南兴一小出操方案

篇2:基于作业单互助课堂构建课题实施方案

　　城沙一小基于作业单互助课堂构建课题实施方案

　　随着新课程改革的不断深入，学校围绕学生的自主学习，开展了大量的工作，取得了一定效果。但目前我校仍普遍存在着学生自主学习主动性不强、学习方法不当、教师指导不到位、保障机制不健全等诸多问题。为了更好地解决这些突出问题，为认真落实上级文件精神，结合我校教育教学工作实际，特制定本实施方案。

　　一、学校概况

　　城沙第一小学座落于城沙镇七五村，东临东海，背靠大罗山。学校创办于1949年，至今有60多年的发展历史。现占地18345.8平方米，建筑面积9643平方米;现有班级25个，学生1044人，在编教师64人。几年来，学校执着追求“为学生造就高素质的教师，为社会培养高素质的学生”的办学目标，确立“促进每一位学生健康、和谐、可持续发展”的办学理念和“严谨、纯朴、拓新”的办学精神，确立“创造适合学生发展的教育，创造适合教师发展的管理”的办学价值观，逐步形成“立足规范、关注细节、凸现特色”的办学行为准则。成功构建以“走廊门厅成书海，露天书吧溢书香”为特点的学校文化模式，“与童书相约，与快乐同行;与经典相约，与智慧同行”的书香人生。”对上以孝、对下以慈，对人以和，对事以真”为核心的学校德育教育和“实践、体悟、引导”的德育模式，“教”的层面强调有效、高效，追求“绿色教育质量”，“学”的层面强调“自主学习”，强调习惯养成和实现学有潜力，以“学校教师发展规划”和“个人发展规划”相结合促进综合素养提升的教师专业发展，以《诵读经典》为代表的校本课程特色，以“规范”为特点的学校管理特色。

　　二、教学现状

　　教师方面：

　　1、师生上课占用时间比不科学，教师讲的多，学生讲的少。

　　2、课堂空间布局单一，不管什么课型都是排排坐。

　　3、作业还是老一套，而且是单一要求，没有丝毫的因群定制。

　　4、教学常规的要求没有更新，和教学变革的口号不相匹配，也要因人而异。

　　5、评价的方式单一，激发不了学生发展的欲望。

　　6、技能课零作业，教师对于学生发展要求不明确

　　家庭方面：

　　1、孩子多在校外机构写作业，家长疏于监管。

　　2、家长还是只看重成绩的多，关注发展的少。

　　3、家长对于孩子的奖励，物质的多，精神方面的少。

　　4、家长认为孩子哪科差就补哪科，结果不明显，甚至越补越差。

　　5、家长对于孩子行为习惯的要求很低，对于道德品质和心理健康不关注。

　　学生方面：

　　1、行为习惯较差，自控能力不强。

　　2、学习兴趣不高，学习方法不通。

　　3、后20%学生进步不明显，各方面越来越差的多。

　　4、前20%学生学业成绩优秀，能力人格发展不够突出。

　　三、目标任务

　　1.通过课堂变革，执行课规学规，践行“以学定教、学为中心”，让课堂高效。

　　2.通过设计和运用作业单，把握学情，精讲善导，优化学习环境，重构“学”为中心的课堂结构和“互助”的课堂文化。

　　3.通过作业变革，激活更强自主性学习状态，减轻作业负担提高作业质量。

　　三、时空布局要求和课堂学习规则

　　时间：

　　1、师生课堂时间使用比1:1。

　　2、师生互动、生生互动时间不少于课堂时间的三分之一。

　　3、教师导和学生学要相适应，教师的提问要精选，学生的回答之前要有充分的时间思考。教师耐心等待的时间不少于1分钟。

　　空间：

　　1、课桌椅的安排

　　一排排传统式

　　一组组研讨式

　　分两边辩论式

　　围成圈表演式

　　2、学习小组安排合理，定期更换。

　　互助课堂需要构建学习共同体--学习小组。学习小组有共同任务，有明确责任分工，采用团体评价。学习小组建立并非是简单的学生分组，要确立小组人数(4人一组较为合适);采取“同组异质、异组同质”的分组方式;确立组员责任;培养合作学习六大技能：会管理、会自学、会合作、会倾听、会讨论、会展示。

