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八中学生家庭劳动教育总结

  • 2024-06-08
  • 3889

八中学生家庭劳动教育总结

  XX八中“4114 ”学生家庭劳动教育总结

  为落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,我校以淄博市教育局发布的《关于加强全市中小学生家庭劳动教育的通知》等文件为依据,结合实际情况,制定“4114”学生家庭劳动教育工作体系。现对“4114”学生家庭劳动教育工作体系典型做法、育人成效、存在问题、下一步打算作出总结。

  一、XX八中“4114”学生家庭劳动教育工作体系典型做法

  1.围绕“淄博市中小学生家庭劳动教育指导清单”,立足校情与学情“四年级段”,形成XX八中“4级”家庭劳动教育成长梯度目标,每学期掌握4项劳动技能。

  2.围绕“关注每一位学生”的教育理念,实施每生一档劳动教育建档行动,里面涵盖家庭劳动成长档案。在每月完成任务后,交给班主任进行归档。

  3.落实每天常规家庭劳动任务,同时,利用周末开展1小时家庭劳动作业,并完成《XX八中学生家务劳动记录表》。

  4.搭建“4维”家庭劳动素养评价。从教师评价、家长评价、自我成长评价、劳动之星评选四个维度对学生家庭劳动教育成长进行评价。教师的评价侧重对家务劳动和掌握生活技能的过程性建档评价;家长的评价侧重家庭成员劳动角色的督促、激励;学生的自我评价侧重劳动作业完成度;劳动之星的评选涵盖家庭劳动之星,进行每周一评选。

  5.假期居家劳动实践活动实行级部统筹、班级安排、学生自主的实践模式,学生结合劳动主题和实际情况进行丰富多彩的劳动实践。在春节假期期间,依据“4级”劳动教育成长梯度目标,我校在四个年级分别开展了“欢欢喜喜过大年”、“干干净净过大年”“新年新成长”、“我和家人做年货”等一系列家庭劳动实践活动。

  二、XX八中“4114”学生家庭劳动教育工作体系育人成效

  1.学生逐步树立正确的家庭劳动观念,更合理的认知家庭生活。从开展此项工作至今,5000余名学生至少掌握了3项居家劳动技能。各班能够在劳动过程中出现“比、赶、超”的劳动比拼,逐步形成了“对物珍惜、对事用心”的班风、校风。

  2.通过“一生一档”,建立起5000余份档案材料,对家校沟通更为密切,学生家庭劳动行为的改变对家长与学校老师的沟通交流起到了正向的积极作用。

  3.根据班主任老师以及任课老师的反馈,学生的责任意识有所提升。不仅对于劳动行为,对于其它交予学生的任务,学生的责任担当意识有明显的提升。

  4.通过每周开展家庭劳动之星的评选,促进学生劳动积极性。

  三、下一步打算

  1.依据学校“劳动节”等相关活动,开展“科学劳动”、“劳动创新”、“劳动文化宣讲”、“劳动美”等相关劳动主题活动与教育。

  2.积极创编《XX八中家庭劳动教育指导手册》,使家庭劳动教育更有抓手。

  3.积极运用《淄博市中小学生家庭劳动教育指导清单》,抢占可视化反馈高低,形成具有学校、年级、班级特色的可视化反馈梯度与方式。

篇2:八中劳动教育实施情况汇报

  责任-方法-美,让我们在劳动体验中成长

  ——XX八中劳动教育实施情况汇报

  劳动教育是中学教育不可缺少的重要组成部分,是全面贯彻落实教育方针,实施素质教育,提高学生总体素质的基本途径。为了贯彻国家教育部、市区等有关文件精神,发挥其以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。经研究,我校遵循“五育融合、五育一体、内涵发展”的原则,按照“做中学、做中悟”的要求,采用项目式学习方式,全面推进劳动教学和劳动教育。

  一、教育目标

  我校劳动教育以培养学生核心素养为导向,以实践为核心,以活动为载体,以培养学生的动手能力、实践创新能力,增强学生社会责任感和使命感为教育目标。具体如下:

  1.使学生能够理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;

  2.使学生具备满足生存发展需要的基本劳动技能,形成良好劳动习惯;

  3.使学生体会劳动创造美好生活,体会劳动不分贵贱,热爱劳动,尊重普通劳动者,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

  二、特色内容及实施

  (一)课程建设

  1.将劳动教育纳入课表

  学校每周设置一节劳动教育课程,设立学校劳动周,借助五一劳动节进行一系列劳动教育活动。

  每天班级值日。清整教室内外卫生,成为我校学生每日必修课。实施轮流值日、小组承包制、个人责任制等。学生会对各班卫生区进行检查,记入班级量化综合考评。

  不定期的劳动教育班会课和劳动教育宣讲活动。学校组织各年级不定期举行劳动教育主题班会课,由班主任进行讲解。劳动教育宣讲活动则由学校统一安排。

  2.积极开发特色校本课程

  我校积极开发特色劳动教育校本课程,如陶艺、剪纸、手工制作等。校本课程,提高了学生动手动脑的能力,为学生今后进入社会的职业发展提供有益帮助。

  3.学科渗透

  将劳动与数学、语文、科学、美术等多学科相融合。各学科都有自带劳动育人的学习内容,学科学习,劳动教育渗透,挖掘学科劳动专题,双线贯通,关注学生德能共长。

  (二)活动开展

  1.“小手拉大手,家务我拿手”

  学生在家里进行自己房间内务整理、清理家庭卫生、清洗碗具、洗衣服等劳动行为,担负起家庭小主人的责任,通过劳动掌握熟练的家务劳动技能并养成做家务的习惯。

  家长督促指导孩子在家每日完成相应的劳动任务,并在“家务清理”任务单上签字确认。最终让孩子形成良好的居家劳动习惯,并指导孩子熟练掌握至少3项家务技能,录制短视频上传班级群,进行评选。

  2.“学校是我家,清洁靠大家”

  初一年级,按照班级划分,对学校内相关的实验室、心理室等功能教室进行每周一次的固定清理,保证清理效果。

  初二年级,进行“我爱我校”值周活动。

  以班级为单位,利用班级自习课、活动课等时间,对于学校内所有公共卫生区域(阶梯教室、体育馆、路灯、宣传栏等)进行清理,并配合学校进行相应的事务性工作。每班负责一周,过程中各班留好过程材料,拍好照片,并在值周结束后完成《值周记录表》和值周总结一份(美篇形式呈现,要图文结合),按时提交学生部。

  初三、初四年级,进行“环保小达人”活动。

  以班级为单位,组织学生进行卫生清理专业化评比,选出班内各项卫生清理技能小能手,录制卫生清理技能讲解视频,并选出3份精品上报年级,年级组织进行评奖,并汇总所有视频上报学生部。

  3.“教室里与外,整洁无纤尘”

  各班对自己教室内外以及校园卫生责任区进行明确到人的卫生具体化分工,做到人人有责任、处处要整洁。对学生进行指导和要求,提升学生劳动的技能水平,做到班级所有卫生区域整洁、干净、无尘垢。并通过轮岗等形式,最终让学生养成良好的卫生清理技能:扫地(无杂物、碎屑、蛛网、灰尘)、拖地擦地(无死角)、清除(口香糖、胶痕、污渍)、整理(整齐板正)……。

  三、保障措施

  1.建立学校、家庭相结合的教育网络。实现课内课外、校内校外相结合。充分利用家长群、家长学校等渠道,加强学校与家庭的联系,合力推动劳动养成教育。

  2.劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合。实行楼道、校园、功能室等公共区域各班大包干。明确班级及个人职责。

  四、多元评价

  1.评价角度多元

  实施劳动教育评价,不仅关注基础劳动知识和技能的体认和再现,应重点聚焦学生的劳动习惯、责任担当、问题解决、创意物化等方面的评价。具体表现在具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;诚信友善、敬业奉献、遵守规则的责任担当;提出问题,合作探究,解决问题的表现;改进和创新劳动方式,提高劳动效率的意识等诸多方面。

