魏书生教育教学思想报告会培训心得

篇2:爱的教育培训心得：金爱心教师

　　“爱的教育”培训活动心得：金爱心教师

　　第一次知道“金爱心教师”这一荣誉称号是在八年前，我工作的第一年，学校委派我参加由爱的教育研究会主办的主题为“爱的教育”培训活动。在活动中，我聆听了许多荣获“金爱心教师”称号的优秀教师的动人事迹，他们的故事从平凡中见真情，点滴间显师爱，让我感慨万分。在我职场生涯之初便烙下了爱的印记，决心在今后的工作中要以这些具有金子般爱心的教师为楷模，实施爱的教育。常听人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”虽然我不敢自称是神，但八年来我一直坚持着当初的信念，尝试，摸索着爱的教育，全身心的投入到学生中去，并从中得到许多收获与喜悦。今年被学校推荐参加第九届“金爱心教师”评选活动，感到十分荣幸。也借此平台向各位老师交流爱的心得。

　　今年带高三毕业班，由于分学科的需要，新组成的班级里有一半以上的学生是新同学，因此尽快熟悉新学生是我刚接班的当务之急。在第一次师生见面会上，我就注意到了一位特别的学生--江旭东。在自我介绍的环节中，他表现得和一般的学生不一样，行为懒散，说话带强调，表达内容幼稚可笑，根本不像心智成熟的18岁大男孩。在紧接着三天的适应性学习中，我也发现了他学习习惯差，学习基础薄弱，自我管理规划能力差等诸多问题。

　　当时心想，这位肯定是问题学生，要多加关注。为了更多地了解他，暑假期间，我第一个家访对象就是他。果然不出我所料，在和他妈妈的交流中，我了解到许多江旭东鲜为人知的经历。原来江旭东生长在一个单亲家庭中，2岁父亲得癌症病逝，母亲为了他，至今未改嫁，一手挑起抚养儿子的重担。虽然经济条件比较好，家底比较厚，但人情冷漠，无亲戚朋友来往。母亲为了弥补孩子缺失的爱，包办过多，很少让他接触外面的世界，所以江旭东一直生活在人际简单的环境中，这也就造就他心智不成熟的原因所在。

　　加之对父亲的印象几乎荡然无存，也没有男性长辈的引领作用，因此缺失了男人应有的责任意识。凡事都靠着老妈，连填个表格中的家庭地址也要打电话问妈妈。这些情况我看在眼里却急在心里，因为对一个教育工作者来说，孩子心智的健全发展，远比学业水平上的发展重要得多。为了解决这一问题，我找江旭东浅谈了一次：“江旭东，郑老师第一次认识你，就觉得你与众不同，言行举止比较幼稚，说话不经大脑思考，自我管理能力差，学习习惯差导致学习效率低，成绩总是不理想。进入高三了，要自觉，凡事多动动脑子，不可再瞎混了。此时不博更待何时?”一翻教条的大道理说完，只见江旭东满不在乎的点点头。“知道啦，知道啦，不就成绩差一点吗，有那么严重吗，在家听老妈唠叨，在学校又要听老师教导，真是把人逼死了。

　　好了，我会用功的。”一句应付的话之后便转身走了。接下来的几个星期里，江旭东并没有多大改变，生活依旧没有目标，更别提责任二字了。我知道上一次的谈话宣告失败。我心里寻思着改变江旭东的突破口在哪，触及他心灵的钥匙究竟是什么?俗话说要寻其病因才能对症下药，我要找到造成江旭东现在这种状况的原因，在他身上究竟缺失了什么?于是我在网上大量查找单亲家庭的孩子问题的相关资料，并请教心理老师。发现正是由于父爱的缺失，父爱是不同与母爱的一种爱，父亲一般不轻易表达自己的情感，在孩子心里父亲总是威严的。在生活中父亲的言行会渗透给孩子尤其是男孩子一种男性意识和责任意识。

　　江旭东长期生活在没有父爱的环境中，难怪形成现在这种缺乏责任感，遇事无所谓，心智不成熟的状态。要解决他的问题首先从他身处的环境开始。在座位上我特意安排几个懂事稳重的男孩坐在他的周围，目的是通过新的环境改变他的人生价值观。他渐渐地江旭东和他们成为了好朋友，在交谈中，在学习中，在玩乐中，我发现江旭东的言行，思维方式，处事态度渐渐地被这些男孩们所影响，原本只活在自己的世界里心智还像个小孩子的他似乎变成熟了，对自己的学业也有一定的目标。

