感动人物师德演讲稿：高扬理想主义的大旗

篇2:感动人物师德演讲稿：严而有爱

　　感动人物师德演讲稿：严而有爱

　　尊敬的领导、老师们，大家新年好!

　　感谢大家为我提供了这么庄重的机会让我做交流发言。我很惭愧，我做的与在座很多老师有差距，我的发言权当抛砖引玉!

　　我自1988年8月从事教育教学工作以来，在23年的教育教学的工作中，始终以优秀教师为榜样，勤恳教书、耐心育人，一步一个脚印，不断使自己走向成熟，也就是伴随着从教的二十多年，我也是渐渐地觉得师德的重要性。我以为作为一个教师所应具备的师德应该很多，但我今天主要汇报两点包括两点：一、爱岗敬业；二、尊生爱生。

　　敬业，即对教育事业的忠诚与敬畏。敬业并不能简单地等同于教好书。多年的教育教学工作使我深深的知道教育工作责任重大，从小处讲，它关系到学生个人的前途和命运，从大处讲，他关系到民族和国家的兴旺发展，因此，我们的教育目标与对象决定了我们不能把做教师简单地当作谋生的职业，而是要作为自己热爱追求的事业，去全身心的投入。敬业不在于工作岗位的不同，而是在于能不能胜任岗位工作。我长期担任高中班主任工作，深知高中班主任对学生一生的影响，如何教育好我们的学生去做人成为衡量是否敬业的重要标准。在平时的班级管理中，我始终教育我们的学生，如何去做人，我总是把学生的一言一行与做人紧密地联系在一起，通过教育使他们懂得我们今天的要求就是他们明天可能遇到了要求，甚至一些看似过时，我却在我班主任的工作中一直在强调与要求。

　　举一个平常的例子，我所带的班级要求学生进教室一律走前面，教室后门就是开着，只要教室里有老师在就不允许进，只要有老师在教室学生进门就要喊报告，在教室老师走到学生面前与学生交谈，学生必须要立即站起来，面向老师回答与交流，交流谈话过程中，学生要目不斜视，课堂上学生即使遇到被老师误解而受到批评也不允许在课上顶撞老师，而要求课后与老师交流等等。老师们，这些要求看似有些过时，但我认为这些要求可能正是我们在平时教育过程中经常容易忽视，不在意的要求，这些要求在我们学生的小学、初中教育中并没有帮我们解决好，而这些要求他们在学生时代都没有做好，以后走上社会特别是在他们就业过程中遇到相似情况，他们怎么能做好!我平时不但这样要求，而且我平时在这些方面也注意观察与检查，发现学生没有按要求去做的，及时提醒，绝不含糊。老实讲，要求容易，贯彻难，我们在座的班主任老师基本也是这么要求的，而我在这些方面不但要求，而且不怕与学生顶真，顶真就需要反复抓、抓反复。因为我知道，这是为他们将来负责。我认为在这些方面不怕与学生顶真就是敬业。

　　当然要做到敬业，我以为作为一名教师，自身的师德修养是最重要的，做教师首先也是做人，要做真诚的人，做正直的人，做严于律己的人。不管是在平时的工作中，把对学生的要求，努力化为自己的行动。我担任班主任工作，只要不外出，基本都是天天早上六点五十前准时站在教室前门口，提醒学生读书、检查教室卫生，我能天天做好了，学生就不可能迟到了，不但读书效率提高了，我认为对学生养成遵守规章制度，养成守时的做人习惯也是一种教育。

　　由于我们教师使命重大，因此我对学生要求很严，对学生的学习与做人的要求决不马虎。“教不严，师之惰”。魏书生老师有一句话“一位负责任的教师，最重要的，不仅要教给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。”我们

　　在座的老师往往回忆自己的学习生活时，总是十分怀念和感谢老师对自己的严格要求和教诲。深知自己的成长是同名师的指点和严师的鞭策分不开的。真正的严师，对学生必须“严而有格”。也就是在思想品质培养方面要有明确的标准；在文化科学知识的