　　3、教室文化：教室文化布置上要突出学习方法、学习态度、学习习惯的特意安排。让文化布置一举多得。

　　课堂规则：

　　比如科学学规：

　　集体论证总规则(师生共同遵守)

　　1、所有想法都是可以理解的也是可以接受的。2、所有人都有表达自己观点的权利3、汇报自愿上来，不强求，大家要耐心等待。

　　发言规则

　　教师遵守：1、尽量用短句和学生能够明晰的句子。2尽量不一字不漏地重复学生的发言。3、支持每一位学生的观点，但可以委婉表达教师的想法。4、不用权威的方式下科学结论。5、要求学生对观点做必要的解释。

　　学生遵守：1、自己支持同学的观点要表达清晰。2、不支持同学的观点时，要保留自己的想法，并努力联系相互之间的观点。3、在小组讨论时，理清思路，尽量简短表达。4、在发言时，利用自己的科学记录本做辅助。5、能提出“是什么”“为什么”“是怎么样的”之类的问题。

　　倾听规则

　　教师遵守：1、尽量不打断学生的发言。2、情非得已，要礼貌插话。3、眼睛要注视发言人。4、用心听完整并理解儿童的语言。

　　学生遵守：1、眼睛看着发言的同学。2、思考他的话和你的想法有什么异同。3、听的过程不再动器材或者书写。4、能在老师或同学提出新观点的启发下改变自己的想法。

　　课堂基本流程：

　　需要狠抓教学中的5个环节：备课从“严”，上课尚“实”，作业求“精”，辅导务“全”，评价树“正”

　　师生协商、生生互助、和谐互动。

　　基于作业单的互助课堂秉持“学为中心，先学后教，以学定教，教为学服务”教改理念，以“作业单”为重要学习载体，构建师生协商、生生互助、和谐互动的学习型课堂。基于作业单互助课堂教学基本流程图如下，但是教学流程不是僵化的，必须要根据学科特点、课的类型以及学情，作出相应的调整。

　　导学作业活动一般有四个基本环节：自主学习--互助学习(合作探究)--展示交流--检测成效。实际课堂中的导学作业活动环节视学习需要而定。一些个性化作业，就无需“互助学习”(合作探究)环节，可由“自主学习”直接进入“展示交流”。一些需要合作才能进行的活动，可直接进入互助学习(合作探究)。

　　1.自主学习：在教师的指导下，学生主动地根据“作业单”中所提供作业任务，进行独立、自主、有效地学习。自主学习的一般形式有：读书、思考、练习、观察、实验、制作等。在互助课堂中，自主学习是互助学习(合作探究)、展示交流、总结提升的基础。

　　2.互助学习(合作探究)：小组合作探究，相互交流自主学习中存在的问题，彼此互助，取长补短，解决问题。互助学习环节，学习优秀学生当师傅，学习较弱学生当学友，通过学生帮学生、学生教学生，实现教学相长、合作双赢，促使每一个学生得到发展。

　　3展示交流：展示小组合作学习的成果，交流存在的问题，并由教师组织全班讨论解决。展示成果时，生与生之间、组与组之间要进行互评，教师要进行适当点评和提炼。通过生生互评、教师点评和提炼，引导学生完善知识结构，明确学习重点，把握规律以及探究思路、方法、技巧等，强化易错易混易漏的薄弱环节。

　　4.检测成效：在自主学习、互助学习(合作探究)、展示交流基础上，学生在作业单指引下检测学习成效。检测活动结束后，教师要指导学生开展组内、组间互评。通过互评，交流反馈检测结果，化解疑难。

　　四、作业单变革的内容

　　提倡两化三单：(一)作业尝试“两化”：书面作业随堂化，课外作业实践化。

　　1.书面作业随堂化：通过努力，逐步将课外书面作业内移到课堂内，与课堂学习活动有机结合起来，融入课堂学习各个环节之中，实现当堂学习当堂巩固。书面作业随堂化基本策略：作业与学习活动一体化设计;精编作业内容，保证课内作业时间;优化作业形式，根据学习需要，将部分书面作业转变成口头作业、操作作业等形式作业;改造作业功能，使之成为“导思”的问题情境，成为“导做”的活动任务。

