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枫山实小第一学期科学组校本研修总结

枫山实小第一学期科学组校本研修总结

  湾龙实小第一学期科学组校本研修总结

  --拐角,遇见更美的风景

  对于我们科学组来说,本学期是一个“拐角”,是一个挑战和机遇并存的学期。挑战在于我们人员紧缺,而且增加了创客这个我们也不太熟悉的领域;机遇在于我们用有限的时间和精力把握住了许多展示团队的智慧的机会,让孩子和老师们都感受到科技带来的冲击。下面,围绕我们的研修核心词--创新实践,从四个方面对本学期的工作进行小结。

  1.钻研导学方案

  为提高小学科学教师的教材解读能力和助学活动设计能力,引导教师继续践行“学本课堂”理念,落实市“新常规”要求,本学期,湾龙区小学科学教师将全体总动员,经历学习-设计-实施和改进“助学三单”的过程。区里的“助学三单”主要指向科学课堂的探究和研讨,通常有“活动帮助卡”、“组内研讨帮助卡”、“小组汇报帮助卡”。“助学三单”和我校一直在做的“导学单”的功能导向一致,都是一种帮助孩子实现自主学习的脚手架,“助学三单”的范式可能更具科学味。

  本学期,我们科学组在导学方面,根据区研修精神结合我们校级的三单教研进行整合版的导学创新活动,科学教研组的所有成员都参与到“助学三单”的开发、实践和修改中。我们本学期的6次教研活动都围绕该主题进行,其中3次是针对基础性课程的,还有3次是结合拓展性课程进行的。我们借助范例研读、课例研究、网络研讨(微信)、主题发言等多种形式开展活动。在此期间,李璇、王翔翔、张建芬3位老师开出公开课;组内7人分工合作,开发了三年级第三单元的7课助学单与全区科学老师共享;冯幼义老师的导学案例获得市一等奖。

  将校本的“导学三单”和区里的“三单导学”结合在一起,取长补短,我们的课堂在慢慢地靠近“学本”!

  2.打造精品课程

  我们曾经对4-6年级孩子的做过问卷调查,统计数据显示85%以上的孩子认为玩中学、学中玩,不拘泥于书本知识,在原来课程的基础上能拥有自己喜欢课程的选择权是他们所期待的幸福。学生对动手实践类的课程期待值最高,因此,课程研发团队深入学生中间,了解孩子们的兴趣点,发现孩子对变废为宝,挑战创意制作等活动非常感兴趣。而动手能力,将课堂知识加以运用的能力恰恰是基础课程中学生缺少锻炼的部分。基于以上情况,我们开始酝酿课程目标,试图通过几个循序渐进的活动,发展孩子的动手能力,给孩子提供一个运用知识,将自己的创意想法变成现实的机会。总结历年指导社团活动的经验,我们确定“创新实践”为拓展性课程的核心目标,开发了“创意孵化”课程。经过多方指导,我们的《创意孵化》被评为省级精品课程。

  3.深化评价改革

  虽然我们科学组只有几个人,但是在课程改革方面,特别是课程评价中我们一直有自己的思考和实践。我们科学组从****年9月开始科学币的评价,三年的时间,我们一直在积累,一直在前进。我们整理总结三年来的实践经验,撰写的课题报告《小学“科学币”评价体系的实践研究》获得了市级一等奖的好成绩;除此之外李璇老师撰写的相关论文获得区级二等奖;在市级的课程评价现场会中展示我们科学币的由来。

  4.营造创客文化

  因着创客基地的申报工作,我们科学组在校级层面大力营造创客文化,围绕“创新实践”做了两条线的工作。第一条线--主题活动线:从开学初的教师代表讲话,到学期中的科技节暨创客节开幕式,再到后续的创客节系列活动。第二条线--打造创意孵化空间:我们将教学楼六楼的三个教室和两个阳台进行统筹安排,设置了创意孵化教室、3D打印区、百变积木区和生物园地,为学生的创新实践提供场地,另外通过创客基地的经费配置了10万左右的器材,为孩子的提供硬件支持。当我们的老师和学生经历了这一系列的活动,他们从“没有听说过”到“慢慢地了解”甚至是“深入地参与”,大家收获的不仅是新奇,对于孩子来说,更多的是发展在基础性课程中缺少的创新、动手和实践的能力。

  除了营造校级层面的创客文化氛围之外,我们还组织对外开放的活动或者走进社区进行公益活动。本学期我们迎来了往届的毕业生和区机关幼儿园的小朋友来创客空间体验MBOT机器人和乐博士积木;我们也将机器人和3D打印笔带到社区,让家长和孩子体验科技的魅力。上述活动,我们组会通过创意孵化社的微信公众号进行推送,让更多的人加入创新实践的队伍中!