　　学习方面，要重视学生学习动机的端正，学习兴趣的培养，自学能力的形成，学习中不良习惯的纠正；是非善恶、美丑好坏之间，老师的判断应该具有鲜明性。因此，严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体诸方面都得到发展的严，因此，我凡是遇到班集体活动、学习纪律、一日常规、对老师态度等一系列方面，我对我的学生一律从严要求，例如，高考是不允许使用胶带和涂改液的，因此，我的班级只要我是班主任，就不可能有这些东西在班上出现，特别是学校的要求从不含糊，我总是努力使我们的学生知道今天以什么样态度与行动对待学习，将来就会以什么样的态度与行动对待工作与生活。当然，真正的严师，对学生也要“严而有方”。众所周知，处于学生时代的教育对象心理结构尚不健全，认识事物还不是很周密。这就需要教师用正确的，行之有效的方法加以指导。它要求教师熟悉学生身心发展的特征，对学生的要求要适当，符合学生的实际，避免简单和粗暴，也避免简单地加重学生负担，损害学生的健康。

　　严而有方，就要有师爱，鲁迅先生有句名言：师爱，不同于一般情感，它是一种只讲付出不求回报的无私的，广泛的没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。身为教师，首先要做到的是如何把无言的爱化作缕缕春风，去滋润学生的心田。做一个有爱心的教师。把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。因为爱是无声的语言，是沟通与学生们之间距离的有效手段。我抱着一颗爱学生、爱工作的心与学生们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。在课上只要是对学生有好处的，我都会尊重。在课下，与学生共同解决难题，只要学生提出的问题，我总会不厌其烦的回答他们。学生的成绩总会有好坏之分，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多的给以热情的帮助，努力使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。对学生关爱是多方面的，你给学生一个满意的笑，对学生提出殷切的期望，给学生一句鼓励的语言，给贫困的学生送一本书，带生病的孩子去看医生，为后进生课外辅导......老师给学生的爱也许是微不足道的，但学生的记忆是深刻的，那么一点点的爱给学生带来的是温暖、是力量、是信心、是勇气。

　　老师们，我以为作为一个我们普通人民教师的理想实际上有两个，一个是我们的理想在教书育人中得以展现，一个是学生的理想在我们无私奉献中得以延伸。从教20多年，与学生共同分享和体验过太多成长中的快乐与烦恼，我们之间既有精神与精神的交流，更有生命与生命的对话，我们彼此真情地付出，就一定会留下岁月有痕的生活。我想：虽然我的工作做的并不优秀；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，关乎着未来，所以我会坚持用责任与爱心在这片净土上默默耕耘，收获希望!

篇3:感动人物师德演讲稿：成长的幸福

　　感动人物师德演讲稿：成长的幸福

　　各位领导，各位老师，大家新年好！

　　作为一名年轻的教师，在很多方面我都还有不足，今天的发言也不敢说是师德演讲，可能更多的是把我的工作向各位作个汇报，所以有不到之处还请各位谅解。我今天演讲的题目是“成长的幸福”。

　　成长是一个过程，是一个痛并快乐着的过程。转眼到母校工作已经四年了，从学生转到教师这个角色，再到开始熟悉教学工作，找到奋斗的方向，我的步伐总是慢半拍，所以我时常羡慕身边优秀的同龄人。还记得刚参加工作的时候，懵懂，迷茫，做事没有计划，也没有什么章法，忙的是团团转，还没什么效果。如果要我说几年前的自己跟现在相比有什么不一样的地方，那就是我成熟了点，对于工作也熟练了点，不再那么莽撞，有事总会向有经验的老师们去请教，尽量让自己把事情做好。

　　“学然后知不足，教然后知困”，我们的工作以教学为中心，而教学环节中的重点是上课。以前给学生上课我就照本宣科，不考虑学生的思维方式，不重视教学方法的运用。现在备课的时候我会多思考一些教学的恰当方法，上课的时候除了让学生理解之外，还多给学生练习运用的时间。要达到这些，我课前就要做很多的准备工作，每一个知识点，只要是我觉得学生需要记得，应该掌握的，我都会尽力去完善它，每当这个时候我都会反复向身边的老师们请教，而他们也会不厌其烦的给我讲解。此外，多听老师们的课，取长补短，学习他们教学的方法。老师们总是能无私耐心的帮助我，在金中这个和谐的大家庭里，我时刻都能体会到浓浓的暖意。

