南柳二中德育工作汇报材料

　　丰东二中德育工作汇报材料

　　经验篇

　　我们学校的德育工作的总体思路是“坚持以德育为先，以理想教育为核心，爱国主义教育为重点，基本道德规范为基础，从严治校，规范管理，切实加强学生思想道德建设。促进良好的学风、班风、校风的形成，为教学质量的提高提供强有力的保障。以整体建设和谐校园为目标，着力加强德育管理工作，加强道德、纪律、环境教育，加强德育工作制度的建设和落实，求实效、求高度、求规范，努力提高学生的整体素质。在落实上下工夫，重细节、重常规、重检查，思想教育和严格管理相结合，坚持以法治校，严肃校规校纪，树立良好校风，使我校德育工作走向规范化。现将我们学校德育工作总结如下：

　　一、加强德育队伍建设，打造一支素质优良的班主任团队

　　德育队伍素质的高低，直接决定着德育工作的质量，我们主要从以下三个方面加强班主任队伍的建设。

　　1确立工作明细、提高工作标准，开学初通过全校班主任会议进一步明确班主任工作的职责、明确任务、树立信心。通过印发各种政策法规和学校工作条例，去指导各个年部的班主任工作。

　　2加强指导力度、完善评优机制，继续贯彻《班主任考核条例》，提高了班主任理论修养和业务水平，增强了班主任的责任感和服务意识，继续坚持每月班主任例会制度，总结前月的班级管理工作，研究布置本月的工作重点。充分利用校会、年组会、晨会和碰头会加强对班主任业务的指导，进一步完善评优机制，坚持对班主任的“五到位“的考核，表扬先进、激励后进。促进了班主任队伍整体素质的进一步提高。

　　3、我们还同时注意了对新班主任的培养，坚持新老教师“结对子”、“传帮带”，重视对新教师的教育管理培训。每学年对新进入我校的老师都要进行以“求真、创新、奉献”为主题的教育管理培训，使新教师能迅速熟悉我校的德育管理要求。学校还大胆启用年轻教师担任班主任，在校园设立“青年班主任工作室”，对年龄在35周岁及以下的现任班主任和兼负德育岗位工作的非班主任，在外出培训、课题研究等方面提供支持，对他们明确提出“一年熟悉规范，两年独挡一面，三年有所建树”的目标。

　　4、注重育人“软环境”建设。充分利用校园自然和人文环境开辟德育基地，每学期都开展“流动红旗班级”、“文明寝室”评比活动，创设“时时受教育，处处受感染”的德育环境。

　　5、家、校、社区合作。建立家长学校、家长委员会，开展家长开放日活动。定期举办家长培训和讲座，指导家长开展家庭教育和德育工作。挖掘社会资源，与社区、街道、敬老院、军队、电影院、农民画馆等签定共建协议，建立校外德育基地。

　　通过以上措施，营造了全面育人、全员参与、全程管理的德育氛围，提高了班主任队伍的整体能力和素养，涌现出一大批先进班主任的代表：他们深受学生和家长的爱戴，在省内外都有一定的知名度，他们是丰东二中宝贵财富。如李静、裴敏、徐宝民、孙美玲等，总体上形成了强有力的班主任团队。

　　二、强化常规管理，创建和谐校园环境，重视学生会的工作，加强学生的自我管理、自我服务意识，保证了各项工作的顺利开展。具体的做法如下：

　　1、执行双周流动红旗评比方案，加大常规检查力度，做到经常化、规范化。坚持校检、组检和自检相结合。日检、周检、月检相结合，做到检查到位、公布及时、评比公正。组织年组和政教工作人员，对课间和学生的出入校门实行假条和登记两项同时管理，除了正常上学和放学外，要求学生出入校门必须出示假条、登记、着校服，通过努力杜绝了校外人员到学校闹事和干扰学生上课情况的发生。创造了一个安静、安全的教育教学环境。

　　2、加大了对住宿生的管理，完善了住宿生常规管理制度，将宿舍的常规管理纳入政教管理体系当中，同时各个年部成立了学生会，参加了宿舍的管理和检查，重点查处了逃寝和夜不归寝等现象;加大了对宿舍卫生和纪律的常规检查和抽查制度的落实，进一步加强了对校外住宿生的管理。基本上养成了良好的作息和卫生习惯。

　　3、加强对学生食堂的管理，治理校园周边环境，稳定教学秩序。

　　学校加大了对食堂的管理力度，成立餐饮中心，实行学生自我管理、自我服务。由学生自己选出管理食堂的学生组织，并制定了详实的就餐流程，从购买饭卡、排队、取食物、就餐、归还餐具、就餐秩序到检查食品质量、价格听证等都做了明确的规定，通过一段时间的管理，食堂就餐可以说井然有序，既保证了学生的身体需要，饮食安全同时通过食堂这个窗口，让学生更加珍惜劳动、珍惜生活、珍惜学习的机会，同时也使学生养成了良好的学习和生活习惯。

　　三、重视校园安全综合整治工作，为全校广大师生营造安全、文明、和谐的学习生活环境。

　　1、成立以校长为组长的安全工作领导小组。学校对内部安全隐患进行一月一次集中排查，做好记录，能够解决的要立即解决，暂时解决不了的要制定解决方案，落实包保责任。并及时向教育局和相关部门报告情况。

　　2、进一步完善警务室和保安进校园工作。在原有成效基础上张贴学校员工电话簿，各处室及学校安全工作相关部门电话，我们将上级部门给学校配备的5名保安人员，统一安排工作轮值表，保证学生在校时间不空挡，进一步加强对保安员的管理，明确他们的工作职责，对保安人员的工作认真考核，并将考核情况及时报公安局和教育局备案。

　　3、严格落实领导带班教师值日、值宿制度。学校进一步明确领导和值日教师的工作职责和要求。带班领导和值日教师要佩戴袖标明显标志，在校门口学生上学放学时接送学生，同时在校园指定区域及周边进行巡逻、疏导学生。值宿教师要准时到位，填好记录，配合带班领导工作。

