城北小学有效复习数学教研活动方案

　　浦南小学“有效复习”数学教研活动方案

　　一、活动目的：为了进一步提高教师专业素养，我校以行动研究为主要形式，以教师的现状为基础，立足教学实际，以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，要通过多种形式的活动，解决教学工作中的实际问题，要通过校本教研提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为。

　　二、基本原则：本着“实践-认识-再实践-再认识”的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。

　　三、活动形式：

　　1、理论学习

　　2、教学实践

　　3、评课交流

　　4、专家引领

　　四、具体安排：

　　时间：4月21日(周三下午)

　　节次执教老师年级课题

　　第一节(1：30-2：05)z三年《平均数的练习课》

　　第二节(2：15-2：50)z五年《长方体正方体的复习与整理》

　　第三节(2：50-5：00)互动评课、专家引领

　　附：评价量表

　　浦南小学“有效复习”之评价量表之一：梳理建构

　　★“理”--理清楚

　　复习课的特点之一是“理”，即对所学的知识进行系统的整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到所复习的知识点条理清晰，学生的知识结构脉络分明。“理”的关键就是促进知识的系统化。

　　课题及执教者

　　整理时间分配

　　理什么(整理哪些知识点)

　　怎样理(用什么方法进行整理)

　　理的效果如何(学生自主参与整理情况、掌握哪些整理方法)

　　思考：一节课只有35分钟，整理费时往往会影响练习的开展，“理”与“练”之间的矛盾该如何解决?

　　记录人员：

　　时间：

　　浦南小学“有效复习”之评价量表之二：查漏补缺

　　★“查”--查典型

　　复习课的特点之一是“查”。“查漏补缺”是复习课的重要摸底方法之一，教师在上复习课时，结合学生实际，切实把学生的学习上的“肓点”，及时的有针对性的弥补他们知识上的缺陷。通过复习能够做到堵漏补缺，扬长避短，同时也能弥补教师在教学中的不足。

　　课题及执教者

　　整理时间分配

　　查什么(本元中哪些知识点学生掌握得较弱，哪些内容是学生普遍出错或容易犯错的。)

　　怎样查(用什么方法、什么题型进行查漏补缺，习题是否有针对性。)

　　查的效果如何

　　思考：一单元知识覆盖面广，涉及的知识点多，如何及时了解学生平时掌握情况?如何有针对性进行补救?平时你是怎样做的?

　　记录人员：

　　时间：

　　浦南小学“有效复习”之评价量表之三：拓展提升

　　★“拓”--拓深化

　　拓展提升是数学复习课的目标之一，俗话说“温故而知新”，旧知的复习不能仅仅着眼于知识的巩固，更应该着眼于能力的提升，尤其是提升综合解决问题的能力。因此，复习课的练习不能等同于新授课中的练习，复习课中的练习应该实现从基础性向综合性的过渡，应该更具针对性、综合性、开放性和实践性：

　　课题及执教者

　　拓展练习时间分配

　　拓什么(弄清本单元内容知识点学习基占以及后续学习的延伸点。)

　　怎样拓(用什么方法、什么题型进行拓展提升，习题是否具备针对性、综合性、开放性和实践性。)

　　拓展的效果如何(结合参与度、解决问题的开放度、学生掌握程度来评价)

　　思考：拓展提升的度该如何把握?拓展提升与照顾差异的矛盾该如何解决?

　　记录人员：

　　时间：

　　浦南小学“有效练习”之评价量表之一：基本练习

　　1)在“点”上突破

　　所谓的“点”即教学内容的重、难点，不同的教学内容有不同的重难点，我们应该根据不同的内容，从现状出发，根据一节课的教学目标，使教学过程突出重点，突破学生学习的难点，对重点内容可采用集中性练习，对难点既要抓住关键，又要适当分散。

　　课题及执教者

　　时间分配

　　本则内容的重点难点是什么?学生容易忽略及薄弱环节有哪些?

　　教师采用什么方式、什么题型组织练习的?

　　练习的效果如何?

　　思考：平时练习课中存在哪些问题?你是通过什么途径去发现学生学习薄弱环节?

　　记录人员：

　　时间：

　　浦南小学“有效练习”之评价量表之二：对比综合练习

　　2)在“巧”上探索、在“趣”上调控

　　课堂练习要讲究技巧，盲目地练是低效的，练习要有针对性，练习得巧可以达到事半功倍的效果，对于那些易混淆的内容，要引导学生加以辨析。课堂练习不能只重数量而轻质量，要在“精”和”趣”字上下功夫。如果练习缺乏精心设计，只是重复的，大量的“题海战术”，只能加重学生的负担，打击学生的学习热情。因此在学生掌握了基本的数学知识，这时教师不能只关注习题的本身，应设计一些新颖的、趣味的，具有挑战性的练习。

　　课题及执教者

　　时间分配

　　教师采用什么方式、什么题型组织练习的?