　　为了提高我们的教学能力，学校安排了校内公开课，从公开课中，我领略了我们英语组老师的风采，也被他们高超的教学技巧所折服。思路决定出路，想法决定做法。我也暗暗的告诉自己，要像老师们一样，多上一些精彩的课。这几年中，我上的公开课，由开始的模仿逐渐转向原创，也努力地加入自己的创新，每一次的公开课对于我来说都是一次积累经验和提高自己的过程。当然，一节精彩的课，不仅要靠老师的构想和设计，学生的主体地位得以体现，学生有兴趣参与，并能成功完成活动的环节非常的重要。对此，我也要求自己要做一名受学生喜爱的老师，并在英语教学中尽量的照顾到学生的兴趣，多给他们机会锻炼自己。

　　做一名优秀的人民教师是我的目标。我认为要做一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师德的核心是师爱，也就是教师对学生无私的爱，它是点燃学生梦想的火炬，；它是照亮学生前进路程的明灯。在平日的教学工作中，我时时刻刻关爱学生，尤其对学困生格外偏爱，善于发现他们的每一点进步与成功，为他们真诚地喝彩，支持他们充满信心地应对高中的学习和生活。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我过多的说教，他们最需要的是我的理解。我常对学生说的一句话就是：你们都是最棒的，只要你们付出了，哪怕是一点点的回报也是值得骄傲的。学生与老师有一种天然的代沟，如何走进学生，了解学生? 那就是用滚烫的心温暖学生的心，用真诚去填平师生间的鸿沟，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。

　　从上学期开始我又做了班主任。用“又”这个字能体现我以前做班主任和现在做班主任的不同。以前是迷迷糊糊，打哪指哪。现在的我能在摸索中循序渐进了。在班级管理上，我的要求是团结，活泼，共进。在班级上有很多事我都是放手给学生自己去做，计划做好后我会和他们一起讨论。开班会时，对出现的问题我一般就事论事，不具体点哪一个学生的名字，而往往在我说完问题后，做的不到位的学生都会积极主动的找我，这样他既保留了自己的面子，又认识到了自己的错误，以后也就不会犯其他的错了。学生总是把教师看作学习、模仿的对象，尤其是班主任与学生相处的时间最多，他的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。我是一个自信快乐的人，以教书为乐，以学习为趣。我也经常鼓励学生要自信、乐观、向上，树立快乐学习的心态。 让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。

　　教学之路漫漫，吾将上下而求索。上学期参加了两次优课评比，能取得一点成绩，因为有徐军主任、李杰主任和组里很多老师的帮助，因此每次听到表扬的时候，我更多的是有一种紧迫感和压力，因为我知道这只是起点，就像是马拉松长跑，我只是刚刚站到了起跑线上，我会把压力化作动力，为了成长为一名优秀的教师而努力奋斗。

　　最后，用一句话结束我的演讲：人生活在世界上，都是在自觉不自觉的写书，写的好写的坏，写得厚写得薄，写得精彩写的平庸，全看自己如何运笔。作为青年教师的我，在享受成长的幸福的同时也坚信，我们一定会在省金中这本经典著作中，写好属于自己灿烂的一页！谢谢！

篇4:感动人物师德演讲稿：让爱心开满鲜花

　　感动人物师德演讲稿：让爱心开满鲜花

　　各位领导、各位老师：

　　大家早上好！今天我演讲的题目是《让爱心开满鲜花》。

　　爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖，爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润。

