区十佳班主任事迹材料:爱心领航

篇2:区级十佳班主任事迹材料

　　区十佳班主任事迹材料

　　我于1994年参加工作以来一直在长沙市第十六中学即长沙市旅游职业中专任教。15年来，担任初中教学10年，带过三届初中毕业班，高中教学5年，带过二届高中毕业班。任高中年级组长3年，班主任15年。现任高二年级组长。我热爱党的教育事业，是共产党党员。多次被评为优秀共产党党员。我热爱本职工作，有良好的师德规范。执教以来，能够做到为人师表，处处以优秀教师的标准严格要求自己，爱岗爱生。多次被评为优秀教师。

　　在教育教学上肯下功夫。注重学生学习能力与自觉性的培养，所带班级形成了良好的学风，各科成绩在同年级的班级中名列前茅。所教科目语文也多次超市区平均线。

　　面对困难敢于迎接挑战。因学校工作需要曾两次中途接班。在临时接替初976班的语文教学及班主任工作时我克服了个人小孩才几个月大又无人照顾的困难，全心全意的投入到了紧张的教育教学工作中。班级过渡平稳，复习迎考工作紧张有序，深得家长和学生的喜爱。在毕业考试中考出了优异的成绩。其中何劲舟同学以年级第一688分的好成绩考入了长郡中学。后来又中途接替初348班的语文教学及班主任工作。这是一个问题班级，是年级的乱班，连续换了两任班主任。面对这样的班级，我没有推却，主动找前任班主任取经、了解情况。经过与学生的真心交往、平等相处、斗智斗勇、荣辱与共，大家终于融为了一个大家庭。班级形象大大改观，成为了全校师生公认的好班。在毕业考试中也取得了前所未有的好成绩。

　　阳光激励。在班级管理中实行硬性的量化管理，说到底就是一种严格扣分制度。这样长久以往，学生们觉得生活在班级中要处处小心，步步留意，生活得很枯燥。如此一来，整个班级就会失去生机与活力。所以我采取适当的奖励措施来融化这种生硬的局面，如对于调皮的学生，我从不吝啬奖励，多给他们制造奖励的机会。让他们当每天值日班长，即管好自己又管好班级，同时又给他们以操行分的奖励，这样对于他们来说便是一种很好地自我管理。如对于犯错误的学生，我尽量避开“惩罚”这类的词语，像某位同学犯了错误，我要他写的检讨书时，我就改称为“情况说明书”。写得生动，细致的我还要加以表扬。

　　多与学生交流谈心。量化管理是没有人情味的，势必会引起学生的一些抵触情绪，这时我会通过与学生交流与谈心来化解这种抵触，从而拉近老师与学生的距离，这种交流与谈心我采取了多种形式：面对面的交谈，也可用书信，周记、网上聊天的形式展开，特别是书信形式我觉得是一种能解决疑难问题的最好形式，如我曾教过一位学生，在别人看来这个学生存在很大问题，早恋偷窃，性格怪癖......，但是这个学生有一大特点，学习有上进心。我便抓住了这一点，不断鼓励他，甚至班级中发现了偷窃现象，最终找到了证据证明是他所为后，我在班上做其他同学的工作，希望大家给他一次改过机会，善良的同学们最终又接纳了他。有一天，他给我写了一封信，写了自己的悔意与感激，我趁机回信，表达了我对他的期望，同时也谈了我对早恋的看法，在这长期的书信往来中他渐渐地变了。