　　2.课外作业实践化：开发课外实践性作业，逐步用实践性课外作业替代机械重复书面课外作业，打通书本世界与生活世界的界限，引领学生去阅读、去体验、去担当、去实践、去创造。课外实践性作业分学科实践性作业和综合实践性作业。学科实践性作业注重与学科学习内容无缝对接，要体现课程性质和学科特点，提升学生学科素养。综合实践作业注重对知识综合运用，超越学科界限，提升学生综合素养。

　　(二)学习基于“三单”：诊学作业单、导学作业单、拓学作业单。

　　将诊学作业单、导学作业单、拓学作业单逐步引入学习过程中，支持和促进学生学习。作业单形式不局限于纸质，提倡用PPT等形式向学生呈现。

　　1.诊学作业单：诊断学情。教师利用诊学作业了解学生学习新知识所必备的知识与技能的掌握情况，暴露学生“迷失概念”，揭示学生学习新知识障碍所在。学生通过诊学作业活动，带着疑惑开始学习之旅。

　　2.导学作业单：引导学生学习活动。通过导学作业活动引导学生自主探索，合作交流，体验过程，建构知识，检测成效。导学作业是“作业单”的主体内容和重点所在，编写导学作业要把握五大要点：一要精选作业内容。作业活动内容要紧扣学习目标，锁定学习重点与难点，为学生掌握重点、突破难点提供学习线路图。一堂课配置2-3项导学作业比较适宜，每项导学作业内可以配置若干项任务。二要合理安排梯度。各项导学作业之间以及每项导学作业内设置任务之间应该是相辅相成的有机结合，遵循一定的逻辑关系，逐渐深入，螺旋上升。三要明确表达要求。精心推敲每一项导学作业名称，非常清楚地告诉学生每项作业的任务要求，不能出现笼统泛化的表述。四要提供多样化作业活动方式。为不同类型学生提供多样化作业活动方式，让学生根据自己学业基础和思维方式特点，选择合适作业活动方式。五要安排当堂检测学习成效活动。检测学习成效活动要紧扣学习目标和学习重点;注重应用;不拘泥于书面作业，形式多样;难易适当，让学生体验成就感。

　　3.拓学作业单：拓展学习内容与形式，将学生引向阅读、引向体验、引向实践、引向创新。拓学作业编写要结合课堂学习内容，体现课程性质和学科特色，满足不同层次学生发展需要，将作业融于阅读、健身、游戏、制作、观察、调查、实验、探究、发明、创作、表演、感恩等活动中。