  不论是我们的老师,还是我们的孩子,我们携手走在创新实践的路上。以上就是对本学期的一个简单小结,我们在“拐角”遇见了更有潜力的自己,我们在“拐角”遇见了学生更好的一面,我们在“拐角”遇见了更美的风景!

  本组教师业务成果记录

  姓名 题目 类别 级别等次 时间

  精品课程《创意孵化》 省级 ****.12

  精品课程《创意孵化》 市级 一等奖 ****.11

  《我们的奇思妙想》 市级 公开课 ****.12

  课题《小学科学币评价体系的实践研究》 市级 一等奖 ****.10

  案例《三单导学--科学概念发展的脚手架》 市级 一等奖 ****.7

  新常规新设计《物体在水中是沉还是浮》

  市级

  一等奖

  ****.9

  科学教师实验操作

  市级

  二等奖

  ****.11

  优秀教师

  区级

  ****.9

  课例点评《各种各样的岩石》

  区级

  ****.12 讲座《创客教育--让学生插上创新的翅膀》 区级

  ****.9 讲座《创客与STEAM》 区级

  ****.10

  案例《以评促学,叩开课程改革之门》 区级 二等奖 ****.11

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篇2:枫山实小英语组校本研修活动总结

  湾龙实小英语组校本研修活动总结

  主要活动与措施

  这个学期,我们英语教研组的教学工作得到了顺利的开展。在学校领导的关心支持下,我们英语组的老师在这个学期不仅立足实际、搞好教学,并且在这个基础上,还为各级竞赛付出了辛勤的汗水。现将这个学期教研组工作总结如下:

  一、搭团队赛课活动台阶,促进教师水平

  本学期,我们组积极响应校红五月教研节活动,组员工作协调性良好,很快确定参赛人员名单。一次次的磨课,一次次的提高,所有组员群策群力,最后使得我们组的课在区里获得一致好评,并在区里做了团队说课与上课展示。本课也得到了市教研员的高度肯定,作为市送教下乡课到平阳进行了公开课展示。这堂精品课不仅体现了我们整个英语组的智慧结晶,更体现了我们英语组的团队精神与积极好学的态度。

  二、借电脑版微信,提升实时交互效率

  本学期我们组不仅针对这堂课进行了反复磨课,也开展了其他活动。利用电脑版微信,我们组实时进行评课内容交互,教师工作效率更高。

  综上所述,英语组的努力是值得肯定的,组员的合作与付出精神也是值得高度赞赏的。未来的日子里,如何借助互联网,提高教研活动效率,这是值得我们思考的方向。

篇3:枫山实小第一学期低段语文教研组校本研修活动总结

  湾龙实小第一学期低段语文教研组校本研修活动总结

  主要活动与措施

  本学期,我们教研组以****版《语文课程标准》和《浙江省小学语文教学建议》为指南,以“温州市新常规”活动为抓手,紧扣“学本课堂”,以促进学生发展为宗旨,基于教材,立足课堂,探中求索,认真贯彻落实“高效课堂,高效作业”的工作重点。在研修活动中,继续以主题探究、课例探究为抓手,让文本解读与课堂练习设计成为落实有效课堂的重要突破口,从而有效提高课堂活动的实效性,优化教学过程,扎扎实实地提高语文教学质量。现将一学期的工作小结如下:

  一、不断磨课,共同研讨。

  开学初,制定了校本研训工作策划书,并在实际工作中有计划、有步骤地贯彻和落实。本着“互帮互助,共同进步”的原则,我们经常从教材到学生,从课前预设到课堂生成展开讨论,提高认识。教研活动有明确主题,以优秀教师带新教师为目标,每次活动后讨论交流教学中遇到的困惑、获得的经验、取得的成功、经历过的失败,形成浓厚的教研氛围。本学期我们组围绕“校级四课联推”展开活动,并在此活动中得到了成长。“尺有所短,寸有所长。”只有多学习多交流才能取人之长,补己之短。