　　用爱心照顾每一位学生。因为是普通中学，所以会有个别智障学生前来就学。面对这些学生，我总是给与了特别的关注与关爱。记得小朝同学刚来报到的时候，是在母亲的搀扶下走进教室的。我留意到他腿脚好像不听使唤，双手颤抖。母亲生怕我嫌弃她的孩子，主动向我说明情况。原来小朝出生时颅内受损，后来父亲又无法面对儿子终生残废的事实，便抛下可怜的母子，离他们而去。母亲含辛茹苦的把小朝拉扯大，所幸的是小朝的状况越来越好，而且还很好学。母亲再三请求我接纳她的孩子，并一再强调她的孩子治疗效果很好而且也吃得苦，不久他的生活就能自理了。我被母子二人的坚强感动了。在学习上，我总是不厌其烦的利用课余时间，反复的给他讲授别的同学听一遍就能掌握的知识。他很好学，到后来小朝学会了表达，还能写三四百字的文章。在生活上，我总是安排同学给与照顾，到后来小朝交到了很多朋友。在精神上，我总是给与他鼓励，到后来原本沉默的他变得乐观活泼了。直到现在遇到小朝的母亲，她都会心存感激的说，如果没有学校的接纳，老师同学的关爱，小朝不可能过上正常人的生活。如今，他在印刷厂工作，业余时间他还喜欢写毛笔字。

　　给与处在困境中的学生贴心关怀。在多年班主任的工作经验中，我发现我的学生有很多是单亲家庭。对此我经常开导学生，让他们理解父母们的决定。还告诉他们，父母永远是你们的父母，父母们重组家庭，你们只会更加幸福，因为你们将拥有两个爸爸，两个妈妈。小颖同学便是出自单亲家庭的优秀学生。她好学好强，乐观，活动能力强。有段时间她很沮丧，经了解才知道，父母离异后，家庭的重担就全部落在父亲身上，现在父亲生病了，她很着急。没多久，父亲去世了，奶奶收养了他们。后来小颖同学又不幸得了甲肝，需要一笔医疗费用。这对于这个家庭来说无疑是雪上加霜。我便自己带头捐款，发动年级老师同学捐款，向学校求助，在全校师生的扶助下，这个家庭终于走出了困境。病愈后，小颖又投入到了紧张的复习应考的学习中，当年高考考上了理想的学校。现在，小颖有了一份稳定的工作，成为了家庭的顶梁柱。

　　班主任工作是一项具体而艰巨的工作，需要同时具备坚持、细心与智慧。虽然工作辛苦，但是却有很多收获，我很高兴我也很愿意继续从事这一工作，在工作中不断地收获快乐。

　　我的带班心得

　　细心耐心爱心贴心换取真心

篇3:十佳班主任事迹材料：春风化雨润物无声

　　区十佳班主任事迹材料：春风化雨润物无声

　　古人云：师者，人之模范也;诗人颂：教师是红烛，燃烧自己，照亮别人;人们说：老师是人类灵魂的工程师。从这些赞誉中，我体会到教师的内涵：不求轰轰烈烈，但求扎扎实实，不求自己光芒四射，但求春色满园。育人时，为学生们吹送缕缕春风，为孩子们拨撒点点阳光，是我最大的心愿。

　　春风暖人心

　　一、满面春风迎接每个学生

　　“满面春风迎接每一个学生”是我从教以来每天坚持不变的。老师的微笑，学生的问候，共同奏响了一首悠扬的“晨曲”。无论发生什么事情，只要我来到了教室，走近了学生，看到天真烂漫的孩童，笑容自然绽放。

　　二、阳光普照教室每个角落

　　前苏联著名教育家车尔尼雪夫斯基曾说过：“教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触。”我国现代教育学家叶圣陶先生也曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教好学生。”可见，以真挚诚恳的热情去关心和爱护每一个学生，不仅是对学生进行教育的前提，也是每一个教师最根本的师德。

　　20**年送走一届毕业班后又接手这届一年级新生。经过一期的了解发现，我们班有四个学生患有多动症，一个学生患有自闭症。他们因为自控能力发展迟缓，经常扰乱了正常的教学秩序。我承受着前所未有的压力坚持用爱心和耐心来感化这些孩子。

　　有了“耐心”和“爱心”的武装，扭转这种状况的步伐走得稳当多了。首先在班级中向与他们朝夕相处的同学们介绍了他们的真实情况，激发其他孩子的同情心，做到不但不歧视还要有帮助。

