师德征文：桃花遍地开

篇2:师德征文：小天使微笑

　　师德征文：小天使的微笑

　　轩轩，我们班一个聪明活泼的小男孩，记得去年刚入学时，他那一声声稚嫩的问候，让我格外喜欢他，无论在哪里，只要见到我，他总会轻轻的喊一声:老师好。可没过多久小男孩的多动、调皮，是使他落后了其他同学许多，慢慢的我觉得他似乎没那么可爱了。

　　今年我告诉班里的孩子，要在他们中选一位微笑天使，作为老师每天微笑的对象，所有同学都想成为微笑天使，轩轩努力的把手举高，几乎快跳到桌面上，从他的眼神里我看到了渴望。最后他成了我们班的微笑天使。

　　之前我不相信每星期我签写给他的一句话有多大作用，但事实证明了我是错的。二年级的小朋友很难做一件事情坚持很久，可轩轩却给了我意外的惊喜，他记得每周让老师们给他写一句，有时为了找一位老师，会满校园跑，签完所有老师的寄语，他居然记得每周交教导处盖章，从不要我提醒，六年级的孩子都多少总有忘记的，而他却从不要我操心。一次，我在批改作业，他轻轻的喊一声报告，刚开始我还没注意是他，当他走走到我身边轻轻的说：老师，您还没我签字时，我第一次这么近距离的看清他的小脸蛋。我接过被他抓得热乎乎的本子，我只简单的写了一句：最近你进步了。从他那灿烂的笑容里，看的出来他十分高兴，再仔细打量着这张稚嫩的小脸蛋，我看到了世界上最纯洁的眼睛，干净、清澈、明亮。以前怎么就没发现呢?

　　回想轩轩最经的变化，作业变工整了，以前爱盯着手里的小玩物，现在会争取举手发言了，有时一次小小的批评会让他垂头丧气很久，他真的变了。想到这些，我在思索，如果不是签字的一次近距离的接触，对他改变了原有的看法，如果他不是微笑天使，现在他又会是怎样呢?还有其他更多像他一样的孩子，我对他们又真的了解他们吗?

　　也许在孩子心中最灿烂的阳光，莫过于老师的微笑。

　　也许你的一个微笑会是他们世界里最美最美的“东西”。

篇3:师德征文：爱的鼓励中自信成长

　　师德征文：在爱的鼓励中自信地成长

　　爱，是一个美丽的字眼。一生中，我们会爱很多人：亲人、朋友、爱人......而选择了教师这个职业的我们，则注定要比别人多献出一份爱，那就是给学生的爱。老师的爱往往能感动学生，甚至挽救学生，老师每一个赞许的眼神，每一次充满鼓励的微笑，奖一颗闪闪的五星，赏一句平凡的表扬，都会在孩子的心中激起阵阵涟漪，打下深深的烙印，有时甚至是受用一辈子。

　　我的微笑天使弘毅是个本期新转来的男孩子，长得非常漂亮，大大的眼睛，白白的皮肤。不过，通过几周的观察，我发现他好像总长不大似的。平时课堂上总是漫不经心，从不举手发言。作业本总是乱七八糟，东西丢三落四，几次单元测验，成绩很不理想。家长老师都为他着急，可他总好像没事人一样。有时，真让人哭笑不得。几次找他谈心，从他那带有躲避的眼神中，发现他对自己很没信心，甚至有些自暴自弃。

　　偶尔有一次，我在批改他的作文时，发现他进步很大，可仔细一看，却发现作文与平时课堂上写的作文有很大区别，用词遣句都非常精彩。这是怎么回事呢?我马上与家长联系，了解到原来由于他动作慢，文章写不出急得直流眼泪，妈妈实在看不过去，于是就代劳一些段落了。这篇文章虽然有一部分不是出自他本人，但看得出，经过家长的努力，这并不失为一篇好文章。于是，我决定将计就计。第二天，在课堂上，我只字未提别人代写这一件事，反而在交流作文时，重点讲评了这篇作文，并表扬了他，课堂上，我发现很少受到表扬的他很意外，也很惊喜。事后，我悄悄地找他，告诉他：“这次作文，在家长的帮助下，取得了很大的进步，老师希望下次作文能够在自己的努力下，更进一步!”他点了点头。