  二、全策全力,推进低段项目测评。

  在区教师发展中心和学校校长室、教科室的牵头下,我们低段语文教研组承办了湾龙区小学语文低段项目测评活动。我们的活动得到了来自全区一二年级300多名老师的参观和好评。不管是前期的策划,中期的项目修进,还是后期的现场布置,都充分体现了我们低段语文教师的智慧和团队的力量。我们设置了“状状元元们”进行森林探险的各个梦幻关卡:有藏字于林间的“识字林”,有展示书写本领的“书写屋”,有游走于云雾间的诵读“走搭石”,有满富挑战的推理阁,有趣味昂然的“故事宫”,有奇幻无比的“阅读长廊”,还有精彩绝伦的“展示台”。游考结束后,孩子们到“收获园”兑换“状元币”,与可爱的吉祥物“状状”和“元元”合影,定格这美好的瞬间。这样的评价方式,趣味性十足,滋润着孩子们学习母语的心怀。

  三、利用业余时间学习,进行自我增值。

  我们教研组以《小学语文教师》等杂志为依托,掺杂学校推荐的一些书籍和自己图书馆中借阅的书籍,努力挤出一些业余时间阅读。我们深深地觉得,专业刊物上的文章具有比较好的导向性,纯粹、档次高,给人更多的启发和学习,而且有时在阅读同行文章的时候,也能进行一定的自我勉励。

  存在问题与思考

  本学期教研活动已接近尾声,回顾这一学期的工作历程,因为确定小组主题有欠考虑,活动组织性不强。

  本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,我组教师将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师的专业成长,促进语文教学的整体提升。

篇4:长郡二中第二学期校本研修工作总结

  州温二中第二学期校本研修工作总结

  一、完成各种各类培训任务

  按照上级文件要求,结合我校实际工学情况,组织教师上省培训平台自主选课,完成各种教师专业发展培训要求。其中90学时集中培训已提前全部完成。对于省市指定性培训项目,学校组织全部相应老师参加培训。积极开展有学校特色的校本培训活动,所有专任教师均完成24学时及以上的校本培训

  二、围绕“翻转课堂”,开展富有特色的校本培训

  (一)借助各方力量,开展各种翻转课堂相关培训和展示活动

  为切实提升教师翻转课堂教学能力,我校采取“走出去,请尽量”的校本培训方式。为博取众长,我校分批次组织教师外出观摩全国各地翻转课堂实践。分别赴青岛、杭州、安徽等多个省市观摩学习。在几年翻转课堂教学变革的磨练中,一批年轻教师脱颖而出,英语吴盈老师代表学校参加在杭州笕桥中学举行的智慧英语优质课堂展示活动,受到专家的一致好评。科学林宏达和李维康老师在全国性“智慧课堂”展示活动中成功开设公开课。最重要的是校内各教研组间及教研组内的互助研讨,让老师们对于“翻转课堂”实际课堂操作更清晰,更扎实。学校荣获浙江省深化义务教育课改先行学校典型经验入选名单。全国“智慧教室”应用研讨会在我校召开,翻转课堂创始人、教育家JonBergman先生作了高品质的讲座并对我校老师的课进行了独到的点评,这些成绩都向社会展示我校翻转课堂教学改革的成果。由于翻转课堂教学变革的深入开展,本学期很多外地学校慕名来我校交流参观,如:丽水莲都区初中校长团,上海新纪元教育集团考察团,新疆拜城县信息化人才代表团,杭州二中集团江南实验学校等。

  (二)借助各类评比,提升微视频制作水平和实效

  我校积极组织教师开展校内微视频制作大赛,选拔出优秀微视频参加省电教馆组织的微视频大赛。其中社会组和英语组各有一系列微视频获奖,并入选省微视频库,挂于浙江教育资源网。

  (三)借助“艺文书院”,创书香校园

  本学期,我校开展了多次“艺文书院”活动。其中,杨晓燕校长、倪海娜老师,王璇老师等分别在各次活动中做了主题发言,与老师们分享阅读体验。杨校长特别给全校教师提供阅读书单。除此之外,“艺文书吧”经常组织各种读书交流、好书推介、诗歌朗诵、戏剧表演等。教师的阅读已成为学校休闲时光的常态风景。倪海娜撰写的文章《用艺文精神强大教育主题----州温二中艺文书院活动记》发表于《州温教育》。州温二中“艺文书院”也被评为州温市十大“爱阅读”社团。艺文书院受到全体教师的喜爱,由于有了它,读书变成一种乐趣,一种幸福。