　　练习的效果如何?

　　思考：功夫要花在刀刃上，在关注练习的量度与密度的同时，怎样体现巧练趣练?

　　记录人员：

　　时间：

　　浦南小学“有效练习”之评价量表之三：拓展练习

　　3)、在“展”上延伸

　　在课堂练习中，让学生综合地运用已学的知识，解决带有一定思考力度的题目，来满足学有余力的学生的求知欲望，激发探索精神。这种高层次的练习，既可拓宽学生思路，提高课堂教学效率，又能培养学生的思维品质。

　　课题及执教者

　　时间分配

　　教师采用什么方式、什么题型组织练习的?

　　练习的效果如何?

　　思考：在拓展练习时如何面向全体，让优、中、差生都有所获?

　　记录人员：

　　时间：

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篇2:六年级数学教研活动的总结

　　六年级数学教研活动的总结

　　众所周知，集体备课是提高课堂教学效益的重要保证，是培养和培训青年教师的重要手段。抓好课堂教学之前的研讨交流，即教材章、节内容的分析，是达到课堂教学优质高效的前提。从以下四个方面来说：

　　一、抓好每周一上午第三节课的单元教材分析，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便在教学时更好的透出重点；同时拟订出本周的一个教学计划，便于根据学校工作的实际情况适时调控教学进度。每次均由主备人提前阅读相关内容，并做好有关记录，其余人员也了解相关知识，周一研讨时再将大家的意见有选择的作好记录。

　　以“第四单元比例尺”的研讨为例，教材设计以“快乐足球”为话题，通过雏鹰足球队在一场比赛中的几个主要环节将本章的内容串起来，形成三个信息窗。我们通过研讨认为：①它离学生的生活较远；②它只注意到本节知识是“比和比例”知识的延伸和应用，忽略了它与生活的联系；③本单元的主线就是比例尺的实际意义。④它是将五年级“方向与位置”由原来的具体形象，上升为抽象的专业理论知识让学生再次学习，巩固加深。为此，我们对其做的改动为：①由五年级的“方向与位置”的练习引入新课，符合学生的就近发展区规律；②信息窗一主要抓好对比例尺实际意义的理解，对信息窗2和3合并教学，抓好比例尺实际意义的应用。

　　二、利用好平时的随机教研，充分发挥本组优秀教师和有经验的老教师的智慧，即每上新课之前我们一般都会有一番研讨，为自己的备课和上课扫清障碍。正是由于我们的随机教研抓的好，才使在本学期我们对正、反比例意义的教学又有了新的认识，这也是多年来一直困绕我们教学的一个难题。正比例的意义实际与商不变的性质、分数的基本性质、比的基本性质为同一个原理，反比例的意义就是积不变的性质的另一个用处；在五月份的复习课中，我们的随机教研更是每时每刻都在进行。

　　三、课后的精彩汇报更是必不可少，它不仅可以使自己对个人的课堂教学进行了回顾反思，更是一种教学方法上的对比，有助于个人教学水平的提高，同时对自己的课堂教学的反思写得更刻、理解得更加透彻，同时也能达到查漏补缺的目的。

　　四、努力的方向，虽然在学期初的计划中对复习课已经有了具体的计划，但由于多种原因没能顺利实施，是我们本学期教研组活动的一个遗憾，这也是我们今后努力的方向。

篇3:下半年麦溪中心校数学教研活动工作计划

　　20**年下半年溪麦中心校数学教研活动工作计划

　　新的学期开始了，根据市教育局及教研中心意见，全面提升教育质量为目标，紧紧围绕“研究、指导、评价、管理”的工作核心，加强常态化课堂教学研究和质量评价研究，加强对教师专业成长的指导，为了更好地落实我们小学数学教研组的工作，为了让我们的数学课堂充满生机和活力，充分体现高效课堂，教学质量不断提高，特制订教研计划如下。

　　一、指导思想

　　以学校教导处的工作计划为指导，加强学习更新观念。围绕教研组的工作计划，强化质量意识，突出质量管理，以培养学生的创新意识，探索高效课堂的具体实施办法为重点 ，逐步提高课堂教学效率，切实搞好教学质量。

