高三优秀团员自我评价

篇2:望湖小学美术学科学生期末评价方案

　　阳朝小学美术学科学生期末评价方案

　　五年级美术学科学生期末评价方案

　　一、评价指导思想

　　美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，积极改善课程设计、完善教学过程，从而有效地促进学生的发展，激励教师进取。

　　二、评价目的

　　通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以及不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创造能力。

　　三、评价方式

　　采取学生自评、互评、教师评价三方面相结合的综合评价方式

　　五、评价内容

　　1、学生自评、互评内容：

　　A、课堂表现

　　B、学习态度

　　C、综合技能

　　D、交往与合作

　　2、教师评价内容：

　　A、学段目标达成评价(造型表现设计?应用欣赏?评述综合探索)

　　B、综合评价(态度、表现、品德等)

　　C、期末检测(绘画、文字知识检测)

　　样卷：

　　一、文本知识问答

　　二、绘画题

　　用深色勾画一个不对称的花瓶外形，想像添画成别的物体，添画花纹并上色，最后命名。

　　三、欣赏评述题

　　请用自己的话评述一下梵高的《向日葵》.(课件演示)。

　　四年级美术学科学生期末评价方案

　　一、评价指导思想

　　美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，积极改善课程设计、完善教学过程，从而有效地促进学生的发展，激励教师进取。

　　二、评价目的

　　通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以及不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创造能力。

　　三、评价方式

　　采取学生自评、互评、教师评价三方面相结合的综合评价方式

　　五、评价内容

　　1、学生自评、互评内容：

　　A、课堂表现

　　B、学习态度

　　C、综合技能

　　D、交往与合作

　　2、教师评价内容：

　　A、学段目标达成评价(造型表现设计?应用欣赏?评述综合探索)

　　B、综合评价(态度、表现、品德等)

　　C、期末检测(绘画、文字知识检测)

　　样卷：

　　一、文本知识问答

　　二、绘画题

　　1、用深色勾画一片对称的树叶，想像添画成别的物体，添画花纹并用暖色上色，最后命名。

　　2、用三种基本形组成一个动物。

　　三、欣赏评述题

　　请用自己的话评述年画《莲年有余》.(课件演示)。

　　六年级美术学科学生期末评价方案

　　一、评价指导思想

　　美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，积极改善课程设计、完善教学过程，从而有效地促进学生的发展，激励教师进取。

　　二、评价目的

　　通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以及不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创造能力。

　　三、评价方式

　　采取学生自评、互评、教师评价三方面相结合的综合评价方式

　　五、评价内容

　　1、学生自评、互评内容：

　　A、课堂表现

　　B、学习态度

　　C、综合技能

　　D、交往与合作

　　2教师评价内容：

　　A、学段目标达成评价(造型表现设计?应用欣赏?评述综合探索)

　　B、综合评价(态度、表现、品德等)

　　C、期末检测(绘画、文字知识检测)

　　样卷：

　　一、文本知识问答

　　二、绘画题

　　1、画出五种线条并写出名称。

　　2、用一种基本形装饰这个方形，表现出疏密、粗细的变化。

　　三、欣赏评述题

　　请用自己的话评述《格尔尼卡》.(课件演示)。

　　美术学科期末综合评价表

　　年级：班级：

　　姓名平时作业学段目标达成评价期末检测综合评价

　　造型表现设计·应用欣赏·评述综合探索

篇3:四中优秀团员、优秀团干部、优秀团支部评比条例

　　波宁四中优秀团员、优秀团干部、优秀团支部评比条例

　　为了加强基层团组织建设，增强团组织的凝聚力和战斗力，增强团员的组织观念，培养团员的进取意识和民主作风，全面提高我校团员的素质，鼓励先进，特制订本条例。

　　(一)优秀团员

　　1.坚持四项基本原则，坚持改革开放，拥护和宣传党的基本路线、方针和政策，遵纪守法。

　　2.积极参加各项团组织的活动，不折不扣完成团组织交给的任务;团结同学，热心帮助青年进步，对自己严格要求，能起到表率和骨干作用。

　　3.积极参加文体活动;若为住校生，所在宿舍无违纪现象;坚持体育锻炼，本学期达到中学生体育合格标准;各门课程成绩全部及格且期末成绩排名班级前40%。

　　4.在实践活动中，应具备以下条件之一：

　　(1)积极参加中学生社会实践和青年志愿者活动，成效显著;

