建湖二中副校长先进事迹材料(2)

篇2:建湖二中副校长先进事迹材料

　　湖建二中副校长先进事迹材料

　　z简介

　　z，中学英语高级教师 湖建县第二中学副校长，任职以来，一直从事高中英语教学工作。有二十年任教高三英语的工作经历。能充分珍惜时间，积极参加继续教育学习，成绩优良；认真钻研教学大纲、高考说明和英语教材，认真、主动地学习和进修专业知识，并于20**年10月获得西南师大英语教育专业本科文凭。在工作之余，能积极主动地向同志们学习、请教，积级参加教科研活动，扎实提高自身的能力，从而使自己具有丰厚的教育教学理论知识和扎实的教学基本功，在多范围开过成功的示范课，深受好评，其中2000年、20**年为全县高三英语二轮复习所开的示范课得到了教育局领导的表扬和肯定。多年担任高三年级备课组长，所负责的备课组工作有特色，成绩突出：在高考、市县联考和与兄弟学校的联考中均取得满意的成绩，于1997年、1999年、20**年三次获县高三教学质量一等奖。真正实现了“教三流学生，出一流成绩”的佳话。多年来，本人所任教班级的学生成绩、及格率、优秀率在原有的基础上均有提高，教学实绩一直名列同轨前列，且超过同类学校，受到领导的肯定和同事、学生的好评，并因此多次被学校评为“先进工作者”，20**年获中华人民共和国教育部表彰的“全国优秀教师”光荣称号。

　　在工作之余，本人还主动撰写心得体会和经验文章，参与交流，共同提高。其中有多篇在省、市、县的评比中获奖或发表。

　　具有极强的教育教学管理能力。工作以来任班主任工作十三年、团委书记七年、教务副主任、主任工作十年。任教务主任期间，能积极主动地配合校长室搞好学校的教学工作，组织教师学习教育理论，学习新的课程标准，规范执行教学法规，组织教师外出学习，指导教师搞好教学研究。精心组织学校的招生工作，严格学籍管理。协调、组织好各级各类的考核、总结、考试，于20**年被盐城市教局评为“先进个人”、20**年获中华人民共和国教育部表彰的“全国中小学德育先进工作者”光荣称号。

　　论文论着及课题研究：

　　（一）论文：

　　1、《努力探索，求实创新》于1995年11月获盐城市教育学会优秀教育教学论文评比二等奖

　　2、《优化中学英语教学过程刍议》发表于20**年5月31日的江苏教育学院报

　　3、《在英语教学中实施素质教育》发表于20**年6月30日的江苏教育学院报

　　4、《新课标下的书面表达训练》于20**年8月获中国教育学会外语教学专业委员会优秀教育教学论文评比二等奖

　　5、《动词的主动形式可表示被动意义》于20**年12月获江苏省教育学会优秀教育教学论文评比三等奖

　　（二）课题

　　1、《高中英语学导式阅读教学模式研究》于20**年11月经市教育局批准，被湖建县教育局教研室立项

　　2、《湖建县地方教育史研究》于20**年10月在盐城市教育科学研究所结题

篇3:太湖高中副校长先进事迹材料

　　湖太高中副校长先进事迹材料

　　郁z，男，1987年毕业于南京师范大学化学系，现任江苏省湖太高级中学副校长，分管学校教学、艺术、体育工作。1996年评为无锡市师德高尚好园丁，20**年评为滨湖区学术技术带头人，20**年无锡市知识型职工标兵，20**年成为无锡市名师。

　　从教二十多年，一直致力于化学学科教学与研究和学校教育管理工作。长期分管学校教学，不断创新，为构建完整的课程体系，满足不同学生的兴趣、爱好和特长，开发了二十多门校本选修课程，并与教师一起编制了《太高心泉》《古代诗歌欣赏》《三门球运动》等八本校本选修教材。探究课堂教学改革，结合本校实际，实施“三单·六环节”课堂教学模式，倡导学生的自主学习，合作探究，使学校教学质量大幅提高，近几年高二学业水平测试一次性合格率均超99%，20**年高考，各科教学成绩均分显著提高，本二进线出口进口比高达151%。