　　二、工作目标

　　1、为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个的研讨平台。

　　2、发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

　　3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力。

　　4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

　　三、主要工作与措施

　　一继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。

　　1、继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进的教育教学理论来引领教学实践。

　　2、增强数学组成员的研究意识，把“高效课堂”作为本学期的研究重点，帮助广大教师解决教学中的实际问题。

　　二深入进行课程改革，努力提高教学质量。

　　1、继续认真组织好教师的培训。要抓好教材分析，注意在理解、尊重教材的基础上活用教材，努力使课程改革落到实处。

　　2、课堂教学的改革是课改要攻破的主要堡垒，教学行为的改善是大家关注的焦点，只有真正转变了学生的学习方式，才能从根本上促进每位学生的发展。以有效的课堂教学实践为研究重点，让学生生动地、富有个性地学习，让每一堂数学课都能成为学生成长的一个起点。

　　（三）加强教育教学常规管理，提高教学实效。

　　1、继续强化每周一次的教研活动。关注日常教学，重视课后学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。

　　2、积极开展备课组内相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组听课等活动，共同研究真实的数学课堂。在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

　　3、加强常规管理制度 每月进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）定期举行质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。

　　4、进一步强化质量意识，加大月调研力度，多渠道开展教学交流活动，努力提升学校综合水准。

　　总之，本学期，我校数学教研组将围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事。我们坚信，只要发扬团队的精神，个人的智慧，一定能使我们数学工作更上一层楼。

　　活动安排：

　　月份主要内容

　　九月份

　　1.商讨、拟定教研组计划

　　2.分年级段参加新教材培训活动

　　3、组织好第一次调研活动

　　十月份

　　1.新教材、新课堂、新教法教学展示活动

　　2. 组织好第二次调研活动

　　十一月份

　　1.组织好丹阳市小学数学“新秀杯”优秀课评比活动

　　2.组织教师参加理论学习

　　3、积极准备期中调研

　　十二月份

　　1.组织第八届“小数报杯.小小数学家”推选活动

　　2.准备研训室的教学调研活动

　　3、积极准备学科专项调研

　　4、组织好第三次调研活动

　　一月份

　　1.期末考试及质量调研工作

　　2.期末总结评比

篇4:麦溪中心校下半年数学教研活动工作计划

　　20**年下半年溪麦中心校数学教研活动工作计划

　　新的学期开始了，根据市教育局及教研中心意见，全面提升教育质量为目标，紧紧围绕“研究、指导、评价、管理”的工作核心，加强常态化课堂教学研究和质量评价研究，加强对教师专业成长的指导，为了更好地落实我们小学数学教研组的工作，为了让我们的数学课堂充满生机和活力，充分体现高效课堂，教学质量不断提高，特制订教研计划如下。

　　一、指导思想

　　以学校教导处的工作计划为指导，加强学习更新观念。围绕教研组的工作计划，强化质量意识，突出质量管理，以培养学生的创新意识，探索高效课堂的具体实施办法为重点，逐步提高课堂教学效率，切实搞好教学质量。

　　二、工作目标

　　1、为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个的研讨平台。

　　2、发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

　　3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力。

　　4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

　　三、主要工作与措施

　　一继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。

　　1、继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进的教育教学理论来引领教学实践。

　　2、增强数学组成员的研究意识，把“高效课堂”作为本学期的研究重点，帮助广大教师解决教学中的实际问题。

　　二深入进行课程改革，努力提高教学质量。

　　1、继续认真组织好教师的培训。要抓好教材分析，注意在理解、尊重教材的基础上活用教材，努力使课程改革落到实处。

　　2、课堂教学的改革是课改要攻破的主要堡垒，教学行为的改善是大家关注的焦点，只有真正转变了学生的学习方式，才能从根本上促进每位学生的发展。以有效的课堂教学实践为研究重点，让学生生动地、富有个性地学习，让每一堂数学课都能成为学生成长的一个起点。

　　（三）加强教育教学常规管理，提高教学实效。

　　1、继续强化每周一次的教研活动。关注日常教学，重视课后学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。

　　2、积极开展备课组内相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组听课等活动，共同研究真实的数学课堂。在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

　　3、加强常规管理制度每月进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）定期举行质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。

　　总之，本学期，我校数学教研组将围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事。我们坚信，只要发扬团队的精神，个人的智慧，一定能使我们数学工作更上一层楼。