　　第二个星期，我又一次批改了他的作文，发现日记上的字变得端正了，虽然相比上一次有些不足，但看得出他是用心再写。我仔细地用红笔圈出作文中的可取之处，又一次在班内进行了表扬。

　　就这样，连续几次我都对他的作文进行了讲评，并给予鼓励。一段时间以后，我发现他的学习态度有所转变了，学习变得主动了，脸上自信的微笑多了。有时，他甚至会主动来找我，问这问那。他能主动将微笑日志送给我看，送到教导处检查。遇到困难，他会主动找我，和我商量着解决。看着发生在他身上的变化，我真有说不出的高兴，我也更坚信，通过他的努力，他一定会渐渐赶上大家的。

　　通过这件事，又一次让我深深地感受到，有时教师几次很普通的表扬，对学生，尤其是很少受到表扬的学生来说，力量是无穷的。几句鼓励的话，会给学生带来自信，而自信，则是他们取得成功地关键。

　　一个阳光明媚的中午，他背著书包哼着歌儿进教室，阳光洒在他充满朝气的脸上，他幸福地接受着阳光的沐浴，突然间我觉得他好像一朵向日葵。是呀，孩子们就像是一个个接受阳光沐浴的向日葵，尽管每朵向日葵的模样不一样，但他们都有一个共同点，那就是永远向着阳光微笑。作为一名老师，我们所能做的就是不管在什么情况下，都要鼓励他们面对阳光，自信地在太阳底下微笑。

　　有句名言说得好“如果孩子生活在鼓励中，他就学会了自信”，所以让我们教师学会以鼓励的眼光看待每一个孩子，坚定不移地信任每一个孩子，一视同仁地尊重每一个孩子，用无边的爱心，无限的温情在孩子内心播种自信的种子，催放他们美丽的心灵之花，让他们走进缤纷灿烂的收获季节。

篇4:以身立教，为人师表师德征文(4)

　　“以身立教，为人师表”师德征文(4)

　　师德乃为师之本

　　有人曾这样写道：“粉笔一支绘人生，清风两袖师德承。讲台三尺育桃李，树人百年乐其中”，这是对教师的真实写照与赞颂。高尚师德千年传颂，为师者常常对师德这一话题有感而发，掩面深思。何谓师德?“师德”是指教师的道德修养，是教师的行为准则和规范。国家大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师职业，

　　师德为本。由此可见，师德乃为师之本，师德修养也是教师的立教之本。师德修养是整体人格结构的核心内容。有人说：“师德，是热爱孩子的赤诚之心，是热爱岗位的敬业精神，是热爱事业的博大胸怀，是以身立教的形象之本”;也有人说：“师德，是孔圣人‘学而不厌，诲人不倦’的伟大修养，是陶行知‘捧着一颗心来，不带半根草去’的人生信仰，是徐特立‘忠贞为教，严谨治学’的优秀品格，是‘其身正，不令而行’的无声影响......”

