浏阳实学迎接省示范性普通高级中学督导评估团汇报材料

篇2:浏阳实验中学家校互动日汇报材料

　　阳浏实验中学家校互动日汇报材料

　　各位家长：

　　上午好！

　　在这寒风冷冽的初冬季节，大家牺牲休息时间，专程来学校参加家校互动日活动，在此，我代表学校向各位的到来表示热烈欢迎和衷心的感谢，感谢各位长期以来对学校工作的关心和支持。

　　今年是我校创办的第十三个年头，十三年来，我们在市委、市政府及主管部门的正确领导下，全体教职员工紧密团结，克服困难，不断创造佳绩。十三年来，我们经历了两轮建设，初步实现了从追求规模的到铸造品牌的跨越。目前，学校占地300亩，现有45个教学班，学生2456人，教职工221人，其中特级教师3人，外籍教师1人，高级教师70人，师资力量较为雄厚。办学十三年来,学校曾获“省现代教育技术实验学校”，“z省园林式单位”，“省卫生文明单位”，“省安全文明单位”，“省级档案合格单位”，“国家教育科学重点课题--整体构建德育体系实验学校”，“阳浏改革开放十大推动力事件之一”等多项荣誉。现将近年来工作简要汇报如下：

　　一、日益彰显的办学实力

　　一是社会认可度不断提高。田家炳实验中学领导班子团结，教师敬业，学生好学，学风校风优良，得到了社会的广泛认可。学校的严谨管理、教师的道德风貌和对学生的细心关爱在社会上形成良好口碑。“阳浏市田家炳中学的成立”在20**年被评为阳浏改革开放三十周年十大推动力事件之一。在20**年及20**年民调机构调查，社会对我校的满意率排全市中学第一名，均达95%以上。

　　二是教育教学质量稳步提高。自20**年参加高考以来，我校连续第十一年获得市教育局高考质量评价一等奖。20**年，本一本二上线489人，上线率达52%，其中本一166人，0611班李广同学以656阳浏理科卷面最高分被北大录取。20**年，本一、本二上线425人， 600分以上36人。20**年，由于总人数的减少，上线人数也相应减少。本一、本二上线351人，文科全市前十名我校占6人，理科全市前十名我校占5名，张耀丹以全市文科第一名成绩被清华大学录取。此外，近年我校奥赛也取得了突出成绩，吴昊、徐锡之、邱驰艺等三人获全国信息奥赛一等奖，张强、吴干同学分别获全国数学、物理奥赛一等奖。我校已成为湖南大学、中南大学、西安交大的优秀生源基地。

　　三是办学特色初步显现。建校十多年来，在礼仪教育、行为规范教育、爱心教育、国际交流等方面取得较好成绩，曾被评为长沙市礼仪教育先进单位、爱心教育先进单位。《中国教师报》曾以《让爱生的激情越烧越旺》为题，头版长篇报道我校爱心教育，引起社会广泛好评。从20**年9月开始，我校陆续与英国金·阿尔佛雷德学校、三通高级中学、美国自由高中签订友好协议，开展广泛的文化、学术交流活动。英、美师生每年都走进我校的校园，走进我们的教室，走进我们的学生家庭，西方发达国家教育和生活观念给我们产生了许多积极影响。至今三国跨国互访交流达300多人次，该活动得到了学生和家长的积极支持，中英、中美间友谊日益加深，交流领域和内容正在积极拓展。

　　二、打造田中精神家园

　　我校一直以来谨记田家炳先生的教诲，坚持育人为先，德育为首，教育学生修炼品德，完善人格，成就自己，回报社会。

　　学校高度重视班主任队伍建设。学校不断完善班主任管理制度，定期对班主任进行培训，每月对班主任工作进行评价。从整体情况来看，我们的班主任吃苦耐劳，敬业爱岗，关心学生，他们起早探黑，披星戴月工作，为了学生，他们舍弃了很多，有许多感人的故事就发生在班主任身上，他们的工作得到了社会的认可。

　　学校从严要求每位学生遵守纪律，努力学习，教育他们遵纪守法，热爱集体，孝敬父母，宽容他人。学校通过升旗仪式、德育大讲堂、时政教育、艺术节等多种德育途径，教育学生养成正确人生观，陶冶学生情操，提升学生精神境界。学校反复强调，学生不仅要学知识，更重要的是学会做人，田中培养的学生应该是体魄健康、人格健全、素质优良，应该懂得关心，懂得感恩，田中的教育目标是让学生学会成就自己，并懂得回报社会。