　　活动安排：

　　月份主要内容

　　九月份

　　1.商讨、拟定教研组计划

　　2.组织三、四、五、六年级教师参加新教材培训活动

　　3、参加省小学数学优秀论文评选活动

　　十月份

　　1.新教材教学展示与观摩活动

　　2.四年级数学模拟测试

　　3、积极准备市教学调研

　　十一月份

　　1.参加省优质课评比活动

　　2.组织教师参加理论学习

　　3、积极准备市教学调研

　　十二月份

　　1.组织第七届“小数报杯.小小数学家”推选活动

　　2.准备研训室的教学调研活动

　　3、积极准备学科专项调研

　　一月份

　　1.期末考试及质量调研工作

　　2.期末总结评比

篇5:年堰草小学数学学科教研活动计划

　　20**学年堰草小学数学学科教研活动计划

　　◆工作目标

　　基于课程标准修订精神，立足主题研讨实践平台，突出教师团队素质提升，提升教学过程督查效能，落实学业质量监测要求，促进教学质量提升。

　　◆主要工作

　　1．学习课程标准修订稿，以“修订稿”精神调整学科教学要求。

　　2．开展学校骨干教师示范活动，提高学科骨干团队的综合实力。

　　3．提升教学过程督查效能，促进教师教学常规工作规范落实。

　　4．立足主题引领下的课例研究，用案例引领学科研训方式的优化和创新。

　　5．组建小班化教学研究共同体，推进小班化实验工作不断深入。

　　6．开展学生学业水平监控方式研究，提升学科质量管理的精细化程度。

　　◆具体措施

　　一、深化学科研讨内涵，提升学科研讨效能

　　1．组织学习课程标准修订稿，

　　通过多种形式的数学学科活动，组织教师学习课程标准修订稿，帮助数学教师全面了解、准确把握数学课程标准修订前后的主要变化，并通过相关的教材再培训、主题研训、课堂教学研究等活动，把课程标准修订稿中的教育理念和基本要求尽快全面地落实到日常数学课堂教学中。

　　2．扎实有效地推进校本研训

　　学科校本研训要着手于重点，着力于到位，要以“‘常态课’质量提升”为主题，以优化课堂教学环节为切入口，以提高学科教学质量为目标追求，组织开展基于“教学问题”的“常态课”课例研究活动，探索有效的学科教学策略。

　　围绕“文化、质量、特色”三要素，着力建构数学学科组研训文化，提升学科研训品质，增强教研组核心竞争力。

　　二、推进有效课堂教学，提高学科教学质量

　　1．加强课堂教学有效性研究

　　认真组织教材培训、集体备课和课例研究活动，帮助教师切实解决好课堂目标的达成和落实问题，从根本上解决目前一些数学课堂教学效率低下的问题。学科主题研训活动要重视“新授课”、“复习课”、“练习课”、“讲评课”在各科教学中的具体应用的研究，充分发挥各种课型在学科教学中的作用，提升学科教学质量和效益。

　　2．开展基本课型下教学模式的实践工作

　　有计划地组织开展基本课型下教学模式的运用、实践活动，活动重心要下移，让更多的教师参与活动，在活动中帮助教师深刻理解“简约、扎实、有效”的课堂教学模式构建标准，在经历、体会、感悟中使一般教师获得有效的课堂教学操作模型。

　　3．组织小班化教学专题研究活动

　　组建成小班化教学研究共同体，本学年将有计划地在小班化实验教师进行理论学习、集体备课、课堂教学研究等活动，促进小班化实验学校实验工作的深入推进。

　　三、加强师资队伍建设，提升教师专业化水平

　　1．建立教师教学基本功、教学基本能力的训练比赛机制

　　实施“以赛促研、以赛促训、以赛促学”的研训策略，不断完善以校为本的数学教师教学基本功、教学基本能力的训练比赛机制。

　　针对不同对象有计划地在平时的校本研训活动中开展教学基本功、教学基本能力校内培训、评比活动。

　　2．分层实施名优教师培养工程。

　　深化骨干教师队伍培养机制，对骨干教师的成长制定阶段性目标、考核标准和评价体系，切实做好骨干教师梯队建设。

　　学科研训员要根据教师发展状况，确立重点培养对象，结合市、县各项竞赛活动，为他们“架桥、搭台”，提供实践和展示才华的机会，抓实学科骨干队伍的培养工作。

　　3.有序组织各类学科竞赛活动

　　根据计划安排，主要竞赛有两项：20**年10月全市小学数学教师课堂教学竞赛活动，20**年1月份江苏省“小小数学家”评选活动。

　　四、开展应用性课题研究，提升教学研究品质

　　使课题研究真正成为提升教师教学研究的水平的有效途径。本学期数学组在研课题有多项，其中省级两项，大市级两项，市级多项。

　　附：主要工作安排：

　　20**年

　　九月份：

　　数学课程标准（修订稿）学习，教材培训活动

　　集体备课活动

　　一人一课活动

　　学科教师业务档案建设

　　十月份：

　　学科一日教学视导

　　课题研究活动

　　一人一课活动

　　集体备课活动

　　学生数养大赛

　　十一月份：

　　小学生数学学业水平抽样调研暨学科教学质量分析活动

　　小班化课堂教学研究活动

　　学科一日教学视导

　　课题研究活动

　　一人一课活动

　　集体备课活动

　　十二月份：

　　学科一日教学视导

　　课题研究活动

　　一人一课活动

　　集体备课活动

　　期末质量调研