　　不断探索建设学校艺术教育特色品牌，并积极推广和普及。首次实行艺术专业教师“挂牌上课”，推行师生双选，既满足学生的需求自主选择教师，又大大增强教师的责任心，提高教师的教学水平，收到良好效果。

　　同时指导艺术组教师根据教学大纲，自编教材，实施专业课教学。并开展各类艺术兴趣小组、书法、素描、大合唱等。学校近年来有二千多人次在国际国内书画比赛中获奖，学校大合唱曾获全国中小学合唱比赛一等奖。学校也评为江苏省首批艺术特色学校。艺术高考本科进线率历年超90%，更有一批被中央美院、中国美院、上海音乐学院等国内顶尖艺术高校录取。

　　分管体育工作，注重学生的身体素质和运动技能的培养，于20**年率先实行选课制，试行学生选项教学，打破教学行政班。开展各项体育兴趣活动，成为无锡市体育传统学校。三门球运动是学校特色多次参加省三门球比赛，曾获男子第一名，女子第三名，学校健美操队参加无锡市健美操比赛一等奖，乒乓球队曾获无锡市男子团体冠军女子第四名，滨湖区中学生田径运动会一直蝉联团体总分第一名。

　　有扎实的专业功底和很强的科研能力，是学校多项省市级课题的领题人和主要参与者，先后有八十多篇教育教学论文在省市级报刊、杂志上发表并主编参编五本化学教辅用书。指导学生参加省奥林匹克化学竞赛，连续多年，多人次获贰等、叁等奖。

篇4:小学德育副校长先进事迹：党员中的楷模

　　小学德育副校长先进事迹：党员中的楷模

　　扈z同志毕业于辽宁大学中文系，本科学历，现年40岁，中学高级教师，曾先后担任小学班主任兼语文教师7年、教导主任12年，现担任平建县第三小学副校长，主抓德育、安全、学前、大型体育活动。从教二十几年来，她热爱党的教育事业，有高度的事业心和责任感，教书育人，敬业奉献。

　　一、她爱岗敬业、无私奉献，是履行职责的模范

　　扈z同志自工作以来，先后担任过班主任、年级组长、教导主任，20**年提拔为副校长。1998年担任教导主任时，只有28岁，可以说，在平建县第二小学有教师108名，学生2500余人的大学校里升任教导主任，既是领导的信任，同时又是一种巨大的压力。她曾说：能在人才济济的大学校中担任教导主任，深感责任重大，我一定不辜负领导的信任，把压力变成巨大的动力，把工作做好。这一干就是12年。12年如一日，她脚踏实地、任劳任怨，负责全校业务工作，每天早来晚走，工作量超负荷，加班加点是常有的事，属于自己个人的时间太少了，即使寒假、暑假也得不到多少休息，但她从不计较个人得失，她是践行20**、履行党员职责的模范。她曾因病做了一次大手术，大夫建议休息三个月，但她只休息了一个月就上班了，她说在家呆不住，上班心就踏实，心情也快乐。她上班就拼命地工作，有时身体站不住，她就趴在桌子上休息一会，学校杜校长看她身体还很虚弱，就劝她一定要注意身体，“留得青山在，才能有柴烧嘛”，“不要紧，工作也是在锻炼身体，更何况从工作中还能找到更多的快乐呢！”她这种无私的奉献精神深深的感动了身边的人。在她的带领下，老师们精诚团结、奋力拼搏，积极工作。当年她主抓的各项工作都非常突出。在小升初考试中，平建县第二小学名列全县第二名，在全县小学生文艺汇演中，平建县第二小学获第一名，在县级运动会上，平建县第二小学获总成绩第一名，当年有三位教师获市级优秀课，两名老师获省级优秀课。

