幼儿园简介园所介绍范文

篇2:幼儿园园长风采事迹材料

　　幼儿园园长风采事迹材料

　　zz幼儿园长，毕业于厦门教育学院学前教育专业，幼儿园高级教师，厦门市优秀教师，二十多年来致力于婴幼儿早期教育，积累了丰富的幼教工作经验和幼儿园管理经验，曾获“全国优秀民办幼儿园园长”称号。带领全体保教人员与时俱进，不断创造适合幼儿全面发展的教育环境，抓课题研究，促课程改革。共建温馨、和谐的大家庭。英才幼儿园从建园开始，经历了六任园长，虽然管理理念不同，但幼儿园的管理也日益完善和成熟，特别是在z园长的带领下幼儿园有了新的发展。

　　徐园长于1990年到厦门z幼儿园（厦门第一所私立幼儿园）工作，1991年起任该园副园长、园长，多年来辛勤工作，为该园的发展尽心尽力。幼儿园于1993年评为省先进幼儿园，1994年获厦门市创优环境一等奖，1995年通过福建省标准幼儿园的评估。1998年8月进入英才学校，任园长六年多来能严以律己，以学校的利益为重，从来未向学校提出任何个人的要求，从未拿过加班费，六年来只在其公公去世时请过一天假，使幼儿园得以稳定、健康的发展。

　　徐园长热爱英才学校，敬业务实，善于调动一班子人的积极性，以积极创新的精神开展工作，具有很强的领导教育教学工作和教学研究的能力，表现完成工作目标的勇气和信心，勇于承担责任，敢于解决矛盾，能把幼儿的健康、安全放在首位，安全保障措施有力，切实抓好幼儿的保育、保健工作，确保幼儿的健康安全。作为园长，她深切地认识到自己在幼儿园课程改革活动中的重要性，认识到自己在其中应扮演的角色，积极参与并承担起每一次课程改革赋予的新使命，使自己的行为适应课程改革的要求，充分发挥职能作用。多年来，带领全园教师投身到改革的新浪潮，从教育观念的改变入手，深入到课程改革的试验中，参与和指导教育教学，关注实验进程，用新的理念指导工作，使全体教师都树立全新的教育观念。在开展“幼儿探索性主题活动”和幼儿英语教学改革中取得了显著成绩，在厦门市影响较好，在民办幼儿园中真正起到了示范作用，其中幼儿英语教学的改革还获得了全国英语教育专家和幼教同行的一致好评。

　　目前主持开展的研究课题有：教育部十五规划课题--“做中学”科学教育实验；福建省课题--“幼儿健康教育现状调查及对策研究”；厦门市市级幼儿园课程改革“主题活动专题基地园”。徐园长平时及时为教师解决实验中出现的困难和问题，在政策和物质条件上尽力地给予最大的支持，努力为教师创造轻松的发展空间，减轻教师的工作负担和思想负担，使教师更积极地投身于新的课程实验中。园长的认真探索和带头示范作用，使幼儿园的教育教学工作不断地上新台阶，经过几年来的努力，英才幼儿园的教改活动硕果累累，指导曾丽珠老师执教的英语活动录像获中国外研社组织的“全国英语教育活动”评优二等奖，并收入培训光盘，获厦门市英语教育活动比赛二等奖；另一个英语教育活动在厦门教育实验研究汇报中获奖；指导吴丽英和刘晓彬老师执教的英语教育活动分别获厦门市英语教育活动比赛三等奖；指导多次教育教学活动在对外公开活动中获得美国、加拿大、台湾、香港以及国内专家同行的好评；园内教师指导的多幅幼儿美术作品多次在全国和省、市幼儿美术比赛中获奖。