　　学科类切入点技能类切入点

　　语文群文阅读

　　体育

　　体育作业月单。自主选择锻炼身体方式和锻炼时间，包括在家里的锻炼，也包括在社会培训班的体育技能学习。

　　数学

　　预习单、分层作业、高段错题集

　　音乐

　　音乐作业月单。自主选择学习唱歌、乐器、包括在家里的练习，也包括在社会培训班的学习。

　　英语

　　导学活动

　　美术

　　美术作业月单。美术、手工技艺。

　　科学

　　科学记录本、长时探究导学单

　　综合实践

　　劳动作业月单。参加家务劳动和社会实践劳动，帮助家人做农务、商务和参与工业生产。

　　五、评价措施的跟进

　　1、评价学生：基于星卡评价，基本统一星卡发放标准，根据学科特点和学生情况按一定的标准发放，由年级组制定。

　　2、评价教师：基于教学常规，对于教师的学案做结构上的增减，不能千篇一律。

　　3、学科备课组，建立集体备课制度，将“作业单”设计作为集体备课主要内容，通过个人主备、备课组研讨、个人再备、课后反思等环节，切实提高作业单的质量。

　　4、组织教学改革的草根沙龙和阶段研讨活动，学习情况纳入校本学习评价。

　　六、保障措施

　　1、教师加强学习，教学观念“五变“

　　时代在变，学校的教学工作也一定要变。

　　从“教”为中心变成“学”为中心的课堂，为在教师引导帮助下学生自主学习、合作学习、探究学习的丰富多样的课堂“满堂讲”就是“盲堂讲”。

　　从“教参目标”变成为解读课标前提下、适切学生“最近发展区”的具体细化真实可测量学习目标。

　　从“目中无生”变成关注学情研判。

　　从“一刀切”、“齐步走”的课堂教学内容变成“为根据学生不同学情、提供不同层次、可自主选择的课堂学习内容。“。

　　从“单一、单向、以终结性为主的教学评价“变成“为多元、多向、过程性与发展性的学习评价“。

　　2、榜样引领，有序推进

　　从全体普通老师当中寻找教学变革的榜样，培养“三能三好”教师，上讲台能导，学生学习效果好。上发言席能说，老师倾听反馈好。上办公桌能写，专家细阅评价好。分年级组和教研组进行总体变革评估，以教师和学生为评价主体。

　　3、加强领导、明确责任

　　成立课堂变革指导小组，由陈晓华校长任组长，全体领导班子成员任组员，明确分块领导，明确各自责任，责任到人，定期反馈，变革发展情况，做好记录，及时掌握变革方向，能够及时解决老师们在变革试点期间提出的各方面问题。让课堂变革顺利有效进行。

　　七、方案实施

　　(一)启动与试验阶段。(20**年2月-20**年4月)

　　1.论证《城沙一小基于作业单的互助课堂构建行动》方案。

　　2.不同学科在不同年段开展试点工作。

　　3.开展“基于作业单的互助课堂”构建行动系列培训、研讨、视导、观摩、评比等活动。

　　(二)拓展与研究阶段。(20**年5月-20**年5月)

　　1.探索各学段、各学科“基于作业单的互助课堂”的教学模式、作业单设计技术、学习共同体建设策略、教学新常规、课堂评价量表。

　　2.积累各学段、各学科“基于作业单的互助课堂”的系列课型样本;

　　3.定期开展研讨交流，邀请专家学者莅临指导与讲座，推动项目进程。

　　(三)全面总结阶段。(20**年6月-20**年7月)

　　1、建成完善的“基于作业单的互助课堂”教学资源库。

　　2、学校出一本《基于作业单的互助课堂》的课堂探索。

篇3:新桥一小一年级新生招生方案

　　城沙一小一年级新生招生方案

　　根据《开发区文教体工作局关于印发20**年义务教育阶段学校招生工作实施办法的通知》和《关于严肃中小学(幼儿园)招生行为的通知》等文件精神，结合我校实际情况，特制定20**年本校一年级新生招生方案。

　　一、组织机构：

　　组长：z

　　副组长:z

　　成员：z

　　二、招生年龄与计划：

　　招生对象为20**年9月1日(含9月1日)之后20**年8月31日(含8月31日)之前出生的适龄儿童，20**年9月1日之前出生的需提供区文教体工作局同意缓入学证明的儿童。20**年秋季招收6个班(本部5个，八甲校区1个)，计240名(本部200名，八甲校区40名)适龄儿童。

　　三、招生对象：

　　1.户籍在城沙街道七一村、七二村、七三村、七四村、七五村、八甲村、顺江一村常住的适龄儿童;

　　2.父母在施教区范围内有房产权证的适龄儿童、父母一方户口在施教区内的适龄儿童;户口在城沙街道其它村的适龄儿童、父母在城沙街道施教区范围内办企业的适龄儿童。

　　3.居住在城沙街道施教区内符合以下条件的新居民子女。新居民子女必须具备以下证件：

　　(1)在户籍所在地无监护条件，户籍所在地政府开具学生无监护条件且同意外出就读证明;

　　(2)其父母一方或其他法定监护人在开发区持有“e居卡”或凭临时居住证连续居住登记一年以上;

　　(3)其父母一方或其他法定监护人在温州市依法缴纳社会养老保险连续一年以上;

　　(4)其父母一方或其他法定监护人与开发区用人单位签订由劳动部门备案认可的劳动合同(或取得工商执照)一年以上;

　　(5)在开发区有相对稳定的住所(自有住所或办理正式租住手续一年以上);

