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幼儿园跨学科培训体会

  • 2024-06-08
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幼儿园跨学科培训体会

  幼儿园跨学科培训体会

  对于非学前教育专业毕业的我,能有这样一次跨学科培训的机会,真的是太需要了。这次远程培训我最想说的是:受益匪浅,感受颇深。这次培训我十分认真,白天没时间晚上挤时间学,看的都不想退出学习页面,每一个学习内容都讲得十分精彩,让我增长了知识,开阔了视野,增强了提高自身业务水平的信心和决心。现就培训的点滴体会总结如下:

  一、教书育人、师德为先

  老子曰:"老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼"。作为幼儿老师,我们要富有爱心和耐心,视别人的孩子如同自己的而孩子,尽心尽力、事无巨细关心孩子,照顾孩子,帮助孩子,和幼儿一起克服学习和生活中的一切困难,经常和孩子谈心,了解孩子的内心世界,和孩子交朋友,帮助孩子树立正确的人生观和价值观,提高判断事物、明别是非的能力。

  二、更新观念、目标明确

  本次培训安排了多位教授给我们做精彩的讲座。各位教授的讲座,阐述了他们对幼儿园教育的独特见解,对新课程的各种看法,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名幼儿教师,要学习新《纲要》,新课程标准,学习新理念,树立新观念,尊重幼儿的个性与尊严,建立民主、平等的师幼关系,注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应的课程,教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格,新颖有趣,实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师,要体现在观念要新,要常新,更新,坚持发展性,树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观,做全面推进素质教育的领潮人。

  这次培训活动,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。培训中,讲座、课例、网络交流、生生互动等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。学习中,我坚持与其他学员保持密切联系,按时交流各自的感受与作业,使自己能博采众长、开阔视野,在不断的交流学习中成熟起来。

  三、学以致用、放眼未来

  听了讲座,我觉得在今后的教学生涯中,我应该把眼光放长远一些;课堂教学中应营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习,发挥幼儿的主体能动性;要敢于打破常规,激发幼儿创造性解决问题的欲望;尊重幼儿个性,善于发现和保护幼儿的创新意识,使每个幼儿都能发挥自身潜能。今后我会学以致用,我会将在这个平台学到的新知识尽快地内化为自己的东西,结合我园实际情况,针对幼儿的特点,运用到自己的教育教学中去,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,积极参加各种与教育教学相关的培训,不断的为自己“充电”,真正实现“在行动研究中成长”。

  这次网络培训已接近尾声,但我会把这次培训的学习成果当成新的开始,在以后的教学过程中,不断完善自我,加强自己的专业素养,丰富自己的实践经验,争做一名合格的幼儿教师。

篇2:教师跨学科专业知识项目培训心得

  教师跨学科专业知识项目培训心得

  20**年我参加了安徽省中小学教师跨学科专业知识项目培训,短短的二十多天的网络学习使我受益匪浅,感触颇深。我十分珍惜这次培训机会。所以在这次培训中我十分投入,学到了很多的知识和方法,开阔了眼界,增强了自己搞好教学和提高自己本身业务水平的信心和决心。对于我的教学工作作用极大。现将几点学习体会总结如下。

  一、通过跨学科培训,我更新了教学理念。

  在培训中研讨了很多问题,让我反思再不能用老一套的教学方式了,在教育活动中教师要更多的引导幼儿参与教师设计的活动中去。新时代的幼儿园教学不是单一的学科教学,而是跨学科的综合教学。它要求我们要具有各学科综合的能力。

  视频讲座中我学到教师要具有无限的爱心,教师对幼儿的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的,尽管孩子情况不同,但要相信每个孩子都能在老师爱的教育下长大成才,对每一个孩子的关爱,都应该是毫无保留的,无论是表现优秀的学生,还是对顽皮的、行为习惯不好需要心理疏导的学生,教师都要主动去亲近和关爱他们,让孩子感受老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

  二、积极学习,深刻感悟,树立终身学习的信念。

  作为教师,要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的,和家长真诚地沟通,懂得顾及家长的感受,有责任心、公平心,这样家长就会慢慢地信任你,对待幼儿要公正、平等、不高高在上,要言出必行,做孩子的表率,还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。永远不要只看到一个侧面就觉得了解一个人的全部,而对幼儿做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们,以便对幼儿的情况了如指掌。同时我们也要充满爱心,要懂得原谅,要学会用另一种眼光看待幼儿,尽量发现他们的闪光点,多表扬、少批评。

  三、及时反思、归纳总结,不断积累数学教学经验。

  教学反思不简单是教学经验的总结,它是伴随整个教学过程的观察、发现、分析和解决问题的活动。简单的说,反思,是一个认知的过程,是对教学结果的总结和探究过程,是对出现的问题进一步解决的活动。有效反思是有效教学的保证,有效教学是通过有效的反思来实现的,以反思教学促进有效教学的进行。

  由于课堂教学的许多临时生成性因素,致使事先设计好的教学同实施之间有一定的落差,所以每一堂课后要及时反思,及时总结,及时写下心得体会,总结“成功亮点”,考虑“失误不足”,思考“创意闪光点”,不仅要善待“生成的问题”,还要会鼓励、期待甚至帮助孩子去“生成”问题,不要害怕自己解决不好这些问题,只要培养自己有足够的教学机智,就可能将这些问题变成新的教学资源,把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点。

  通过培训,我体会到新课程教学应该是:幼儿在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养幼儿探究事物的兴趣和积极的态度。以幼儿为主体,教师尽量起到指导的作用,以培养幼儿的能力为中心。教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于幼儿错误性的认知,教师能够及时予以讲解、纠正。另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力,可以使教学活动变得生动有趣。教师要注重幼儿探究能力的培养,让每个幼儿都有展示自我的机会.这样可以激发幼儿参与教育教学活动的积极性与学习热情。从而提高活动效果。

  这次跨学科培训这个无形的课堂给了我们更广阔的学习天地,提高了我自身的教育教学水平,使我更好的胜任农村的幼儿园工作。我将继续学习,不断提高自身的教育教学能力,把全部精力投入学前教育工作中去。