　　面对着“师德”二字，让我勾想起人生经历中的一幕幕挥之不去的往事，一丝丝动人心弦的感动。此时，一个无比熟悉的面孔和身影浮现在我的脑海中，那就是我十多年前已去世的父亲。我的父亲生在农村，长在农村，长期任教在农村。早在上世纪五、六十年代，我的父亲从一名山村代课教师到村小校长，在离圩镇二十多里的穷乡村从教，一干就是三十八年。在这近四十年的从教生涯里，他一生过着清贫的生活，体验过什么叫清苦，体会过什么叫劳累，直至临终时他还念念不忘他曾经干过平凡而高尚的事业，他对我们说：“今生教书我尽力了，我对得起孩子们，我无悔无憾!”。的确，我从孩童记忆起就依稀记得间，他以校为家，放学后，睡过在教室里搭的地铺，住过用牛棚改成的宿舍。冬天，呼呼北风灌进破房，寒意袭人;夏天，雨滴渗透房顶，打湿被帐，他却无怨无悔地在乡村播种着知识和文明。他爱生如子，平时哪个学生有伤风感冒、跌打碰伤，他立刻请医送药。他敬业爱岗，他白天上课，晚上等我们入睡后再批改作业、准备教案，早着也要12点以后才能睡觉。长期的营养不良和睡眠缺乏使他身体虚弱，几次差点晕倒在讲台上，他常常带病坚持工作。他经常教育我们说：“当老师虽然辛苦、清贫，但快乐、满足。因为我们从事的是育人的工作，当成功地把一棵棵小树苗培养成参天大树时，你会感到莫大的幸福”。几十年来，他的学生桃李满天下，有的大学毕业后当了机关的科长、局长，这些学生没有忘记老师的恩情，他在世的时候，逢年过节，我家里总是那么热闹，因为来看望父亲的学生多。以前，为人之师的父亲影响着我当了教师，却从没有向我说教过师德是什么，可我从小目睹着他的兢兢业业，无私奉献，怎能不知道，这，就是崇高而伟大的师德!

　　“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师......”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。然而，教师并非生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，那只有具备严格的自律，高尚的师德水准，才能在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作。

　　教师作为一个社会人，身处于市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的现代风景，难免会为干教师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌，许许多多从教几十年的老教师直到退休的身居斗室，两袖清风。每当看到学生我才真正体会到自己所从事的事业的高尚。当教师虽然“清贫”，但这真诚的付出能换回学生发自内心的真情，这其中的乐与甜又是哪个“外人”能体会到的?教师的劳动的确艰辛、繁重而富于牺牲，劳动成果又不是显效的，难以形成立竿见影，不易受到人们的认可和尊重。但我们只要正确认识自身的职业特点，不攀比，不气馁，就能在“清贫”中感受到“外人”无法感受到的“富有”。

　　当前，在我们的教师队伍中，绝大多数教师都能够忠于职守、乐于奉献、爱岗敬业、为人师表，广泛受到社会的赞誉。但是，也有少数教师受到市场经济的影响以及经济待遇相对不高等影响，职业道德出现滑坡，影响了教书育人的质量，损坏了教师队伍形象。主要表现为：教书不育人，不注重对学生良好心理素质、道德素质、行为习惯的培养，这有悖于教师的基本职责;事业心缺乏，有的教师丧失了应有的事业心，对教学不负责，工作马虎，不钻研业务，不认真备教案，不认真批改作业，出工不出力，有的仅凭过去的一点经验教学，结果是教学质量一塌糊涂;进取心不强，个别教师不思学习，不求进取，知识贫乏，观念陈旧，教法呆板，在课堂上抄教参、抄黑板，学生不想听、不愿学，这是部分学生厌学的原因之一，结果是严重影响了教育质量;缺乏爱心，有的教师对差生，调皮生缺乏耐心和爱心，体罚和变相体罚学生的现象时有发生;师表意识淡薄。有的教师忘记了自己的教师身份，仪表不整，举止粗俗，言语脏污，不注重所谓的“小节”，比如在教室内抽烟，酒后上课，课堂上接听电话等等。严重影响了教师在家长、学生心目中的形象。

　　师德乃为师之本。我二十多年的教师生涯使我觉得教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自我反省的习惯，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。作为一名教师，我认为首先要完善自我，提高人格魅力。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。其次是要热爱学生，做学生喜欢的老师。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。因为教师对学生的爱"在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会'亲其师'，从而'信其道'，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，“师爱就是师魂”。学生看老师既看才，也看德.无才无德，学生厌恶你;有才无德，学生敬畏你;有德无才，学生同情你;德才兼备，学生才会真心拥戴你。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