　　我们认真对学校安全隐患的排查，保证学生无重大安全事故的发生。我们特别重视对学生的安全教育，我们自己编写了《中学生安全常识》小册子，请消防人员做报告，消防器材演示和进行安全知识问答等形式对学生进行了安全常识的教育。同时学校每个月对学校所以的安全设施进行一次全面的检查，排查安全隐患，尤其是对宿舍、食堂、微机室、实验室等重点场所进行集中检查，更换消防设施，确保把一切安全隐患消灭在萌芽状态中，做到万无一失。

　　四、多形式多角度开展爱国爱校教育和绿色环保教育，促进了人文校园和绿色校园的建设。

　　1、抓住党的“**大”召开、gg开放35周年等历史时机，开展刊出墙报、知识竞赛、征文比赛、参观访问、夏令营、文艺演出等系列活动，使同学们深切地感受到gg开放给祖国和家乡带来的新变化，更加坚定了爱党爱国爱乡的信念。

　　3、校团委组织开展了“绿色校园”环保行动和“科普周”活动，普及环境科学知识和环境法律道德伦理知识，各班组织召开了“珍惜资源，崇尚节约”主题班会，提高同学的环保意识和节约意识，促进了“绿色校园”建设。

　　4、利用11月份感恩节召开“师恩难忘”主题班会，学习“校友怀念恩师”的文章，拉近学生与老师的距离。利用5月份的母亲节和6月份的父亲节，开展“我为父母分忧”活动，培养学生的感恩意识。

　　五、加强不良心理的预防和疏导，促进了学生心理的和谐发展。

　　1、加强宣传，普及心理健康知识。在高一年级开设心理健康课，分年级开设“如何适应高中生活”和“建立健康的男女关系”等心理讲座。学生会利用周末举办“心理剧”演出活动。每学期出版两期心理健康小报--《心灵桥》，利用广播和校园网宣传心理健康知识。

　　2、开设“心灵信箱”，开通心理咨询室，回复学生来信，促使学生的不良心理及时得到疏导，建立学生心理健康档案，重视对贫困生的心理辅导。积极开展心理健康调查研究。增强了我校心理辅导的针对性。

　　六、加强对经济困难学生的帮扶力度，坚定贫困生战胜困难的信念。

　　1、铺设“入学助学绿色通道”，对家庭贫困学生，实行先入学后缴费的措施，调查核实确属贫困的采取减免学杂费，仅此一项，学校每年减免的金额就达5万余元。保证没有一位学生因家庭经济困难而辍学。

　　2、建立困难家庭学生信息档案。在对学生家庭情况全面调查的基础上，建立贫困学生信息数据库，并实行动态管理，提高扶贫助学工作的科学性和实效性。开展对家庭贫困学生的精神资助，认真做好扶贫助学对象的思想工作，定期了解其思想动态，使贫困生重树信心，坚定战胜困难的信念。

　　3、以学校教育资助资金为主导，多方拓展渠道，合力抚贫，目前，学校经常性设立的助学资金有，“阜康金秋助学”、“彩票公积金”、“阳光助学资金”、县总工会设立的“圆梦计划“和资助中心为大一新生开设的“绿色通道“贷款等，我们还与县组织部、民政局、残联、总工会、红十字会等社会团体联系，多渠道帮助贫困学生完成学业。仅去年一年各项资助总额就达90余万元。

　　三、充分开展丰富多彩的活动，拓展德育教育的渠道，全面推进学生思想道德建设。

　　1、以活动为载体，推进校园文化建设。全面展示了重点中学学生的整体素质和风貌，在20**年的“抗震救灾、你我同行”捐款仪式上，广大师生踊跃捐款，完全是在自发、自愿、自觉的情况下，捐款近15万元，为丰东县各学校之最，充分体现了重点高中学生良好的素质和道德水平。

　　2、规范了每周升旗仪式。通过定人员、定讲话题目、有计划、有目的的升旗仪式对学生进行爱校教育、爱家教育和爱国教育。

　　3、劳动育人，利用校园内的卫生清扫、义务植树和校园的绿化对学生进行了环境教育和劳动光荣的教育。通过“学雷锋、树新风”活动培养了学生热心社会公益事业，用行动去诠释新时代的雷锋精神。

　　存在的问题

　　一、学校教育和家庭教育的脱节。

　　我们由于乡下的孩子多，路途遥远，加上很多农村家长在教育和认识上的问题，大多数情况下只关心孩子的衣食住，对于孩子的情感、性格、交往、理想、价值观等方面关注很少，也缺乏相应的方法，我们和他们的联系也限于电话和每学期一次的座谈会。所以一旦有些特殊情况我们就很被动，对于乡下孩子的教育就是个问题。

　　二、新校带来新问题。

　　我们学校由于刚刚迁入西城区，到处都是施工的工地，大型运输车辆往来穿梭，同时由于离家较远，上放学时段，大量接送学生的车辆拥堵在门口，这些都对学生出入有极大地安全隐患

　　三、高考的重压，对学生的心理健康教育难度增大。

　　二中是全县注目的焦点，社会要求二中出清华出北大，家长要求孩子考名牌，老师要求出成绩，学校加班加点，一连串的问题无论对老师对学生都造成了巨大的心理压力，所以老师喊累，学生喊苦，同时就会发生一些意想不到的问题。如学生焦躁、易怒，摔东西，和老师家长顶撞，离家出走，甚至有轻生的念头等。

　　我们的对策

　　一、多和家长联系，增加联系的方式，如给家长的一封信，让家长尽量到校一次，问题大的学生可以家访等。取得家长的支持。

　　二、和相关部门取得沟通，如公安，市政，城管，文化等部门，共同努力，我们同时也加强自我管理和教育，增加保安和老师的值班巡逻。

　　三、设立心理咨询室，同时开展更多的问题活动给学生尖压。实行每学期师生座谈，平等交流，换位思考共同解决问题。

　　总之，我们学校的德育工作以“提倡人文精神，注重自我管理”作为德育工作的主题，立足现实，面向未来，注重实效，狠抓管理，建立健全德育制度，强化德育工作队伍的建设。经过全体师生和政教处工作人员的努力，使我校德育工作由单一化转变为多元化;由浅表化转为深层化。保证了教育教学的顺利进行和教学质量的提高，较为完满的完成了本学期德育工作的任务。

