长郡中学办学水平评估自查自评报告

　　城沙中学办学水平评估自查自评报告

　　州温市教育局、州温人民政府教育督导室：

　　根据州温市教育局、州温市人民政府教育督导室“温教督〔20**〕79”《关于开展州温市义务教育学校办学水平评估的通知》，我校经过自查自评，在已创建了市现代化学校的基础上，认为已经达到相关的指标要求，现特向州温市教育局、州温市人民政府教育督导室提出申报申请，敬请受理并予以审议。

　　一、学校概况

　　城沙中学地处州温市龙湾区东南，毗邻州温滨海园区，创办于1965年，校园占地面积为27974平方米，建筑面积10180平方米，绿化面积6754平方米。学校现有24个教学班，在校学生746名，已实现小班化教学模式，教职员工88人，专用教室齐全，教学仪器均按国家类Ⅰ标准配备，学校环境优美，布局合理，建有300米环形塑胶跑道和多功能的体艺馆。

　　近年来，在叶林忠校长的带领下，全体教师共同努力、自强不息，学校在发展的广度和深度上做足功夫，形成了以科技教育、心理健康教育为主要特色，大大提高了学校的知名度，赢得了社会各界的广泛赞誉，取得了累累硕果。学校获得联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心浙江工作基地实验学校、浙江省中小学校本培训特色学校、浙江省语言文字规范化示范学校、浙江省九年制义务教育II类标准化学校、浙江省中小学书香校园工程示范性图书馆（室）、州温市文明单位、州温市文明学校、州温市绿色学校、州温示范初中、州温市德育工作优秀学校、州温市青少年科技教育先进集学校、州温市首批科技特色学校、州温市学生行为规范达标学校、州温市现代化学校、州温市德育特色学校（心理健康教育）、州温市示范性家长学校。龙湾区教育宣传信息工作先进集体、龙湾区生态消费教育基地、龙湾区现代化学校四星级学校。

　　二、主要做法

　　（一）审时度势，多方论证，准确定位办学水平一级学校

　　1．多方论证，统一认识，制定现代化学校新目标

　　近几年来，随着学生入学数量的变化，州温市直、龙湾区等多所新办初中的开办招生、城沙镇区域发展定位和滨海园区的发展以及州温城区人口自然流动等学校外部环境的变化，学校审时度势，及时反思、总结了《城沙中学2000年至20**年十年发展规划》和《城沙中学20**--20**发展规划》的执行情况，并于20**年教代会上通过《城沙中学20**-20**发展规划》，继续发展“州温市现代化学校”近三年发展目标，贯彻“为每一位学生的未来打好基础，为每一位教师的发展搭建平台”的办学理念，发扬“自强不息，勤奋每一天”的学校精神文化，明确了学校发展由规模化向精品化、品牌化、特色化发展的思路。

　　2．积极争取，多方参与，确保创建工作有序推进

　　我校把创建的前期工作迅速摆在学校工作的重要位置，通过行政会议，教师会议，国旗下讲话，家长会， “校园之声”广播站，校园网和宣传标语等多种形式和途径，让每位在校师生、家长、校友充分认识到创建在育人育德过程中的重要性和现实意义。

　　为了有效落实办学水平一级指标的创建工作，我校迅速召开行政会议和教师会议，制定了创建实施方案，成立了工作领导小组，多次组织创建成员小组细致解读创建标准，多次讨论，充分理解“标准”含义，召开专题会议协调工作，相互讨论创建中遇到的实际问题，对比学校现状，寻找差距，面对差距，及时抓住创建机会，提升办学品位和办学条件，20**年被评为州温市现代化学校，为创建机会争取增添了一定的份量。

　　（二）精心设计，加大投入，继续建设现代化校园

　　1．加强基础设施建设，构建花园式校园

　　我校坚持勤俭办学，努力创造教学办公条件和校园文化氛围，为师生健康成长和教学服务。借创建市现代化学校的东风，投入230多万元改善办学条件，完成了求知楼的装修工程、校园景观工程、地面改造工程、校园排水消防管道改造工程，投入80多万元，更新计算机房两个，购置电脑180多台，使电脑生机比达3。4：1，教师人手一台电脑，更新实验室三个，更换实验柜30个，新增大批理科、音体美劳等器材，大大改善了办学条件。为了改善教师办公和生活条件，有序添置和更新空调、餐桌、打印机等办公设备，为解决厕所臭气和浪费水电等难题，安装了四套智能陈水器，既达到了解决臭气的难题，又做到节约水电。本学期我校又投入37万元对体艺馆楼面进行维修。总之，为创造良好的学习、生活、工作环境我们尽心尽力工作着。

　　2．加强教学设备建设，构建标准化校园

　　曾为创建现代化学校，争创办学水平一级化标准，学校对照上级文件设备标准和根据学校实际，对标找差、加大投入、改善设备：20**年更新了学校的图书馆阅览桌及书架和三个实验室的桌柜，装修了心理咨询室和部分设施的添置；20**年建设了教师书吧，装修了阶梯教室，对美术室、音乐室、劳技室、体育室等器材给予了添置；20**年学校拨付专款，为图书室添置了3435册的图书，丰富了图书馆的藏书。现已被评为浙江省示范性图书馆。

　　3．加强学校文化建设，构建人文化校园

　　一个充满浓郁文化味的校园会让我们的校园成为知识、思想、文化的诗意栖居地，对教育而言是极为重要的，这也是一个现代化学校所必须做到的，我们学校领导班子根据学校实际布局，聆听了各方专家、各级领导的意见和建议，实地参考了杭州15所著名的中学，对学校的校园文化进行整体规划，制定了《城沙中学校园文化建设设计与规划（20**--20**）》并有步骤地予以实施。

　　围墙文化：我们做到让学校的每一面墙壁都会说话，每一面墙壁都充满传统文化气息，根据《城沙中学围墙文化整体规划要点》进行施工，突出“励志、生命、理想、健康、科技”等主题。

　　楼道文化：我们在各楼道中设立师生作品展示框，根据初中学生的身心发展特点，有选择、有步骤地将教师、学生的作品展示出来，引导教师、学生积极参与校园文化建设，从而营造浓郁的读书氛围。

　　教室文化：普通教室的布置体现了浓厚的文化氛围，营造了读书的氛围，触动了学生的求知心灵，现在各教室的布置各具特色，同时又能和整个校园格局、校园文化和谐统一，真正做到了让每一个教室像一个各具形态的书房。各专用教室的布置均能体现各自专业的特点，专业性强，文化气息浓。

　　同时为了让教师能有一个现代气息的办公室，努力让教师工作得更开心、舒心、暖心，学校对部分办公室进行了装修，对教师餐厅进行了装修。

　　4．加强学校信息建设，构建数字化校园

　　为了提高教育信息化水平，学校多次投入经费改建校园网络系统，20**年增添了部分办公电脑和新添置了一个学生机房，20**年学校安装了校园监控系统，添置了大型户外电子显示屏，新增办公电脑60台，多媒体平台3套，新增一个学生机房，目前我校学生746人，生机比已达到6：1，专任教师每人一台电脑，班班都有多媒体讲桌、微机、视频展台。学校拥有校园网站（http://www.wzscz*.net/ <http://www.wz20.net/>），信息化管理渗透到学校的每一个部门，网络利用率高。

　　（三）全面关注，规范管理，切实保证教学实效性。

　　1．坚持规范管理，充分体现课程开设严肃性

　　我校严格执行课程计划，按规定开足开齐课程。信息技术课和综合活动课每周各2课时；体育与保健每周3课时；劳技、校本、地方课程以及音乐、美术每周1课时。

　　此外，在前几年的基础上，我们学校对综合实践活动的开设做了大量的研究和尝试。当前，我校设置了以劳技课和研究性学习为主，穿插社会实践和社区服务的综合实践活动。劳技课由专职教师任教，研究性学习采用专兼职的形式，即科技教育领导小组讨论商定研究课题，然后由学生根据兴趣爱好自愿报名开展研究，上课老师给予有效指导。社会实践主要有三种形式：一是学校的每年四大节，即艺术节、体育节、科技节、读书节等各类项目活动和比赛；二是参加每年政教处布置的暑期、寒假社会实践活动；三是参加龙湾区素质教育活动基地的活动。社区服务主要有两种形式：一是学校作为一个社区，学生为校园做力所能及的社区服务，如卫生打扫以及保洁工作，由学生全权负责监督落实；二是校园值周班制度，由学生参与校园管理。

　　2．坚持面向学生，努力保证课堂教学人本性

　　近几年，由于招生制度的改革和人口的自然流动，学生班额自然减少，七年级、八年级已自然形成小班化的趋势。人数的减少，不仅为学生创造了更宽敞的活动和生活空间，更为学生提供了参与学习的机会，使老师更多地关注每个学生的学习状态，为其发展提供了更多可能，为有效课堂的打造提供了必要条件。

　　学校关注全体学生的学习状态，要求教师把课堂还给学生，强调“生本意识”，倡导“先学后教”的教学模式。对学生发言每学期均要求做好统计，做到能让每个学生都有一定次数的发言机会，激发学生学习的积极性。

