班主任培训学习心得:班级新生活的意义

　　班主任培训学习心得:创建班级新生活的意义

　　听了王z老师的讲座感触颇深、收获巨大。以往我们总会把班主任工作想得很难很烦很复杂，甚至有很多人不愿意担任班主任工作。听了王老师的讲座让我不得不重新审视一下自己之前的态度。原来班主任不仅是个充满智慧的职位，更是一份充满爱的工作。就像王老师一样只要我们去多观察、多动动脑筋、多去想一些办法---一句话，只要把心思全部放在班上，自然会有很多的奇思妙想，自然会走进学生和家长的心里，那么班主任工作将不再是负担而是一种教育的享受。

　　王老师此次以“如何创建班级新生活的意义”为主题，给我们带来了一场很精彩的讲座，其中例举了很多具体又实用的例子。让我记忆最深的是王老师的四尊文化，即尊己、尊人、尊物、尊规。在整个班级管理中，这四尊文化始终贯穿其中。如以班级规则为抓手，凸显四尊文化;四尊文化引领班级新生活;四尊文化立意下的班规是生活导向而非行为约束;有计划的组织系列四尊主题活动等。

　　生活中王老师总能很好的利用日常生活事件引领学生成长，把教育溶于生活小事。就如低年级的孩子年纪小，自我管理能力较差，自己的物品不懂得如何去保管，拾到的物品也不知如何处理。针对这些情况，王老师开展了以“尊物”为主题的班会，从无主的、自己的、他人的物品这三方面着手来展开。一场热烈的班会课开下来，孩子们不仅明白了己物和他物的意义，也更懂得珍惜物品，这就是王老师开展的有自己班级特色的“尊物”班会。

　　现在学校，孩子们的座位几乎都是以男女搭配的形式来安排。一次，王老师班的学生大多数提意见反对男生和女生坐在一起。按照少数服从多数的道理，我们可能就真的换了排位置的方法。王老师却不是，她为此专门以“男生女生坐在一起的利与弊”为辩题组织了一次辩论赛，全班分两队每对有男生也有女生，各组积极去搜集资料，最后是利大于弊的辩方获胜，从此孩子们再也不说不要男女生坐一起，孩子们也心服口服，并且也知道了男女搭配干活不累的道理了。创建班级生活真的是门很大的学问，不仅要多想还要想的是有趣的方法。不仅这两件事，王老师针对班级的问题都会去开展各种各样丰富多彩的主题班会，他们的班级生活真的是与众不同有全新的风貌，绝不是我们的按部就班。

　　听一次好的讲座远比自己慢慢在摸爬滚打中摸索经验成长的快的多。此次学习对自身也有很大的冲击，更是感受到了巨大无比的压力，身为一个班主任相比之下也有些许沮丧。要当好一个好老师，不仅需要专业上的扎实还得各方面都能了解，所谓上知天文下知地理了。否则，对于充满想象力又个性十足，还有大批学历高于自己学识丰富的家长，根本就hold不住啊。只有不停的对自己说，加油啊一刻也不能停下学习的脚步。

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篇2:班主任参观学习心得：班级创新建设

　　班主任参观学习心得：班级创新建设

　　20**年9月26日有幸到z参观学习。赞叹之余，留给我的是更多的思考和压力。回顾这段时间的教学，不得不去承认自己的青涩和生硬，以至于嗓子哑了，身疲力尽。我常常怀疑，但更多时候是惧怕人类本身惰性的养成，热情和积极性的磨灭，缺少预见力，所以总是半依半拒着，磕磕碰碰地进行了一些模糊而不甚清醒的战斗。

　　我真的不想做鲁迅笔下的假革命者，为此，常常苦恼，怎样做才不至于这样被动，在最快的时间找到最适合的教学方法。而这次的参观学习，带给我的无疑是兴奋和激动。他们的许多教学创新设计让我目不暇接，值得我去参考和借鉴。看到那里的学生井然有序的样子，感慨颇深。心里不禁蠢蠢欲动，摩拳擦掌，也想对班级进行一次适宜的创新改革。热血不是沸腾三分钟就可以的，班级创新的事情不是想想就算了的，我知道这需要的持之以恒的坚强的毅力。于是我开始了自己的创新蓝图设计，十一假期回校后正式实施。但有些细节的东西考虑的还不是很周全，这得需要我长期的摸索与发现。