　　强化人文意识，也是徐园长认为的工作重点之一。她总是围绕着人的培养目标，本着以人为本的管理观念，发扬民主作风，采用刚柔相济的管理原则，既有规章制度，又留有一定的人文关怀空间；既行使权力，又利用人格魅力，形成整体的极佳力量组合。徐园长认为，幼儿园办得如何，社会能否满意，教师队伍的形象和素质高低起着至关重要的作用。因此，她重视师资培训，优化教师队伍，提倡教师们终身学习，牢记创新理念，不断解放思想，提高教育教学研究能力；鼓励、支持教师在职进修，不断提高业务水平和文化科学修养，努力提高自身素质。在徐园长的领导下，全园教师的学历层次不断提升，学习气氛浓厚，形成了一支团结乐群、积极进取、具有创新意识且具备较好教育教研能力的强有力的教师队伍。领导下的教师裴守相、黄婉香分别获得福建省民办学校“优秀班主任”称号，肖红元老师获得厦门市教师“奉爱奖”等。

　　在平时的工作中，徐园长总是嘱咐大家对孩子要充满爱心，而她自己也是这么做的。她不但赢得了孩子们尊敬而亲切的“园长奶奶”、“园长妈妈”的称呼，也赢得了老师们那发自内心的“妈妈”和“大姐”的称号。多少个不眠之夜，多少个日子的分分秒秒，徐园长在幼儿园的每一个角落留下了她的爱，留下了她对孩子们无微不至的关怀和照顾，在家里、在严肃又不乏温馨的办公室里留下了她的母爱和大姐之情。年轻的老师不想留下自己觉得来得早了的腹中宝宝，是徐园长苦口婆心晓以利害；美丽的姑娘想当新娘了，却一直无法让远在他乡的父母接纳新郎，是徐园长动之以情、晓之以理，连理终成枝；突然破水的孕妇的丈夫那慌张的神态在人头攒动的偌大的食堂中同样无法逃脱细心的徐园长的眼睛，顶着中午的骄阳带领着老师们把即将临产的母亲安全、及时地护送到了医院。

　　婴儿的一声响亮的啼哭、幼儿园的孩子们那甜美的笑容和老师们拼搏的精神，是对徐园长爱的回报！

篇3:幼儿园大班安全活动案例

　　幼儿园大班安全活动案例

　　（一）活动内容：认标志，讲安全

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。

　　2、进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力。

　　3、帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电当心中毒禁止烟火。

　　4、懂得基本的安全知识知道发生火灾以后简单的自救方法，提高自我保护意识。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件一套

　　2、安全标志图片一套

　　3、挂图四幅

　　4、布置好“安全图片展览”

　　活动过程：

　　1、开始部分：多媒体课件会说话的标志导入课题

　　师：小朋友刚才谁在说话，提醒我们注意安全（安全标志）

　　在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全，所以需要我们去认识它，小朋友看--它来了（大屏幕出现标志娃娃：小朋友们好！我是标志娃娃，今天我带来了好多的朋友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好朋友吗？）

　　老师和你们一起找，你能告诉老师你是在什么地方找到的吗？是在小椅子上面还是下面找到的？

　　2、基本部分：认识安全标志

　　师：小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话，看他叫什么？提醒我们怎么做？也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。（小朋友自由讨论一分钟）现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家，让大家都来认识他（请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友）这么多小朋友都想上来介绍你的朋友，这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上，老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形状一样的标志朋友放到一排，如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。

　　（老师和幼儿一起来认识安全标志）

　　小朋友看标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有认识过，你能找到吗？（幼儿寻找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒禁止烟火）

　　当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。

　　当心中毒：提醒我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。

　　禁止烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。

　　小朋友，火灾可怕吗？无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能吞没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受痛苦，所以火灾太可怕了。小朋友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀？（幼儿自由回答）老师这里有几个问题请小朋友思考：如果我们身边发生小火，该怎么办？（用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭）万一小火变成了大火该怎么办呀？（立即告诉大人，打火警电话119等）如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办？（幼儿自由回答）（用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最鲜艳的衣服大声呼喊：救命呀！人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕让幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法）

　　今天老师和小朋友认识了这么多的安全标志。还知道了发生火灾以后怎么办？我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。这里有几幅画很多有危险的地方都没有安全标志。我们给它贴上安全标志，这样别人走到这里就知道该怎么做了。（幼儿分成4组给设计好的场景贴安全标志，最后老师带领幼儿总结讲评）