　　学校要求教师面向全体学生的同时，要努力关注弱势学生，高度重视后20%学生的监测，落实学困生帮扶措施。学校制定切实有效的后20%学生转化措施，班主任、学科老师通过分析班级学困生成因、特点，制定转化计划、转化措施等，实施帮扶和质量监测。并通过指导、交流、家访等实施帮扶，转化效果纳入班主任、一线教师考核之中。

　　3．坚持面向课堂，努力追求教学研究实效性

　　学校积极实施教师的教学改进计划。通过诊断帮助老师知晓自己教学中的问题与不足，克服教学中的缺点，增加教学中的优点，努力做到“这次课比上次课好，下次课比这次课好，一次课比一次课好”。

　　学校组织教师收集各学科最新的课堂教学改革的研究资料；收集课堂教学范例，提炼分析并在教研组加以推广，每个教研组在一个学期要收集提炼分析和推广2-3个范例，通过对课堂教学范例的讨论研究共同提高全体教师的课堂教学水平。

　　学校积极实施课堂教学重难点问题集体攻关工作，学校有目的地组织教师进行教学创新，带着问题去开展教学研讨工作，进行课堂教学改革的实践探索，并及时将成果及时整理继承和公开交流，形成一系列的课题形式。通过一系列课题的研究，经过几年学校已初步形成具有城沙中学特色的课堂教学模式和问题解决通用模式，大规模提高教学效率，全面提高学校的教学质量。

　　4．完善制度体系，努力确保教学制度针对性

　　教育质量保障体系是学校可持续发展战略的主要措施，它以学校的发展为保障的对象，以学校的质量文化为基础，以不断改进完善学校的发展机制和管理制度为途径，以学校对各项工作的评价为手段，把建章立制与激励员工完美的结合起来，通过学校的各种质量保障活动不断增强学校发展潜力，促进学校稳步的发展。

　　学校狠抓教学管理，积极落实教学四项常规达标工作，对备课、上课、作业、质测等教学工作均有规范化要求，学校制定有《城沙中学教科研奖励办法》等制度，根据制度定期的检查教师的备课、改作情况，然后进行总结分析，肯定成绩，指出不足，及时反馈，鼓励先进，树立榜样，做到对每一位教师有目标、有任务、有检查、有考核，有奖惩，使得教师的教学行为逐渐由自发到自觉，使每位教师都能够在相对科学、规范任务明确的管理评价体系中开展工作。总之，教学制度的重建，增强了教师教学的指导性，规范了教师的教学行为，为提高教学质量提供了制度保障。20**年学校顺利通过市教学四项规范达标验收，在此基础上，学校进一步规范四项规范并积极鼓励教师由合格升格为优秀，20**年学校被评为区教学四项规范达标先进集体。

　　（四）强化师德，搭建平台，努力造就高水平教师

　　1．以师德建设为根本，明确教师发展目标方向

　　学校将师德建设作为教师队伍建设的中心工作，在全校讨论的基础上形成城沙中学的师德规范。继续将敬业精神、团队意识、合作意识放在首位，根据州温市教育局有关文件精神把师德评价列入教师考核体系中；学校每年在6月份对全校老师进行师德考核，包含了“自我考核、领导考核、教师间互评、学生考核、家长考核”五项内容，考核结果分为“优、良、合格、不合格”四档。学校通过种种方法引导广大教师关爱学生、善待家长。

　　学校制定和实施《城沙中学师德建设实施方案》和《城沙中学学校班子成员工作形象要求》、《城沙中学任课教师形象要求》等制度。我校每学年开展一次暑期师德培训周活动，落实上级教育行政部门的各项学习精神和培训要求，20**年暑期我们自行邀请了北京师范大学的肖川教授做了《道德教育必须关照学生的生活世界》讲座；陈建翔教授做了《量子教学：以人为本时代的教育新版本》讲座，蒋凯教授的《教育发展规划纲要解读》讲座，周颖研究员的《教师的幸福人生与专业成长》讲座。学期中严格执行学校各项规章制度、严肃工作纪律、提高工作效率，注重教师为人师表的形象；坚持每周一次教师例会，积极开展师德和教学论坛活动，各教研组经常开展理论学习、读书交流汇报和写教育教学博客活动，不断提高教师自身的素养；在全体教师中深入推进德育导师制活动。

　　同时学校注重教师的凝聚力的建设，主要从四个方面着手进行：目标凝聚（确定明晰的学校发展目标，使教师个人价值的实现围绕着学校的总体发展目标的实现而努力）；感情凝聚（确立以人为本的管理机制，使教师对学校具有浓厚的感情，使学校成为一个快乐的校园）；榜样凝聚（树立各种类型的优秀典型人物，使教师有奋斗的标杆）；待遇凝聚（努力提高优秀教师的待遇水平，以相对较好的待遇达到稳定优秀教师的目的）。学校已初步形成了管理者严格的作风、教师严谨的教风。

　　2．以校本培训为抓手，提供教师持续发展平台

　　学校已建立以校为本的教师专业发展制度，从制度上保障教师成长。学校以校本培训为契机，结合教师素质年活动，以课堂教学为主阵地，制定和完善了《城沙中学教师专业发展的规划》、《城沙中学校本教研制度》等，我校教师专业成长在制度层面得到有效保障。学校通过制定和实施教师发展规划，分析教师队伍现状，提出发展目标和具体措施，加强教师业务档案管理，扩大校际交流，促进教师的专业成长。每个学年制定教师培养培训计划，学校从教师的实际出发，有针对性地通过传、帮、带的培训方式，关注培训的细节化、过程化和科学化。

　　学校要求教师根据学校的发展目标，结合其个人的条件和特点，制定个人发展目标和发展计划，学校组织有关人员进行论证，在此基础上学校向教师提供为达到此目标所需要的培训和自我发展机会，积极联系国内著名专家学者，担任本校教师的指导教师，重点指导教育科研，为优秀教师的发展奠定理论基础，提高教师履行工作职责的能力，从而促进学校未来的发展。

　　近几年来，教师教育教学能力和业务水平得到明显提高。近三年以来，近一百人次在全国、省、市、区级论文、课题、案例、优质课评比中获奖。学科骨干教师数量不断增加，青年骨干也迅速成长，高级教师、各级各类骨干教师比例有所增加，有浙江省师德楷模1人，中学高级教师7人，市学科骨干教师2人，区名班主任1人，区级学科骨干教师9人，区三坛4人。我们充分发挥这些教师的优势，与新青年教师进行“青蓝结对”，通过典型示范、辐射带动、交流传帮、联合教研，有效开展上课、说课、评课等一系列活动，为新教师提供了相互学习研讨的机会。他们在“教学节”中还主动开出示范课，为同组教师提供研讨交流的平台，在平时的教育教学工作中也发挥了示范引领作用，使各个层次教师更快地茁壮成长。

　　3．以外向学习为途径，拓展教师快速发展途径

　　学校为青年教师的成长积极搭建各类平台。通过省市区三级的“领雁工程”、骨干班等组织青年教师上挂下派、业务进修，分别外派和组织青年教师赴上海敬业中学、上海市虹口区教师进修学校附属中学、杭州外国语学校（到今年年底，我们学校的所有英语教师全部完成到杭州外国语学校挂职学习工作）、杭州十三中、上海外国语大学附属中学等学校开展考察学习活动、挂职学习，借鉴这些学校在教育教学方面的成功经验，并结合我校实际加以吸收利用。

　　（五）搭建舞台，开拓眼界，着力培养高素质学生

　　学校本着“为每一位学生的未来打好基础、为每一位教师的发展搭建平台”的办学理念，根据《城沙中学学生培养目标》，通过德育工作，激发和利用学生的主动性，实行学生自主管理，培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用，并逐步形成学生自主管理的良好氛围。

　　1．注重德育队伍建设，为学生的全面成长建设保障体系

　　学校注重德育网络整体构建。德育分管领导工作职责明确，形成了以校长主抓的分块负责制学校德育网络，完善了一支以政教处、团委为龙头，以班主任为骨干，各任课教师（心育、德育导师）配合，管理层统分结合、职责明确的总体式德育网络队伍。学校尝试把心理教师、思想品德教师与“德育导师制”有机结合，开展“城沙中学学生成长德育导师制”， 已初步形成“全员育人、全科育人、全程育人”的良好育人机制。

　　学校注重德育队伍建设和教育水平提高。我们充分认识到，教育者应该先接受教育，学校积极开展“青蓝和鸣”班主任师徒结对活动，年青班主任（主要是教龄不足5年，班主任工作年限不足3年老师）与骨干班主任结对，解决了青年班主任热情很高、经验相对不足的矛盾。同时利用德育课题的实施推动学校及教师德育科研水平的提高。政教处承担了浙江省教育科学20**年度课题《农村初中“德育作业”的实践研究》的课题研究，并在州温市20**年度优秀教科规划评比中获奖。

