星河中学年校本研修课程计划

篇2:星河中学史地生组校本研修课程计划

　　山天中学史地生组校本研修课程计划

　　--史地生课堂作业和长作业的实施策略研究

　　教师现状：

　　我校史地生组教师10名，其中高级教师3名，一级教师7名。50岁以上教师2名，35岁以下青年教师1名，其中最年轻的已有十年教龄。在年龄和职称上为开展校本研修奠定了很好的基础，同时也体现出开展校本研修对教师专业发展的必要性。经组内同事集体讨论，以历史学科为试点进行研修。

　　就教师教学现状而言，通过各级调研、专家咨询，认为我组教师很敬业很钻研，基本功也较扎实，教学经验较丰富，基本上都能胜任当前的教学工作。但教法还较传统，教学过程还较平淡，对学习策略的研究不够，对学生调动不够。我们通过反思，自己也觉得学生对历史学习的兴趣还不浓，对历史课的投入还不多。如何在课堂上体现以学生为本的教学理念?如何调动学生积极性、激活课堂，赋予课堂生命活力，促进学生发展?是我们首先要解决的问题，也就成为我们校本研修的焦点。这恰恰也与学校生命教育主课题赋予课堂生命活力的要求不谋而合。

　　课程理念：

　　教育的改革与发展，需要教师的共同研究,共同交流,用共同的智慧力量应对教学中出现的问题。本培训就是聚焦课堂，开展校本研修活动，促进每一位教师的发展，同时关注教研组内涵的发展，加强教研组的建设，。

　　校本研修是在教育教学情境中生成的教学研究。我们的校本研修不同于学术性的专业研究，是基于自身的课堂而进行的实践性教学研究。因此我们研修培训的重心在学校的课堂教学，从学校课改中的实际问题出发，注重活动的针对性和有效性，从而提高培训活动的质量。以达到提高课堂教学的质量,进而达到提高学生学习质量，促进教师专业发展的目的。

　　强调问题解决的行动研究是教研组的主要活动方式。是教学"临床诊断"式的研究，也是最实际的,最有效的,最贴近学生需要的教学研究。

　　专题研修争取一次研讨能有一定深度地解决一个"问题"，把日常的教学问题转化为研究专题，让教师的问题意识上升为专题意识，保证了校本研修的有效性。也使校本研修更趋向教、学、研一体化，让教师“在学习中行动，在行动中研究，在研究中提高。”

　　在开展校本研修培训的过程中，教研组的团结协作是开展校本研修的基础，教师的自我反思是开展校本研修的前提。而专家引领则是使校本研修向纵深发展的有力保障。

　　课程目标

　　在自我反思、同伴互助、专业引领的校本研修培训中，教师不断地学习，不断地实践,不断地提高，改变传统教师培训中更注重知识、理论培训的倾向,在研修中将理论和实践相结合，个人反思和同伴互助巷结合，使教师对本来有些模糊的问题变得逐渐清晰起来，对尚未认识的东西有所意识并逐步重视，从而有针对性地拾遗补漏，进行再学习，使教师专业要求更适应现代教学发展的实际需要。既提高教学效率，赋予课堂生命活力，又可以促进教师的专业发展。教师共同成长和发展，自身的生命价值、专业能力得到提升。教研组成为教师学习的共同体，呈现出勃勃生机。

　　课程内容：

　　1、以校为本，结合学校实际和学生需求，紧抓课堂焦点问题，确立研讨专题，加强校本研修的针对性。

　　本研修培训立足于找到问题到展开研修，因为只有找到我校历史教学的问题所在才能提高校本研修的针对性和有效性。

　　根据教师教学现状，现确立研修培训的专题，“加强历史阅读的研究”“提高课堂讨论的有效性的研究”“有效作业的研究”等三个专题。把这些问题的解决作为我们校本研修培训的主要内容。

　　2、以课例为载体，以群体合作为平台，全员参与，连环跟进，实现校本研修的教、学、研一体化，提高校本研修培训的有效性。

　　在确立基于教学问题的研讨专题后，我们以课例为载体，以群体合作为平台，探索连环跟进式教研模式，即先学习有关专题的理论→备课组集体备课→课堂实践→教研组围绕课堂实践进行专题研讨→个人反思→原执教者再实践(其他老师进行再实践)，将研讨结果体现在实际教学中→撰写课例等，每个专题拟进行三次研修培训。共计九次左右。