　　一、了解学生学习情况和个性特征。

　　当你不了解你的学生的学习情况和性格特征的时候，谈创新是没有任何把握的，所以我在创新设计之前先要了解学生。如个性调皮的，活泼的，内敛的，还有学习优秀的，回答问题积极的，爱乐于助人的，上课爱做小动作的，不愿听讲的。。。结合我之前一个月对他们的了解和参观学习回来后的细心观察进行了分化，大致可以分为三类：优生、良生、后进生。

　　二、班级座位的调整

　　我参照z实小的排座方法，打破原始上课做法，把座位对排成六个小组，每小组有十人，优、差生穿插，有利于学习交流；活泼好动的学生与纪律严谨的学生各方面可以互补，并达到监督的作用。同时便于收发作业。学生年纪尚幼，自觉性较差，这样也便于组长的管理。其实这样的座次也有一个弊端，就是学生在看黑板的时候不容易坐正，易养成坐姿不正的习惯。于是我利用喊口号的方式调整自己的坐姿，当说“手背后，看黑板”时，就让他们迅速转身面向黑板；说“一二三，坐端正”时，再立刻回转身体，胳膊叠放在桌面上做好。这一点，学生至今还是做的不是很好，还需要强化，但是他们学习积极性提高了不少。

　　三、评比栏的建立

　　每个小组起一个容易记住又觉得有趣的名字，我想了很久，本想把名字起的文艺优雅一点，但又觉得小孩子不理解，又难记，所以最好决定以水果命名。这样以小组为单位建立了评比栏，划分为卫生之星、纪律之星、作业之星、课堂表现之星。每周一评，有周冠军，月冠军，学期末再进行总评。适时的奖励，这样使他们更加努力的做好。

　　四、独特的班级口号

　　一个具有个性的班级，怎能没有独特的口号和宣言呢？为此我从网上不断地搜索与筛选，最后选定：我自律我自信，不放弃能成功。这一句话朗朗上口，简单易理解。班级宣言是：我们选择顽强拼搏刻苦锻炼，我们选择在前进中接受挑战，我们一定要精神饱满，全情投入，努力使团队光芒四射，努力为班级争得荣誉。学习本身就不是一件容易的事情，但我们要始终保持饱满的热情，让课堂活跃起来，同时要树立他们的集体荣誉感，他们的一举一动都深系的班级的荣誉。

　　五、生活角的建立

　　以前学生的水杯都是错乱的摆放在窗台上，整个教室显得杂乱。而生活角其实也就是一张桌子，让学生的水杯整齐的摆放在上面，选一个负责任的生活委员每天管理水瓶的摆放。

　　以上的内容已在班级实施一周多了，学生积极性提高了很多，课堂气氛也很活跃，同时部分后进生也取得了很大的进步。如张树轩，以前上课老爱说话，做小动作，作业完成不是很好，而现在各方面都得到了很大的提高。还有张家瑞同学，学习兴趣渐浓，以前不爱与老师沟通，现在呢，能够主动和老师说话，也爱说笑了。。。班级得到这样的进步作为班主任的我怎能不开心呢，虽然辛苦点，但看到学生一点一点的在进步，真的觉得很欣慰。

篇3:小学班主任工作研讨会学习心得

　　小学班主任工作研讨会学习心得

　　在本周举行的“全省中小学班主任工作研讨会”，我有幸聆听了z老师的精彩报告，与她分享了当班主任的快乐与辛劳。

　　苏霍姆林斯基曾经说过：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西，形象地说，它是一朵娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”

　　万老师对这一段阐述有深刻解读，她说：“越是小孩子，越需要科学，积极，充满关心的评价。”因此，她在教育过程中采用了许多行之有效的评价方式，这些积极的评价和鼓励伴随着孩子们的健康成长，也给我留下了深刻印象，让我从中受益匪浅。万老师所设的奖项有：

　　常规奖：奖励一周在学校生活，学习上力争上游，遵守纪律，上好科任课的学生；

　　听写奖：奖励在听写中获得一百分的学生；

　　勤学奖：奖励一周作业排名积分前二十位的孩子；

　　奋进奖：奖励在一周学习中获得同学认可的单项或多项进步的学生；

　　课堂参与奖：激烈在课堂上积极回答问题的学生；

　　小作家奖：激烈在写作积累中获得优良成绩的学生；

　　小状元奖：奖励在各种测试中获得优秀成绩的学生；

　　.......