　　学校注重主题班会的教育效果，根据每月教育重点和班级实际，每位班主任都有计划地组织好主题班会，逐步安排每位课任教师都参与进来，其中就有每月心理活动主题课，教师设计主题，学生收集素材，组织好每学期2次主题课。班主任老师认真设计班会内容，做好记录。学期末召开城沙中学德育工作总结及行政评议会议，交流班主任工作经验，探讨新课改下德育工作的有效性。20**学年开出了100多堂主题班团活动课，主题积极，形式活泼，寓教于活动中，深受学生喜欢，学生的行为习惯得到不断程度的改善，学生违规现象逐渐减少。

　　2．借助心理健康教育，为学生的快乐成长搭建最佳平台

　　学校高度重视学生心理健康，学校设有有心理辅导站，学校阳光聊天室对全校学生开放，开放工作正常，学校通过学生的《心理课反馈表》建议和年级特点确定主题。七、八年级每月举行一次心理活动课，取得了不错的效果，许多心理教案来自本校教师的原创。我们通过“校园之声”广播台播放心灵鸡汤、心理保健知识，增强学生心理健康意识。学校努力培养学生心理委员，进一步完善心理健康教育工作网络。心理委员接受了理性情绪法ABC的理论知识，完善心理状态，让健康的心理充满阳光，更好的帮助老师了解各位同学的心理状况。除此之外，他们及时反馈各班心理活动课情况，为下次活动课的有效开展带来了“及时雨”。

　　心理健康教育也给我们教师带来快速成长。我校曾***次次成功承办龙湾区心理健康教育研讨课，先后派杨春燕、陈建凤、张天津、孙秀娟、张雪芹等老师上研讨课，深受与会老师和领导的好评，有近50位教师获得浙江省中小学教师心理健康教育教师上岗证，使我校心育教师的队伍迅速壮大。开展心理健康教育以来，有24人次在各级各类心理健康教育评比活动中获奖，学校是龙湾区第一批推进心理健康教育基地学校。

　　3．开展社团群体活动，为学生的自主成长创设锻炼机会

　　学校注重对学生会等社团组织的管理，具体做法是：一是加强定期学习交流，团委每周接受学生会的工作汇报，对其开展的工作给予指导，又对学生会参与管理的学生及社团负责人进行监督；二是注重对各类“苗子”的选拔和培养工作，每学期初均开展各类学生干部、社团负责人的竞聘上岗，同时定时定期安排学生干部接受培训。三是注重对各社团的新成员的招聘工作，采取了统一培训、公开招聘、个别考察、少数吸收的原则从而认真、严格进行。

　　充分发挥学生会成员参与学校管理的热情，学校将班级值周卫生管理工作、卫生监督岗的工作，班级“三项竞赛”评比活动、自行车停放的管理、四大节组织管理工作交给相关班级去开展，有力培养了学生的自我管理能力。

　　学校将有关优秀学生、十佳学生、优秀班干部、进步奖等评比方案做了改革，鼓励学生自设目标，参照目标，自行申报，自行评价，充分调动了学生自主管理的兴趣，提高了学生自我管理的意识和能力，受到了家长的一致好评。20**年第五期《班主任》杂志对我校做了《还原‘三好’含金量，成就德育新亮点》的报道。

　　4．利用各种教育活动，为学生的快速成长提供多种资源

　　学校注重学生综合素质的提高，学校充分利用各种途径，有针对性地对学生进行各种教育，做到重点清，要求明，措施实，由知到行。坚持以学生为主体，以活动为载体，强化行为规范的养成教育，抓好考风考纪评比，仪表仪容教育、爱心教育、爱国教育、礼仪教育、环境教育、科技教育、艺术教育、法制教育、安全教育，使每个学生能成为有理想、心胸宽广、有爱好、有艺术细胞、能适应社会未来发展的有用之才。

　　学校加强各种教育资源的整合力度，确定了永昌堡、下河儿科普主题公园、州温孔庙、天柱寺风景区（大罗山）、东海长堤、滨海新区等为我校的德育基地，通过团委、学生会组织学生参观实践，组织新团员入团仪式等开展多种形式的活动，陶冶学生高尚情操。

　　学校注重家长的教育资源合理开发，深度挖掘。班主任、课任老师通过多种渠道与家长沟通信息，一学年中，各级段均多次召开家长座谈会。班主任的家访率达到100%，备受学生家长的好评。学校方面通过“校迅通”将学校的教育教学现状、学生成绩、学生表现等信息传递给家长，取得了积极的效果。

　　我校认为，我们所培养的学生，成绩可能不是最优秀的，但基础应该是扎实的，身心是健康的，体格是健壮的，成长是快乐的。学校在教育过程中能保证学生体育活动时间，每天开展课外文体活动1小时，鼓励学生在每天放学前到运动场上跑几圈，鼓励学生步行上下学。为提高学生参与体育活动的兴趣，学校每年开办体育节，精心组织校田径运动会，开展丰富多彩的体育活动。

　　三、对照指标自查自评及达成情况

　　根据《州温市义务教育学校办学水平评估操作标准（试行）》要求，逐条对照，自评为一级，具体汇报如下：

　　B1.硬件设施

　　【自评简述】学校总占地面积为27974m2，生均占地面积达38.3m2/人（学生数730人）;校园布局合理，教学区（12667 m2）、运动区（15307 m2），分区明确，各自独立、互不干扰。

　　学校总建筑面积为10312m2，生均建筑面积为14.1m2/人（学生数730人）。

　　学校现有普通教室24个（1461.04m2）、备用教室2个（115.2m2）、科学实验室5个(546.88m2)、仪器室3个(163.3m@)、音乐教室2个(198m2)、美术教室1个(144m2)、计算机教室2个(218.16m2)、综合实践教室1个(59m2)、电教室1个(165m2)、图书室1个(641m2)、心理健康辅导室1个(16.5m@)、体育活动室2个(1030m2)、舞蹈室1个(264m2)，学校有教师办公室16个(391m2)、行政办公室11个(333m2)、社团办公室2个(91m2)、广播室1个(21m2)、会议接待室1个(54.7m2)、校史德育展览室1个(72.9m2)、卫生保健室1个(20m2)。学校有教工宿舍311m2；师生食堂500m2；配电房1座93m2；师生公共厕所两座204m2，每幢楼房都配有小型卫生间1到2个。

　　学校体艺馆，有814m2的室内标准篮球场1个；216 m2健身房1个；室外篮球场3个；室外排球场1个；有羽毛球场1个；网球场1个。塑胶运动场，有6道室外100m直道、300m环形跑道。

　　学校是州温市绿色学校，校园绿化养护良好，花木品种繁多，校园绿化面积达6913平方米，生均绿化面积达9.5平方米。

　　学校的图书馆被评为浙江省级示范图书室。

　　校园校舍已达省标准化学校标准。学校设施设备均达省标准化学校标准。

　　【自评结果】一级

　　B2. 师资配备

　　【自评简述】学校教职工编制数达到省规定的配备标准，共有76人，专职行政人员1人，专任教师67人，教学辅助人员8人。其中专职的实验员2人、图书管理员2人，信息技术管理人员2人。教师平均年龄轻，男女教师比例合理，教师学科搭配比较合理，是一支年富力强、富有活力的队伍。

　　专任教师队伍结构合理，音体美、科学、英语、信息技术等专职教师配备满足学校教学的工作需要，且都具有教师资格证。学历达标率100％，大学本科及以上学历63人，占专任教师人数的95%；具有高级职称的有7人，中级职称39人，占专任教师人数的68.7%。

　　【自评结果】一级

　　B3. 行政管理

　　【自评简述】学校全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，始终坚持以 “文明、勤学、务实、进取”为校风，以“乐学、勤勉、厚德、明理”为校训，不断深化教育教学改革，提高学校办学水平。20**年，学校又在多年办学历史总结的基础上，提出了“为每一位学生的未来打好基础，为每一位教师的发展搭建平台”的办学理念，结合全体教师的意见和建议持续编写学校三年规划，继续以“特色鲜明的州温市现代化学校”的目标奋进。各科室根据规划目标和工作安排，每学期制定工作计划，并于学期末做好总结，有反思，有计划、有步骤地落实规划目标。学校以“四节”为突破口，促进学校、学生有序发展；重视校本教研，促进教师专业成长。科技教育成果显著，心理健康教育近年来发展快速，成效明显，已成城沙中学两个亮点。

　　学校各项规章制度健全,秉持以人为本理念，汇编了《州温市龙湾区城沙中学管理制度汇编》，使学校各项工作、各个岗位做到有制度可依，有规定可据。

　　学校管理制度和方法不断创新，不断提高管理的规范化、科学化、现代化水平。德育方面实行“值周班工作制度”、“新三好学生”和“校园十佳学生”评选、学生会自主管理制度；教学方面推行“学风模范班级”、“期中期末表彰大会家长参与制”、实施青蓝工程；教育科研方面实行“城沙中学教师成长记录袋”、“城沙中学外出学习反馈制度”；学校科技特色教育方面实行“科技双导师制”等。在已有管理的基础上，学校不断加强创新，充分重视网络技术在学校管理中的应用。通过校园网、校讯通平台、排课系统、电子学籍系统、校公告显示屏和校务公开显示栏、班级网页和博客等及时发布校园信息，加强对外联系，创建和谐校园。学校被评为州温市家长示范性学校，家长积极参与学校活动，社会反响良好。校务公开工作规范有效，党组织、教代会、群团组织得到充分发挥。