　　(2)一贯积极参与体育活动、表现突出者;

　　(3)积极参加文艺活动，对传播社会主义精神文明、丰富文化生活有显著贡献者，或在校际比赛中获奖为学校赢得荣誉者，或一贯积极参与文体活动，表现突出者;

　　(4)在学生社团中，积极参加工作，成绩突出者;

　　(5)见义勇为，同不良现象和违法行为作斗争，表现突出者;

　　(6)学雷锋做好事，在学校和社会赢得好评者;

　　(7)对于学校和共青团的建设提出意见并被采纳，产生良好效果者。

　　(二)优秀团干部

　　在满足优秀团员各项条件的基础上，必须同时满足下列条件：

　　1.工作认真负责，不折不扣完成工作任务，出色履行工作职责，勇于创新，并有显著效果;领导所在基层团组织开展经常性的思想教育活动，使之发挥政治核心作用;积极组织、参加所在团组织的活动，有较强的组织能力和表达能力，工作有实绩;

　　2.关心同学，关心集体，及时反映青年的意见和要求;勇于开展批评和自我批评，在同学中有较高威信，能起到模范带头作用;

　　3.期末成绩班级排名前40%;德育考核优秀;

　　(三)优秀团支部

　　1、坚持四项基本原则，坚持改革开放，拥护并积极宣传党的基本路线、方针和政策;

　　2、能充分发挥在班级体中的政治核心作用;积极参加团组织的各项活动，认真完成上级团组织交办的任务;按期交纳团费，组织生活规范正常且富有成效;积极主动开展团的生活，活动有特色、有成效;

　　3、支部有活力并富有团结合作精神;风气好;能积极开展批评与自我批评;

　　4、按时、如实、认真填写团支部工作情况记录和考核登记表

　　5、群众性的文化体育活动活跃，有成员在省级以上比赛中获奖，为学校争得荣誉;

　　共青团波宁四中委员会

篇4:南兴中学养成教育评价办法

　　梁树中学养成教育评价办法

　　德育教育要落实到实处，应着重学生“文明行为习惯、健康生活习惯、良好学习习惯”的培养。学生群体素质提高的关键是学生个体素质的提高。以往文明班级评比个体出问题，扣的是集体分，对个体没有约束力，这样个体对集体往往可以不负责任，学生管理工作很难起到奖优罚劣的作用和效果。为了更好地贯彻《中小学生日常行为规范》，突出中学生的养成教育，强化学生的日常行为训练，提高学生个体和群体素质，使其发挥导向、诊断、强化学生行为的功能，根据《梁树中学养成教育活动实施方案》，特制定《梁树中学养成教育考核办法》。

　　《梁树中学养成教育考核办法》坚持实事求是原则，从我校实际出发，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《梁树中学养成教育实施方案》、《梁树中学文明行为四字歌》的内容为依据，采用量化记分法，在贯彻执行“规范”中，通过对学生行为习惯量化考核，力求使我部达到使校风改观，使学生在文明行习习惯、健康生活习惯、良好学习习惯的养成方面有较大突破。

　　评定办法

　　1.全体教师有责任教育全校的学生，培养、训练、检查学生的行为习惯。应随时填写“学生行为加减分数通知单”，交到学生处，学生处存档后统一转送各班主任登分。

　　2.学校统一印制学生行为加减分数通知单”和“学生行为规范考核成绩表”，由学生处组织实施。各年级由年级组长组织年级全体教师和班主任共同负责。班主任具体负责填写、评定本班学生行为分。