　　丰东二中 政教处

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篇2:小学创建市德育先进学校汇报材料

　　小学创建市德育先进学校汇报材料

　　--以德为先，构建和谐校园

　　凤梧开发区凤梧小学始建于1946年，是一所全日制公办小学，20**年2月易地新建。学校占地面积19388平方米，建筑面积8372平方米，绿化面积9800平方米，现有19个教学班，950多名学生，教职员工50人。

　　学校于20**年被评为凤梧市常规管理示范学校，20**年通过凤梧市教育现代化验收，在20**-20**年度凤梧市教育局对全市学校综合考评中跨入优秀行列。

　　学校牢固树立“德育为首”的理念，优化育人环境，注重课题研究，强化实践活动，拓展教育渠道，努力构建人民满意的和谐校园。

　　一、优化育人环境，创设教育氛围

　　1.美化校园。校园内“升”字形雕塑朝气蓬勃，国旗台庄严美观，宣传画廊令人振奋，运动场地标准适用，师生食堂干净卫生，专用教室设备齐全，普通教室宽敞整洁。学校醒目的标语、三风、名人名言布置得当，富有人文意义。师生置身其间，心情欢畅，热情高潮。

　　2.净化校园。校园内划分清洁卫生责任区，各班认真做好保洁工作。少先队成立监督岗，进行检查评比，每周颁发流动红旗。后勤处安排专职保洁人员，清除灰尘杂物。校园内合理放置垃圾箱、垃圾桶，做到垃圾归类，集中存放，及时清理。校舍无卫生死角，厕所无异味，食堂符合卫生要求，未发生重大人身伤害事故。

　　3.绿化校园。校园内，绿树成荫，芳草飘香。花坛错落有致，长廊树藤缠绕，草地碧绿如毯，盆景枝繁叶茂，校园四季都有绿，都有花，都有香，其间点缀著名言警句的宣传标语，起到潜移默化的教育。学校每年投入资金，种植花草树木。少先队成立护绿小队，进行养护管理。专职养护人员定期进行修剪维护。校园，时时处处绿意盎然。

　　二、注重课题研究，提升教育水平

　　1.建立制度。建立例会制度，学校行政定期召开会议，制订计划，布置工作，通报情况，进行研讨等；建立培训制度，组织教师参加校内外专题讲座、经验交流，德育研讨等；建立规章制度，制订凤梧市德育课题《新形势下提高小学德育实效性的实践研究》、《班主任工作考核办法》等；建立考评制度，学校领导、师生共同参与，实行奖罚机制。学校德育工作呈现出制度化、规范化的良好格局。

　　2.优化队伍。我校德育领导小组由校长任组长，组员由各职责部门组成，领导小组制订德育工作计划，起到协调、指导、督查的作用；抓好班主任队伍建设，每月举行一次班主任例会，加强青年班主任的培养工作，深入开展“师徒结对”活动，完善班主任岗位职责、工作条例、考核、奖励制度，把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据；充分发挥班队干部的作用，做到“事事有人做，人人有事做”，让每位学生参与学校和班级的管理；牢固树立“全员育人”的思想，大家同心协力，形成了齐抓共教的良好局面。

　　3.研究课题。我校“十一五”凤梧市立项课题为《新形势下提高小学德育实效性的实践研究》，明确研究目标、原则、方法和操作要点、具体措施。在研究过程中，做到人人确定子课题，通过举行示范课、观摩课、专题研讨，教师市级以上发表文章30余篇，课题研究通过了中期成果鉴定，学校的德育工作扎实有效。

　　三、强化实践活动，增强教育实效

　　1.开展教育主题活动。学校充分利用升旗仪式、校园电视台、红领巾广播、板报画廊等宣传阵地，积极开展主题教育月活动，有计划地开展安全教育、法制教育、环境教育、民族精神和心理健康等方面的教育，引导学生在活动中获得道德体验，养成文明习惯，提高思想素质。每月活动结束，班主任撰写德育简讯和活动小结。

　　2.开展“四项”评比活动。坚持卫生清扫制度，学校划分清洁责任区，班级实行学生负责制，擦黑板、抹讲台、倒垃圾、擦门窗、摆课桌、扫地、整理物品等分工明确，责任到人，使学生养成爱卫生、讲卫生，保持卫生，珍惜环境的良好卫生习惯。坚持文明礼仪教育，做到说话文明、主动问好，课堂上专心学习，课间活动安全有序，排队迅速、安静整齐。坚持“四项”评比制度，实行学生评比与教师督查相结合，每周公布成绩，颁发流动红旗，列入班级考核，有效保障了学校正常的教育秩序。

　　3.开展文体科技活动。学校成立课外活动小组，做到定时间、定教师、定内容、有记录；定期举行文艺节、体育节、科技节、读书节等活动；组织学生参加市级以上的各项比赛活动。学校的体育比赛、科技活动、文艺表演、读书活动取得了优良的成绩。

　　四、拓展德育渠道，扩大教育成果

　　1.走进家庭。加强家校联系和沟通，引导和帮助家长优化家庭教育环境，强化对子女的思想品德教育。坚持每学期两次的集体家访和个人重点家访，坚持每学年对1-年级学生家长举办家长会，坚持每周利用家校路路通与家长交流情况，坚持发现问题与学生家长通电话，进一步促进了家校联系，得到了社会广泛的好评。

　　2.走近社区。学校组织学生走进居民社区开展宣传教育活动，搞卫生、拾垃圾，进行义务劳动。在合兴社区举办了“构建和谐社区、创建美好家园”的文娱活动，进一步促进了 “小手拉大手”活动的顺利展开。

　　3.走向社会。学校组织学生先后参观了野生动物园、动物标本区、绿色产品生产基地、污水处理厂、青少年实践基地，建立校外德育教育基地--东新交警中队，并多次邀请校外辅导员来校作安全普法教育，这些活动拓展了学生的视野，增加了教育的直观感，收到了良好的教育效果。

　　创建凤梧市德育先进学校是我校全体师生的共同愿望，我们将以创建为动力，以评估为契机，乘势而上，以德为先，努力构建和谐美好的校园，努力办好人民满意的教育!