　　我经常跟任课老师交流他们的情况，得到了他们的支持。老师对他们“另眼相待”。及时发现他们的闪光点，他们的丝毫进步都会让老师欣喜万分。大家一道为他们筑起了爱的堡垒，保护他们的自信自尊，鼓励上进。就这样没有厉声呵斥、强拉硬拽、威逼哄骗，有的只是“满面春风”“和言细语”和“循循善诱”。

　　学生感受了爱，我也收获了情，学生更喜欢我了，家长更信任我了。班级中的每个孩子都在成长。无论何时，在我的教室里，爱的阳光始终普照每一个角落，温暖的春风吹拂每位学生的心田。

　　春雨润无声

　　我们的教育对象是未成年人，应该考虑到年龄的特征，采用更多教育对象能接受的灵活方式，让育人如春风化雨般无痕，润物细无声般巧妙。

　　一、诵读经典，陶冶性情

　　现在的儿童大多是独生子女，从小养尊处优，衣来伸手，饭来张口，自理能力差。更让人担忧的是性情上以自我为中心，惟我独尊，不会理解和宽容，更谈不上为他人着想。中华传统美德：“仁”“礼”“序”丧失怠尽。

　　如何宏扬传统美德，改变学生们不良的性情，总是想不出一条路来。当看到有人提倡“读经”，我认为这是唯一的有效之方。

　　通过两年的诵读，至今，《三字经》《增广贤文》已经熟记于心。在“人之初，性本善”的引领下，明白“亲师友，习礼仪”，懂得“一毫之恶，劝人莫做，一毫之善，与人方便”。在口诵心记过程中受到经典文化的熏陶，与圣人为伍，渐渐习得中华民族的传统美德，学生的精神面貌改变了，为“不懂礼”而羞愧;为“争己利”而失落;为“不能忍”而后悔......打架闹意见的现象减少,大家相互关心鼓励,学会了忍让宽容，人心自然较为敦厚，班级自然较为和谐。

　　二、正确评价，规范行为

　　学生从入校开始接受教育的过程其实就是从自然状态走向社会状态的过程,许多社会规则需要学习.小学阶段应该学会遵纪律,懂得奉献.所以班级制定了符合班级情况班规,每周开展评议,进行总结,给予奖励.就在不断的评议和总结过程中,学生学会了规范自己行为.。

　　评价操作简单形象。让学生用硬纸壳制作评价卡，题目是“我进步了”。每周一卡，项目是路队、学习、纪律、卫生、活动，把学生在校的情况每周一评，小组、班级、老师评价三个合一，综合评价，评语有“优”、“进步”，并且发送“小喜报”。通过评价让学生增强自信心，不断进取，克服不足，不断完善自己。在评价中努力进取，只要努力就能有收获，培养他们的耐心和恒心，胜不骄，败不馁，有良好的道德品质。

　　评价内容实在。在班级中评比“文明小标兵”，制定评比标准，使用文明语言，做文明事。

　　无论是诵读经典陶冶性情，还是正确评价规范行为，其实都是为了给学生营造良好的班级氛围，让良好的育人环境如春风化雨般无痕，润物细无声般巧妙。

　　回首15年的中队辅导员生活，当中有喜有忧,无论是班级还是自己个人都获得了些荣誉。但是更多的是收获了真情,看到孩子们一张张烂漫的笑脸,看到他们不断健康成长，我知道那就是“春风化雨,润物无声”后的“百花满园”。

　　班主任感言

　　整和有效资源，形成班级教育合力，提高教育成效

篇4:十佳班主任事迹材料：快乐耕耘，师爱闪光

　　十佳班主任事迹材料：快乐耕耘，师爱闪光

　　田z，女，29岁，汉语言文学本科，小学高级教师，曾获得市“优秀中队辅导员”、区“优秀团员（青年）班主任”、“优秀班主任等光荣称号。20**年参加工作以来，她担任班级语文教学和语文教研组长工作，已在班主任工作岗位上耕耘整整8年，她对待工作认真负责，对待学生充满爱心，所带班级多次被评为校、区“先进班集体”、市“优秀班集体”，她逐渐成长为一名有责任心、师德高尚的优秀班主任教师。