　　【自评结果】一级

　　B4. 队伍管理

　　【自评简述】学校校长叶林忠，其管理经验多次在区级以上进行交流，其承担的州温市双百青年课题《学法指导对大面积提高教学质量研究》与《永兴中学网瘾学生成因分析及干预方案研究》等课题获得州温市三等奖；在学校工作中积极探索将哲学思想引入学校的德育工作，编有校本课程《小故事大智慧》。校领导班子能够深入教学第一线，按规定兼课。坚持以人为本的管理，追求工作的精细化和民主化，具有教强的交流和沟通能力，经常与教师沟通交流，及时化解教师、家长、学生所反映的问题和矛盾。3年来，领导班子共15人次获得省、市、区级优秀教师、优秀班主任、先进个人等荣誉称号，其中政教主任项涨禹老师今年被评为省师德楷模。班子成员积极带头承担相关学科的教学，积极参与教科研活动，3年来共有57人次获得区级及以上教学成果奖，形成了学习型团队。

　　学校将师德建设作为教师队伍建设的中心工作，继续将敬业精神、团队意识、合作意识放在首位，根据州温市教育局有关文件精神把师德评价列入教师考核体系中；学校每年在6月份对全校老师进行师德考核。近三年全体教师无违法违规行为。

　　学校搭建各类平台加强教师培训。制定了教师专业发展5年计划，并先后完善了《城沙中学青年教师培养和管理办法》、《城沙中学骨干教师培养与管理办法》、《城沙中学“青蓝工程”实施方案》，使教师专业成长有了制度保障。

　　学校重视引进专家开展授经传宝，提高教师专业水平。20**年获浙江省中小学校本培训特色学校荣誉称号，20**年学校被联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心浙江工作基地确定为实验学校，这为学校的交流提供了一个非常高的平台。近几年，市、区学科骨干教师数量也在不断提高，在教学中发挥很好的示范引领作用。多次进行讲座和公开课活动，积极发挥骨干示范引领作用。泰顺教育局和永嘉县教育局分别以《情系老区：城沙中学助学到玉西》和《鲤溪中学到龙湾区城沙中学进行教研活动》为题报道活动内容。汪春国老师参赛全国第七届初中信息技术与课程整合优质课大赛喜获一等奖后，《人民网》以《龙湾诞生“最牛”中学数学教师》报道我校取得的佳绩。《班主任》、《州温教育》等教育杂志多次专题介绍城沙中学先进经验、创新做法。同时，学校积极借助校园网络平台，加强学习借鉴，并及时发布学校信息，提高学校知名度和办学水平。

　　【自评结果】一级

　　B5. 学生管理

　　【自评简述】学校牢固树立“学校教育，德育为首”的理念，把爱国主义教育、品德教育、行规教育、心理健康教育等作为学校德育工作长期坚持的重点，按照循序渐进的原则，坚持使德育成为主动学习、主动发展的选择活动，在设计活动中，真正突出学生的主体地位。学校组建德育工作领导小组，理顺德育管理流程，完善了一支以政教处、团委为龙头，以班主任为骨干，各德育导师配合，管理层统分结合、职责明确的总体式德育网络队伍。

　　学校结合日常行规教育，开展行为养成教育，培养学生良好的行为习惯，由知到行，促进学生良好行为规范的养成，效果显著。学校努力构建以家庭教育为起点，以学校教育为主线、以社区教育为依托的德育工作模式，成立家长委员会，通过开办家长学校，建立家庭、学校、社会教育网络。

　　为了不同渠道开展各种形式的德育活动，学校确定了永昌堡等单位为德育基地，聘任了校外辅导员，充分利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地进行行规、爱国主义、弘扬民族精神、法制、安全、禁毒、文明礼仪、纪律、国防等教育，做到重点清，要求明，措施实，从而陶冶了学生高尚的情操。学校配有兼职卫生保健医师，有卫生室和必备药品、器械，每学期开展卫生保健、安全自救教育和青春期教育，每年开展一次健康检查。学校重视对学生的心理健康和青春期知识教育，建设了学校阳光聊天室、心理健康小团体辅导室和心阳社社团，积极开展心理健康和青春期知识教育。

　　学校以科技特色教育和阳光体育运动、体育节、艺术节、读书节的开展为载体，学生参与率高，充分挖掘校本德育资源，突出重点，真抓实干，抓出实效，干出特色，形成“全员育人、全科育人、全程育人”的良好机制，重视学生潜能开发和特长培养，重视社团活动(科技创新社团、礼仪社、“校园之声”广播台、心阳社、环保社等)，充分调动了学生的积极性，发挥了特长，通过课内、课外等多种途径培养学生的爱好特长，全面提升整体素质。学校每年精心组织运动会、体育节活动，积极开展体艺“2+1”活动，关注学生的体质健康，为学生的锻炼营造一种氛围，近2年在区中小学生田径运动会分别取得了团体总分第2名和第3名的好成绩。而科技教育活动面向每一位学生，学生参与率达95％以上，学校科技教育成果显著，在州温市有一定影响力，多次受到新闻媒体报道。

　　学校重视开展“平安校园”活动，开展安全自查自纠工作，对校园安全工作进行了二次认真排查；不定期进行安全大检查和安全排除工作。健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案，完善各项管理制度；加强安全预案的学习、宣传和演练，加强安全检查，堵塞各种漏洞，提高应急处置能力；加强师生安全知识教育和应急培训，提高自救和互救能力；组织防踩踏应急预案演练。

　　学校严格规范进出校园制度，学生进出校门要凭学生卡、出入证，校外人员入校，一定要作详细登记，违规出校或出入手续不符合学校要求的均与三项竞赛挂钩。保持学校与公安机关的联系，净化校园周边环境，确保学校和师生的安全。学校积极开展禁毒教育系列活动，结合学校、学生特点，有针对性地开展多种形式的毒品预防教育活动，学校是州温市毒品预防教育四星级学校。

　　学校是州温市首批科普特色学校、州温市德育特色学校（心理健康教育）和州温市示范性家长学校。

　　【自评结果】一级

　　B6. 教学管理

　　【自评简述】我校是州温市小班化实验学校，共设24个教学班级，本学年我校在校生730人，各级段实行均衡分班，没有特色班，更没有重点班。今年全市实行阳光招生以来，我校施教区生源外流现象有大幅减少，90%以上的适龄学生就近入学，今年我校完满完成了招生的计划。在实施的过程中已取得良好的成效。

　　学校严格按照《省实验区教育阶段课程设备及课时安排》来执行课程安排，开齐课程，开足课时，语文、数学、英语、科学每周各4课时，体育与保健、历史与社会每周各3课时，思想品德、信息技术每周各2课时，劳动与技术、校本课程、地方课程、综合实践活动、音乐、美术每周各1课时。劳动与技术除了剪纸、折纸、拼图、装搭等内容外，七年级配以《论语》诵读，八年级配以《花木栽培》，九年级配以《家政服务》等教科书来辅助。地方课程的教科书是《话说州温》和《台风知识》，我校自己编辑了校本课程书籍《环境科技》、《学习方法与习惯》，每个老师都有计划，有教案，有总结。

　　严格按照课程表上课，科学地安排作息时间表，既控制学生在校的时间又保证了学生的体育活动时间。每天中午和课后组织学生进行文体2+1活动，既消除学生学习上的疲劳又增强了学生的体质，使学生有充分的精力投入学习。近三年来，学校积极开展教学四项规范达标活动，提高了教师的义务水平，高标准通过了区里的评估，成为州温市第二批农村四项规范达标学校。

　　为了狠抓教学常规，学校制订了各学科的教学工作常规，出台了《城沙中学教育教学常规评估方案》《城沙中学质量综合评估方案》等方案，对教师的绩效进行了科学的评价和考核，同时还出台有关班级管理和学生评价的各种制度，使校园形成良好的学习风气和竞争氛围，为促进青年教师的快速成长，我校推出了“青蓝工程”师徒结对活动，使得一大批年轻的教师脱颖而出，快速地成长，有的已成为学校学科的领军人物。不断加强教研组、备课组的建设，使教研组、备课组活动开展正常，做到有负责人、有计划、有内容、有记录、有总结。每学期组织4次（每月1次）教学检查，根据检查结果，结合评估方案对教师进行定量评价，实施奖励。学校每学期对期中、期末检测的成绩进行质量分析，要求每位老师写出详细的分析报告，不断加强质量监控，对成绩优秀的、进步较快的、好问的学生予以表彰。