　　下面，我来介绍一下志愿服务的心路历程。

　　在我读书期间，我做过多次志愿服务，包括去敬老院看望老人，打扫卫生，去孤儿院看望孤儿等等。寒暑假，我父母也常督促我出去锻炼。

　　在我大学毕业，来到湖金中学工作，我父母更积极鼓励我志愿服务。于是，我上网查询湖金社会福利中心的地图，用笔和纸画好地图，然后按地图找到湖金社会福利中心，并向福利中心主任说明来意，主任非常欢迎我去。于是，我就利用工作之余去看望老人。在敬老院，我看到很多让人无法想象的东西。五保户老人孤单的身影，落寞的眼神，他们没有儿女，享受不到天伦之乐，他们看到我去，非常的开心，有些老人说不出话来，脸上却堆满了笑容。五保户老人按规定是政府养他们，政府每个月给他们一点零用钱，他们舍不得拿出来用，都私藏起来。他们从不买洗发水，洗头就用福利中心的肥皂。有些人平常不洗头，等到每月一次的理性时再洗头，我曾经单纯地让理发师带洗发水给他们洗头。但是我后来再也碰不到那个理发师。我后来自己买点洗发水带给他们，尽量买实惠的。寄养的老人更有些夸张，寄养老人的有些家属从不来看，但还是有很多做儿女的挺孝顺的。我印象最深刻的是一位瘫痪在床的老人，我不太清楚她得了什么病，我只知道她天天卧病在床，身体腐烂，她住的房间，护工一开始不让我进去看，直到有一天，护工要清洗她的身体，我帮护工翻动她的身体，看到了满身的烂疤。护工说，看不出来我这么厉害，不需要防毒面具就进去了。后来，我听护工讲，这位老人的儿子不曾来看过她，她的儿媳妇来看的时候对护工讲，她什么死啊，最近比较纠结的是有个寄养老人得了妇科病，也不知道过年了她儿子有没有带她去看病。

　　其实，我在敬老院志愿服务的事，很早就有学生知道，学校去年有一个社区服务让学生假期去做，就有学生去敬老院，但是我们学校的很多学生不管三七二十一，先把敬老院打扫一下，然后要求福利中心主任签字盖章，因此与敬老院发生一些冲突。后来，我去找过福利中心主任说明情况。他说能理解学生，只有希望学生去之前通知一下他，按照正常手续办。后来，我也找过个别学生，让她去明白其中的道理。

　　不管怎样，去做志愿服务这件事都是有意义的。这样做，让别人快乐，也让我自己快乐，也充实了自己的生活。

　　我们都是平凡的人，无法做出感天动地的事情。但如果我们都付出一点点爱心，挤出一点点时间去关心身边的老人，让爱心在我们周围生根、发芽、直到开满鲜花。

篇5:教育系统师德报告会演讲稿：《最后一课》

　　教育系统师德报告会演讲稿：《最后一课》

　　很喜欢曾看过一篇文章《最后一课》，我把它下载到电脑里，不时地会打开来看看。“最后一课”是美国大学的学术传统，它假设一位教授即将不久于人世，他将告诉学生什么？他一生中最重要的经验和智慧是什么？可是这篇文章的主人公--世界虚拟科技的先驱兰迪教授的最后一课却不是假设。因为07年即他46岁时被确诊为胰腺癌晚期，且已扩散，医生告知他的生命只剩下不到6个月的时间，他“最后一课”的励志演讲中给了我们很多“人生馈赠”，其中有这样几点让我受益匪浅，在此也想与大家分享。

　　一、不去抱怨，更加努力地工作吧

　　兰迪在被确诊患上癌症时，他没有抱怨上帝对他的不公，他是多么的不幸。相反，他进行积极地手术和化疗，治疗期间他的体重急剧下降，瘦到连结婚戒指都会从手指上掉下来，虚弱到无法行走。可在结束了部分治疗之后，他积极锻炼，体重又迅速回升。在生命的最后几个月，他的生活依然丰富多彩：出席国会听证会，从容地对待工作，到橄榄球队去圆儿时的梦想，规划未来的生活，陪孩子尽情地玩耍。他“最后一课”演讲中的每一句话，都渗透着对生命的感恩，每当人们想要抱怨、退缩时，兰迪的话就会使人重新振作。