　　具体如下：

　　次数内容备注

　　专题一加强历史阅读的研究

　　1学习有关专题的理论、备课组集体备课

　　2课堂实践、听课、评课研讨

　　3个人反思

　　专题二提高课堂讨论的有效性的研究

　　4学习有关专题的理论

　　5课堂实践、听课、评课研讨

　　6原执教者再实践

　　专题三有效作业的研究

　　7学习有关专题的课例、讨论

　　8课堂实践、听课、评课研讨

　　9撰写课例交流

　　山天中学

篇3:星河中学化学教研组校本课程计划

　　山天中学化学教研组校本课程计划

　　--化学分层教学，高效课堂教学实施策略

　　一、教师现状分析：

　　山天中学化学组现有教师8人，其中35周岁以下的青年教师有1人，45周岁以上的中老年教师有2人，是一支教学经验丰富、成熟的队伍。但当今社会正发生着日新月异的变化，教育也在不断更新。由于近年来生源发生变化，教学中会出现一些我们未曾碰到过的问题，使得我们认为现在的学生素质差，过分强调客观原因，忽略了学生的成长规律，忽略了自身教学上不能与时俱进的原因。因此作为教育的直接执行者与参与者的教师，必须不断加强学习，不仅要学习传统的教育教学理论基础，学习巩固化学专业知识理论体系，更应学习现代先进的教育理念、教学模式、教学方法、评价体系，提升我们的教学水平和育人能力，教研组应经常开展互相听课、评课活动，加强研究，特别是研究学生，规范教学行为。

　　二、指导思想：

　　化学教研组将以“分层教学，高效课堂教学实施策略”研修为中心，以“预学、交流、拓展”为主线，以20**为指导，突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的管理思想，确立使学生“会学、乐学”的基本理念，以提高课堂教学效率为重点，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。

　　三、课程内容

　　1.自主学习《文化有根课堂有魂》

　　2.交流学习体会

　　3.高一年级教学展示课--基本概念课

　　4.研讨如何上好“概念课”，提高课堂效率

　　5.高二年级教学展示课--分层习题课

　　6.研讨如何上好“习题课”，提高课堂效率

　　7.高三年级教学展示课--学生导师制，分组讨论复习课

　　8.研讨如何上好“复习课”，提高课堂效率

　　9.研制“山天中学化学课堂教学评价表”教师版与学生版

　　10.学生问卷调查，总结“高效课堂分层教学”方法，使理论与实际相结合。

篇4:星河中学物理组校本课程计划

　　山天中学物理组校本课程计划

　　--优化课堂结构，提高课堂教学效益

　　教师现状：

　　我校物理组教师7名，其中高级教师2名，一级教师2名，二级教师3名。50岁以上教师1名，35岁以下青年教师3名，其中最年轻的有三年教龄。在年龄和职称上总体情况比较合理，为开展校本研修奠定了很好的基础，同时也体现出开展校本研修对教师专业发展的必要性。

　　就教师教学现状而言，通过各级调研、专家咨询，认为我校物理教师基本功较扎实，教学经验较丰富，基本上都能胜任当前的教学工作。但由于近年来生源发生变化，教学中出现了一些我们未曾碰到过的问题，如学生对学习物理的兴趣下降了，课堂内“启而不发”，对物理实验课的投入不够等等。如何在课堂上体现以学生为本的教学理念?如何调动学生积极性、激活课堂，赋予课堂生命活力，促进学生发展?是我们首先要解决的问题。

　　课程理念：

　　物理组以“优化课堂结构，提高课堂教学效益”为基本出发点，全面落实新课程教学理念，规范教学行为。通过校本研修，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平，促进教师专业发展。努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，积极提高教师专业素质，优化课堂教学，切实提高教学质量。

　　结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。

　　课程内容：

　　结合学校实际和学生需求，紧抓课堂焦点问题，确立研讨专题，加强校本研修的针对性。

　　根据教师教学现状，现确立研修培训的专题，“物理课堂实验优化的课例研究”“高一物理初高中衔接的研究”“提高课堂讨论的有效性的研究”等三个专题。把这些问题的解决作为我们校本研修培训的主要内容。

　　具体如下

　　次数内容备注

　　专题一物理课堂实验优化的课例研究

　　1学习有关专题的理论、备课组集体备课

　　2课堂实践、听课、评课研讨

　　3个人反思

　　4原执教者再实践

　　专题二高一物理初高中衔接的研究

　　5学习有关专题的理论、讨论、集体备课

　　6课堂实践、听课、评课研讨

　　7个人反思

　　8组内其他教师再实践

　　专题三提高课堂讨论的有效性的研究

　　9学习有关专题的课例、讨论

　　10课堂实践、听课、评课研讨

　　11个人反思

　　12撰写课例交流

　　山天中学

篇5:地方课程三年级教学计划

　　地方课程三年级教学计划

　　地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，在三年级进行安全、环境保护、探索活动等方面的教育。

　　一、学生现状分析：

　　三年级共有13个学生。他们整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。他们活泼好动，但约束力较差。教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题，以引起他们的情感共鸣。激发他们的探索欲望。

　　二、教学目标

　　1、安全教育方面

　　全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。

　　中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全

　　2、民族精神教育

　　通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏......等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。

　　3、环境保护教育

　　通过对一些具体事例及图片的感知，明白我们每天生活的环境需要保护。

　　三、教学重难点

　　通过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的，这是很重要的。

　　四、教学措施：

　　1、教师吃透教材，精心备课。

　　2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。

　　3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。

　　4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。

　　5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。

　　6、把智力活动和操作活动紧密地结合。

　　五、教学内容安排

　　安全教育：

　　交通安全、饮食安全、用电安全等

　　环境保护教育：

　　污染系列、怎样保护环境等

　　探索活动：

　　环境与生活、我们的家乡等