　　3、结束部分：参观安全图片展览

　　今天小朋友表现的都很棒，以后小朋友平时要注意观察你生活的周围还有那些标志，提醒我们该怎样做？我们这里还有一个标志图片展览，老师带你们去参观一下，以后我们也要做小小设计师，来设计更多的标志。

　　（二）活动内容：

　　电梯里有只大熊猫

　　活动目标：

　　1、乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法，并在相互的交流中学会安静地倾听、获得启发。

　　2、通过看VCD、讨论等活动，了解一些自我保护的知识，知道在单独情况下遇到一些陌生人时应该具有的警惕性行为。

　　3、在扮演等活动中感受自我保护的重要性以及遇到危险时能够想办法应对的勇敢精神。

　　活动准备：

　　《幼儿画报》图书若干册、配套赠送的VCD故事、幻灯T课件、随机图片（如一个人在家、遇到过分热心的人等）若干

　　活动过程：

　　一、引入

　　如果你一个人在家的时候遇到了陌生人，怎么办？

　　（幼儿都知道要警惕，不给陌生人开门等，给幼儿心理上作好的铺垫）

　　教师根据幼儿的讲述，引申出：如果你和陌生人是在外面（如走廊上、草地上、公园里、电梯里等）遇到的，而你又是一个人，那会有什么危险？你会怎么办？

　　（出现问题情境）

　　二、欣赏与理解故事“电梯里有只大熊”

　　1、导语：有一只红袋鼠，他一个人乘坐电梯时，在电梯里碰到了一个陌生人，他会怎么办呢？

　　2、欣赏动画片

　　3、理解故事

　　（1）红袋鼠碰到了谁？（一只大熊，有着尖尖的牙齿和锋利的爪子）

　　（2）红袋鼠心里是怎么想的？（害怕大熊会绑架自己、或是吃掉自己、或是拐卖自己）

　　（3）他是怎么做的？（想办法救自己：让电梯每层都停下来，如果看到人就大声呼救）

　　（4）假如你也在场，你还有没有别的方法？（将问题从动画片抛向幼儿自己）

　　（5）熊奶奶对红袋鼠说什么？（肯定自救的积极行为）

　　（6）你看了这个故事，你懂得了什么？

　　三、观看幻灯、讨论

　　1、出示几种场合：一人在家、陌生人给你吃东西等等，请幼儿讨论应该怎么办？

　　将一些正确、合理的方法用简单的动画表示出来。

　　2、分组讨论：请幼儿自由结伴，自选一种场景，将合适的做法画下来。

　　3、交流相互之间的发现：展示各组的画，相互介绍

　　四、活动延伸

　　1、两人结伴阅读故事“电梯里有只大熊”，回忆并讨论，说说红袋鼠还可以怎么做？如果你也在电梯里，你会怎么办？

　　2、故事表演：幼儿自己分配故事的角色，开展《电梯里有只大熊》的故事表演活动。鼓励幼儿进行创编，增加一些故事情境，或是将故事的场景、情节进行改编，从中获得相应的自救知识。

　　安全教育工作是大家所重视的，但是安全教育活动设计却仍然不多见。在一次兴趣组活动中，和大班小朋友聊天的时候，问起：如果碰到坏人你该怎么办？孩子们的回答很出乎我的预料：孙悟空、奥特曼等动画明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，这让我感到了身上的重担。偶然的机会，和他们又聊起《幼儿画报》里的故事，有个孩子介绍了“电梯里有只大熊”的故事，并且很认真地补充说：红袋鼠碰到坏人很勇敢的！通过这个故事，幼儿懂得了很多的自救方法，也希望他们能够用到日常生活中。