　　学校十分关心贫困生。学校用于扶助贫困生资金达数十万元，办学十多年来没有一位学生因贫困而失学。不仅如此，学校还通过乡情关怀、党员联班、“行政六个一”等活动来关心学生，帮助最需要帮助的同学。学校还通过心理咨询、心理援助活动帮助心理受困、情感受挫的同学走出困境，使每一位同学都能舒心生活，快乐学习。

　　学校致力于打造一方文化圣土和精神乐园。学校通过德育活动，营造良好成长氛围，打造精神家园，让学生生活在朝气蓬勃、激情四溢的成长环境中。通过文学社、舞台社、电视台、篮球俱乐部等校园社团和手拉手、社会实践等活动培养人文品质，锤炼学生意志，提高学生素养；通过音乐、文艺和丰富的德育活动来营造健康文化氛围，打造激情燃烧的校园。

　　三、铸造田中教育品牌

　　一是狠抓常规管理，重视备、教、批、辅、考每一环节，要求教师严谨治教，严谨治学，精心备课，激情讲授，细心批阅，耐心辅导，优化教学每一过程。学校狠抓学科组建设，各备课每周举行集体备课，定时间、定地点、定中心发言人，教学常规每月检查一次，并在全校会上通报结果。学校还通过聘请专家讲学、教师专业考试、自学进修等形式促进教师个人素质提高；通过教学比武、行政六个一工程对课堂教学进行检验，促进教师教学效率提高；通过学生问卷调查，提醒教师时刻存在的职业危机感。通过这些活动，我们课堂教学有了基本的质量保证。

　　二是狠抓教研教改。采取一系列措施严谨治教，大兴研究之风，提出向教研要质量，打造高效课堂，构筑精品课堂，大面积提高教学质量。学校近年推出“名师培养工程”和一系列激励机制，鼓励教师加强学习研究，完善自己。到目前止，有30多位教师被评为省市名师和骨干教师。学校每年投入几十万元引进先进的现代教育技术和资源，与长郡中学等名校合作，共享优质教育资源，产生了良好的教学效果。

　　三是抓培优工程。近年来，学校对优生培养采取了一系列措施。在面上，根据学生基础，我们多层次的培优工程。在奥赛方面，我们组建了一支得力的奥赛教练队伍，制定了切实可行的激励措施，在数学、信息、物理等方面我们都有较强的实力。我们对奥赛培训有严格的管理和评价制度，从人员、管理到教材、授课都有严格管理。从近年奥赛成绩看，我们在数学、物理、信息三科有5人获全国一等奖。此外在名校自主招生方面，我们也形成了专业队伍，并取得良好成绩，zz等3位同学都获得了北大、清华自主招生认定资格，从而奠定了上名校的基础。

　　各位家长，学校在办学方面虽然取得了一点点成绩，但离各位要求还有一定距离，特别是近两年来又遇到生源萎缩、债务包袱重等困难，学校发展受到一定影响。我们请求各位一如既往地关心和支持学校工作，积极与学校沟通交流，为我们孩子提供一个更好的学习和成长环境，我们一定不负重望，将学校办成人民满意的学校。

　　再次感谢各位家长光临指导！谢谢。

篇3:教学研讨会发言稿：督导评估，共进同升

　　教学研讨会发言稿：督导评估，共进升同

　　课堂是学生的生命得以展开的场所，是教师职业生活的前沿，是怀揣教育梦想的人实现职业理想的地方。课堂教学质量也是一所学校吸引学生最为重要的一个因素，对我们民办学校，更是生命线.为了加强师资队伍建设，进一步提高我校课堂教学质量，本期我校新成立了教科室，设立了“督导评估组”.我有幸担任了数学科督导评估组的组长，这让我深感荣幸，内心却忐忑、惶恐。既然承担了这项光荣而艰巨的使命，就只有在学习中实践，在实践中提高.通过近三个月的试行，做了一点点工作，我代表督导组的老师，谈点工作中的些许体会：