篇3:坝坪中学德育工作汇报材料：德育工作的几点尝试

　　坝坪中学德育工作汇报材料：德育工作的几点尝试

　　z县坝坪中学秉承“以德立校”的办学宗旨，积极探索德育工作的有效途径和方法，学校在抓好常规德育的同时，以留守学生教育为突破口，逐步形成学校德育特色，提高了学校知名度，提升了学校办学品位。学校先后被评为全国“小公民道德建设先进单位”、全国农村流动人口子女、农村留守儿童“示范家长学校”、全国妇联“先进家长学校”，中央教科所“德育课题先进实验学校”，省 “安全文明校园”，市 “最佳文明单位”、“思想道德建设先进单位”。学校德育成果“三条热线” 、“假日驿站”做到了“广播里有声，电视里有形，报纸上有文”。中央人民广播“新闻和报纸摘要节目”、《中国教师报》、湖北卫视、《湖北日报》、荆门电视台、《荆门日报》、《荆门晚报》等多家主流媒体多次报道了我校经验。省教育厅副厅长黄俭、省妇联副主席鲍清芬、荆门市妇联主席李志珍等领导多次莅临我校，对我校德育作法特别是农村留守儿童教育予以了充分的肯定。我校德育工作的主要作法是：

　　以优化的德育环境为依托，注重濡染熏陶

　　构建和谐校园文化，注重师表引领，起到春风化雨、润物无声的效果。

　　一、校园环境--润物无声

　　注重凸显校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。置身坝坪中学，如徜徉于诗词海洋，如流连于芝兰之室，身心受到感染，情感受到熏陶。巍巍教学楼拔地而起，实验楼、宿舍楼、学生餐厅，错落有致；开阔的广场，整齐的行道树，大面积的草坪，生趣盎然的庭院，优美和谐。香樟树、花坛、景点、喷泉、文化长廊，珍贵的树木，争艳的鲜花，绿色的草坪，四季常青，绿色葱葱，浑然构成一幅回归大自然、清新而动人的“风景画”。校园环境体现了贴近学生生活，陶冶学生美好情操，提高学生人性修养的审美追求。

　　注重校园文化氛围的营造，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。学校在坚持做到让绿色长驻、环境常美的同时，充分发挥校园文化“于无声中寓教育，于点滴中教化人”的隐性教育功能，实现“让每面墙壁说话，让每一个角落育人”。设置富有创意的墙体语言，一百六十八块名人名言和五十六块师生书画，寓教于美与乐中，达到悦心、怡情的教育效果。学校三个主体橱窗的主题定期更新，既有大主题也作小文章，橱窗文化激发了学生的爱国、爱校热情，帮助学生树立了正确人生观、价值观，既激发兴趣，又益智明理。

　　广泛发动师生参与校园文化建设。校训班训、校风学风的制定，楼房庭院、宿舍门牌的命名，均面向全校师生征集、诠释后讨论确定。校园内随处可见的温馨标语、警示牌，也均来自学生的智慧。这些看似简单却又独具匠心的布置，是学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。

　　二、师表引领--耳濡目染

　　重视教师人文精神的塑造，引导教师牢固树立“三个意识”，即服务意识、质量意识、法规意识；发扬“四种精神”，即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神，鼓励教师争做教书育人的楷模，为学校的发展多作贡献。制定并严格执行《师德考核细则》，规范教师从教行为。以“展师德风采、创优秀群体、树教育新风”为主题，开展师德教育系列活动。全校教师牢固树立“以服务树信誉”的办学理念，在教学中面向全体，真心关爱每个学生；在生活中乐观向上、积极进取。学生耳濡目染，人文素养便在不知不觉中得到了提升。

　　以完善的德育网络为保障，凸显德育实效

　　在工作中，我校牢牢把握一个原则：开放式教学，封闭式育人。也就是在培养学生的创新精神和实践能力上要“放”，在塑造学生的健全人格方面要“收”。为此，学校建立健全了德育的网络机制、管理机制和运行机制，确保德育工作取得实效。

　　一是构建“三维”教育网络（学校、社会、家庭），用社会实践基地、家长联系手册、家长会、法制讲座、主题报告会等多种形式把三方紧密结合起来，有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　二是实施“三级”管理机制（领导包班、班主任负责、科任教师包联全体学生），每位学生的培养都有责任人，每个责任人都有一个《坝坪中学学生成长档案》，记录学生意见、违规违纪情况和交心谈心内容，人人都担负起育人重任。

　　三是运行“三制”激励杠杆（《文明班级流动红旗制》、《班主任目标管理考评制》、《学生评教制》），每天一评分，每月一量化，以此促进校风、教风、班风、学风的纯正优良。

　　以丰富的德育活动为主体，注重体验感悟

　　“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。一直以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

　　在德育的实践与探索中，我校逐步形成了五大系列教育活动：

　　一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。

　　二是言行规范教育活动。每学期伊始，在全校开展 “学规范，正言行”的教育活动，通过识记《中学生日常行为规范》和校团支部、学生会督查评比，从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，促使学生从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

　　三是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园艺术节、体育节，成立了各种学生社团，如春行文学社、校合唱团、校舞蹈队等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

　　四是社会实践教育活动。如组织学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地举行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。

　　五是主题教育活动。新生进校以后，我们聘请人武部军官对学生进行短期军训，对学生实行准军事化管理，通过参观军营、队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神；组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义；开展“文明班级、文明寝室、文明学生”评比，使学生养成文明习惯。

　　以留守学生教育为重点 形成德育特色

　　作为一所农村寄宿制初级中学，我校647名学生中，留守学生有412名，比例高达70%。这些留守孩子缺乏父母的有效兼管，难免学业失教、亲情失落、生活失助、心理失衡、行为失控、安全失保、道德失范，如何有效教育引导他们，直接关系学校德育工作的成败。多年来，学校不断探索与实践，创新留守学生教育管理方式，积累了一定的经验，形成了自身的教育特色。