篇4:幼儿园安全教育案例：风筝怎么不飞了？

　　幼儿园安全教育案例：风筝怎么不飞了？

　　活动目标：

　　1、认识“有电危险”的安全标志，知道不能在带电东西的附近玩耍。

　　2、理解绘本大意，能够用语言大胆的预测故事的发展。

　　3、感受绘本画面与故事的风趣，喜欢阅读。

　　活动准备：

　　“有电危险”的安全标志若干、电子绘本《风筝怎么不飞了》

　　活动过程：

　　一、出示电子绘本，引导幼儿观察封面，引发幼儿兴趣。

　　教师：今天老师带了一本有趣的绘本，想不想看啊？

　　教师：你们从封面上看到了什么？

　　图为教师引导幼儿观察封面

　　二、师幼共同阅读绘本P1-16.

　　1、引导幼儿观察画面P1-2

　　教师：你们看到了谁，在做什么？你们这是什么季节？从哪里看出来的？

　　2、教师念读P3-10，引导幼儿预测P11发生的事情。

　　教师：亨利和薯片狗抱了这么多的树叶一直跑，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！

　　3、教师念读P11-12，引导幼儿预测接下去发生的故事。

　　教师：他们高高兴兴地去拿风筝了，接下来会发生什么事情呢？

　　三、师幼共同阅读绘本P17-28

　　1、引导幼儿观察画面P17-18

　　教师：发生了什么事情啊？亨利被风筝带离了地面，薯片狗、大虾猫他们该怎么办啊？正得像你们说的那样吗？我们一起来看看吧!

　　2、教师念读P19-20，引导幼儿预测故事的发展。

　　教师：亨利抓紧了风筝，薯片狗、大虾猫抓住了亨利的腿，接下去会发生什么事情？

　　3、教师念读P21-22，引导幼儿预测有可能发生的危险。

　　教师：他们被风筝带到了花园附近的田野里，会遇到什么危险？

　　4、引导幼儿观察画面P23-24，根据画面缩小预测范围。

　　教师：你们看到了什么？现在想想他们可能遇到什么危险？

　　5、引导幼儿观察画面P25-26,

　　教师：他们发生了什么危险，你是从哪里看出来的？

　　图为师幼运用各种方法，共同阅读绘本

　　6、教师念读P27-28。

　　四、介绍书名，提出问题，引导幼儿注意不要在带电物体的附近玩耍。

　　教师：这本有趣书名字叫做《风筝怎么不飞了》。看完了以后，小朋友能告诉我风筝为什么不飞了？

　　教师：我们一起玩耍的时候一定要注意安全，千万不要在带电物体的附近玩耍，那样会被电到的，很危险的。

　　五、出示完全标志，提炼幼儿生活经验。

　　教师：这个标志表示代表什么？你们都知道哪些地方有电，要注意的？

　　延伸活动：我们现在就将这些标志贴到班级有电的地方，提醒大家玩的时候一定不要接近那里，好吗？

　　这是一本极为风趣幽默的安全教育绘本，它让幼儿从谈笑之间自然习得了相关的安全知识。但是虽然画面艳丽，但是还是有部分不容易让幼儿看出画面所表达的内容，这是其一；其二整本书分成了两个部分，可以说第一部分也是说安全问题，但是与绘本的书名没有书名关系，所以将提问的重点放在了第二部分，而第一部分总是让孩子注意倾听，在几页比较容易观察

　　图为幼儿积极寻找带电物体并粘贴“有电危险”的安全标识

　　到绘本内容画面进行简单的提问。教师通过让幼儿预测等提问方式，极大了提高幼儿阅读的积极性。而且对于绘本的解读，教师增加了一些声词和肢体语言、脸部表情的运用，使得整堂课的阅读都沉静在快乐之中。最后一个环节将活动推向了高潮，孩子们积极踊跃的去去找有电危险的地方，请教师帮助粘贴标识，由此可以看出幼儿已经在快乐中掌握学习目标，并学会了关心他人。