　　为了使后20%学生更好的成长，我校有针对性地制定后20%学生转化方案，做到有计划，有记录，有措施，有分析，有总结，帮扶效果显著。在减负提质方面，我校认真贯彻《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》，制定了《城沙中学“减负、提质”实施方案》和《城沙中学轻负提质六个严格和六条措施》，组织教师学习，首先从思想上认识到减负的重要性，然后跟全体老师签订减负提质责任书，狠抓教学常规，在落实常规的同时，注重课堂45分钟的教学质量，以及有针对性的设置有效作业，来达到减负的目的。同时为了提高教育教学质量，今年还出台了城沙中学学生成绩星级奖励方案，只有教学质量提高了，学生才能真正的减负。周六，周日不举行任何形式的文化补习班、辅导班、竞赛班。

　　学校为了有效解决学生课业负担过重的问题，提出了“减负不减质，轻负担高质量”的课堂改革目标，提出了“先学后教”的教学新理念。

　　学校以网络背景下的教育改革为突破口，早在03年的时候，由池朝敏老师在我校电脑室开出全区第一节人机对话的语文公开课，受到在场听课老师的一致好评；05年建立城沙中学网站，以后逐步建立资源库，实行集体备课制度，每个级段每个学科都设有备课组长，由备课组长牵头，上传资源，共同享用，教师由传统的手写教案逐渐向电子备课过度，80%以上的专任教师开始实行电子备课。教师基本上都建立自己的博客，每个班级都有自己班的网页，QQ群，实现教师网上答疑和学生网上学习活动，特别值得一提的是我校的汪春国老师于09年10月在州温举行的《现代网络技术与课堂整合》的说课评比中获全国一等奖。近几年，市、区学科骨干教师数量也在不断提高，在教学中发挥很好的示范引领作用。多次进行讲座和公开课活动，积极发挥骨干示范引领作用。

　　【自评结果】一级

　　B7. 后勤管理

　　【自评简述】我校坚持勤俭办学，努力创造教学办公条件和校园文化氛围，为师生健康成长和教学服务。

　　逐年提高和改善师生的学习、生活和工作条件，能及时解决教师和学生所难。为了改善教师办公和生活条件，逐年添置和更新空调、餐桌、打印机等办公设备，为解决厕所臭气和浪费水电等难题，安装了四套智能陈水器，既达到了解决臭气的难题，又做到节约水电。

　　学校财务管理规范，经费使用合理，公示及时，大宗物品购置都严格按照财政制度采购，学校改扩建工程均招投标后施工，并由审计部门审核，校产管理制度和措施健全，并认真执行上级有关部门文件精神进行合理，无乱收费现象。

　　除了建设外，学校经常对校舍、场地及各项设备设施进行检查，如需更新、维护，学校能及时进行配置和维修，确保高完好率。目前我校又投入37万元对体艺馆楼面进行维修。

　　学校行政领导每学期都定期进行校园安全检查，一旦发现安全隐患迹象，能及时安排专人负责解决，近五年学生犯罪率、学生非正常死亡为零。

　　【自评结果】一级

　　B8. 学生发展

　　【自评简述】学校德育工作中十分注重学生的养成教育、礼仪教育、法制教育、理想道德教育，制订了相应的实施方案。学生积极参与各种志愿义务活动，做些实实在在的事情，以提高社会责任感。参加各种形式的志愿义务活动、社会实践活动和献爱心、关爱弱者方面的关爱活动。营造了文明、向上的校园氛围，形成了良好的班风、校风，学生有良好的文明行为习惯。近几年在校生无违法犯罪现象发生，社会和家长对学校的校风建设比较满意。

　　学校教育教学质量稳步上升，近三年普通高中升学率分别高出全区平均水平3%、5%、9%。20**年中考中，我校的体育成绩位列全区第一，特别是我校被龙湾中学以上的录取公费生23人，龙湾中学自费7人，取得了平均7个学生有一个被龙湾中学录取的佳绩，温十五中，永强中学录取54人，共90人，其中学前教育大专班我校录取11名，全区仅36名，几乎占全区的三分之一，取得了丰硕的成果。

　　学校是州温市文明学校、州温市文明单位、州温市中小学日常行为达标学校。

　　学校配有兼职卫生保健医师，有卫生室和必备药品、器械，每学期开展卫生保健、安全自救教育和青春期教育，每年开展一次健康检查，学生健康档案管理规范，平时加强对学生的健康知识和用眼卫生教育，坚持每天做眼保健操，在校生视力新发病率近三年发病率分别为0.29%、0.21%、0.25%。学校建立了学生体育达标制度，“阳光体育”活动正常开展，按照国家体质健康网推荐的学生体质数据采集方案，选定切合我校实际的可操作方式，每学期期中过后综合组统一安排各年级段的学生数据测量、采集，对照学生体质健康标准评价细则对每位学生个体做出评价，汇总全体学生信息上传学生体质健康数据库，《学生体质健康标准》合格率达96.1%。

　　【自评结果】一级

　　B9. 教师发展

　　【自评简述】学校通过制定和实施教师发展规划，分析教师队伍现状，提出发展目标和具体措施，加强教师业务档案管理，促进教师的专业成长。每学年制定教师培养培训计划，从教师的实际出发，学校有针对性地、不断地促进教师发展的做法，使教师专业水平得到不断地提高和发展。

　　近三年以来，我校教师教育教学能力和业务水平不断提高，在各类竞赛评比中屡获佳绩，如青年数学教师汪春国在20**年获全国优质课一等奖。项涨禹老师的课题《初中生心理健康教育一体化研究与实践》、《农村初中“德育作业”的实践研究》和谢德荣老师的课题《初中语文“对话作文教学”研究与实践》获市三等奖，项涨禹老师的《科技教育双导师制的研究与实践》省级结题；张天津老师的《关于开展初中学生英语工作坊活动的实践研究》课题、项敬秋老师的课题《小班化背景下七年级数学作业有效性的实践研究》和夏珺老师的课题《初中语文“以学定教”课堂教学实践研究》分别在市区级立项。每学期，教师撰写论文人数达总数的100%，我校教师都必须上交1篇论文或案例，作为教师校本研训必备材料之一。同时鼓励教师积极参加各级各类评比，20**-20**学年教师教育教学论文获区级以上奖20人，占教师总数的26.7%，20**-20**学年获区级以上奖19人，占教师总数的25.3%，20**-20**学年获区级以上奖25人，占教师总数的33.3%。

　　市、区学科骨干教师数量也在不断提高，在教学中发挥很好的示范引领作用。多次进行市区级讲座和公开课活动，积极发挥骨干示范引领作用。部分教师有自己的专长，项涨禹老师在教师阅读方面有自己的独到之处，曾获得州温市中小学教师读书征文比赛一等奖，被市区多所学校邀请作教师阅读与专业成长方面的讲座；杨春燕老师的心理健康教育深入人心，多次在市区级上公开课，被薛小华工作室和城沙二小邀请做讲座；金上进老师的博客《理想国》博文角度新颖，注重历史文化的挖掘和传承，在县、市有较高的知名度。

　　在《城沙中学教师专业发展5年规划》的制度保障下，近几年学校的高级教师、骨干教师比例有所增加，其中高级教师7人，占专任教师的10.4%；省师德楷模1人，市师德楷模1人，市骨干教师1人，市骨干班主任1人，占专任教师的7.4%；区级以上学科骨干、课改之星、“三坛”15人，占专任教师的22.4%。这些教师都与新教师或青年教师进行“青蓝工程”结对，在教学中主动开出示范课，供同组教师研讨交流，在平时的教育教学工作中也发挥了示范引领作用。

　　近几年学校分别派出各学科教师到上海、杭州知名学校挂职学习锻炼，如夏珺、谢德荣老师作为龙湾区名师研修班成员，赴上海新基础教育实验学校和梅龙中学学习；陈莉、虞毓华老师等到杭州文晖中学挂职实践。两年来，已有61位专任教师完成或即将完成90学时培训，已达培训教师的91.1 %。

　　【自评结果】一级

　　B10. 特色成效

　　【自评简述】学校把文化建设作为学校整体建设的重要内容，不断加强校园精神文化、物质文化、制度文化和活动文化建设，不断挖掘学校历史沉淀和文化内涵，形成“自强不息，勤奋每一天”学校精神。

　　校园环境布置格局合理，艺术性、教育性强，突出“励志、生命、理想、体育、科技”等主题，让每一面墙壁都会说话，每一面墙壁都充满传统文化气息，在运动场地根据各场所器材特点，在相关围墙上描绘相关体育知识的文字和图片。各教室的布置体现了浓厚的文化氛围，每班都有自己特色的班级文化，教室门前走廊有相关班级的介绍，每一个教室就如一个各具形态的书房。各楼道中设立师生作品展示栏，适时、适地地结合初中学生的身心发展特点，引导学生积极参与校园文化建设，营造浓郁的读书氛围。