　　作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。相反我们却是守着清贫，安于寂寞，耐着艰辛和单调，甘于平凡和琐碎。而我们高中老师则常常还要放弃周六、周日休息的时间加班加点，放弃晚上与家人共度的时间值班辅导，这个中滋味让我体会最深的应该是“艰辛”。到金中工作的13年里，除了第一年带三个班的课，感觉相对轻松，其余每年都在企盼下一年能轻松一点，可结果却总是事与愿违。20**～20**学年除了正常的教学，也基本上在做班主任，感觉上班的日子里每天都是披着初露的晨曦赶往校园，戴着冰冷的青晖踏进家门。作为母亲，之于孩子，总是无法做到洒脱，总有一种才下眉头，却上心头的牵挂，所以，儿子初三、高三的05届、08届我请学校照顾没有做班主任。印象特别深的是儿子高三这一学年，第一学期我带高一7个班的课，第二学期的前两个半月，高三一个班，高一两个选修班、两个必修班，每天都要上3～4节课，处理3～4个班的作业，再加之高三的选修教材及必修3我之前没接触过，教材陌生，而且是进行第一轮复习，备课量大，花的时间长。刚开始的几天，确实感觉手忙脚乱。凑巧的是，那段时间儿子反复感冒发烧、咳嗽，前后拖了一个多有。此时我也有感慨，本想这一年能轻松点，多帮到儿子点，可还是没能轻松，此时，我没有选择抱怨，因为一味的抱怨，不仅解决不了问题，还会让自己陷入身心俱疲的状态。我所做的是自我调整、合理计划，在自己的能力和精力所及的情况下，努力把事情做好。

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　　二、你不能改变手中的牌，但你可以决定怎么出牌

　　带7个班也就意味着相同的内容要重复7遍，当时看到课表的第一感觉就是很乏味，可在我已无法改变抓在手中的是一副乏味牌这一事实时，我知道我唯一能做的是怎么出牌了。如果只是简单机械地重复7遍，不仅会将这种乏味传染给学生，就连我自己也忍受不了。所以，我首先是将这7个班按小班、实验班、普通班从教学方法的选择、重难点的突破、设问等方面分成三个层次，而同轨的普通班则在设问的问题、设问的对象等方面加以变化，让每一遍都有一些新意。

　　08年9月我开始在级部担负德育工作，说实话，这部分工作我并不期望，因为德育工作往往是说起来简单，事实上却是繁杂而又琐碎，仅仅是年级常规管理这块不仅要牵制大量的时间，更是割碎许多整段的时间，让人无法长时间静心地做事。但在学校工作需要的情况下，我只能变换视角，调整自己。早晨来上班时，先到年级的保洁区走一走，走到草坪花圃时，我会留意一下又开了什么花结了什么果，走到竹林处，我会仔细聆听一下鸟儿欢快的鸣叫，每每此时我也会被这些自然精灵们的活力所感染，顿感神清气爽。改作业或是备课一段时间后，我会将教学楼走一遍，既了解了卫生及常规情况，也借此活动了一下筋骨。白天在学校一定处理完工作上的事情，晚上回家后的时间就完全属于自己，这样，就可以做一些自己想做的事情。

　　三、永远焕发的激情

　　兰迪在他的最后一课中说：“我很快就要死了，但是我从来没有感觉到这么棒。”然后，他在众人面前做单手俯卧撑。讲台上的他看上去是那么年轻、健康、激情四射，幽默得让人心酸。台上台下的笑声和泪水，成了他与世界说再见的最动人的方式。

　　我们高中教师面对的是一群年龄在16～20岁之间青春朝气、活泼善思的学生，我以为在平和、积极的心态引领下，教师身上可以永远焕发的激情是一个优秀的高中教师所应该具备的。可常常是我们对现状的满足和安逸让我们固步自封，太熟悉的环境和稳定的工作已减弱消退我们的工作激情。就像一位作家曾经说过：平静的日子对于我们最残酷的惩罚，莫过于让我们曾经激情、曾经充满幻想的内心，一点点地失去光泽和弹性，一点点地黯淡下来。所以，诗人汪国真说：“熟悉的地方没有风景”。其实，熟悉的地方并非没有风景，只是熟悉蒙蔽了一双双发现风景的眼睛，融化了几许看风景的激情。所以我常常告诫自己，应该激情地对待工作和生活，这样我们的工作和生活才会激情澎湃、灵思飞动。