　　润物无声，真情感染心灵

　　爱是一缕金色的阳光。田z老师深知作为一名德育工作者，应该是一个播洒阳光的人，应该把关心、信任和激励的种子撒进学生的心田。育英二小的前身是荷晏小学，是农民工子弟定点学校，班级管理问题重重。她全面细致地了解和掌握每个孩子的个性特点和动态，有针对性地开展工作。

　　关心、爱护学生，不仅表现在学习上、生活中、更要体现在心灵的真挚交流上。班上的王磊同学，在校很少说话，极少与同学来往，对学习无兴趣，注意力分散，完成作业速度很慢，成绩不稳定，多次教育仍未好转。她及时与家长沟通，才了解到：孩子体弱多病，父亲常年在外工作，家长对其要求很高，除了完成学校的作业外还有一堆“加餐”作业，导致孩子心存逆反，做作业总是拖拖拉拉，对妈妈的话极度不信任。针对此情况，她不是喝斥、指责，而是与添昊妈妈做深入的交谈，共同寻求解决之道。建议带孩子及时的去看心理医生，进行行为和心理上的疏导，建议妈妈同孩子说话时要注意语气语调；在课堂上给予孩子更多的关注，适时鼓励，增强学习的信心；课后找孩子倾心交谈：妈妈是天底下最爱自己孩子的那个人，要学会理解妈妈的苦心，有什么想法可以和妈妈交流，而不能采取反叛的态度。经过大半个学期，王磊完成作业的速度有所加快，对于学习的兴趣也大有提高，尤其是对妈妈的态度有了很大改变。添昊妈妈对她有说不出的感激。

　　孩子幼小的心灵难免有蒙尘的时候，她春风化雨般的帮助给孩子拂去尘埃，还给孩子一片心灵的洁净。

　　真诚交流，构建和谐关系

　　学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，田老师总能处理得恰到好处。面对学生出现问题，如果不到非要跟家长交待不可她绝不请家长，即使请家长，也是在与学生正面接触，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。

　　她创新了家访模式，一改过去单一的教师走访模式，通过聚会的形式让家长和孩子都可以在轻松自如的氛围中相互交流，得到家长和学生的认可。

　　每个人都需要得到别人的尊重，她从尊重学生尊重家长做起，也获得了学生和家长及对她的尊重、理解，彼此之间的关系也更加和谐。

　　培养干部，形成凝聚集体

　　一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样起着不容忽视的作用。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。田老师充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，她都要把班干部召集起来，让孩子们发表自己的意见，定方案，周密布置，让班干部都明确自己的职责，各负其责。活动后进行总结，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了，并能带动一个有凝聚力的积极向上的集体。09年由班委会筹备的班队会《文明用语伴我成长》在全校展示，获得好评。所带班级曾在校运会中两次获得团体第一的好成绩。20**年，杨婕妤同学被评为长沙市“优秀干部”。20**年班级被推荐评为区“先进班集体”、市“优秀班集体”。

　　完善自我，激发创新潜能

　　作为一名语文教师兼班主任，田老师注重教书育人紧密结合，在教学中采用了质疑问难，创设情境等方法，有效唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的创新能力，开展多种形式的活动，如诵读诗文、讲故事，手抄报比赛等，充分发掘学生的创新潜能。她深知唯有“源头活水来”，才能更好的教育孩子，课余她不断充实自己，认真阅读各类书籍、积极参加区、市各类学习，05年她被推荐参加长沙市“班主任高级研修班”，09年参加全国“班主任管理经验交流与研讨”；今年参加“全国语文教师技能培训班”。还认真撰写论文，获省、市、区各级奖励，参与学校课题《城郊结合部学生养成教育途径及策略研究》，并参与结题展示。

　　田z老师热爱教育事业，关心学生身心健康成长，潜心班主任管理工作，既能脚踏实地，兢兢业业，又能开拓进取，力求创新，是一名优秀的班主任老师，她快乐耕耘，让师爱闪光。因此，育英第二小学特推荐她参加20**年芙蓉区“十佳班主任”评选。