　　再次是要加强学习，努力提高自身的综合素质。现在的学生，接触面广，思维活跃，观念新潮。面对他们，做一个好教师的基本条件之一，就是要有渊博的知识和多方面的才能。在这样一个信息化的社会，面对时代的发展、科技的飞跃，教师如果不强化自我发展意识，勤奋学习，丰富自我，与时俱进，做到“闻道在先”、“术业专攻”，要“为人师表”恐非易事。

　　古人云：“益师也者,师其道与德也。道之高,德之至,从而师之。”好的教师应该既是“经师”,又是“人师”;既是学生求知的楷模,又是学生做人的表率;他应有着教书育人的职业意识，因材施教的职业技能，为人师表的职业行为。

　　“德为师之本”。请为师者谨记：修养师德乃立教之本。让我们站在新的历史高度，用高标准的师德观念来规范自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的形象，铸造新的师魂。

篇5:立树德人，立教圆梦师德征文

　　“立德树人，立教圆梦”师德征文:

　　以德树人尽职尽责

　　每当我面对“立志、创新、崇文、尚德”的校训时，我就会油然而生地想起自己肩上的一种责任。我知道自己的能力有限，水平有限，不敢奢望能教出很出色的学生，也知道自己不可能成为伟大的教育家，我只知道我必须凭自己的良心去担当自己肩上立德树人，教书育人的这种责任。

　　这段时间，通过师德师风教育活动的学习，我更深刻地认识到教育事业任重道远，真切地感受到肩负的责任与义务更沉重了。在边学习边反思中，我清楚地意识到，当前形势下的新型教师，随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，安分守己的态度也不行，光说不练的态度更不行。我们得顺应潮流，得紧随形势，得更新自我，得探索创新。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，凭良心、担责任，捧着一颗心来，不带半根草去，把毕生献给教育事业，献给学生。

　　我和所有的教师一样，选择了这样一份拷问心灵，磨练耐心的苦差事，我凭着自己的良心热爱这个职业，我要努力上好每一节课。我爱我的事业，我会把认真负责作为自己的座右铭，力争把各项工作都做得更好，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取、不断完善的教师。热爱教育事业，我将做学生的好老师，做学校的好教师，奉献教育，服务学生。用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。教好书，是我的天职，育好人，是我追求的目标。

　　我生在农村长在农村，接触最多的是农家孩子和农民，对农民的艰辛我很了解，对农家孩子的求学欲望我很清楚。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，又是那么激动，那么满足，在农村留守儿童也特别多，他们更需要社会更多的关爱，我愿用我的知识和爱心去帮助他们，让他们健康成长。

　　有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。但我们从事着绿叶的事业。在学生心灵的沃土耕植美好和梦想。

　　“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但精神生活却是无比充实，政治***坚实牢固，无灰尘感染。当清晨走进校园，面对一声声清脆的“老师早”;当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真慈祥的笑脸──不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地，照亮孩子的心灵。课堂内外的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

　　作为教师，更要重视学习进取。“老师这个称号，就注定了要活水长流，与时俱进。”更要不断努力，勇于创新，以先进的教育理念和扎实的专业知识武装自己，以昂扬的姿态、饱满的精神迎接新的挑战，把学生培养成全面发展的人作为义不容辞的责任，把对事业的执着追求转化为爱生如子的具体行动。

　　总之，作为一名班主任，作为学生成长的引路人，我觉得我们要对得起国家给我们的那份俸禄，要对得起上级对我们的培养，要对得起我们学生家长给予我们的渴望的目光，在有限的时间里，以德树人以德正身，潜心研究教材，研究学生，将自己的智慧与汗水播撒在孩子们的心田，让我们的良心坦然。

　　写于20**年9月