　　诸如此类的细致奖励还有很多，我聆听着，学习着，也感动着。在今后的工作中，结合教育的实际和需要，我将灵活运用，积极创造。

篇4:高三班班主任赴省内名校参观学习心得体会

　　高三班班主任赴省内名校参观学习心得体会

　　前些天跟随主任及学校的优秀班主任外出学习，先后去了深外、仲元及省实三所名校，收获颇多。早就知道学习后，定有作业，但原以为只是交与陈主任批改，可现在却是评委多多，实在是有些惶恐不安，说的不妥之处，望能见谅。

　　下面我就略谈一下这次学习的感受：

　　先是参观深外，为其办学理念中的“因材施教，为学生终身发展奠定基础”的大气所震撼。

　　而后又至仲元中学，70多年的积淀，“浩然正气,君子风范”的办学理念是仲元中学的灵魂、晶核。在那所感受到的是厚重的文化底蕴及深度的人性化。

　　省实秉承了“以人为本，以德树人，以质立校”的办学理念。正如省实人所说的“省实省实，老老实实，踏踏实实”。在听过省实几位优秀班主任的经验介绍后，更是深感于这一份实在，在此我就其中一位班主任提到的班主任工作应注意三种力量谈谈自己的几点感受：

　　这三种力量分别是：控制力，批评力，执行力。

　　一、控制力

　　控制力简而言之就是对于学生动态的把握，欲图达到一切尽在掌握。但控制力并非是对学生的禁锢和封闭，而是对学生各种素质提升方向的引导性的控制。

　　缺乏对班级的有效控制，就谈不上对班级的有效指导，更不用说对班级各种突发事件的预防和管理。

　　计划赶不上变化，这就需要班主任对复杂的、动态变化班级管理工作，采用灵动的思维方式和与时俱进的工作方式进行，充分地了解学生，关注学生日常生活，关注学生的学习细节。由表象深入内心，洞察学生的内心世界，从而把握学生的思想动态，心理需求。这也要求班主任要有较高的教育学及心理学素养，这也使得我明白学校为什么让我们进行心理教育学培训，这是在理论的高度提升班主任的工作能力。

　　我不知道这儿有没有初三的班主任，我是高三的班主任，就学生心理这一块，我多说一句，面临升学考试的压力，了解学生的承受的能力可重要了，脆弱可以说是学生的现状，学生紧绷的那根弦，可以因为一句话，一次测试，甚至一个轻蔑或不屑的眼神，琴裂而弦断，这样问题可就大了，所以班主任的工作是个细活，都说股市有风险，投资要谨慎，班主任工作也要力求稳稳当当的。

　　二、批评力

　　批评作为思想教育的一种重要手段，如正确运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。但要有正确批评的技巧。

　　⑴、批评应注意时间和地点

　　“批评的艺术”在于适时、适度、适情、适势，在批评学生时，班主任须记住：我们是在教育学生，不是在发泄私愤，你在叫喊前，要先忍耐几秒，这样会帮助你压抑一下当时就要发出的脾气，转而心平气和地跟你的学生对话，另强调批评的及时性，可达到最佳的批评效果。

　　⑵、批评应恰到好处。

　　批评有法，但无定法，它涉及到方法、态度、动机等许多问题，以及批评背后的责任。“水不激不跃，人不激不奋”。批评尽可能抓重点，说要害，不求一针见血，也要一语中的，切忌唠唠叨叨的说教方式，既损耗时间，又无好的效果。

　　⑶、批评要幽默风趣。

　　幽默风趣不等于嘻嘻哈哈，它融理性批评于感性语言之中，从而令学生如沐春风。

　　三、执行力

　　“执行力”就是“把承诺变成现实的能力”，就是常说的贯彻，落实，使一切都在管理者掌控之中。

　　常见一些班主任在愤怒之中，针对学生的错误，说出会有怎样怎样的惩罚，但由于工作繁忙，在执行上就往往少了些许力度。说到工作繁忙，我们z的班主任确实辛苦，考察到的学校，要么没有晚自修，没有住宿生，要么是35到38人的小班管理，班主任工作的量没法与z的班主任比，在这要说声z的班主任，辛苦了！但辛苦也不能淡化工作的执行力，否则看上去少做了一些工作，省事了，可实际却生出许多的麻烦并导致严重的后果。先前没有体现执行力的你，真要按照承诺去惩罚某一位同学的时候，他却对你大声的囔囔，堂而皇之的说着：为什么别的同学也这样，你却不惩罚他，只惩罚我呢？面对这样的质问，我想我们的班主任说什么：我只抓住了你，你就认倒霉吧。说的时候底气是不足的，甚至多少对自己的执行力不体现而有些自我否定。而执行力的长期不体现，学生看到做错了事，也没有啥处罚，那后果可就严重了，可谓是班将不班矣！