　　学校以科技教育为抓手，在科技教育的广度和深度上做足文章。经过几年的努力，学校的知名度大大提高，从一所不知名的农村薄弱学校，一跃提升到全区乃至全市都拥有一定知名度的科技特色学校。1999-- 20**年学生获全国奖4人次，省级奖11人次，市级奖76人次，区级奖298人次，科技辅导员获奖44人次。学校连续八年被评为市、区青少年科技活动先进集体和市、区科普教育先进集体等，有关新闻媒体如《州温教育》、《州温日报》、《州温晚报》、《龙湾科技》为此作专题报道。

　　学校以心理健康教育为德育特色，20**年被评为州温市德育（心理健康教育）特色学校。教师取得浙江省中小学心理健康教育上岗资格证近50人，占专任教师比例的72％。学校重视对学生的心理健康和青春期知识教育，曾先后***次承办市区级心理研讨会，每学期开展主题多样的心理健康教育系列活动。全面推行不留于形式的德育（心育）导师制工作，以“不让一个学生在行为上掉队”为目标，打造“全员育人”的德育氛围。

　　学校积极参与终生教育体系的构建工作，积极为社区教育工作服务，由城沙中学为主的城沙社区学校先后获得了州温市合格社区学校，州温市一级社区学校，社区教育工作获得了州温市教育局领导的一致好评，经验多次在社区教育工作例会上做交流。

　　学校逐步形成了自己的办学特色。确立了以“为每一位学生的未来打好基础，为每一位教师的发展搭建平台”作为学校的办学目标和以此为主题的学校精神文化。学校为联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心浙江工作基地实验学校，浙江省中小学校本培训特色学校，浙江省语言文字规范化示范学校，州温市文明单位，州温市绿色学校，州温示范初中，州温市文明学校，州温市文明单位，州温市德育工作优秀学校，州温市青少年科技教育先进学校，州温市首批科技特色学校，州温市德育特色（心理健康教育）学校，州温市示范性家长学校，州温市现代化学校等。

　　【自评结果】一级

　　四、存在问题与反思

　　（一）进一步完善精细管理和加强人文校园建设

　　作为一所城郊老牌学校，由于多年的文化积淀，学校在精细化管理，在标准化管理、人文化建设方面还有很多工作要做，如何引入数字化管理覆盖全校园等工作还有很多的空白，如何把学校固有的文化进一步巩固和更新还有一定的路要走。

　　（二）进一步提高办学效益和加强课程文化建设

　　深入推进课程改革，是实施素质教育的主要载体，也是体现办学水平的重要标志。如何在课程改革中强化课程教学研究，提高课程教学效益，如何有效形成具有城沙中学所特有的课程文化等课程建设工作还有很大的空间。

　　回首过去，我们深感忙碌而充实；憧憬未来，我们任重而道远。

　　各位领导，城沙中学在近几年来的发展是明显的，但这取得属于过去，现在我们借着创建州温市义务学校办学水平评估的强劲东风，在今后的日子里，在上级政府和领导的亲切关怀和指导下，时刻弘扬“自强不息，勤奋每一天”的学校精神，自加压力，加倍工作，为把城沙中学建设成为州温市一流的现代化学校而不懈努力！

　　法人代表签名：学校公章：年月日

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篇2:市义务教育学校办学水平指标自评表

　　市义务教育学校办学水平指标自评表

　　指标自评表

　　评估指标（序号）评估内容自评意见

　　B1硬件设施一级

　　主要成绩概述 学校总占地面积为27974m2，生均占地面积达38.3m2/人（学生数730人）;校园布局合理，教学区（12667 m2）、运动区（15307 m2），分区明确，各自独立、互不干扰。 学校总建筑面积为10312m2，生均建筑面积为14.1m2/人（学生数730人）。 学校现有普通教室24个（1461.04m2）、备用教室2个（115.2m2）、科学实验室5个(546.88m2)、仪器室3个(163.3m@)、音乐教室2个(198m2)、美术教室1个(144m2)、计算机教室2个(218.16m2)、综合实践教室1个(59m2)、电教室1个(165m2)、图书室1个(641m2)、心理健康辅导室1个(16.5m@)、体育活动室2个(1030m2)、舞蹈室1个(264m2)，学校有教师办公室16个(391m2)、行政办公室11个(333m2)、社团办公室2个(91m2)、广播室1个(21m2)、会议接待室1个(54.7m2)、校史德育展览室1个(72.9m2)、卫生保健室1个(20m2)。学校有教工宿舍311m2；师生食堂500m2；配电房1座93m2；师生公共厕所两座204m2，每幢楼房都配有小型卫生间1到2个。 学校体艺馆，有814m2的室内标准篮球场1个；216 m2健身房1个；室外篮球场3个；室外排球场1个；有羽毛球场1个；网球场1个。塑胶运动场，有6道室外100m直道、300m环形跑道。 学校是温州市绿色学校，校园绿化养护良好，花木品种繁多，校园绿化面积达6913平方米，生均绿化面积达9.5平方米。 学校的图书馆被评为浙江省级示范图书室。 校园校舍已达省标准化学校标准。学校设施设备均达省标准化学校标准。

　　主要问题概述

　　指标自评表

　　评估指标（序号）评估内容自评意见

　　B2师资配备一级

　　主要成绩概述 学校教职工编制数达到省规定的配备标准，共有76人，专职行政人员1人，专任教师67人，教学辅助人员8人。其中专职的实验员2人、图书管理员2人，信息技术管理人员2人。教师平均年龄轻，男女教师比例合理，教师学科搭配比较合理，是一支年富力强、富有活力的队伍。 专任教师队伍结构合理，音体美、科学、英语、信息技术等专职教师配备满足学校教学的工作需要，且都具有教师资格证。学历达标率100％，大学本科及以上学历63人，占专任教师人数的95%；具有高级职称的有7人，中级职称39人，占专任教师人数的68.7%。

　　主要问题概述

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　　评估指标（序号）评估内容自评意见

　　B3行政管理一级

　　主要成绩概述 学校全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，始终坚持以 “文明、勤学、务实、进取”为校风，以“乐学、勤勉、厚德、明理”为校训，不断深化教育教学改革，提高学校办学水平。20**年，学校又在多年办学历史总结的基础上，提出了“为每一位学生的未来打好基础，为每一位教师的发展搭建平台”的办学理念，结合全体教师的意见和建议持续编写学校三年规划，继续以“特色鲜明的温州市现代化学校”的目标奋进。各科室根据规划目标和工作安排，每学期制定工作计划，并于学期末做好总结，有反思，有计划、有步骤地落实规划目标。学校以“四节”为突破口，促进学校、学生有序发展；重视校本教研，促进教师专业成长。科技教育成果显著，心理健康教育近年来发展快速，成效明显，已成城沙中学两个亮点。 学校各项规章制度健全,秉持以人为本理念，汇编了《温州市龙湾区城沙中学管理制度汇编》，使学校各项工作、各个岗位做到有制度可依，有规定可据。 学校管理制度和方法不断创新，不断提高管理的规范化、科学化、现代化水平。德育方面实行“值周班工作制度”、“新三好学生”和“校园十佳学生”评选、学生会自主管理制度；教学方面推行“学风模范班级”、“期中期末表彰大会家长参与制”、实施青蓝工程；教育科研方面实行“城沙中学教师成长记录袋”、“城沙中学外出学习反馈制度”；学校科技特色教育方面实行“科技双导师制”等。在已有管理的基础上，学校不断加强创新，充分重视网络技术在学校管理中的应用。通过校园网、校讯通平台、排课系统、电子学籍系统、校公告显示屏和校务公开显示栏、班级网页和博客等及时发布校园信息，加强对外联系，创建和谐校园。学校被评为温州市家长示范性学校，家长积极参与学校活动，社会反响良好。校务公开工作规范有效，党组织、教代会、群团组织得到充分发挥。

　　指标自评表

　　评估指标（序号）评估内容自评意见

　　B4队伍管理一级

　　主要成绩概述 学校校长叶林忠，其管理经验多次在区级以上进行交流，其承担的温州市双百青年课题《学法指导对大面积提高教学质量研究》与《永兴中学网瘾学生成因分析及干预方案研究》等课题获得温州市三等奖；在学校工作中积极探索将哲学思想引入学校的德育工作，编有校本课程《小故事大智慧》。校领导班子能够深入教学第一线，按规定兼课。坚持以人为本的管理，追求工作的精细化和民主化，具有教强的交流和沟通能力，经常与教师沟通交流，及时化解教师、家长、学生所反映的问题和矛盾。3年来，领导班子共15人次获得省、市、区级优秀教师、优秀班主任、先进个人等荣誉称号，其中政教主任项涨禹老师今年被评为省师德楷模。班子成员积极带头承担相关学科的教学，积极参与教科研活动，3年来共有57人次获得区级及以上教学成果奖，形成了学习型团队。 学校将师德建设作为教师队伍建设的中心工作，继续将敬业精神、团队意识、合作意识放在首位，根据温州市教育局有关文件精神把师德评价列入教师考核体系中；学校每年在6月份对全校老师进行师德考核。近三年全体教师无违法违规行为。 学校搭建各类平台加强教师培训。制定了教师专业发展5年计划，并先后完善了《城沙中学青年教师培养和管理办法》、《城沙中学骨干教师培养与管理办法》、《城沙中学“青蓝工程”实施方案》，使教师专业成长有了制度保障。 学校重视引进专家开展授经传宝，提高教师专业水平。20**年获浙江省中小学校本培训特色学校荣誉称号，20**年学校被联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心浙江工作基地确定为实验学校，这为学校的交流提供了一个非常高的平台。近几年，市、区学科骨干教师数量也在不断提高，在教学中发挥很好的示范引领作用。多次进行讲座和公开课活动，积极发挥骨干示范引领作用。泰顺教育局和永嘉县教育局分别以《情系老区：城沙中学助学到玉西》和《鲤溪中学到龙湾区城沙中学进行教研活动》为题报道活动内容。汪春国老师参赛全国第七届初中信息技术与课程整合优质课大赛喜获一等奖后，《人民网》以《龙湾诞生“最牛”中学数学教师》报道我校取得的佳绩。《班主任》、《温州教育》等教育杂志多次专题介绍城沙中学先进经验、创新做法。同时，学校积极借助校园网络平台，加强学习借鉴，并及时发布学校信息，提高学校知名度和办学水平。