　　3.贯彻的方法要以行为训练为主，讲清道理，开展各种教育活动。

　　4.每学期对学生的行为都要依《中学生日常行为规范》做考核评价。班主任在随时填写部分学生行为减分的同时，每个学月月终要对全班每一学生的行为习惯分累计小结一次，并及时通报做好工作。每次累计小结时，可分两步进行：班委会评议，班主任评定。

　　5.每个学生的基础分为100分，采用“评好记错”、“奖优罚劣”记分法。违反者按各项评分标准减分，有特殊表现和贡献者(详见奖励分条例)，可在行为习惯月成绩中加奖励1-10分;因犯错误受学校处分者在行为习惯学期成绩中减5分。

　　6.每学期的行为习惯累计总分为行为习惯学期成绩，写入学生成长册和档案。行为习惯学年成绩取第一学期的40%，第二学期的60%的相加分数。行为成绩低于90分者不能评为“三好学生”、“优秀队员”或“优秀干部”，行为习惯学期成绩低于60分者，全校点名批评，同时不能享受学校各种奖励。

　　7.学生处有审查和裁决加减行为分数的权力，主管校长有批准权。

　　三、注意事项

　　1.本项工作由学生处具体组织实施，由学年主任和班主任具体执行，全校教职员工严格要求，齐抓共管。

　　2.每位教职工要正确对待学生行为习惯考核。考核只是手段，而培养学生的文明行为习惯、健康生活习惯、良好学习习惯是根本目的，不能用考核代替思想工作。

　　3.为了使行为习惯考核成绩实事求是，使学生心服口服，在给学生加减分时一定要慎重，量分合理，不感情用事，要坚持管理与教育相结合的原则。

　　4.此条例及考核办法自公布之日起正式实施。

　　实行分级评价制度。建立了德育处评价年级、年级评价班级、班长(含值日班长)评价学生的三级评价机制。

　　(二)是学生处、学年评价班主任。学生处制定了《班主任岗位职责》《梁树中学班主任评价细则》《梁树中学班主任奖惩制度》，规范班主任工作和年级评价机制，年级每周上报班级量化结果，每月上报各个班级的积分和名次，年级根据德育处对年级评价结果，确定A类班级、B类班级和C类班级，形成对班主任的常规评价机制，调动班主任工作积极性。政教处规定，在学月评价中，被评为(A类)先进年级的年级，各增加一个A类和B类班级名额，被评为(C类)年级的年级，各减少一个A类和B类班级名额，班主任津贴按等级发放。

　　(三)是班级自主评价学生。根据班级自主管理，实现班级自主评价，这是养成教育的主体。我们主要做好了以下几个方面：

　　学年初根据德育工作目标，召开班主任会议，进行班主任培训，提高班主任对班级自主管理的认识，要求班主任根据班级自主管理的要求，

　　首先选派好班干部，尤其是要选好班长;同时实行班级事务承包制度，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有人管。

　　其次制定《班规班纪》，让所有学生举手表决，在教室内张贴，并由班干部每日进行检查量化。

　　第三，在班主任指导下，逐步实行值日班长报告制度，每日由一名学生担任，从生活指导时间开始接任，到次日生活指导时间进行值日报告，把报告结果记入值班记录中。

　　第四，将学生处和学年的每日检查结果，记入学生个人量化。每周二进行汇总一周来的每日量化得分，五天的值日班长报告，形成过程材料，存入学生处备查;

　　学生处搞好过程性评价，做到天天查、时时查、天天公示、天天总结，力争每日在间操公布，及时肯定成绩、进行表扬，发现问题、及时改进，充分发挥调控和督促作用。学生的德评成绩由各班班主任具体分解到学生，并根据学生良好行为习惯的基本要求对学生进行指导、帮助和教育。评价方法：每日由班干部抄写检查结果，报班主任审核后，交给班长进行登记。