　　一、广泛涉猎，博采众长-促进自我成长

　　设立督评组以来，随堂听课，渐成气候，即使不是教研活动时间，也经常看得到老师们听课的身影.像彭东升、邓伟，曹国芬等老师，我们不但听本组的课，还跨学科组听课.本期来，我累计听课30多节，除了听高中的课，还听了初中和小学的课，不但听了数学课，还听了物理、化学、生物、地理、语文等科目的课.，有公开课，有常规课，大多随堂听课.通过跨学科，跨部听课，丰富了我自己的知识，学习不同老师驾驭课堂的技巧，开阔了眼界，了解到了各个学科教学的差异与共同之处. 听课、评课的过程就是自己锻炼提高的过程，为了更准确评课，写好评语，逼着我不断学习，提高自己的专业素养和业务水平，这个学期我读了不少书，也让我更进一步体会到，我们升同湖学校确实是卧虎藏龙，各个身怀绝技.例如，听了小学部柏东旭老师在小五（3）班所上的“循环小数”，让我感悟到数学规范表达的重要性；初中部刘辉老师的学生分组讨论，再各组提交讨论结果这种模式，值得借鉴.高三王德初老师的课，让我更进一步认识到，无论是应届班还是复读班，无论是青一平班，实验班还是普通班，抓基础，抓落实永远是第一位的.

　　二、探微寻幽，鞭策鼓励-促进教师提高

　　我们学校对常规教学一向抓得扎实，每个月对教案，作业批改，听课及教研活动等进行细致认真的检查.但老师们都知道，做好了这些常规工作，不一定就提高了课堂质量.我觉得加大随堂听课频率，是提高教学质量，敦促教师自觉提高教学水平的有效手段.尤其是对青年教师，能够帮助他们发现问题，解决问题，不断进步，更快的成长起来。我们高二数学组有唐淑荣，岳朝宇两位青年教师，都很勤奋，虚心好学，两人都在高效课堂竞赛中获得过特等奖.本期我多次听他们两人的课，有一次听唐老师一节“数列求和”的课，我发现她对“错位相减”这一数列求和的方法没有做到真正的“错位”，课后我及时向她提出了建议，另外她课堂上讲解了一道《学海导航》上的习题，刚好我自己也刚刚讲过，学生课后向我提出质疑，原来这道题的条件有问题，课后我也及时和唐老师共同探讨，彻底弄清楚了这个问题.伍岭老师是一位热爱数学，爱研究，很有思想的青年老师，这个学期我听了他三次课，一次比一次好。第三次上“不等式的证明”，五个学生上台提供了五种完全不同的解法，每一种解法都很精彩，甚至出乎我的意外.这堂课真正做到了 “愉悦，互动，高效”的要求。不但考验了教师驾驭课堂的能力，也展示了我们升同湖学生的风采和高素质。

　　三、督导监查，参与课堂-促进学生发展

　　学生都有集体荣誉感，当有老师在后面听课时，会让他们觉得受到重视，会激发他们的学习热情，他们在课堂上会更专心，更多参与，更多表现自己.大家都知道，普通班是我们学校的一大特点，抓后进生的转化，促普通班学习成绩的提高，是我们一项艰巨而义不容辞的责任.本期我听了郑海青老师一节课，是在一个平时纪律不如人意的普通班上的，课后他说，这是在这个班纪律最好的一次课，同学们虽然基础不好，但郑老师随和热情，让人觉得很温暖，从最基础的讲起，讲练结合，同学们积极参与，课堂融洽收到了很好的效果.我想如果经常有老师听课，这个班的纪律肯定会好转，学风也会浓起来.所以我建议，让互相听课，随堂听课成为一种风气，成为我们升同湖的一大特色，这不但有利于老师的共同成长，进步，也将对班风，学风建设起到积极的作用.

　　四、弘扬原创，评价总结-规范命题制卷

　　督导组的另外一项任务是对命题组所命制的试卷进行评估，高三第五次月考是命组第一次命题，为了搞好这次评估，我参与了阅卷，统分，登分的全过程，事后对这套试卷进行了详细的解读与研究，为了更好把握高考题型和难度，我又重新做了20**年高考湖南卷和全国卷.并抽取了应届班，复读班各一个班级作为样本进行数据分析，计算了难度，难度系数和区分度.这次命题，是由廖彬，伍岭两位老师负责的，两人既分工又合作，花了大量的心思.多次修改，甚至多次推翻重来.他们两人上次在这里开教育工作会议时，休息时间都在探讨，研究这套试卷，非常慎重.正是他们这种严谨，精益求精的态度，命制出了数道很精彩的试题. 尤其是第.21题压轴题，我发现命题者很巧妙的将一道竞赛题的条件，改用三次函数的导数做背景给出，也保证了难度，又有新意，我为他们的创造叫好，喝彩，也期待有更多的原创题，原创卷出现，并通过积累，完善，有朝一日，一定能创造我们升同湖试卷与教学资料的品牌.我率先拟一条广告语：升同命制，必属佳卷！

