花的心态来对待孩子。也许就是因为我用赏花的心态来对待孩子了,所以也能够被孩子欣赏吧。谢谢教会我用赏花的心态来对待学生的学校。今天你快乐吗?今天我很快乐。快乐的学生,快乐的老师。在籀小,我每天都很快乐!

篇4:语文教师介绍:哪朵云彩不下雨?

  语文教师介绍:哪朵云彩不下雨

  入职时间:1993年

  入校时间:****年

  所属学科:语文

  教育感言:学生的点滴进步,是我最大的幸福;教学的不断创新,是我永远的追求!

  哪朵云彩不下雨

  小林,是一个刚转学到国际班的孩子,妈妈长期在意大利做生意,他一直寄宿在学校。由于缺乏父母的关爱和管教,小林性情浮躁,脾气暴躁,学习注意力不集中,被医生诊断为感统失调。

  一天早上,他悄悄告诉我,当天下午要参加小荧星艺校艺术团的选拔赛,问我背哪一首古诗比较好。那种认真而神秘的神情,叫我大吃一惊。虽然知道他课外在小荧星艺校学习小主持人,但从没拿他跟比赛联系在一起。看来,是我低估他了。现在机会来了,孩子有了上进心,多么难得!在这个节骨眼上,一定要帮他一把。于是,我建议他选择刚诵读过的比较有难度的《爱莲说》。那天晨读,他戴着耳机坐在我的办公室里,整整听读了半个小时。那股执着劲儿,让我又喜又爱!当天下午的诵读课,一套少爷服装,一把折扇,配上音乐,他真真切切当了一回古人。在这种氛围的创设下,全班孩子激情朗诵,又一次感染了他。下午的选拔赛非常成功,孩子的大姨打电话给我,话语里充满了激动、感激,让我感受到了什么是尊重与爱戴。

  后来,小林又陆陆续续地参加了电视剧的拍摄,电视台节目的录制。现在的他,虽然脾气还有些暴躁,但变得更自信,更有毅力,更有激情了。

  其实,用心对待孩子,还怕哪朵云彩不下雨呢!

篇5:英语教师介绍-那些千纸鹤

  英语教师介绍:那些千纸鹤

  入职时间:****年8月

  入校时间:****年8月

  所属学科:英语

  教育感言:我认为的教育应该是“化心为主,化识为辅。”尤其是小学教育,知识只是一种微末技法,感化人心应该是第一位的。

  那些千纸鹤

  学生来报,金雨蒙晕过去了!

  事情严峻。原来清宇和校医维维把孩子送去医院,医生说如果再晚15分钟,就没治了,因为这个孩子是突发的脑血管破裂。

  我一踏进教室,学生的目光便全部投射过来,那份关心毋庸质疑。

  我想,与其让他们在惶恐中猜度,还不如让他们的情感有个升华呢!况且这不正是我们情感教育的契机吗?

  “同学们,今天我想和大家说一些不一样的。宗正很调皮,常常惹麻烦,没错,是会讨厌一下下,但是也时常想他的率真可爱;......哲昊是个鼻涕王,卫生习惯差,他旁边的区域常常是藏污纳垢之地,老师也对他摇头,有点糟糕,但至少他现在不会污染他旁边的地板了;还有很多同学有各种的不如意,但是这所有的问题,只要你慢慢长大,一切都会不是问题。”

  这时我的眼泪溢出眼眶,“但是如果今天有人的生命很可能就戛然而止了,老天不再给你机会改正了,而且这种事情就发生在我们的同学身上,叫我们怎么接受啊?”

  这时候的班级里的啜泣声此起彼伏,“大家都知道我说的是谁,我知道大家都很难过,但我们现在唯一能做的就是为雨蒙祈福,希望她尽快好起来,回到我们中间来,对不对?”

  “对!”学生们这时都收拢了哭声。

  “那我们都来想一想有哪些方法可以表达我们的愿望呢?”

  “千纸鹤。”

  “纸星星。”

  “漂流船。”

  ......

  于是大家便自动的分成几个小组,互教互学,带着祈福的星星、千纸鹤等便出炉了,细心的同学还写了祝福语在上面。

  看着大家那份专注和凝重的神情,我由衷地欣慰,今天的情感教育比千万次说教都要成功。