　　一、开通“三条热线”，牵连留守学生

　　1、电话热线--牵连孩子和家长。

　　我校很多留守孩子居住偏远，家里没有电话，很难与在外的父母取得联系。针对这一实际，我校建立了“爱心电话室”，开通了“爱心电话”，方便留守孩子与父母联系，由学校付费。各班班主任建立 “爱心电话联系卡”，学校建立 “爱心电话簿”，收集全校留守孩子家长及监护人的联系方式，随时联系。目前，我校一是开通了八条“爱心专线电话”，安排专人管理，二十四小时为留守孩子服务；二是学生随时可以通过班主任、教师手机与父母联系。让每个留守孩子每周都可以与父母通一次电话。

　　我校九（1）班有个女生叫刘义，父母在广州打工两年没有回家，她非常想念父母。去年腊月一个早自习，校长吴克军在查学生寝室时，发现刘义在寝室里哭。问明原因，原来是她父母今年又不回家过年。他拨通了刘义父母的电话，她父母说工作时间紧，回家花钱多等理由不想回家。吴校长劝她父母：“养儿不如我，要钱干什么？养儿胜过我，要钱干什么？不要只顾赚钱，而不关心孩子的成长。”他让刘义与父母通电话，刘义与父母讲了二十多分钟，她父母答应回家过年，刘义微笑了，高高兴兴地去上课，吴克军心里压着的一块石头也放了下来。

　　爱心电话缩短了学生与父母之间的距离,成为留守孩子牵连父母的纽带和桥梁。

　　2、信息热线--牵连学校和家长

　　我们注重与家长的联系，把孩子成长的信息及时反馈给家长，并征求家长对学校工作的意见。学校坚持做到“四个一”，即学校每周利用“校迅通”信息平台给家长发一条短信；班主任每月与家长通一次电话；教师每学期普访一次留守学生；学校每学期给留守学生家长写一封信。同时我们抓住春节、清明节等留守学生家长返乡时机，及时走访，当面交流，形成教育转化合力。

　　九（2）班女生李z，父母在外打工，她跟奶奶一起生活。今年，她要求母亲留在家里照顾她，母亲不同意，她不想读书了。正月初八，天下着大雪，包班领导张守波和班主任杨晓华一大早赶到李还珠家，当她家人开门看到两位老师像雪人一样站在门口时，非常感动。张老师劝她父母：“不打工，只误一时赚钱，不读书将误孩子一生” 。李还珠父母很惭愧。李还珠母亲留了下来，李还珠回到了学校。李还珠母亲激动地说：“别人过年忙麻将，老师过年忙家访，对孩子的教育，老师比家长还负责”。

　　3、关爱热线--牵连老师和学生

　　学校教师与留守学生结成对子，把他们当自己的子女，当好 “临时家长”。在思想上正确引导他们，培养他们高尚的品格，健全的人格；在生活上关怀，在学习上关心，在心理上帮辅，使他们在学校也能感受到亲情的温暖。

　　我校原九（2）班丁邓邓同学，父母在外打工，他一个人留在家里。班主任赵义学老师知道情况后，每逢周末把他接到家里，让爱人许明凤老师给他清洗、缝补衣服，给他改善生活。渐渐地，丁邓邓就像赵老师家里的一员。去年腊月一个晚上，丁邓邓发高烧，赵老师夫妇俩把他送到医院，陪他打吊针直到半夜，回家后又给他煎药。等丁邓邓安稳地睡着了，上早自习的铃声已响了。丁邓邓在日记里写到：“赵老师，许老师，你们就是养育我的父母，没有你们照顾，我早就失学了。我一定好好学习，以优异成绩报答你们！”今年他以优异成绩考入z一中。

　　有的学生家里非常贫困，为了让他们读得起书，我校设立了 “爱心银行”，党员、干部、共青团员带头为“爱心银行”捐款。开展了党员干部与贫困孩子一对一“手拉手”活动，不少贫困孩子就是在“爱心银行”和“手拉手”活动资助下才顺利在校读书。

　　对学习上有困难的学生，我校老师并没有嫌弃他们，而是发掘他们的闪光点，让他们发挥特长。

　　杨晶晶、杨明明是我校九(2)班一对双胞胎兄弟，他们对学习文化课兴趣不大，但两人酷爱吹号，班主任杨晓华推荐他俩进了学校业余器乐队。在老师的精心指导下，他们非常勤奋地练习，演奏水平提高很快。在县美育节上，他俩的表演获得了一等奖。现在兄弟俩正发奋学习，准备报考z五中艺术班。

　　二、开设“假日驿站”，实施无缝关爱

　　为了丰富留守学生的假日生活，让他们得到更多的温暖，学校将关爱延伸到社区、村组。从20**年开始，我校在全镇1个社区、14个行政村建立15个假日驿站，节假日教师到假日驿站担任孩子们校外教育辅导员，把孩子们从家里迎进假日驿站，开展各种有益活动，彻底解决了农村留守学生节假日涉足网吧、逗留街头、接受社会不良因素影响等系列问题，有效弥补了农村学生节假日教育的盲区和“空档期”，保证了农村留守学生的健康成长。

　　1、多方搭台，营造“温馨驿站”。镇政府成立留守孩子教育领导小组,学校争取政府、街道办、村委会的支持，文体站、街道办、村委会腾出办公室，作为假日驿站的活动场所，并安排一名干部负责假日驿站的具体工作。假日驿站都建有图书室、棋艺室、、录相播放室、手工制作室、法制文化中心等活动室，室外有乒乓球台、篮球场、健身器械等，活动项目丰富多彩。

　　2、富教于乐，构建“快乐驿站”。每逢节假日，学校组织教师到各个假日驿站，与留守孩子一起开展活动，指导留守孩子自己设计、布置假日驿站，留守孩子把假日驿站布置得温馨、活泼。多数留守孩子自带各种活动器材到假日驿站。教师组织留守孩子开展打羽毛球、兵乓球、跳高跳远等体育活动;进行象棋、跳棋、乘三等棋类比赛；组织留守孩子玩游戏，进行手工制作；进行法制教育、心理辅导，开展读书活动等。在假日驿站里，孩子们在学中玩，玩中学，轻轻松松，快快乐乐地渡过每个节假日。不少退休教师、退休干部、现职公务员、村干部也加入到假日驿站中来，教孩子做人的道理和一些课外知识，与留守孩子一起玩乐。