　　督导评估评课堂、评试卷的工作才刚刚起步，我们经验不足，专业水平尚待提高，请老师们多提宝贵意见，我们一定虚心接受，不断摸索，不断总结，逐步提高自己的业务水平.也请老师们相信我们的诚意、善意与敬意。孙培文校长在高三月考质量分析会上指出“督导和命题制一定要强力推行，不管阻力有多大，一直推行下去.”我们督导组的老师一定遵照学校要求，扎实工作，为学校师资队伍的建设，为提高学校的教学质量尽绵薄之力。最后，用台湾诗人席慕容的一句诗结束我的发言：江山有待，容我慢慢行来。

　　谢谢大家！

篇4:九方中学历史组申报学科基地汇报材料

　　方九中学历史组申报学科基地汇报材料

　　方九中学历史教研组是特别有发展潜力的一支团队，我们想抓住学科基地建设的机遇来促进我们集体中每个人的成长、为学校的发展甚至能为株洲市的历史教学发展作出我们应有的贡献。我们申报是因为具有特殊的学科优势。

　　一是有学校行政力量做保障。历史组现有七名成员，专职教师4人，行政领导3人，校长z，副校长李z，学生科长z，三位领导本身都是教育教学教研方面的专家，在z市历史学界颇有影响，可为我们提供直接的指导，同时能为各类历史教研活动在我校进行提供比较好的行政保障。

　　二是历史教研组是一支精诚团结、积极进取、勇敢创新的团队，有着强劲的发展潜力。

　　李校长：担任教研科长6年，论文20多篇获奖，其中省一等奖5　二等奖4，多篇获市一等奖以上。主持的三个课题分别获得省基础教育成果二等奖一个，三等奖2个。参编二中专着一部（已经由海南出版社公开出版）

　　刘科长：是湖南省职评专家库成员，多年来担任株洲市继续教育指导教师，是株洲市新一轮继续教育网指导教师。撰写多篇论文获奖或发表，主持多项课题。具体是：

　　论文发表：《论创新教育与教育创新》获省一等奖，并在省重点中学校长年会上交流；《企业办学校德育模式构建》论文获全国德育年会三等奖；发表：《用建构主义理论构建历史课堂》《中学生学习报》20**－6；《灌输教育的中西方比较》《株洲工业大学学报》20**－1；《论新课程背景下的班主任的角色与地位》新课程20**－3；《让历史课堂充满生命的灵动》《新课程学习》20**－3；《班级文化建设》《教育界》20**－4

　　课题研究：主持的市级重点课题《“先行组织者”教学模式在中学历史中的应用研究》《“先行组织者”教学模式在中学历史中的应用研究扩展》获株洲市九五基础教育成果一等奖；参与中央教科所《构建素质教育的社会机制》研究，主持的子课题《德育整体改革---企业办学校德育模式构建》获全国德育年会三等奖；参与教育部专设课题《中学生科学素养现状调查与培养途径与方法研究》，主持的子课题《研究性学习中培养中学生科学素质的途径与方法》已完成结题工作得到了论证专家的一致好评；主持了教育部专设课题《新课程理念内化为教师教学行为的途径与方法》；主持了湖南省十一五规划课题《新课程背景下的高中历史教材处理策略研究》。

　　z，教研组长，株洲市第二届历史学科带头人，省优秀老师、株洲市优秀班主任，获株洲市首届百优教师提名。业务功底扎实，课堂驾驭能力强，对于教材体系、课堂教学研究有独到见解，课堂教学特别有亲和力，所承担课堂教学多次在省市获奖，主要有20**年《两极格局的形成》获省说课一等奖；多篇论文获奖或发表，如《班级管理中的情感渗透》、《班级管理中充分发挥家长力量》获省二、三奖；参加刘科长主持的两个课题研究，是课题研究的主要成员。

　　z老师每年都有论文发表，《新课程背景下文化史教学的体会》、《高中历史复习课的几点思考》获市一等奖；龙群老师是校级骨干教师，《单亲家庭小孩的人格缺陷分析与对策》省二等奖，《关于课堂教学有效性研究》市二等奖。