　　所以理性地承诺，坚定的执行。

　　当将控制力、批评力及执行力三种力量融会贯通的运用之时，班级将进入大治时代。

　　感受很多，废话不少，时间却是有限的，谢谢大家！

篇5:初三班班主任赴省内名校参观学习心得体会

　　初三班班主任赴省内名校参观学习心得体会

　　尊敬的校领导，亲爱的同事，大家晚上好！

　　能在此与各位交流学习，本人倍感荣幸。上周二，学校组织部分老师外出学习，本人有幸成为其中一员，历时5天，历经深圳外国语学校、仲元实验中学、广东省实验中学三所学校，下面我就把自己这几天来的收获以及平时工作中的些许体会拿来与大家分享，如有不当，请批评指正。

　　班主任作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生心智、塑造学生心灵、陶冶学生情操方面起着十分重要的作用。在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的执行者，是孩子的第二家长。因此，在教育教学过程中，班主任除本身应具有广博的文化知识、系统的教育教学理论和卓有效的组织教学能力外，还需起好枢纽作用，具体收获如下：

　　一、“严”与“爱”的和谐统一

　　此次外出学习，三所学校的老师都提到了这个话题，其实“严”与“爱”也一直是我班级管理的两大秘诀，没有对学生真诚的爱，而一味的严格要求或者不严格要求，或者一味的溺爱，只会导致学生走向极端，当然在严与爱中，爱要领先，只有师生、生生感情融洽了，交流没有障碍了，班级才会团结进步，和谐发展，我在日常工作中时时处处、方方面面关心爱护学生，时时严格要求学生，注重与学生谈话时的措辞，使学生的心灵受到启迪，激起学生心灵深处的浪花，从而懂得爱别人，进而产生学习的内趋力，达到良好的教育效果。

　　二、把赞美和掌声送给学生

　　很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”、“爱批评人”联系在一起，其实不然，赞美与掌声的力量才是无穷的。此次学习，广东实验中学的两位班主任都讲到，作为老师我们应该始终以欣赏的眼光看待自己的孩子，发现优点要及时反复的表扬，给予他们信心和力量。捷克的教育家夸美纽斯也曾说过：“孩子的求学欲望是教师激发出来的，假如教师是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而是用仁慈的感情与语言吸引他们，假如教师和善地对待自己的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿呆在学校而不愿停留在家里”。第二次月考结束以后，本年级召开了全级表彰大会，同时级长又讲了下次月考后的表彰方案，会后许多同学找我谈心，都流露出了羡慕之情，本人又借此机会，根据本班情况，大力表扬了表现比较突出的同学，同时制定了下次考试后具体的表扬范围。从近段时间的观察来看，同学们学习热情较高，都很期待下次月考。可见赞美与掌声的力量。

　　三、做家长和学生的知心朋友

　　学生的成材不是单方面的努力，除了学生自身的努力外，还要充分发挥学校与家长的作用，这一点对咱们这样的学校尤其重要。相信许多班主任都有这样的体会，很多家长把孩子送到学校就好象送到了托儿所一样，所有的事情都是你班主任的，有时反馈学生信息他们还显得比较烦躁，此时你就要在用好反馈表和校讯通的同时，发挥你个人的聪明才智了，比如在反馈表上复印前一周部分家长的“美句”，在班会课上点名表扬经常与自己沟通的家长，在家长会上请那些在教育孩子方面很有一套的家长做经验交流等等，逐渐使家长能够认识到家庭教育对孩子成材不可替代的重要性，搭建起和谐的家校交流平台。

　　其实，这次学习感触最深的就是名校许多做法，本校也一直在做，正如仲元实验中学的校长所说的“我们追求的是精品学校，而我们则是大众的教学”。

　　总之，班主任在工作实践中，要做好班级工作，必须深入学生实际，做好学生思想工作，必须经常与家长联系，做好家庭教育和学校教育的协调工作；必须坚持民主原则，充分调动学生的积极性与创造性；必须防微杜渐，做好部分学生思想方面的疏导工作，使他们在正确的方向快乐的成长。

　　以上就是本人在这次学习活动中，感触最深的几点，如有不当之处，望各位同事批评指正。