　　我知道光从学校这头的举措是不足以改变他长久以来形成的性情的。还需家庭教育的配合，为此我特意请来了江妈妈，与她做了长时间的交流。我把其中的缘由都分析给江妈妈听，“你对江旭东的爱是无私的爱，是无条件的爱，正是出于要保护这个幼小丧父的孩子，你万事代劳，处处包办，以至于让江旭东觉得任何事物都来的很容易，无需付出努力就唾手可得，只要按照你给他铺设好的路走就行了。所以才养成了他现在这种状况。从现在起，你必须放手，让他独立处理生活中的任何事物，要给他独体思考的空间，哪怕是错误的尝试，也要让他自己体会。

　　这样他才会成长，成熟，成才。”临走前，我还把之前收集的许多教育单亲子女的文章送给了她，以作参考。她也表示会积极配合，给孩子营造一个健康的成长环境。几天之后我找了一个合适的机会与江旭东恳谈了一次：“很高兴看到你变了，变得有点成熟，稳重，有上进心。”说到这儿，他嘴角微微一翘，不屑的摇了下头。“你有没有发现你妈妈也变了?”他原本不屑的神态立马变得严肃起来，抬起头等待我往下说。“她变老了，变得憔悴了，变得无力再支撑这个家了。尤其是你现在的状况，让她感到非常的失望。你也是年满18岁的成年人了，原本可以成为这个家的男主人，担当家里的顶梁柱，帮妈妈处理家中的大小事物，哪怕是换个灯泡，拆拆电扇。家访时，你妈妈拿出你小时候的照片，骄傲地向我介绍你所取得的荣誉，那时她满脸洋溢着欣慰的笑容。照片上的男孩活泼，机灵，又懂事。那时候虽然你妈妈一个人带着年幼的孩子，为生活奔波，但她觉得一点也不累。

　　因为她满怀希望，她憧憬未来，她相信她的儿子会带给她骄傲。可是现在，尽管你已成年，但她怎么觉得要操心的事情更多，从前的希望怎么更多的是变成了失望。我知道幼年丧父是你人生中最大的不幸，但你有一个非常伟大的母亲，这是你不幸中的万幸。她为了你牺牲了她后半辈子的幸福。一个人孤守寂寞，为了是能把自己百分之百的爱都投入在你的身上。你忍心让她失望吗?”说到这里江旭东的眼眶湿润了，梗咽了一下，欲言又止。“也许你已经忘了，在你父亲病危的那一刻你母亲对你父亲的承诺，你放心，我不会再嫁，我一定会把我们的儿子抚养成才，考上大学，你放心吧......。”也许这番话唤醒了江旭东儿时的记忆，他再也忍不住内心的悔恨，痛哭了起来。悔恨自己的年少无知，悔恨做儿子的辜负了母亲的一片良苦用心，悔恨让母亲的承诺在逝者面前无法实现。“还来得及吗?还来的及吗，老师?”他急切地问我。“当然来的及，精诚所致，金石为开，只要你下决心，一年的时间，一定会有奇迹出现的。老师愿意帮你实现你的愿望。”浪子回头金不换，这么久以来的付出终于换来了这一刻，我也激动的留下了热泪。

　　第二天，江旭东妈妈打电话给我，激动地说昨天儿子回家后说以后一定不让妈妈再为自己操心了，他会担当起男人的责任，做好自己应该做的事情，努力学习，考上大学，拿大学录取通知书到父亲的墓前给父亲看，求父亲保佑。至此之后，我们真的看到了江旭东的改变，我庆幸这一次真的找到了开启江旭东心灵的钥匙。

　　有爱就有收获，这是我经常对自己说的一句话。在实施爱的教育中，以真情去关爱学生，以真心去感化学生，交之以心，待之以诚。相信所有沐浴在爱的阳光下的教师都有一个共同的愿望就是倾心育芳草，愿享天下绿。