　　主要问题概述

　　指标自评表

　　评估指标（序号）评估内容自评意见

　　B5学生管理一级

　　主要成绩概述 学校牢固树立“学校教育，德育为首”的理念，把爱国主义教育、品德教育、行规教育、心理健康教育等作为学校德育工作长期坚持的重点，按照循序渐进的原则，坚持使德育成为主动学习、主动发展的选择活动，在设计活动中，真正突出学生的主体地位。学校组建德育工作领导小组，理顺德育管理流程，完善了一支以政教处、团委为龙头，以班主任为骨干，各德育导师配合，管理层统分结合、职责明确的总体式德育网络队伍。 学校结合日常行规教育，开展行为养成教育，培养学生良好的行为习惯，由知到行，促进学生良好行为规范的养成，效果显著。学校努力构建以家庭教育为起点，以学校教育为主线、以社区教育为依托的德育工作模式，成立家长委员会，通过开办家长学校，建立家庭、学校、社会教育网络。 为了不同渠道开展各种形式的德育活动，学校确定了永昌堡等单位为德育基地，聘任了校外辅导员，充分利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地进行行规、爱国主义、弘扬民族精神、法制、安全、禁毒、文明礼仪、纪律、国防等教育，做到重点清，要求明，措施实，从而陶冶了学生高尚的情操。学校配有兼职卫生保健医师，有卫生室和必备药品、器械，每学期开展卫生保健、安全自救教育和青春期教育，每年开展一次健康检查。学校重视对学生的心理健康和青春期知识教育，建设了学校阳光聊天室、心理健康小团体辅导室和心阳社社团，积极开展心理健康和青春期知识教育。 学校以科技特色教育和阳光体育运动、体育节、艺术节、读书节的开展为载体，学生参与率高，充分挖掘校本德育资源，突出重点，真抓实干，抓出实效，干出特色，形成“全员育人、全科育人、全程育人”的良好机制，重视学生潜能开发和特长培养，重视社团活动(科技创新社团、礼仪社、“校园之声”广播台、心阳社、环保社等)，充分调动了学生的积极性，发挥了特长，通过课内、课外等多种途径培养学生的爱好特长，全面提升整体素质。学校每年精心组织运动会、体育节活动，积极开展体艺“2+1”活动，关注学生的体质健康，为学生的锻炼营造一种氛围，近2年在区中小学生田径运动会分别取得了团体总分第2名和第3名的好成绩。而科技教育活动面向每一位学生，学生参与率达95％以上，学校科技教育成果显著，在温州市有一定影响力，多次受到新闻媒体报道。 学校重视开展“平安校园”活动，开展安全自查自纠工作，对校园安全工作进行了二次认真排查；不定期进行安全大检查和安全排除工作。健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案，完善各项管理制度；加强安全预案的学习、宣传和演练，加强安全检查，堵塞各种漏洞，提高应急处置能力；加强师生安全知识教育和应急培训，提高自救和互救能力；组织防踩踏应急预案演练。 学校严格规范进出校园制度，学生进出校门要凭学生卡、出入证，校外人员入校，一定要作详细登记，违规出校或出入手续不符合学校要求的均与三项竞赛挂钩。保持学校与公安机关的联系，净化校园周边环境，确保学校和师生的安全。学校积极开展禁毒教育系列活动，结合学校、学生特点，有针对性地开展多种形式的毒品预防教育活动，学校是温州市毒品预防教育四星级学校。 学校是温州市首批科普特色学校、温州市德育特色学校（心理健康教育）和温州市示范性家长学校。

　　主要问题概述

　　指标自评表

　　评估指标（序号）评估内容自评意见

　　B6教学管理一级

　　主要成绩概述 我校是温州市小班化实验学校，共设24个教学班级，本学年我校在校生730人，各级段实行均衡分班，没有特色班，更没有重点班。今年全市实行阳光招生以来，我校施教区生源外流现象有大幅减少，90%以上的适龄学生就近入学，今年我校完满完成了招生的计划。在实施的过程中已取得良好的成效。 学校严格按照《省实验区教育阶段课程设备及课时安排》来执行课程安排，开齐课程，开足课时，语文、数学、英语、科学每周各4课时，体育与保健、历史与社会每周各3课时，思想品德、信息技术每周各2课时，劳动与技术、校本课程、地方课程、综合实践活动、音乐、美术每周各1课时。劳动与技术除了剪纸、折纸、拼图、装搭等内容外，七年级配以《论语》诵读，八年级配以《花木栽培》，九年级配以《家政服务》等教科书来辅助。地方课程的教科书是《话说温州》和《台风知识》，我校自己编辑了校本课程书籍《环境科技》、《学习方法与习惯》，每个老师都有计划，有教案，有总结。 严格按照课程表上课，科学地安排作息时间表，既控制学生在校的时间又保证了学生的体育活动时间。每天中午和课后组织学生进行文体2+1活动，既消除学生学习上的疲劳又增强了学生的体质，使学生有充分的精力投入学习。近三年来，学校积极开展教学四项规范达标活动，提高了教师的义务水平，高标准通过了区里的评估，成为温州市第二批农村四项规范达标学校。 为了狠抓教学常规，学校制订了各学科的教学工作常规，出台了《城沙中学教育教学常规评估方案》《城沙中学质量综合评估方案》等方案，对教师的绩效进行了科学的评价和考核，同时还出台有关班级管理和学生评价的各种制度，使校园形成良好的学习风气和竞争氛围，为促进青年教师的快速成长，我校推出了“青蓝工程”师徒结对活动，使得一大批年轻的教师脱颖而出，快速地成长，有的已成为学校学科的领军人物。不断加强教研组、备课组的建设，使教研组、备课组活动开展正常，做到有负责人、有计划、有内容、有记录、有总结。每学期组织4次（每月1次）教学检查，根据检查结果，结合评估方案对教师进行定量评价，实施奖励。学校每学期对期中、期末检测的成绩进行质量分析，要求每位老师写出详细的分析报告，不断加强质量监控，对成绩优秀的、进步较快的、好问的学生予以表彰。 为了使后20%学生更好的成长，我校有针对性地制定后20%学生转化方案，做到有计划，有记录，有措施，有分析，有总结，帮扶效果显著。在减负提质方面，我校认真贯彻《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》，制定了《城沙中学“减负、提质”实施方案》和《城沙中学轻负提质六个严格和六条措施》，组织教师学习，首先从思想上认识到减负的重要性，然后跟全体老师签订减负提质责任书，狠抓教学常规，在落实常规的同时，注重课堂45分钟的教学质量，以及有针对性的设置有效作业，来达到减负的目的。同时为了提高教育教学质量，今年还出台了城沙中学学生成绩星级奖励方案，只有教学质量提高了，学生才能真正的减负。周六，周日不举行任何形式的文化补习班、辅导班、竞赛班。 学校为了有效解决学生课业负担过重的问题，提出了“减负不减质，轻负担高质量”的课堂改革目标，提出了“先学后教”的教学新理念。 学校以网络背景下的教育改革为突破口，早在03年的时候，由池朝敏老师在我校电脑室开出全区第一节人机对话的语文公开课，受到在场听课老师的一致好评；05年建立城沙中学网站，以后逐步建立资源库，实行集体备课制度，每个级段每个学科都设有备课组长，由备课组长牵头，上传资源，共同享用，教师由传统的手写教案逐渐向电子备课过度，80%以上的专任教师开始实行电子备课。教师基本上都建立自己的博客，每个班级都有自己班的网页，QQ群，实现教师网上答疑和学生网上学习活动，特别值得一提的是我校的汪春国老师于09年10月在温州举行的《现代网络技术与课堂整合》的说课评比中获全国一等奖。近几年，市、区学科骨干教师数量也在不断提高，在教学中发挥很好的示范引领作用。多次进行讲座和公开课活动，积极发挥骨干示范引领作用。