　　3、社会实践，建造“活动驿站”。在假日驿站里，教师根据学校德育工作的需要和农村孩子的实际情况，组织他们参加各种实践活动。一是组织孩子们参加生产劳动，帮助农户锄草、插秧、整地、干一些力所能及的农活，让他们接受劳动锻炼，吃苦磨炼。二是组织孩子们参加社会公益活动，帮助孤寡老人、残疾人洗衣、梳头、做家务，向村民宣传科普小知识，引导村民崇尚文明，改掉不文明的陋习等。三是组织孩子们开展社会调查。如组织社区孩子进行“探访明清古街遗迹”的调查活动，孩子们请坝坪老街老人讲解坝坪老街过去辉煌的历史，拍摄古迹照片，配上文字，编成影集，作为珍贵的资料保存。“探访明清古街遗迹”活动，增添了留守孩子热爱家乡的情怀。

　　4、心理疏导，建造“心灵驿站”。在假日驿站里，建立教师谈心制度，通过谈心了解学生家庭情况和思想状况。教师用爱心呵护他们，用真心疏导他们，大多数孩子愿意把心里话告诉老师，心里有什么疙瘩也愿意讲给老师听，寻求老师的帮助，他们感到老师就是父母。

　　5、孩子互助，共建“成长驿站”。在假日驿站里，实行了“学生成长伙伴制”，伙伴可以是“一对一”，可以是几人小组，有自愿的，有教师帮助建立的（有意识地使强强结合或强弱结合，以达到共同成长之目的）。目的是促使伙伴之间共同进步，共同成长。教师不在假日驿站的时候，是“学生成长伙伴制”最能发挥作用的时候。如各“伙伴小组”自觉坚持开展“同读一本书、同背一首诗、同讲一个故事、同写一本日记、同玩一个游戏、同创一个作品”的“六个一”活动，小组与小组之间互相交流，共同进步。

　　几年来，我校通过 “三条热线”和“假日驿站”，及时有效地解决了农村留守学生思想品德、行为习惯、学习习惯等方面的问题，保证了学校德育的平衡发展。

　　德育需要情感，情感的基础在于关爱；德育需要科学，科学的价值在于探索；德育需要艺术，艺术的生命在于创新。“以德育人，以德服人，以德立人”是我校永无止境的追求，我们将持之以恒的用阳光去照耀、用雨露去滋润、用春风去吹拂每一位学生的心田，用爱心托起农村孩子的希望！

篇4:宜昌一中德育与班主任工作创新研讨会汇报材料

　　新时期班主任工作不仅要具备一定的技巧和素质，更是一种艺术追求。现将此次会议学习的主要成果向各位领导和老师汇报如下。

　　一、新时期德育工作的主要理念（zz报告的主要精神与体会）

　　1、中小学德育工作的主要任务。即班主任要切实充当好三种角色：一是学生日常行为规范的管理者；二是学生健康成长的引领者；三是学生的人生导师。总体目标是要“把学生培养成为好公民”。“好公民”的标准是：爱国、守法、遵守公德、文明礼貌。

　　2、中小学德育工作要抓基础。务必要遵循“循序渐进、由低到高”的原则，不能好高骛远。

　　3、中小学德育工作要“从大处着眼，从小处入手”。既要做好宏观布局与构思，更要制定与落实具体实施细则和方法。

　　4、中小学德育工作要求真务实。德育工作只有抓实，才能收获实效。过去我们太重视思想教育，而忽视道德教育，忽视学生日常行为规范的教育与养成。目前要高度重视《中小学学生日常行为规范》的实施，落实其“一个中心、两个重点”的核心目标，即以“教学生做人”为中心，以“珍爱自己、尊重别人”为重点。要在学生的日常行为中狠抓训练与纠偏。

　　5、中小学德育工作要贴近学生。要从学生的需要出发，从学生的可能出发，而不能想当然地做。

　　二、民主与科学是班级现代管理的双翼（魏书生报告主要精神与体会）

　　zz老师把自己整个报告的内容浓缩归纳为一句话，就是“两大点一小点”，两大点就是“一靠民主、二靠科学”，一小点就是“松静匀乐”。

　　（一）“松、静、匀、乐”伴我成长。

　　zz老师强调“松、静、匀、乐”降低了劳动成本，提高了工作效率。早晨一进校园“松、静、匀、乐”地和同事打招呼，“松、静、匀、乐”地备课，“松、静、匀、乐”地上课。在生活中我们支付了许多不必要的成本，如：在备课时，一边写一边牢骚‘都写多少遍了，不写不行吗？不行校长要检查’‘随便写写不行吗？不行要是让人查出来怎么办’，一边写一边烦，一边写一边恨、一边写一边怨，这无形中增加了许许多多的成本，你想烦也得写，恨也得写，还不如“松、静、匀、乐”的写，你就想备课是一件多么高兴的事情啊，一边上着班一边拿工作的时间练自己的字，一边写着字还一边回忆着自己以前上课时最难忘的情景，一边备课还一边看别人成功的经验，用于自己的课堂，这是何等高兴的事情啊。一边备课一边高兴，一边高兴一边备课，降低了成本提高了效率。备课结束“松、静、匀、乐”地走进教室。组织教学“松、静、匀、乐”，和后进生谈心“松、静、匀、乐”，开口讲课“松、静、匀、乐”，挥手板书“松、静、匀、乐”，一天工作结束“松、静、匀、乐”，下班回家“松、静、匀、乐”，上街买菜 “松、静、匀、乐”，讨价还价 “松、静、匀、乐”。只有教师“松、静、匀、乐”才能感染学生。现代社会纷繁复杂，极具诱惑，只有学生“松、静、匀、乐”，才能守住那份宁静，教师要引导学生不断的训练“松、静、匀、乐”，以静制动才能提高效率。

　　“松、静、匀、乐”+“松、静、匀、乐”=“松、静、匀、乐”