篇3:《校本课程》小学培训心得

　　小学《校本课程》培训心得

　　有幸参加了这次的小学校本课程开发培训，聆听着专家的讲解，观看着一张张展示校本课程活动的图片，真是让我耳目一新，大开眼界。

　　通过培训，使我对校本课程有了进一步的认识。

　　校本课程就在我们身边。就如胡所长所说，其实许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说，许多学校往往有校本课程之“实”，无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。它并不具有局限性，就像施教授说的那样，只要哪个老师有兴趣爱好，他的兴趣爱好就可以开设一门校本课程。我们可以围绕学校的办学理念进行校本课程的开发，也可以对国家课程进行校本的开发。只要我们具有正确的课程价值观，一定的钻研精神，校本课程就可以实施。

　　我们既要充分认识到校本课程对于学生个人发展所起到的重要作用，又要让校本课程满足学校所有学生的个性品质。为学生提供更多的课程选择权力，让学生的个性得到更充分、更主动地发展。

　　校本课程的开发，其实是对我们教师提出了更高的要求。

　　我们首先要转变观念，转变角色。不能再仅仅满足于知识的传授，要从教材的使用者转变为课程的开发者和研究者。成为课程开发的主体，拥有更多自主、创新的权利，为专业成长提供更广阔的空间。

　　其次，我们要转变教学方式，更新教学方法，开展课程改革的理论学习和实践研究。由关注知识向关注人的发展转变，告别仅仅靠教科书教学，充分利用和广泛开发新的课程资源。

　　我们讨论认为：发展性、生活化、选择性是课程资源建构的新平台。

　　1、发展性是建构校本课程资源的基本目标

　　丰富多彩的结构化的校本课程资源的开发，使学生的学校生活也多姿多彩起来，也激发学生积极参与与校园各项活动的热情，使学生的自主发展成为现实。全面发展德育为先。品德是一个人素质的基础，德育是促进学生全面发展的奠础性工程。据我了解徐鲍中心小学《关爱生命热爱生活》校本课程，康和实验小学的《国学》校本课程都获得了市二等奖。

　　2、生活化是建构校本课程资源的基本形式

　　学校继承和完善已有的传统教育活动内容和形式，更充分地发挥学生的主体作用，创造更多的机会让学生参与校园生活的课程化建构，将校本课程资源开发与学生的学习生活、社会生活和日常生活紧密联系。为了提升学生校园生活品味，我们可以积极开展主题教育系列活动。每月一主题。如校园感动人物评选、凭吊烈士、五月校园艺术节等等。

　　3、选择性是建构校本课程资源的基本要求

　　学校要有课程计划，在整合已有的校本课程的基础上，系统建构多层次、多类型的校本课程，以进一步提高课程的选择性，给学生更多自主发展空间。课程规划从学生的实际出发，构建“展现生命活力、回归生活世界、营造生态和谐”的课程体系。国家课程有必修模块、必选模块、任选模块;校本课程有项目课程、社团活动、兴趣课程、德育课程、活动课程;校本课程的开发有利于激发学生兴趣，开阔学生视野，在潜移默化中强化学生开放、合作、探究的意识和能力，能引导学生学会学习、学会生存、学会做人，学会主动发现。

　　积累课程资源，开设满足学生需要，激发学生兴趣，提高学生素养、培养完美人格的课程。

　　我们行走在校本课程研究之路上，任重道远，需要不断学习，丰富经历，用我们的智慧去努力探究、思索、开发，使之不断完善。

　　以上是我参加这次培训的一点心得，不到之处还请各位专家、领导批评指正!

篇4:语文教师培训心得

　　语文教师16学时培训心得

　　本学期参加区16学时培训，见识了开发区小学优秀语文教师的语文课堂，相比名师，我们的语文课堂朴素但实在，并且充满智慧，听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂基于学情的扎实有效，每一节语文课堂都是让我收获颇多，困惑已久的作业单的设计在培训当中得到了很好的指导。

　　在海城一小所听的《绝招》，将语文课堂做成了活动课堂，一个个紧凑的活动，启发学生思考，引发了学生的求知欲，又吊起学生的胃口。使得课堂一环连接一环，衔接紧凑。课中作业单来梳理三个小伙伴两次比绝招的过程，交给学生将课文读短的方法，概括文章主要内容的方法，学生的自读感悟是第一位的，教师的引导是第二位的，根据学生完成的作业，教师再适当点拨，由始至终贯彻“先学后教”的理念，真正还学于生。