　　育z第二小学

　　带班心得：

　　爱是一缕金色的阳光。作为一名班主任，应该是一个播洒阳光的人，把关心、信任和激励的种子撒进学生的心田。

篇5:十佳班主任事迹材料：我一直在路上

　　十佳班主任事迹材料：我一直在路上

　　我--钟z，女，1977年5月生。1996年毕业于湖南第一师范学校，1996年分配到芙蓉区朝阳小学以来一直从事教育教学工作和班主任工作。自从我选择成为一名教师以来，我就一直在路上，在漫长的教育教学的路上，在努力成为优秀教师优秀班主任的路上。在这条路上，我认真负责、甘于奉献、勇于创新，一路上我这样走来：

　　一、忘我献身教育，一度成为“众忧剩女”。

　　十四年来，我凭着对教育事业的热爱，倾注我所有的智慧和感情投入到教育教学中，以至于没有及时嫁出去，当别人要给我介绍对象的时候我总说，我明天还得上教研课呢，我还得去哪个学生家里家访呢，我还有一个课件要做呢，一度成为三十多岁的“剩女”。还记得有次热心的胡老师给我介绍对象，她把那个还算不错的男同志带到了我们学校，正好那时候快要做课间操了，我眼睛都没看一眼就只说了一句话“我得看操去了”，不用猜，这事肯定黄了。

　　二、深度关爱学生，倾注心血成为益友。

　　多年的班主任经验让我深深懂得，爱学生首先要了解学生，了解他们背后的故事，因此每接手一个新班，我都要定期进行家访，并建立专门的家校联系卡，然后汇总分析，对症下药。还记得一个辗转于望月湖、铁四小学的男同学马畅于六年一期转到我的班上，在我的爱心、耐心、慧心的感召下，马畅同学终于不旷课、不离家出走、不打架生事了。这个既叛逆又懂事既霸道又有礼的小男生给我写过两封泪迹斑斑的信，告诉我他对父母的失望和讨厌，告诉我他对优秀与表扬的向往，告诉我他心底青春情怀的烦恼，我成了他的知心朋友。毕业后还跟我保持着联系，并且在教师节的时候把礼物送到了学校的传达室。

　　三、挖掘学生潜力，创新班级管理模式。

　　班干竞选活动在我的引导下开展得红红火火，而单月双月的班干轮流上岗又让更多的学生参与了班级管理，班干队伍的建设又促进了班风的建设。“班队小家务”中的《中队日记》《班队活动记录》《黑板报设计底》《夕会记录》《作业记录》《每日一星》等内容又迅速被小班干们整理出台。孩子们有了自主管理班级的权利，那潜在的智慧和能力全部被挖掘出来。我还利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，让学生“通过集体”、“在集体中”受到教育。课后组织学生请他们为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，如教师不定期抽查，让抽查出来的规范示范员，享有检查的资格，去督促做的不够好的同学，这样，一批又一批的同学合格了，成为了行为标兵、榜样、带头人。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。小到一只簸箕、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责。难怪孩子们会说：“钟老师给我们当头，我们越干越有劲。”我所带的班级周周都被评为校“星星火炬班”。

　　四、关注活动细节，抓住一切教育契机。

　　在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会：班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到锻炼；班级经常开展各种评比活动，每两周会进行一种类型的比赛，如朗诵、讲故事、手抄报、红领巾广播站播音、写字、写作文、新闻发布会等等。