  2.评价主体多元

  充分调动同学、家长、老师等不同主体参与劳动评价。

  (1)学生自评互评。劳动中,学生随时检查自己有没有做到,做得对不对,相互间启发帮助,及时调整。

  (2)家长参与评价。家长评价生活自理方面的劳动,增进亲子关系。

  (3)教师评价。重点放在总结经验,明确下一步的努力目标上。

  3.评价方式多元

  (1)收集学生劳动教育材料,作为评优评先的参考依据。

  (2)每次劳动活动,学生都会留下自我反思总结,实现从外在到内在的升华。

  (3)借助班会课、班级微信群,以图片、视频、手抄报、PPT等多种形式展示劳动成果,进行评价指导。

  多元评价坚持以观察为前提。通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现,力求全面科学地评价劳动教育开展情况。

篇3:八中学生家庭劳动教育总结

  XX八中“4114 ”学生家庭劳动教育总结

  为落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,我校以淄博市教育局发布的《关于加强全市中小学生家庭劳动教育的通知》等文件为依据,结合实际情况,制定“4114”学生家庭劳动教育工作体系。现对“4114”学生家庭劳动教育工作体系典型做法、育人成效、存在问题、下一步打算作出总结。

  一、XX八中“4114”学生家庭劳动教育工作体系典型做法

  1.围绕“淄博市中小学生家庭劳动教育指导清单”,立足校情与学情“四年级段”,形成XX八中“4级”家庭劳动教育成长梯度目标,每学期掌握4项劳动技能。

  2.围绕“关注每一位学生”的教育理念,实施每生一档劳动教育建档行动,里面涵盖家庭劳动成长档案。在每月完成任务后,交给班主任进行归档。

  3.落实每天常规家庭劳动任务,同时,利用周末开展1小时家庭劳动作业,并完成《XX八中学生家务劳动记录表》。

  4.搭建“4维”家庭劳动素养评价。从教师评价、家长评价、自我成长评价、劳动之星评选四个维度对学生家庭劳动教育成长进行评价。教师的评价侧重对家务劳动和掌握生活技能的过程性建档评价;家长的评价侧重家庭成员劳动角色的督促、激励;学生的自我评价侧重劳动作业完成度;劳动之星的评选涵盖家庭劳动之星,进行每周一评选。

  5.假期居家劳动实践活动实行级部统筹、班级安排、学生自主的实践模式,学生结合劳动主题和实际情况进行丰富多彩的劳动实践。在春节假期期间,依据“4级”劳动教育成长梯度目标,我校在四个年级分别开展了“欢欢喜喜过大年”、“干干净净过大年”“新年新成长”、“我和家人做年货”等一系列家庭劳动实践活动。

  二、XX八中“4114”学生家庭劳动教育工作体系育人成效

  1.学生逐步树立正确的家庭劳动观念,更合理的认知家庭生活。从开展此项工作至今,5000余名学生至少掌握了3项居家劳动技能。各班能够在劳动过程中出现“比、赶、超”的劳动比拼,逐步形成了“对物珍惜、对事用心”的班风、校风。

  2.通过“一生一档”,建立起5000余份档案材料,对家校沟通更为密切,学生家庭劳动行为的改变对家长与学校老师的沟通交流起到了正向的积极作用。

  3.根据班主任老师以及任课老师的反馈,学生的责任意识有所提升。不仅对于劳动行为,对于其它交予学生的任务,学生的责任担当意识有明显的提升。

  4.通过每周开展家庭劳动之星的评选,促进学生劳动积极性。

  三、下一步打算

  1.依据学校“劳动节”等相关活动,开展“科学劳动”、“劳动创新”、“劳动文化宣讲”、“劳动美”等相关劳动主题活动与教育。

  2.积极创编《XX八中家庭劳动教育指导手册》,使家庭劳动教育更有抓手。

  3.积极运用《淄博市中小学生家庭劳动教育指导清单》,抢占可视化反馈高低,形成具有学校、年级、班级特色的可视化反馈梯度与方式。