　　四、学会忍耐

　　工作中，尤其是班主任在班级管理中不是总能得到家长、学生的理解，有时候甚至会被误解而感到委屈。这种时候，我们必须学会忍耐。07届我班有一个学生，高一时在实验班，因为迷恋上网，高二分到我班时学号是四十几号号。他常常以身体不适为由请假，当我了解到他是借机出去上网时，我与他家长沟通，结果他家长竟帮助他孩子一起说谎。有一天上晚自习时他还在，但当我再去教室时他却不在了，我在教室等了很久也没有见到他回来，于是我和他家长联系，让他们在小孩回家的第一时间和我联系，结果该学生还是按往常时间回家了。可第二天早晨，该学生的家长却哭闹到年级部来，说他的孩子昨晚趁他们睡觉时离家出走了。原来，昨晚他们将小孩打骂了一顿。之后，我得知该学生晚上在网吧蹲了一夜，早晨直接来上学了。

　　后来，该学生的家长在不同的场合、以不同的方式说了许多抱怨甚至非议的话。听了这些话转述后，我心理的确不舒服，因为我在他孩子身上花的精力事实上比其他学生多得多，但是，这些委屈我只有忍耐，因为我相信时间的流逝，总会洗净心中的委屈。20**年元旦，我收到一条很长的短信，虽然没有署名，但从短信的内容上我感觉到是这个学生发来的，其中有这样一段话：老师，请原谅我曾经的幼稚和不懂事，很想能当面跟你道一声对不起，可上次去学校玩时却还是没有勇气，再次对我以前给你带来的种种麻烦和伤害表示深深的歉意!这条短信我保留了很久，偶尔再打开看一看，心中曾有的一点委屈慢慢的也就释然了。

　　五、付出真诚

　　“感人心者，莫乎于情。”同样一个“好”字，可以说得平淡如水，让人感到有勉强应付之嫌，也可以说得清凉如细雨，让人有温情满怀之感。当今社会竞争激烈，学生基本上是独生子，家长对孩子的期望都很高，导致学生戏称他们是“压力山大”的一代，因此，相伴而来的是学生的各种心理问题。我班曾有一名患抑郁症的学生，高二的时候非常重，整夜的、连续多少天地睡不着，在教室里坐不下来，在家里几乎不和家里人说一句话，他忌讳别人说他有病，更谈不上说去看医生了，他妈妈没多少文化，每次到学校来的时候只是无奈地哭。有一次，下午我来上班时，远远地就看到一个人蹲在我们办公室窗外墙根的地上，她的头发在风中凌乱着，手不时地抹着眼睛，当我走近了才看清是这位同学的母亲，看到这一幕，我知道准又是因为他孩子的病，当时我心里特别难受，我也无形中体会到一种责任，我必须尽我所能地去帮助他。这样，每次我只要感觉他有一点异常，我都会及时地与他沟通、谈心，对他进行开导，让他能勇敢、坦然地去面对目前的状况，并能接受治疗。

　　在我的鼓励和开导下，他进行了适时、适当的治疗。到后来他对我有了一种依赖，只要他情绪波动，他就会找我说出他心中的郁闷，常常一说就是一堂课的时间，而我总是很耐心地听着，甚至有两次夜里我被他的电话叫醒。高三时，他基本恢复正常，且学习状态很好，尤其在生物学科上。在他恢复正常之后我们的一次谈话中，他说：“老师，那时，有好几次我都有一种站在楼上要往下跳，从此解脱的想法，但因为有老师您，我才能挺过来，因为我无法辜负你对我的关心。”今天当我再回顾这个过程时，我知道其实我没有任何灵丹妙药，我只是将心比心地想到如果是我的孩子，我会怎么办？过程中，我只是付出了我的真情和真诚，做了一个最耐心的倾听者、最朴实的开导者而已。