　　z老师，武汉大学历史专业研究生，个人素质相当好，在参加工作的当年参加株洲市历史教师素质大赛获二等奖。

　　总体说来教研组成员年龄结构合理，全部为中青年教师，年富力强。且有着相当丰富的课堂教学经验、较强的教育理论水平、较强的科研能力，工作务实，有着相当大的发展潜力。

　　我们团队成员都有实现自我价值的强烈愿望。我们的教育理想不是为了生计，而是渴望与学生实现心灵的对话、灵魂的碰撞，通过历史教学培养青年一代的民族精神与人文素养，在职业生涯中实现生命需求。我们刘科长作为学生科长还亲自当班主任，只因为走进教室就充满激情，可以把一切置之脑后；年轻的小林刚为人师不久，就认为要把历史教好是不容易的事情，但做好了特别有意义，一定要做好；我自己也是一样，只有和学生在一起就特别开心、自信，看到学生那求知若渴的眼神和欣赏、期待的目光感觉责任特别重大。正是我们把教书育人作为事业来追求而非职业，我们才会全身心地投入，才能把历史课堂变成启迪学生心灵、增长智慧的大门，引导学生走向人类神圣的精神殿堂；我们才特别想抓住机遇来促进教学相长，既能提升能力，又能促进学生的发展，还能结交更多的智者、仁者。

　　当然作为一个团队需要核心领导人物，大家共商之后还是决定由教研组长段彩云来担当重任，段老师九六年毕业华中师范大学，从教十几年已成为一个比较成熟的历史老师，最大特色在于教学优势比较明显，教学基本形成了行云流水般的个性特色，师生关系融洽，善于学习，勇于突破，在株洲市历史学界有一定的影响力，参加工作之初曾在多次省市教学竞赛中获奖，最近几年在担任高三历史教学中一般都能承担全市复习研讨课，并受到好评。最主要的问题就在于由于班主任和教学的双重压力在教研方面没有什么大的成就，想通过这次机会希望在自己的教师人生规划中能有所突破。

　　三是我们历史学科也取得了比较喜人的成绩。在最近两年的学考和高考中我们历史学科的成绩还不错，由于高考文科综合没有按具体学科来统计，只能笼统地说，而作为学考这两年是在进步之中，名列前茅，这也与我们组坚持学案教学、资源共享、集体探讨是分不开的。现在我们的历史新授课和高三复习课都在探讨学案教学，这也是与我们刘科长主持的十一五课题《新课程背景下的高中历史教材处理策略研究》是结合在一起的。同时在研究性学习方面我们组内的老师也做得不错，在高一、高二每个阶段的研究性学习进行过程中，我们历史老师都为根据实际提供十多个选题，深受学生欢迎，学生不仅选择率比较高，在结题过程中都有历史教师所带课题被评为优秀为课题，如刘老师的《中学生消费心理调查》、龙老师的《日本战后经济腾飞初探》、段老师的《株洲电力机车有限公司企业精神调查》等，刘老师所带课题还被评为省一等奖。在校本课程开发中我们历史教师也争得了一席之地，到目前为止我们历史组已经成功开发了三门校本课程即《大国崛起》、《埃及金字塔之谜》和《高中生学习心理认知》。这也从一个侧面反映了我们团队是有开拓创新精神和机智的。

　　作为我们学科建设的基本设想就是让历史真正发挥其社会功能，改变学生为应付考试而学的局面，让学生想学、乐学，为培养学生健全的人格、为促进学生的长期发展奠定基础，同时也为各种考试储备知识和技能，即把新课程的目标真正落到实处。要落实这一设想，最重要的还是调动老师的积极性，让老师在充满研究的状态下进行教学提高课堂效率，在探究中去开拓历史教学的新空间以拓展学生视野，提升学生能力。主要策略就是榜样示范、理论学习、专家讲座与大师对话来激发教师的热情，通过集体研讨、形成学案做到资源共享，用团队的力量来提高我们的教育教学质量。具体过程希望借此次评审机会，力争在三年内使我校的历史教学上一个新台阶，在学考、高考中充分发挥学科优势，最关键的是学生的历史学科素养要上一个新的台阶，明显的标志就是学生良好的行为习惯的养成。