　　二、她能拓宽思路、完善管理，是教学改革的先锋

　　为了深入开展素质教育，深化教育教学改革，她把工作重点放在了抓教师的工作状态和政治素质和业务素质的提高上。一线教师的业务水平参差不齐，提高教师业务素质和办学质量已成为学校发展的当务之急。她每天披星戴月，早出晚归，不辞辛劳，抓教学，抓管理，节假日很少休息，经常和教师们探讨教学管理的新思路、新方法。在教学管理上提出了“做实管理 做细教学”的口号，出台了10余项新制度、新方案，如：《教学工作量化考核方案》、《教学工作制度》、《学校一日常规》、《学前班教学考核方案》等，制度的健全与实施，极大地调动了教师们的工作积极性。平建县第二小学和罗福沟学校教学工作联谊，互搞教研，互相学习，使学校的教学发展又迈上了一个新台阶。作为一名党员，她识大体、顾大局，默默奉献着，由于工作繁忙，她很少照顾家和孩子，她曾说过“在关键时刻党员就是要为“大家”舍“小家””，她就是这样做的。由于她业务抓得实、抓得紧，学校的教学质量和管理水平在不断提高，生源也不断增加。

　　三、她热爱学生，诲人不倦，是学生喜欢的好老师

　　扈z同志是群众的好带头人，更是学生尊敬喜欢的好教师，她的眼里没有差生，她常说“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。学生生活困难她救助；学生思想有负担，她找学生谈话。晓之以理动之以情，很快学生心理压力减轻了，情绪稳定了，学习也更加刻苦，学生给她写信说：“老师，您在我最困难的时候伸出了母爱的双手，我会加倍学习来感激您！”。学生的话语不断激励着她在教育这片沃土上辛勤耕耘，无怨无悔。

　　四、 她严谨治学、精益求精，是钻研业务的标兵

　　扈z同志为人诚恳，谦虚好学，经常利用业余时间学习新的教育教研理论，丰富和完善自己的业务水平，她认真钻研课程标准，对教材、教法了如指掌，运用自如。勤总结常练笔，使她写出了多篇有价值的论文，在一些刊物上发表。她经常深入教学一线和教师们一起听课、评课，探讨教学上的疑难问题，组织教师召开新课改论坛会，使广大教师转变了教学观念，适应了新形势的发展。在她的组织和带动下，全校形成了争上公开课的良好教学氛围，形成了以老带新、新老结合、比学赶帮超的优良教风。

　　她于今年九月初听从组织安排调入平建县第三小学任副校长，分管德育、安全、学前、大型体育活动，这是一个各方面都非常突出的大学校，对她来说，这是一个新环境，会面临一些新问题，但她适应得非常快，短短的一个月时间就已步入正轨，对她负责的各项工作，她信心十足。以她热爱教育，喜欢学生，严谨治学，精益求精，乐于奉献，甘为人梯的品格和精神，我相信，在这永恒的教育事业中，她会一如既往的教书育人，开拓进取，为我校教育事业的腾飞作出更大贡献。

篇5:小学副校长先进事迹：衣带渐宽终不悔为育桃李香满园

　　小学副校长先进事迹：衣带渐宽终不悔 为育桃李香满园

　　z，做为一名从教22年的教师，她在自己的教育教学岗位上取得了一些成绩--辽宁省骨干教师，朝阳市功勋教师，市科研工作先进个人，平建县十佳教师、优秀教师、名教师、三八红旗手。但她不满足于这些荣誉的取得，特别是走上教学管理岗位以后，如何“抓队伍、强素质、塑名师、育人才”成为她一直以来的思索。

　　人们常常把教师喻为“燃烧自己，照亮他人的红烛”，亦或“生命不息吐丝不止的春蚕”。面对种种大家耳熟能详的赞誉，z感到这些描述大多侧重强调教师的敬业与奉献，强调教师的价值通过学生的价值去体现出来，忽视了教师自身价值的直接呈现方式。因此，她更认同这样的理解：教师与学生是一对共同成长的伙伴，因为学校不仅是培养学生的地方，同时也是培养教师的地方。我们的教育管理者，就是要帮助每个教师发现、挖掘自己的专业发展增长点，把自己擅长或者潜在的优势发挥到极致，即通过专业成长实现其自身价值。从而使教师的幸福不仅仅来自学生的成功，同时也包括自我发展的实现与达到自身专业发展的顶峰。