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　　B7后勤管理一级

　　主要成绩概述 我校坚持勤俭办学，努力创造教学办公条件和校园文化氛围，为师生健康成长和教学服务。 逐年提高和改善师生的学习、生活和工作条件，能及时解决教师和学生所难。为了改善教师办公和生活条件，逐年添置和更新空调、餐桌、打印机等办公设备，为解决厕所臭气和浪费水电等难题，安装了四套智能陈水器，既达到了解决臭气的难题，又做到节约水电。 学校财务管理规范，经费使用合理，公示及时，大宗物品购置都严格按照财政制度采购，学校改扩建工程均招投标后施工，并由审计部门审核，校产管理制度和措施健全，并认真执行上级有关部门文件精神进行合理，无乱收费现象。 除了建设外，学校经常对校舍、场地及各项设备设施进行检查，如需更新、维护，学校能及时进行配置和维修，确保高完好率。目前我校又投入37万元对体艺馆楼面进行维修。 学校行政领导每学期都定期进行校园安全检查，一旦发现安全隐患迹象，能及时安排专人负责解决，近五年学生犯罪率、学生非正常死亡为零。

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　　B8学生发展一级

　　主要成绩概述 学校德育工作中十分注重学生的养成教育、礼仪教育、法制教育、理想道德教育，制订了相应的实施方案。学生积极参与各种志愿义务活动，做些实实在在的事情，以提高社会责任感。参加各种形式的志愿义务活动、社会实践活动和献爱心、关爱弱者方面的关爱活动。营造了文明、向上的校园氛围，形成了良好的班风、校风，学生有良好的文明行为习惯。近几年在校生无违法犯罪现象发生，社会和家长对学校的校风建设比较满意。 学校教育教学质量稳步上升，近三年普通高中升学率分别高出全区平均水平3%、5%、9%。20**年中考中，我校的体育成绩位列全区第一，特别是我校被龙湾中学以上的录取公费生23人，龙湾中学自费7人，取得了平均7个学生有一个被龙湾中学录取的佳绩，温十五中，永强中学录取54人，共90人，其中学前教育大专班我校录取11名，全区仅36名，几乎占全区的三分之一，取得了丰硕的成果。 学校是温州市文明学校、温州市文明单位、温州市中小学日常行为达标学校。 学校配有兼职卫生保健医师，有卫生室和必备药品、器械，每学期开展卫生保健、安全自救教育和青春期教育，每年开展一次健康检查，学生健康档案管理规范，平时加强对学生的健康知识和用眼卫生教育，坚持每天做眼保健操，在校生视力新发病率近三年发病率分别为0.29%、0.21%、0.25%。学校建立了学生体育达标制度，“阳光体育”活动正常开展，按照国家体质健康网推荐的学生体质数据采集方案，选定切合我校实际的可操作方式，每学期期中过后综合组统一安排各年级段的学生数据测量、采集，对照学生体质健康标准评价细则对每位学生个体做出评价，汇总全体学生信息上传学生体质健康数据库，《学生体质健康标准》合格率达96.1%。

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　　B9教师发展一级

　　主要成绩概述 学校通过制定和实施教师发展规划，分析教师队伍现状，提出发展目标和具体措施，加强教师业务档案管理，促进教师的专业成长。每学年制定教师培养培训计划，从教师的实际出发，学校有针对性地、不断地促进教师发展的做法，使教师专业水平得到不断地提高和发展。 近三年以来，我校教师教育教学能力和业务水平不断提高，在各类竞赛评比中屡获佳绩，如青年数学教师汪春国在20**年获全国优质课一等奖。项涨禹老师的课题《初中生心理健康教育一体化研究与实践》、《农村初中“德育作业”的实践研究》和谢德荣老师的课题《初中语文“对话作文教学”研究与实践》获市三等奖，项涨禹老师的《科技教育双导师制的研究与实践》省级结题；张天津老师的《关于开展初中学生英语工作坊活动的实践研究》课题、项敬秋老师的课题《小班化背景下七年级数学作业有效性的实践研究》和夏珺老师的课题《初中语文“以学定教”课堂教学实践研究》分别在市区级立项。每学期，教师撰写论文人数达总数的100%，我校教师都必须上交1篇论文或案例，作为教师校本研训必备材料之一。同时鼓励教师积极参加各级各类评比，20**-20**学年教师教育教学论文获区级以上奖20人，占教师总数的26.7%，20**-20**学年获区级以上奖19人，占教师总数的25.3%，20**-20**学年获区级以上奖25人，占教师总数的33.3%。 市、区学科骨干教师数量也在不断提高，在教学中发挥很好的示范引领作用。多次进行市区级讲座和公开课活动，积极发挥骨干示范引领作用。部分教师有自己的专长，项涨禹老师在教师阅读方面有自己的独到之处，曾获得温州市中小学教师读书征文比赛一等奖，被市区多所学校邀请作教师阅读与专业成长方面的讲座；杨春燕老师的心理健康教育深入人心，多次在市区级上公开课，被薛小华工作室和城沙二小邀请做讲座；金上进老师的博客《理想国》博文角度新颖，注重历史文化的挖掘和传承，在县、市有较高的知名度。 在《城沙中学教师专业发展5年规划》的制度保障下，近几年学校的高级教师、骨干教师比例有所增加，其中高级教师7人，占专任教师的10.4%；省师德楷模1人，市师德楷模1人，市骨干教师1人，市骨干班主任1人，占专任教师的7.4%；区级以上学科骨干、课改之星、“三坛”15人，占专任教师的22.4%。这些教师都与新教师或青年教师进行“青蓝工程”结对，在教学中主动开出示范课，供同组教师研讨交流，在平时的教育教学工作中也发挥了示范引领作用。 近几年学校分别派出各学科教师到上海、杭州知名学校挂职学习锻炼，如夏珺、谢德荣老师作为龙湾区名师研修班成员，赴上海新基础教育实验学校和梅龙中学学习；陈莉、虞毓华老师等到杭州文晖中学挂职实践。两年来，已有61位专任教师完成或即将完成90学时培训，已达培训教师的91.1 %。

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　　B10特色成效一级

　　主要成绩概述 学校把文化建设作为学校整体建设的重要内容，不断加强校园精神文化、物质文化、制度文化和活动文化建设，不断挖掘学校历史沉淀和文化内涵，形成“自强不息，勤奋每一天”学校精神。 校园环境布置格局合理，艺术性、教育性强，突出“励志、生命、理想、体育、科技”等主题，让每一面墙壁都会说话，每一面墙壁都充满传统文化气息，在运动场地根据各场所器材特点，在相关围墙上描绘相关体育知识的文字和图片。各教室的布置体现了浓厚的文化氛围，每班都有自己特色的班级文化，教室门前走廊有相关班级的介绍，每一个教室就如一个各具形态的书房。各楼道中设立师生作品展示栏，适时、适地地结合初中学生的身心发展特点，引导学生积极参与校园文化建设，营造浓郁的读书氛围。 学校以科技教育为抓手，在科技教育的广度和深度上做足文章。经过几年的努力，学校的知名度大大提高，从一所不知名的农村薄弱学校，一跃提升到全区乃至全市都拥有一定知名度的科技特色学校。1999-- 20**年学生获全国奖4人次，省级奖11人次，市级奖76人次，区级奖298人次，科技辅导员获奖44人次。学校连续八年被评为市、区青少年科技活动先进集体和市、区科普教育先进集体等，有关新闻媒体如《温州教育》、《温州日报》、《温州晚报》、《龙湾科技》为此作专题报道。 学校以心理健康教育为德育特色，20**年被评为温州市德育（心理健康教育）特色学校。教师取得浙江省中小学心理健康教育上岗资格证近50人，占专任教师比例的72％。学校重视对学生的心理健康和青春期知识教育，曾先后***次承办市区级心理研讨会，每学期开展主题多样的心理健康教育系列活动。全面推行不留于形式的德育（心育）导师制工作，以“不让一个学生在行为上掉队”为目标，打造“全员育人”的德育氛围。 学校积极参与终生教育体系的构建工作，积极为社区教育工作服务，由城沙中学为主的城沙社区学校先后获得了温州市合格社区学校，温州市一级社区学校，社区教育工作获得了温州市教育局领导的一致好评，经验多次在社区教育工作例会上做交流。 学校逐步形成了自己的办学特色。确立了以“为每一位学生的未来打好基础，为每一位教师的发展搭建平台”作为学校的办学目标和以此为主题的学校精神文化，以规章制度与岗位职责为核心的制度文化。学校为联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心浙江工作基地实验学校，浙江省中小学校本培训特色学校，浙江省语言文字规范化示范学校，温州市文明单位，温州市绿色学校，温州示范初中，温州市文明学校，温州市文明单位，温州市德育工作优秀学校，温州市青少年科技教育先进学校，温州市首批科技特色学校，温州市德育特色（心理健康教育）学校，温州市示范性家长学校，温州市现代化学校等。

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