　　建设规划

　　目前我们高中历史教学现状也不容乐观。主要新课程下初高中历史编排体例的改变对教师和学生都提出了更高的要求。高中专题式模块教学要求学生有比较好的初中通史体例作基础，要求教师有更好的驾驭教材、纵横联系的能力。可我们的高中学生在经过中考之后两个月的休息，初中通史体例基本还给老师了，这就需要我们老师必须研究学生，结合学生实际对教材的处理才是最有效的处理，只有适合学生的教学也才能取得最好的教学效果。面对此情此景，作为有良知和责任感的历史教师特别想做点什么，在株洲市教育强市的大背景下，我们历史组特申请作为学科基地，也就是想有所作为。我们现在只是一些初步的规划。

　　作为队伍建设来说我们还是特别需要加强的。我们教研组团队的力量是强大的，但首先作为主持人段老师来说与担当重任的要求来说还是有比较大的距离，必须加强学习，尤其是加强教育心理学、教育测量学等理论学习，多向同仁学习，多向身边的特级教师、学科带头人、骨干教师学习，提升教研能力；提升组织协调能力。要作为学科基地我们团队也需要不断提升，希望在三年之内能培养一个特级教师，这也是与学校的整体规划是一致的，我们需要培养学科领袖，在还没有我们自己的特级教师的前提下一定要与兄弟学校加强合作，充分发挥我们市历史特级教师的作用，与四中、南方实现联动。同时我们这个团队还有一个特色规划，由于刘科长本身是华中师范大学教育心理学硕士，具有心理咨询资格证，而她作为学生科长正在筹划培养心理咨询师计划，目前有五位老师报名，历史组有段老师、林老师两位老师报名，这样我们可在心理咨询方面有所突破，希望两位老师在三年内能拿到初级咨询资格证，这也是有利于我们的历史教学的，还有可能成为我们的学科特色，因为现在教育教学是紧密结合在一起的，对学生心理的关注和研究肯定有利于我们的教学。

　　当然这需要我们学校、各兄弟学校和教育局的大力支持，能为我们搭建这个平台，一是帮我们与各地名校建立经常性的联系，让我们走进名校的课堂，寻找差距，找准努力的方向和目标。尤其是最近听了两场报告深有感触，即我们学校请的北师大肖川教授和到四中听的华东师大聂幼犁教授的讲座，大师的境界就是不一样。这需要教育局利用资源优势帮我们牵线搭桥，同时需要教育局在财力方面鼎力相助，基本预算每年教师外出学习为3万元左右。二是帮我们与全国各地的名师建立起联系网，经常聆听大师的教诲，与名师交流，自然会视野开阔，高屋建瓴，俗话说“听君一席话胜读十年书”嘛。这一措施需要的主要是硬件设施，应该为我们老师配备比较有效的多媒体设备，并能让名师走进我们的课堂，估计需要5万元左右。三是可为年轻教师提供更多的成长机会，历史教师的成长机会是有限的，没有数理化生的奥赛，没有英语的等级考试，没有语文的新概念作文大赛，只有论文和课堂教学竞赛，我们历史教研员作了不少努力，但年轻教师需要更多更广阔的成长平台，就像生物一样有中南六省甚至全国的比赛。这需要教育局能与其他各省市开展互动，我们历史组可具体策划组织开展一些活动，既让年轻老师有机会锻炼，我们也有更多的机会学习。这具体的经费就要看我们活动的档次了。这一系列措施才能让我们的老师更快地成长，加强我们的队伍建设，才能发挥我们的学科优势为株洲市的高中历史教学做点实事。

　　关于校本研修制度建设，重在制度化、规范化。我们本身的教研活动要制度化、常态化，让我们的教师处于研究状态，现在我们的教研活动基本做到每周一次，每次都有研究主题，以后更要有年度计划，把教学、学生心理、教研、学考、高考、研究性学习、校本课程的开发都能纳入我们的研究范围，以促进我们教研活动落到实处，取得成效真正促进教师成长、提升教育教学质量。其次要注重教研成果的积累，包括形成我们学校适合学生的历史课堂高效教学模式，我们现在基本确定了新授课、讲评课、复习课的课堂教学模式，如我们新授课的六个教学环节：创设情景，导入激趣------自主学习，构建体系------合作交流，展示成果------释疑解难，拓展提升------检测练习，归纳总结------教学反思，及时反馈。这一基本模式充分体现学生主体、教师主导的作用，力求达到教学相长的目的。这一模式要突破两个关键一是教师，二是学生，在此基础上我们选择本学期的教研课题是《学生高效学习的策略、途径、方法及评价研究》，解决了学生的问题，也就解决了课堂教学的关键；还有关于新课、学考高考复习的学案积累，以便资源共享、结合学生实际与时俱进进行修改，提高我们的工作效率；关于研究性学习课题课题库的建立，关于校本课程的继承与创新等等都可作文章，只要我们敢想就一定能做到。

