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市幼儿园教师培训心得体会

  • 2024-06-08
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市幼儿园教师培训心得体会

  市幼儿园教师培训心得体会

  转眼间,这次的幼儿园教师培训已经结束,很荣幸自己能够参加这次的培训学习,这次的培训充实而富有意义,使我受益匪浅,让我如幼苗般得到了滋养,此次培训理论与实例结合,课程丰富多样,从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过培训学习,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会。

  一、 幼儿教师要培养终身学习的理念

  我们的生活日新月异,随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西,远远不能满足孩子的需求,日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事,更是一件不负责任的事。过去,我们是领着孩子在学习,现在我们是和孩子一起学习,如果我们不把自己的知识的海洋装满,怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要,现在的教育对幼儿教师的要求很高,琴棋书画,歌舞情乐,只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以,我们每天至少学习一篇教学方面的文章,每天练练基本功,让自己在幼教领域不至于落后。

  二、积极学习幼儿教育教学理论,提升教学技能

  通过此次幼儿教师网络培训研修学习,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水,为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导,让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

  三、教师应具备良好的师德和职业道德

  德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿。

  四、教师必须具备较高的业务素质。

  要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:(1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。

  总之,经过此次培训,我懂得了很多的道理,学到很多知识,认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力,学以致用为孩子上好课,成为孩子的好朋友。

篇2:教师跨学科专业知识项目培训心得

  教师跨学科专业知识项目培训心得

  20**年我参加了安徽省中小学教师跨学科专业知识项目培训,短短的二十多天的网络学习使我受益匪浅,感触颇深。我十分珍惜这次培训机会。所以在这次培训中我十分投入,学到了很多的知识和方法,开阔了眼界,增强了自己搞好教学和提高自己本身业务水平的信心和决心。对于我的教学工作作用极大。现将几点学习体会总结如下。

  一、通过跨学科培训,我更新了教学理念。

  在培训中研讨了很多问题,让我反思再不能用老一套的教学方式了,在教育活动中教师要更多的引导幼儿参与教师设计的活动中去。新时代的幼儿园教学不是单一的学科教学,而是跨学科的综合教学。它要求我们要具有各学科综合的能力。

  视频讲座中我学到教师要具有无限的爱心,教师对幼儿的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的,尽管孩子情况不同,但要相信每个孩子都能在老师爱的教育下长大成才,对每一个孩子的关爱,都应该是毫无保留的,无论是表现优秀的学生,还是对顽皮的、行为习惯不好需要心理疏导的学生,教师都要主动去亲近和关爱他们,让孩子感受老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

  二、积极学习,深刻感悟,树立终身学习的信念。

  作为教师,要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的,和家长真诚地沟通,懂得顾及家长的感受,有责任心、公平心,这样家长就会慢慢地信任你,对待幼儿要公正、平等、不高高在上,要言出必行,做孩子的表率,还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。永远不要只看到一个侧面就觉得了解一个人的全部,而对幼儿做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们,以便对幼儿的情况了如指掌。同时我们也要充满爱心,要懂得原谅,要学会用另一种眼光看待幼儿,尽量发现他们的闪光点,多表扬、少批评。

  三、及时反思、归纳总结,不断积累数学教学经验。

  教学反思不简单是教学经验的总结,它是伴随整个教学过程的观察、发现、分析和解决问题的活动。简单的说,反思,是一个认知的过程,是对教学结果的总结和探究过程,是对出现的问题进一步解决的活动。有效反思是有效教学的保证,有效教学是通过有效的反思来实现的,以反思教学促进有效教学的进行。

  由于课堂教学的许多临时生成性因素,致使事先设计好的教学同实施之间有一定的落差,所以每一堂课后要及时反思,及时总结,及时写下心得体会,总结“成功亮点”,考虑“失误不足”,思考“创意闪光点”,不仅要善待“生成的问题”,还要会鼓励、期待甚至帮助孩子去“生成”问题,不要害怕自己解决不好这些问题,只要培养自己有足够的教学机智,就可能将这些问题变成新的教学资源,把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点。

  通过培训,我体会到新课程教学应该是:幼儿在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养幼儿探究事物的兴趣和积极的态度。以幼儿为主体,教师尽量起到指导的作用,以培养幼儿的能力为中心。教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于幼儿错误性的认知,教师能够及时予以讲解、纠正。另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力,可以使教学活动变得生动有趣。教师要注重幼儿探究能力的培养,让每个幼儿都有展示自我的机会.这样可以激发幼儿参与教育教学活动的积极性与学习热情。从而提高活动效果。

  这次跨学科培训这个无形的课堂给了我们更广阔的学习天地,提高了我自身的教育教学水平,使我更好的胜任农村的幼儿园工作。我将继续学习,不断提高自身的教育教学能力,把全部精力投入学前教育工作中去。

篇3:市全员教师培训项目考核方案

  市全员教师培训项目考核方案

  根据多年实施教师培训项目的经验和培训需求,我们科学设计考核评价机制,以推动应用为导向,将过程性评价和终结性评价相结合,及时反馈评价信息,确保教师学用结合。

  根据亳州市小学教师的整体教育教学实际水平,我们设计了思路清晰、指标合理全面的培训评价方案。评价采取过程性与终结性评价相结合、线上学习与线下学习相结合、机器评价和人工评价相结合、合格性评价与激励性评价相结合的综合考核方式,考核评价贯穿培训全过程,突出绩效评价,反映学员学习过程和学习成果,激励和督促参训教师参加教研活动,注重发挥参训教师的主动性和积极性,促进学习成果用于教学,做到训教合一。

  考核内容分为网络研修(包括课程学习、工作坊活动、研修心得三部分)和校本研修两个阶段,两个阶段都合格方可结业。具体考核内容与要求如下:

考核
环节
考核
类别
考核
项目
评价指标 评价方式 权重 备注

网络研修(线上研修)评价
过程性评价 课程
学习
时间
自主选学,观看视频课程、阅读课程文本资料,要求达到648分钟。(占年度培训24学时的60%,每学时计45分钟) 平台自动
评价
25% 网络研修阶段满分50分,30分合格;线下研修阶段满分50分,30分合格。两个阶段考核评价须同时合格,培训总成绩才合格。
工作坊
活动
参与工作坊开展的主题研讨活动不少于5次。 人工评价、平台自动评价结合 15%
研修
心得
撰写网络研修所思所想,通过“文章区”提交不少于800字研修心得1篇。 平台自动
评价
10%
区域及校本研修(线下研修)评价 终结性评价 成果提交 通过网络研修平台“作业区”提交学科作业及学校出具的线下研讨参与录(盖章扫描件),班级辅导老师审核后给予评价。 人工评价、平台自动评价结合 50%

  评价结果应用

  (1)合格学员颁发学员结业证书,培训学时纳入当年教师继续教育学时,并作为职称晋升、评选先进的重要依据。

  (2) 考核提交的优秀生成性成果加工升级,建立本土化的区域和学校资源库。

  (3)考核不合格的学员与师训部门协商采取相应措施进行补学。