　　（二）班级管理民主化。

　　1、树立为学生服务的思想。

　　zz老师认为，教师要树立为学生服务的思想，“为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。”这种“需要”就是学生发展的需要。“教师要善于在教学大纲，教材要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界，而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋、做文章的倾向。”他进一步指出：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的。既然教师是为学生服务的、那就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性，就必须了解学生、尊重学生、依靠学生，从学生的实际出发。”特别是了解班中的单亲孩子、寄宿生或暂时落后的学生的发展需要，如“我班的小文（化名）同学，注意力集中时间不长，不能完整地上每一节课，所以，在他注意力开始分散的时候，我就让他做些他喜欢的事情，以此来调动此生的学习积极性，在他高兴了以后，再让他去学习，他会很配合很主动。这就是这个学生的特点，在我掌握了他的特点后，根据这一特点制定行之有效的教学方式，此生的学习效果就更加明显了。

　　2、建立师生互助关系。

　　创设课堂民主气氛，使师生关系更加融洽是很重要的。魏老师常说：“老师与学生的关系是同志式的平等互助关系，老师既是长者，又是学生的知心朋友，老师在课堂上要充分发扬民主，使学生有敢说话、敢问问题的勇气，且不感到紧张和压抑。即使学生有违犯纪律的言行，或者出言不逊，有损老师的‘尊严'，老师要能宽宏大量，不训斥指责。有时还可轻言细语相劝，讲清道理，提醒注意，防止再犯。只是对那些有影响整个课堂听讲的言行，才提出严厉的批评。”的确，如果老师搞一言堂，个人说了算，只能老师讲，学生听，老师写，学生抄，一不如意就批评指责，很容易引起学生对老师的“恨”，形成对立情绪，产生逆反心理。这样，学生对老师的亲近感是无法形成的，学生即使有一点兴趣，也会受到压抑，尤其是学困生。实验表明，凡是学生对老师有亲近感，就爱听这个老师的课，对老师上的这门学科也就慢慢地产生了兴趣。

　　3、发展学生个性特长。

　　班主任是一个班级的组织者和领导者，是班级发展的核心，是学生个性特长培养和发展的主要责任人。班主任有责任指导、督促学生发展个性特长，并做好各方面的协调工作。素质教育既然是以人为本的教育，要把重点放在挖掘人的潜力，发展人的能力上，不能过分强调教学中的步调一致、整齐划一，这样会严重抑制学生个性的发展，特长的形成，致使所培养的学生只会机械的听记，不会用自己的头脑思考问题，不会用自己嘴巴说话，不能用自己的思想支配自己的行为，这与现代社会的教育要求格格不入。因此班主任要在工作过程中要充分发挥教育自身的特点，使学生的个性、特长得到充分发展，从而适应社会发展要求。

　　4、决策过程要民主。

　　魏书生的教育民主集中体现在“决策过程民主，多同学生商量”。既然学生是学习的主人，那么学生就有参与教学过程和民主决策的权利，这也是教学民主最基本的要求。

　　（三）班级管理科学化

　　1.建立计划系统

　　魏老师认为：“世界上最大的自由就是遵纪守法，人类越向前发展，法制越健全的时候，人权才越有保障。才不能随意侵犯人权。那么制度面前人人平等，制度之内人人自由，制度之上没有权威，制度之外消灭民主，在制度的规范内研究民主，然后依法治班。”建立计划系统就是要，研究同学们学习规律，发展规律，成长规律，按照学习成长，班级管理的规律，从而制定规矩、制度、程序、办法。计划系统按时间范畴定有四类，即一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，做到“时时有事做，事事有时做”。

　　2.建立监督检查系统

　　班级管理民主化、科学化的效果主要就是靠监督检查系统来保证，要建立五道关口的监督检查系统，一质检关，二护检关，三责任人承包关，四集体舆论关，五班主任抽查关。

　　3.建立总结反馈系统

　　魏老师认为：“总结反馈系统实际是指，对我们的计划，规矩，制度，大的方面，咬定青山不放松，决不动摇，小的方面要常干常新，常做常新，时空条件发生变化，不断更新，不断总结，不断向前发展。”

　　聆听了z老师近7个小时的报告，给我的感触很深，如何学习zz，我思考了一下，可以浓缩为以下7点：

　　1、学习他崇高而无私，把责任和奉献作为“享受”的伟大人格；

　　2、学习他求真务实的品德，强壮的生命支柱；

　　3、学习他立志献身教育而忘我的教育精神；

　　4、学习他“宁让别人负我，不可我负别人”的思想境界；

　　5、学习他“学生为本，民主创新”的教育思想；

　　6、学习他“少说多干”的实干精神；

　　7、学习他正确认识自己，解放自我的人生精神。

　　有人说，魏老师具有着“神”的思想品格，我觉得他当之无愧！

　　三、情感、思想、智慧--一个优秀的教育者（李镇西报告的主要精神与体会）

　　（一）情感：即要与学生水乳交融 ，心心相印。

　　李老师认为，“一个教师，是否‘优秀’不是最重要的，是否‘卓越’更无关紧要，最最关键的是，是否‘幸福’，这种幸福是建立在与孩子们水乳交融、心心相印后而得到的切身感受。”而要做到这点就必须要求老师，“站在儿童的角度理解儿童，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱......”

　　（二）思想：教师要有一种使命感。

　　教师应通览当今国际局势，站在时代发展、国家竞争的高度，树立自己教育培养的使命感。通过老师的培育让我们的学生成为“自由的人、渴望知晓美好事物与伟大事物的人、心地善良的人、充满爱心的人、独立思考的人、宽容他人的人，同时又是能够谋到职业并以其劳动为生的人”。

　　（三）智慧：所谓“情感”和“思想”都必须化为每一天的教育行为。

　　李老师突出介绍了他教育过程中的四种智慧。

　　1、敏锐地发现并挖掘每一笔教育资源，引导学生集体的自我教育。班主任要善于发现学生集体中的积极因素，通过某种方式去感染、感动、影响另一部分学生，要善于创造出有利于学生教育和发展的集体舆论。

　　2、把每一次突发事件都当做一次教育良机。面对每一次偶然事件，教育者应具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育机智，要让每一次偶然事件变成一次必然教育，使班集体获得一次“化腐朽为神奇”的转机。

　　3、让教育充满浪漫的气息。老师应该经常做这样的反思，“我们要把怎样三年的时光，留给孩子们未来的记忆？”要让孩子们在这三年中留下更多的值得他们一辈子都难忘的经历与事情，比如说“文学作品的心灵震撼，田野嬉戏的有趣经历，惊心动魄的一次探险，感人至深的情感教育，......”等等。