　　只有在我们不断提升自己的同时才能发挥我们的辐射作用，就是在此基础上与各兄弟学校分享我们的教学教研成果：可创建株洲市历史教研QQ群等形式来实现及时的交流互助；可通过承办各类教研活动与兄弟学校共同提高；还可与其它省市联合开展各种竞赛活动，与名校开展各种联谊活动，请进来，走出去，为我们市的历史教师提供更多的机会，等等。

　　当然这只是我们的初步设想和规划，只要我们把我国21世纪的高中历史课程追求的人文关怀目标“在面向未来的历史课程中占据中心位置的应是人，而不是学科本身。”牢记于心，作为我们的具体教学目标，让学生在充满平和、关爱、自信和好奇的人文环境中学习无穷无穷魅力的历史知识，相信我们的历史教学自然会上新的台阶，让我们为此目标共同努力吧！

篇5:隆亭实验小三年发展性规划督导评估报告

　　亭隆实验小三年发展性规划督导评估报告

　　根据我区中小学发展性规划的考核评估要求，为促进学校自主发展，全面实施素质教育，提高学校整体办学水平，区政府教育督导室于20**年5月9日组成评估组，依据《无锡市普通小学、初中督导评估方案》，结合学校三年发展规划，对你校进行了学校三年发展性规划综合督导评估。评估组通过听取学校三年发展情况汇报、检查课堂教学常规、察看校容校貌和教育设施、查阅有关资料、教职工代表民主评议、师生访谈及问卷调查、财务审计等评估方式，结合平时对学校的了解，对照指标要求对学校近三年来的发展情况进行了比较全面的检测，现将评估结果综述如下：

　　评估组认为：学校自20**年8月单列建制以来，秉承“让教师与学生同成长，让教师与学校共发展”的办学理念，以“规范立校、质量强校、科研兴校、特色扬校”为基本思路，不断优化教育资源配置，强化师资队伍建设，扎实推进课程改革，全面实施素质教育，教学质量稳步提高。三年来，先后获得江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省健康促进(铜牌)学校、无锡市中小学管理规范先进学校、无锡市平安校园、无锡市体育传统项目(乒乓)学校等十数项集体荣誉。学校发展取得长足进步，社会满意度日渐提升。经评估组对照《评估指标》综合分析，认为亭隆实验小学三年发展性规划实施良好，学校“发展较快”。校长三年任期目标民主测评和校长三年任期经济审计也均达到评估要求。综合评估达“优秀”等级。具体评估意见如下：

　　一、主要成绩

　　1．独立建制，校园环境逐步优化

　　三年来，学校在东亭街道党工委、办事处、教育行政部门和社会各界的关心支持下，共投入300多万元用于完善办学条件。其中，20**年投入104万元，新建4片塑胶篮球场和2片塑胶排球场；20**年投入25万元重新规划和设计校园环境，投入80多万元用于完善装备设施。目前，学校占地面积22757平方米，校舍建筑面积11207平方米，运动场地6186平方米。普通教室和专用教室配备齐全，科学实验室、电脑网络教室、音乐教室、美术教室等满足教学需要。教育装备设施基本按省Ⅱ类标准配置，计算机生机比7.9：1，师机比达1：1。三年中，学校教育经费足额保证，生均公用经费分别达763、756和712元，超过了省定标准。“一免一补”经费落实，学校固定资产增加222万元。

　　2．直面困难，规范管理日渐增效

　　学校抓住独立建制机遇，直面由于底子薄与同类学校存在诸多差距的现状，明确目标，规范管理。明晰了学校发展和教师成长的近期目标，健全了党支部保证监督、校长全面负责、教代会民主参与的学校管理体制，进一步完善了各类规章制度，严格学校常规管理，注重部门、组室考核和教师绩效评定，重视营造“不甘落后、奋起直追、争先创优”校园氛围。积极推进民主管理进程，筹建理事会和家长委员会，吸纳社区代表、学生代表及家长代表参与学校管理和监督，逐步完善“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校管理制度。经过三年的负重奋进，学校呈现出管理求规范、议事讲民主、工作上水平、特色已初现的好态势。20**年被评为无锡市学校管理先进单位。