　　年级评价是指年级对学生日常行为习惯的养成天天检查，天天落实，天天公布。学生的级评成绩由各班班主任(学生干部)根据年级天天评价的成绩，具体分解到学生，并根据学生良好行为习惯的基本要求对学生进行指导、帮助和教育。级评成绩将始终影响着学生行为习惯养成的方向和目的。让学生及时肯定成绩，发现问题，不断改进，充分发挥宏观的调控、督促作用。级评成绩包含学生的学习习惯、日常行为习惯、生活习惯等。评价方法：每日由班干部抄写年级检查结果，报班主任审核后，交给班长进行登记。

　　第五，学月末，进行学生自评和他评，填入《梁树中学成长手册》。

　　第六，学期末班主任进行评语式评价：通过平常的观察、了解，针对学生习惯养成的进步情况和在养成教育活动中的表现，给学生恰当的评语。通过班主任评，及时肯定学生的养成教育成绩，肯定学生的进步，给以学生恰当的发展性指导和评价。班主任评价对学生养成良好的行为习惯起着不可估量的作用,发挥着巨大的教育引导作用。另外，学期末由学生家长对学生表现进行评语式评价。

　　第七，每学期末进行累计，每学月得分在90分以上的同学，可参加班级星级学生评选，成为“星级学生”，颁发证书。每学年末进行累计，形成学年评价，填入《学生综合素质评价》。

篇5:南朗小学体育学科期末评价方案

　　阳朝小学体育学科期末评价方案

　　为了完善体育课程结构体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，依据全日制义务教育新《体育与健康标准》和《学生体质健康标准》制定本评定方案。

　　一、评价指导思想

　　以“健康第一”的为指导，促进初中学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。

　　二、评价方案目的

　　鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。

　　三、评价方法

　　评价包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分，即学生成绩=过程积累分(40分)+基础知识(20分)+体能与技能(40分)。

　　1、学习过程积累40分

　　主要包括：出勤情况;课堂活动表现;课外活动表现

　　(1)出勤情况4分

　　建立体育教师和体育委员共同考核制，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格;出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分;旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。

　　(2)课堂活动表现20分

　　学习态度5分：喜爱体育活动，积极主动参与体育活动。

　　合作精神5分：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。

　　情意表现5分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。

　　回答问题5分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。

　　课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评、记录量化打分;教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。

　　(3)课外活动10分

　　眼保健操;课间操4分;

　　参加体育课外小组3分;

　　班级或学校组织的体育活动3分。这部分内容由体委或体育部长负责记录，每缺席一次扣0.5分。

　　40分是最后的折合分，学年末教师可以根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。

　　2、基础知识试卷20分

　　基础知识考核以笔答或口述的形式进行，期末统一测试。

　　内容以体育与健康教科书为主，包括体育卫生健康常识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍为主。

　　3、测试部分40分

　　(1)体能测试10分

　　体能测试参照《学生体质健康标准》参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。项目为中长跑：男生1000米，女生800米。

　　(2)技能测试10分

　　技能测试项目为实心球：根据学生的抛球远度以及学生的动作技术的掌握进行综合性的评分。

　　(3)爆发力测试10分

　　爆发力测试项目为立定跳远：主要根据学生立定跳远的远度进行评分。

　　(4)柔韧性测试10分

　　柔韧性测试项目为坐位体前屈：主要根据学生的前屈刻度进行评分。

　　四、学生成绩表述

　　将平时积累、体能、技能、基础知识等分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。优秀(90分以上)、良好(76-～89)、及格(60～75)和不及格(60分以下)四个等级。

　　不及格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以再给一次机会重新测试，重新评价。

　　学生体育全面考核后，教师在学生的自评、互评基础上，写出以肯定、鼓励性的评价语言，教师还可以针对该生体质状况提出针对性的建议，记载在学生成绩通知单。