　　4、不动声色的教育。苏霍姆林斯基对教育的第100条建议是：“保密”。教师要善于保护学生不成熟的心灵，尊重学生，爱护学生，在“无言”、“无为”中教育学生，感染学生，影响学生。千万不要与学生发生“火星撞地球”的遭遇。

　　z老师认为，班主任最好要具备以下技能：

　　1、说话要有感染力：真情实感，激情澎湃，抓住人心。

　　2、善于从生活找谈话的切入口。

　　3、要会讲故事。

　　4、要幽默，并善于自嘲。

　　5、要会和学生谈心：善于倾听，尊重理解。

　　6、善于利用过去的学生作为教育资源。

　　四、班主任家长工作的艺术与技巧（zz报告的主要精神与体会）

　　zz老师认为，“现在的学生问题就是家长问题，每一个问题学生的背后都有一个问题家长”，“家长的问题不解决，学生的问题就难以解决”，并罗列了当前家庭教育的十大问题。因此要高度重视家长工作。然后从两个方面介绍了自己的家长工作经验。

　　（一）家长工作的技巧

　　1、在家访中坚持“七有”原则让你成为受欢迎的老师。即“有礼、有信、有据、有数、有趣、有度、有心”。

　　2、完美家长会的五项准备。即“人的准备、物的准备、环境的准备、内容的准备、程序的准备”。

　　3、针对离异家庭的学生工作要注意把道理讲得让家长和学生都豁然开朗，不需遮掩回避什么。

　　4、针对刁蛮家长要和他玩游击战，提出了8项游击战术，即“敌进我退，敌退我进，声东击西，反话正说，迂回曲折，一剑封喉，釜底抽薪，抢占先机”。同时强调了游击战制胜的几个要点：一忌教师情绪激动，二忌请家长前不做准备，三忌让学生通知家长，四忌“舌战群儒”，五忌化友为“敌”，六忌“软”“硬”过度，七忌不会“察言观色”，八忌孤军作战，九忌动不动就请家长。

　　5、充分发挥“家长学校”的作用。郑老师认为，“一个孩子的成长，起主要作用的不是老师，而是家长，是家长的水平各异，决定了学生的不同发展”。因此要办好“家长学校”。

　　（二）做好家长工作的几点建议

　　1、从心底热爱家长；

　　2、摆正家校关系；

　　3、加强有效沟通；

　　4、多表扬家长；

　　5、多请家长参加活动；

　　6、多想办法感动家长。

　　五、教师心理的和谐发展（杨敏毅报告的主要精神与体会）

　　z教授指出要实现教师自身的心理和谐，必须做到六种和谐，即：情感与理智的和谐，追求完美与接纳不足的和谐，坚持与放弃的和谐，宣泄与控制的和谐，物质与精神的和谐，工作与休闲的和谐。让我印象最深的是--工作与休闲的和谐。她提出了“内外衣理论”，该理论指出：作为教师既要穿一件漂亮的外衣--努力地工作，又要穿一件舒适的内衣--休闲地生活。

　　在平时的工作中，我们市一中的全体员工都穿了一件漂亮的外衣，但多数老师却忽略了穿舒适的内衣，工作之余去放松自己，以自己喜欢的方式去休闲。我校每年的元旦迎新晚会，为我们提供了穿内衣的极好机会，虽然为排节目老师们牺牲了许多休息的时间，但我们的心情是愉悦的，从晚会上老师们充满微笑的脸上，可以感受到一丝工作与休闲的和谐。如果有机会，希望学校工会能继续多组织一些工会活动，让老师们工作之余去运动锻炼，去休闲娱乐，这对老师们再热情投入工作是大有好处的。

　　最后zz教授还指出老师除了要穿内外衣外，还必须有一件得体的外套，对于什么是得体的外套，她没有给出明确的答案，我的理解是，和谐的工作氛围与温馨的家庭氛围才是这得体的外套，愿我们的老师都能穿上这三件衣服，做一个心理和谐发展的一中人。

　　六、其他专家老师报告的主要精神与体会

　　（一）如何做一个拥有阳光心态的老师

　　1、快乐工作快乐人生要做到三个“三”。一是“三个正确”，即正确对待自己，“知人者智，自知者明”；正确对待他人，心中常有爱；正确对待社会，常怀感激之情。二是“三个既要”，就是既要奉献社会，又要享受健康人生；既要事业一流，又要生活甘于平淡；既要精于专业，又要多彩休闲爱好。三是“三个快乐”，即助人为乐，知足常乐，自得其乐。

　　2、学会享受过程，活在当下。

　　3、能感恩，不抱怨，拥有宽容之心。

　　4、学会弯曲，学会调适，学会生活。

　　5、帮助别人成就自己。

　　（二）如何转化“后进生”

　　1、注重感情倾斜。教师对“后进生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。很多“后进学生”几乎是从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此，教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。这种爱不应该仅仅来自老师，还应来自集体。

　　2、唤起向上信心。每当我自己感到学生不听我的话时，就问自己：“我的这些话，是否点燃了他心灵深处向上的愿望和信心？”无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。所以，从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。当然，教师唤起后进生上进信心的前提，是对孩子无限的相信，相信每一个后进生都有着向上的愿望。

　　3、引导集体舆论。教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助转变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。

　　4、允许不断反复：反复是后进生的特点，允许其反复，不是纵容，而是宽容，更是一种期待。

　　5、鼓励表扬为主：表扬的力量是无穷的。

　　6、暂时降低要求：无论是行为习惯还是学习成绩，如果要求后进生一步登天，那他肯定会丧失信心的，因为他不可能一步登天。相反，适当降低要求，他则可能会跃跃欲试，逐步进步。

　　7、营造教育氛围。

　　此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说是一次极好的教育洗礼和人生洗礼，也是对我教育教学工作的鞭策和人生经历的感召！以上仅是我个人学习的一点体会，并不能展现此次会议的全貌，可能也不能完全理会到专家老师们的全部精神。通过学习，我认识到，作为一名教师、班主任，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育，这是根本，也才能不虚此行！