　　3．锐意进取，队伍建设成效初显

　　学校新老班子顺利过渡，班子成员创先争优意识强，工作实绩较明显。从实际情况出发，将教师专业发展放在首要位置，重视教研组、学科组建设，鼓励教师参加各级各类学科比赛。近三年，有17人次获得区、市级会课比赛一等奖，骨干教师比例为18.05%。重视教师职业理想教育，引导教师树立正确的职业观，保持健康向上的工作心态，为教师的进一步发展注入精神动力。切实加强中层干部培养，强化“主动、超前、推进”三种意识，开展以“建设优秀行政团队”为主题的系列讨论，提高中层干部管理能力。学校行政团队政令畅通，执行力较强，整体运作较好。

　　4．以人为本，深化学生素质培养

　　三年来，学校秉承“顺其天性、启其智性、扬其个性”的儿童生长理念，认真实施《锡山区中小学素质教育评估方案》、《锡山区中小学基本素质达标计划》，以学生文明行为养成教育为目标，以主题教育活动为载体，深入开展“三好习惯养成教育”活动，努力形成学校德育工作的个性特点。针对小学生年龄特点，坚持“课程实施主导、活动参与为辅、长短课并举”的策略，整合开展各类专题教育，切实增强德育工作的针对性和有效性。精心开展仪式教育、主题活动、心理健康教育、乡村少年宫和学生社团活动，提升学生综合素质。学校获评全国、市“双有活动”先进集体，市、区鼓号大赛金奖，兰江波同学被评为无锡市“十佳小公民”。

　　5．围绕“生长”，丰富教学研究内涵

　　围绕“生长课堂”理念，强化顶层设计，初步形成了课堂教学主张，科学制定“三品课堂”学科推进方案，课堂教学呈现新面貌。本次督导听课23节，优良课22节，优良率达95.7%。着力提升校本教研活动品质，校本学习有内容、有反思、有交流，课例研讨有主题、重研讨、有跟进。尤其在儿童立场、有效参与、倾听对话等教学细节处，加大了研究力度，关注生长起点与远点，成效显著。教学研究注重专家引领、研训一体，多次承办区级以上教学研讨活动，多途径展示“生长课堂”研究成效。建立健全教育科研工作制度，推动教师全员与全程参与，关注教学的研究视点，初步构建课题研究主支体系，促进了教研科研的同步提升。

　　二、几点建议

　　1．加快校园功能完善步伐。原定20**年完成的学校二、三期建设工程尚未启动，近年来，学校为适应快速增长的适龄儿童入学需求不断扩大事业规模，导致教学用房紧张。目前学校无田径场，食堂规模较小，且未评定等级，这在一定程度上阻碍了学校的进一步发展。学校要在街道党工委、办事处的关心支持下，多方争取，推动规划实施进程，尽早启动建设项目，使校园各项功能真正得到完善。另外，现有三所独立建制小学原有的教育资源分配不尽合理，街道要在学区划分、教职员工调配上进一步统筹考虑，合理配置，使东亭地区的教育真正做到高位均衡发展。

　　2．加快师资素养提升发展。教师问卷中反映，希望学校班子在决策时要进一步加强与教职工的沟通，提高认同感和执行力。因此，学校领导班子要更多地注重上下沟通，营造协力同心、赶超发展的好局面，不断提高管理水平和效能。目前教师学科结构不尽合理，骨干教师比例还不够高。学校要争取街道和区教育局支持，进一步优化教师学科结构，加快青年教师培养步伐，提高骨干教师的比例和层次，培养出在区内外有一定影响力的知名教师，为学校的进一步发展蓄力。

　　3．积极打造学校品质名片。以“生长”理念为核心，一方面要进一步提升内涵，更多关注生长的策略与方法，关注教师独特个性与学生生长的关联度；另一方面要着力“生长课堂”的知名度与美誉度，推出品牌课堂，形成相关专着，使之成为学校办人民满意教育的强力抓手。

　　希望学校认真总结三年发展性规划的实施经验，进一步发扬成绩，巩固已有的成果，对评估中提出的问题和建议，在学校今后的发展中加以改进和完善，并将整改意见于20**年9月底前交督导室。