　　经过这次培训，一直受课中作业单困扰的我，终于有了“拨开云雾见天日”的感觉，回来之后正好要进行第五单元的教学，首先面临的就是第一课《将相和》，于是，在潜心解读教材，精心挑选教学内容之后，设定了这样两个学习目标：

　　1、读通课文的基础上，能够运用抓关键词、联系上下文等方法理解课文内容，总结出课文的三个小故事，了解故事之间的联系。

　　2、通过抓住人物言行的句子采取小组合作学习、小组汇报展示，教师归纳梳理的方式交流将相不和的原因，感受蔺相如的智慧勇气。

　　对照这两个学习目标，我想，能不能用表格形式的作业，将学习活动还给学生，让学生在自己学习的过程中自然而然地达成学习目标。于是我又思考，第一个学习目标中总结出课文的三个小故事学生通过阅读文本可以得出，而了解故事之间的联系这个问题如果直接问就非常突兀，所以如何在表格中体现这几个故事的内在联系便成了这个作业设计的重中之重。由联系想到关联词语，于是想到了能不能用上关联词语将三个故事串联起来这样一个作业，还是觉得太直接，最后将这个作业改成“用一句话讲三个故事串联起来”，能串联起来的，必然能说清楚其中的联系所在，于是这个作业的设计就这样出炉了。

　　故事小标题

　　对应自然段

　　我能用一句话把三个故事串联起来

　　我想和大家讨论的问题

　　课堂上，每个孩子在这个环节上都要去思考，去寻找，去归纳，每个学生都参与到了学习活动之中，三个故事内在的大致联系是因果关系，绝大多数学生都能用一句话串联得起来。比照以往以语言对话为主的语文阅读课堂，引入作业单，学生参与面广了，没有观众了，每一个人都必须主动学习起来，课堂的学习效果是可想而知的。

　　16学时的培训，给了我们基于作业单的课堂如何实施一个很好的领头作用，一个可参考可借鉴的经验的学习。

篇5:经开区导学单专题研修培训心得

　　区“导学单”专题研修培训心得

　　20**学年第二学期，经开区“导学单”专题研修举办了听课、讲座、现场展示等丰富的活动形式，展示了精心准备的课堂，一切的一切，都让我收获良多。

　　夏彬蔚老师执教的《绝招》尤其让我记忆深刻。夏老师跟我是同一批成功考进文教体局，然后分到不同的小学，成为一名语文教师。转眼间，三年时间已匆匆走过。现在，她站台上，我坐台下。看着当时一起面对考试的“战友”现在已经成长，我为她高兴，也为自己感到焦虑。但不可否认的是，我现在可以从她的身上学到很多。一篇课文有许许多多的内容可以教学。《绝招》是一篇略读课文，则更为自由、丰富。夏老师结合导学单，给予学生充分的学习空间，调动孩子的学习兴趣，成功地完成教学。她以略读导语为导向，避免教学内容冗长。再利用表格，清晰明了地梳理文章脉络，概括课文大意。

　　利用“你最佩服谁的绝招”这个问题顺势抓住三胖展示绝招的动词，进行体会、感悟，学生很自然感受到动作描写的重要与精彩。然后深入了解小柱子第二次绝招的厉害之处，明白只有刻苦练习才能获得绝招的道理。最后，她提示学生发现文章在描写绝招时丰富的提示语及准确的动词的特点，并利用这个特点进行练笔。练笔一共有三层，分别为一星、两星、三星，学生自己根据自己的能力进行选择和完成。教师更鼓励孩子越级挑战，瞬间孩子对练笔充满了兴趣。有些孩子三道题都做了!在全班交流中，孩子都有意识的模仿课文中的特点进行练笔，较为生动。整堂课教学脉络清晰，结构合理，教师仪态大方，是一堂优秀的语文课。

　　我想，他人的进步是我学习的方向。反思入职以来的三年，我有许多不足，也有许多成长。相信通过经开区的不断培训和培养，我会获得进一步的成长。