　　(6)其父母无违反计划生育政策，并持有当年度有效《流动人口婚育证明》。

　　四、照顾对象：

　　区招生文件规定的六类照顾对象，符合照顾对象的并于6月25-27日到开发区文教体工作局基础教育处(招生办)报名。

　　五、报名、注册时间：

　　(1)7月3-4日招收第一批(施教区对象)：户口在七一村、七二村、七三村、七四村、七五村、八甲村、顺江一村的适龄儿童;

　　(2)7月6-7日招收第二批对象：①父母在施教区范围内有房产权证的适龄儿童;②父母一方户口在施教区内的适龄儿童;③户口在城沙街道其它村的适龄儿童;④父母在城沙街道施教区内范围内办企业的适龄儿童。

　　(3)7月8日-9日招收第三批对象：居住在城沙街道施教区内符合条件的新居民子女。

　　六、报名办法：

　　施教区的适龄儿童少年持户口簿、父母身份证、儿童免疫证的原件及复印件。新居民子女持上述6个证件另带户口本、家长身份证、适龄儿童免疫证来校报名。

　　七、招生程序：按第一至第三批次顺序分批招生，当上一批学生录取后有剩余学额，启动下一批招生程序，额满为止。

　　1.施教区是指城沙街道七一村、七二村、七三村、七四村、七五村、八甲村、顺江村(一)。

　　2.先招收第一批适龄儿童，当报名人数超过招生计划时，按户口迁入的时间较早和实际居住较长的适龄儿童，未录取的由文教体局统筹安排。

　　3.第一批招生未满时，启动第二批招生工作，若第二批报名人数超过计划时，按照第二批招生顺序依次录取，超出计划的适龄儿童将就读八甲校区。

　　4.第三批招生对象为本施教区内的新居民子女，就读学校为八甲校区。符合条件的新居民子女报名超过计划数，将根据新居民参加社保的时间长短依次予以录取，未录取的由区文教体工作局统筹安排。

　　八、报名地点与招生咨询电话：城沙一小，z

　　九、其它注意事项：缓入学儿童必须具有县(区)级以上医院证明,证明中写清楚适龄儿童迟入学原因，并持有区文教体局基础教育处证明，方可入学。

　　城沙一小

篇4:南亭中学学生会干部竞聘方案

　　里集中学学生会干部竞聘方案

　　一、指导思想：

　　以“建设民主和谐校园，培养高素质学生干部队伍”为指针，积极加强学生干部队伍建设与管理，形成科学合理的学生干部管理体制，逐步建立起一支符合学校特色，充满生机与活力的学生干部队伍。

　　二、组织领导：

　　1、竞聘领导小组：组长：z;

　　2、组员及评议：zz

　　三、竞聘职位：

　　根据学校实际，学生会机构设置及职数如下：

　　学生会主席1人;学生会副主席2人;校长助理6人;生活部长1人，干事5人;宣传部长1人，干事2人;文艺部长1人，干事2人;体育部长1人，干事2人;学习部长1人，干事3人;保卫部长1人，干事4人;卫生部长1人，干事3人。

　　四、任职条件：

　　参加竞聘的学生，应具备以下基本条件：

　　1、热爱学生干部工作，愿意为同学们服务;

　　2、有一定的组织管理能力;

　　3、有吃苦、奉献精神，能大胆公平处理学生问题;

　　4、敢于揭发学生中的的不良现象。

　　五、竞聘方法步骤：

　　1、制订方案。教育处成员讨论、研究制订本竞聘方案。

　　2、报名。采用个人自荐和班主任老师举荐相结合的方法，(八、九年级不参加竞聘，由教育处和班主任选聘)，每个人报名竞聘职位不超过2个。每班参加最终竞聘者不超过2人，超过2人时，先由班主任组织在班上举行初步选拔。应聘者首先填写竞聘申请表两份，9月6日前交一份到罗绍怀老师处。

　　3、资格审查。按照竞聘上岗的条件，由评议小组对报名人员进行资格审查。

　　4、演讲答辩及民主测评。凡资格审查合格者，学校安排竞聘演讲，介绍自己的基本情况和工作设想，就有关问题进行临场答辩，并进行民主测评。(演说时间不超过3分钟)