篇5:幼儿园中班教学活动设计：粉红盒学具

　　幼儿园中班教学活动设计：粉红盒学具

　　活动内容：粉红盒学具--培养判断推理能力

　　学具类型：粉红盒

　　辅助材料：1.儿歌《开火车》

　　2.相关课件

　　3.火车底卡、火车头饰、粉色蓝色纸张若干、

　　4.贴贴纸

　　一、目标设计

　　主要目标：

　　通过用学具块按规律摆放的操作活动，让全班90%以上的幼儿能在4分钟能观察出本教案一个挂图学具块颜色排列的规律，并将空白处用适当的学具块补充完整，培养幼儿归纳推理的能力。

　　渗透目标：培养幼儿的自然观察能力

　　活动过程

　　二、导入方法

　　教师情景引入，引导活动定向

　　指导语：“农民伯伯正在果园里辛勤工作，汗水淋湿了他的衣服。我们可以帮农民伯伯做些什么呢？不如我们一起来制作汗巾送给农民伯伯吧！”

　　分别出示挂图1~3，让幼儿为农民伯伯制作3中不同汗巾。

　　小结评价

　　三、展开方法

　　（一）给火车加车厢

　　1.创设问题情境，引导活动定向

　　教师出示挂图1，指导语：“果园里的水果成熟了，农民伯伯打算用小火车来运水果，他一节车厢放一种水果，可是...还有两种水果没有车厢放，怎么办？有什么好办法吗？”

　　幼儿讨论后，教师继续说：“对了，可以帮火车再添上两节车厢。车厢的颜色有什么特点呢？请你用前面两行的学具块，在桌面的底卡上摆出这列火车，并补上后面两节车厢。”

　　2.幼儿动手操作，教师个别指导

　　幼儿动手操作，从学具盒中取出一粉红底色一绿底色的两个学具块（只要底色正确就可以，画面图案没有要求），排在自己拼摆的“火车”的后面。

　　教师巡回指导，对个别幼儿进行启发。

　　3.教师出示正确答案，幼儿自我检查验证

　　教师出示正确答案，让幼儿对照检查。

　　4.讨论总结操作方法，多角度积极评价

　　教师评价幼儿：“这列火车车厢颜色的排列规律是一节粉红色，一节绿色，一节粉红色，一节绿色，所以后面加上两个车厢也一个是一个粉红色一个绿色的。”

　　（二）给火车车厢填色

　　1.创设问题情境，引导活动定向

　　教师出示挂图2，指导语：“农民伯伯又开来一辆小火车，一节车厢放一箱苹果，可是...其中有两节车厢坏掉了。请小朋友仔细观察并想一想，应该补上什么颜色的车厢？请你用后面两行学具块，在桌面上摆出这列火车，并把车厢颜色补上。”

　　2.幼儿动手操作，教师个别指导

　　幼儿动手操作，在桌面上摆出底色规律为蓝-蓝-黄-黄-蓝-蓝-黄-黄的共8块学具块的火车。

　　3.教师出示正确答案，幼儿自我检查验证

　　教师出示正确答案，让幼儿对照检查。

　　4.讨论总结操作方法，多角度积极评价

　　教师对幼儿进行评价。指导语：“小朋友真聪明，火车摆得又快又好！”

　　教师小结，向幼儿分析挂图2的学具块颜色排列规律。

　　（三）给火车车厢填色，相同步骤操作

　　依据上述步骤和指导语，教师出示挂图3，让幼儿完成排列火车的操作。

　　四、结束方法

　　游戏：设计彩色小火车

　　指导语：“聪明的小朋友，火车摆得又快又好！ 现在请小朋友们用白色和橘黄色两种颜色，自己给农民伯伯设计一列火车，请你从学具盒拿出8块学具块来设计你的这辆火车，注意颜色排列要有规律！看看哪个小朋友能摆出最漂亮的火车。”

　　幼儿用白底色和橘黄底色的学具块在桌面上排出一列有颜色规律的“火车”。

　　教师让幼儿将学具恢复为常规排列收拾好，并从椅子下拿出纸张。教师当火车头，幼儿当车厢，让幼儿开着有颜色规律的火车去参观农民伯伯的果园。活动结束。