　　我曾为挽救班级中一位寒假期间被火车撞伤的沈力同学利用放假时间前去探望，并在开学后赶写倡议书，号召班上师生捐款，并多次带同学前去探望，在医院的精心治疗下，在我们所有师生的关爱下，他最终康复了，虽然他没能跟我们一起毕业，重读一个六年级，但他跟他的家人永远记住了钟老师，永远记住了班上的同学们；我曾率领“雏鹰小队”的队员们奔走于街头巷尾擦洗护栏，清洗城市“牛皮癣”；我还曾带领学生在火车站、家润多进行普通话的宣传跟演出。我带领孩子们主动伸出热情之手，对灾区的人们、对贫困地区的孩子进行捐款捐书活动；我带领我班的孩子们参加区跳绳比赛，取得一等奖的好成绩；在学校的阳光体育运动会上，我跟学生一起设计班标、口号，并自己花钱制作了班牌、条幅，一起操练入场队伍，最终取得一等奖的好成绩，并且获得“体育风尚“奖；板报比赛特等奖、红歌比赛特等奖、眼保健操比赛一等奖，广播操比赛一等奖......诸如此类的活动都能看到我跟我的学生们共同拼搏的身影。

　　五、坚持终身学习，争做新型魅力教师。

　　“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，增加自己的魅力指数，多年来，我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。不断参加各种提高自身素质、业务能力的培训跟学习：自考、电大、英特尔未来教育培训、语文新课程培训、综合实践活动课程培训、区语文骨干教师培训、全国中小学班主任班主任工作方法研究与班级管理经验交流培训、全国提高语文教师教育技术水平的培训。积极参与课题研究，争做科研型教师，成为朝阳小学省级课题《利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设的研究》的主研人员。我还不停地研读各种教育杂志，如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔.卡耐基的人生哲学丛书，以及《班主任之友》《德育报》，从中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。

　　六、一路艰辛一路歌，幸福足迹笔下生。

　　十四年辛勤耕耘，多次被评为校先进工作者，两次被评为区优秀班主任，顺利送走了两届毕业班，所带过的三个班均被评为区优秀班集体。

　　1、20**年10月，教学设计《掌声》获国家二等奖。

　　2、20**年6月，教育技术论文《师生互动新课堂中的“多功能配角”--多媒体在师生互动新课堂中的角色》获省一等奖。

　　3、《小狗冬冬》，省第一届小学语文教师范文写作竞赛二等奖。

　　4、20**年5月，教育教学论文《语文教学中的“双刃剑”--多媒体技术的使用》获省“科教杯”二等奖。

　　5、20**年11月，教育创新论文《快乐的绘本阅读》获省二等奖。

　　6、20**年12月，教育技术论文《漫谈听音想象作文》获省三等奖。

　　7、20**年6月，教育技术论文《浅谈小学语文多媒体活动》获省三等奖。

　　8、20**年12月，继续教育研究论文《扬长避短，开创网络时代学校德育工作新局面》获省三等奖。

　　9、20**年5月，中小学综合实践活动论文《教师在综合实践活动中的指导》获省三等奖。

　　10、20**年6月，教育技术论文《德育大课堂的新载体--网络多媒体技术》获省三等奖。

　　11、20**年12月，获省第三届少年数奥与创新作文大赛“优秀辅导老师”称号。

　　12、20**年12月，获省第三届少年数奥与创新作文大赛“优秀辅导老师”称号。

　　13、20**年6月，获省第二届中小学校园文学大赛“优秀辅导老师奖”。

　　14、20**年10月，小学语文年度论文《师生互动新课堂中的“多功能配角”》获市一等奖。

　　15、20**年，德育论文《语文教育中的德育教育》获市二等奖。

　　16、20**年8月，心健论文《厌学、逃学问题行为矫治》获市二等奖。

　　17、20**年4月，教育科学研究论文《小学活动课程论》获市三等奖。

　　18、20**年2月，德育论文《架好通往学生心灵的桥梁》获市三等奖。

　　19、20**年8月，心健论文《营造良好课堂气氛，建立和谐师生关系》获市三等奖。

　　20、20**年6月，我担任班主任工作的四甲班被评为长沙市优秀班集体。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一直在路上，在成为优秀教师、优秀的班主任的这条漫长而曲折的路上，优秀没有尽头，我的追求也没有尽头！

　　我的带班心得

　　爱--“捧着一颗心来，不带半根草去”。用“表率”影响学生，用信任鼓舞学生，用爱心呵护学生，用制度规范学生。