　　5、民主评议。根据竞聘人员演讲答辩、民主测评结果，由评议小组进行民主评议确定人选。

　　6、决定聘任。公示聘任结果和分工，任期一般为一学年。

　　附：各岗位的职责

　　学生会主席：全面主持学生会工作，协助思工委做好学生工作。

　　学生会副主席：协助主席工作，具体分工由思工委另行安排。

　　校长助理：深入学生中调查了解情况，收集意见和建议向校长反映。

　　生活部长：协助学校对学生宿舍、食堂秩序、卫生进行管理。

　　文艺部长：协助学校举办大型文艺活动的宣传和节目组织工作。

　　体育部长：发动和组织学生的课余体育活动。协助学校对两操进行管理。

　　学习部长：协助学校组织各类学习竞赛、知识讲座、辩论赛及演讲比赛等，并定期开展学风建设宣传活动，营造学校优良学风。

　　保卫部长：配合学校为同学们营造井然有序的校园环境。

　　各部干事：协助部长开展工作。

　　附：各岗位职责

　　学生会

　　学生会主席：全面主持学生会工作，协助思工委做好学生工作。

　　学生会副主席：协助主席工作，具体分工由思工委另行安排。

　　生活部长：协助学校对学生宿舍、食堂秩序、卫生进行管理。

　　文艺部长：协助学校举办大型文艺活动的宣传和节目组织工作。

　　体育部长：发动和组织学生的课余体育活动。协助学校对两操进行管理。

　　学习部长：协助学校组织各类学习竞赛、知识讲座、辩论赛及演讲比赛等，并定期开展学风建设宣传活动，营造学校优良学风。

　　保卫部长：配合学校为同学们营造井然有序的校园环境。

　　各部干事：协助部长开展工作。

　　团委会

　　副书记：直接对团委书记负责，全面主持团委日常工作，协助团委书记进行团委及团队管理。

　　组织部长：队伍建设，日常工作会议组织、考评。

　　宣传部长：做好学校大型活动的宣传及其学校布置的其他活动的宣传工作。负责班级黑板报及手抄报的检查评比。

　　外联部长：负责与外界联系开展活动。

　　广播站长：负责管理广播站日常事务。

　　电视台台长：负责电视台日常事务。

篇5:中学缅怀革命烈士弘扬爱国精神德育基地活动方案

　　里集中学“缅怀革命烈士，弘扬爱国精神”德育基地活动方案

　　4月5月，是我国人民缅怀先人，烈士的清明节，为纪念这个有着深远意义的日子，缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，引导广大青少年树立正确的世界观，人生观，价值观，促进我校精神文明建设。政教处、团委拟举行“缅怀革命先烈，清明节德育基地”活动。带领部分优秀团员，前往烈士公园扫墓。具体事项安排如下。

　　一、活动时间：4月5日星期三第七节课

　　二、活动地点：市烈士公园

　　三、活动主题：缅怀先烈热爱祖国

　　四、活动要求：

　　1、花圈一个

　　2、每位同学佩带白色小花

　　3、听从带队老师的指挥，不擅自行动，注意安全。4、活动严肃认真。

　　五、活动参与者：

　　屈中文主任、刘苏老师、20**年度优秀团员、队干部

　　六、活动安排：

　　1、3点集合出发，3：15到烈士公园门口。(统一乘车)

　　2、烈士公园扫墓，预计历时一个小时，学生主持仪式(内容：迅速组织队伍，向烈士敬献花圈、全体默哀三分钟、学生代表讲话，教师总结。)

　　3、4：20仪式结束，整队返回。

　　七、活动程序：

　　1、在学校台旗下集合，步行至烈士公园2、整队，诵读悼词3、默哀三分钟，献花4、绕烈士墓一周5、参观烈士公园6、自由缅怀先烈

　　七、注意事项

　　1、带班的老师为安全第一责任人。2、要求：一切行动听指挥。带队教师负责清点人数;组织好活动;严禁学生单独行动;严禁从事危险活动。

　　政教处、团委