  (四)借助“艺文讲坛”,促进教师精神成长

  隔周一次的艺文讲坛,校内外专家学者的经常讲座,引领二中教师的精神成长。其中《教天地人事育生命自觉》、《我,是一切的根源》、《教育没有万能钥匙》等讲座,让老师们深受感动,是心灵的触动,是灵魂的涤荡。

  (五)采取多种形式,提高校本教研的有效性

  校本培训活动形式多样,如:全体教师参与的翻转课堂教学模式研讨培训;以七八年级的“两周两课”和九年级“每周一课”的形式组织开展校内所有学科翻转课堂观摩、展示、点评与专题讲座活动;分年段分学科的教学评价分析和命题培训等。每次校本培训活动都有相应活动记录,包括公开课教案、课件、讲座讲稿、评课稿及活动照片等

  三、反思

  每次校本培训活动在岗教师都积极参加,校本培训对教师的专业发展起到了极其重要的作用,提高了教师的思想觉悟,提升了教师的教育信息技术能力,促进了教师自我反思的意识。在本学年教研组教研活动的调研中发现,我校校本培训工作中如何进一步提高教研活动的质量方面仍需进一步加强。

篇5:长郡二中第一学期校本研修工作总结

  州温二中第一学期校本研修工作总结

  一、完成各种各类培训任务

  新一轮5年培训开始,按照上级文件要求,结合我校实际工学情况,组织教师分级分类上省培训平台自主选课,完成各种教师专业发展培训要求。对于省市指定性培训项目,如:教师信息素养提升工程,学校组织相应老师参加培训。积极开展有学校特色的校本培训活动,所有专任教师均完成24学时及以上的校本培训

  二、学校各项拓展课程顺利开展

  我校传统体艺特长类“六艺课程”和实践活动类课程顺利开展,并在各种活动中为来我校参观的来宾展示丰富多彩的六艺课程活动。本学期各学科将结合各自学科知识的拓展课程在继续开发中。

  三、“翻转课堂”教学变革得到进一步深化

  (一)开展各种翻转课堂相关培训和展示活动

  今年我校由于“翻转课堂”教学变革的突出成绩,被教育局列为浙江省深化义务教育课程改革第三次专题研讨会的会场之一。在这个全省性的活动上,我校5门学科的老师分别开了5节翻转公开课,得到与会领导和教师们的一致好评。

  (二)为博取众长,切实提升教师翻转课堂教学能力,我校组织青年教师赴山东参加全国翻转课堂学术研讨暨成果展示交流大会。同时,在这个全国性的大会上,我校5位老师开设了5接翻转课堂公开课,与来自全国的同行们进行交流和探讨。不仅展示了我校翻转课堂教学变革的成果,也给年轻教师提供一次锻炼与成长的机会。

  (三)借助各类评比,提升微视频制作水平和实效

  我校积极组织教师开展校内微视频制作大赛,翻转课堂录像课大赛。选拔出优秀录像课参加省市级一师一优课评比。

  四、“艺文书院”开展丰富多彩活动

  本学期,我校开展了多次“艺文书院”活动。学校给教师提供书单和图书,经常组织各种读书交流、好书推介、诗歌朗诵、戏剧表演等。教师的阅读已成为学校休闲时光的常态风景。艺文书院受到全体教师的喜爱,由于有了它,读书变成一种乐趣,一种幸福。同事,借助“艺文讲坛”,邀请各地专家学者讲座,促进教师精神成长

  五、采取多种形式,提高校本教研的有效性

  校本培训活动形式多样,如:全体教师参与的翻转课堂教学模式研讨培训;以七八年级的“两周两课”和九年级“每周一课”的形式组织开展校内所有学科翻转课堂观摩、展示、点评与专题讲座活动;分年段分学科的教学评价分析和命题培训等。每次校本培训活动都有相应活动记录,包括公开课教案、课件、讲座讲稿、评课稿及活动照片等

  三、反思

  每次校本培训活动在岗教师都积极参加,校本培训对教师的专业发展起到了极其重要的作用,提高了教师的思想觉悟,提升了教师的教育信息技术能力,促进了教师自我反思的意识。在本学年教研组教研活动的调研中发现,我校校本培训工作中如何进一步提高教研活动的针对性方面仍需进一步加强。