　　另外，z副校长一直认为：教师的专业素养在教育改革中举足轻重，教师作为历次教育改革的积极参与者，自身专业素养的高低，决定着教育改革的成败。尽管教师的敬业精神是大家有目共睹的，但仅靠够高的热情与够足的干劲去工作还是远远不够的，那无异于土法炼钢，必然高耗低效。教师自身专业化程度往往成为教育改革难以实现、难以为继的瓶颈，成了整个系统中最难突破、最难改造的部分，从而使整个系统的其他地方的改进劳而无功。试想，教师做为课程改革的具体实施者，如果知识不更新，方法不改进，唯一拥有的只是“一桶数十年不变的死水”，任何改革最终都必将走入形式主义的老路而成效甚微。

　　那么，教师究竟怎样达到自我发展的实现与自身专业发展的顶峰，进而推动当下进行的新课程改革呢？主抓教学的z副校长给自己同时也给学校全体老师开出了一剂良方：

　　新课程特别强调学生的自主学习，其实要实现有效的教育变革，光提倡学生的自主学习是远远不够的，还应强调教师的自主发展。

　　一、 实施教师自主发展研究

　　怎样自主发展？就是强调教师在完成规定动作的同时，还要结合自身的优势，确定自选动作，创自身特色。

　　由科研部牵头，开展教师自主发展研究，引领全体教师特别是中青年教师走专业自主发展之路。学校领导聘请教育专家、教研员，与自主申报参与发展实践的教师一同研究，帮助这些教师把关定位，以开展“个人课题”研究的形式，根据自身优势，确定自身特色、班级特色，探索适合每一名教师的个性化发展路线，走自主发展之路。

　　“个人课题”具体的说就是由教师个人独立申报、在教育教学职场中独立研究、解决自己教育教学实践中的问题、接受教科研部门的指导与管理的课题。要求教师从自主设计、制定自我发展方案入手，结合自己教育教学方面的优势与发展瓶颈，以自身教育教学中遇到的各种具体问题为研究对象，以行动研究为主要方式，以解决自身发展中的难点为根本目的展开研究。

　　研究流程如下：

　　第一、发现问题。树立“问题即课题”意识，让广大教师从教学实践中发现问题，提炼课题，开展研究。

　　第二、寻找解决问题的方法。通过阅读专业书籍、查找相关资料等方式，充分借鉴别人的经验，在此基础上通过分析与综合，实践与探索，探究出解决问题的方法。这是一个探究方法的过程，也是一个不断学习的过程。

　　第三、用自己探究出的方法解决自己遇到的问题，这是把理论运用到实践的关键一步。如未达到预期的效果，再回到第二步，不断修正、改进、加工、完善。

　　第四、把自己解决问题的过程总结出来。形式不限，可以是小论文，也可以是教育叙事、教学案例，或者教学反思。

　　第五、把总结出来的方法运用到教育教学实践中。这是第二次从理论到实践的过程。在这一过程中，教师的教育教学能力得到提升。

　　二、实施专业阅读提升专业素养工程

　　z副校长，在全校教学工作会议上，多次强调教师专业阅读的重要性：

　　“教师要提升自身的职业素养最简单、最直接同时也是最重要的途径就是读书。说到读书，有人曾经这样说过：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。做为学校，我们是否也完全可以这样说：一个学校的办学水平，在很大程度上取决于全校师生的阅读水平。学校是什么地方？不同的人会有不同的回答，但不管站在那个角度，有一点是任何人都不能否认的，那就是，学校首先是一个读书的空间，一个学生在老师的指导下读书的空间。”

　　“有一位大教育家曾经这样说过：‘一个人走进学校并不意味着接受教育，只有他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。’他同时还强调：‘学生的智力发展取决于良好的阅读能力。请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍就越多，他就越应当阅读。’而学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”

　　“一个人站在什么高度很重要，高度不同，视野就不同。牛顿有句话说得很有哲理：‘如果说我比别人看得更远的话，是因为我站在巨人的肩膀上。’对我们教师来说，这个巨人就是教育经典著作、经典案例。”

　　“人类几千年的教育史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。这些财富的载体主要就是教育经典著作，阅读经典，与过去的教育家对话，是教师教育思想形成与发展的基础，也是教师专业成长的基本条件。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，教育过程的内在规律不会变化。如创新教育，是我们这个时代教育的主旋律之一，其实早在春秋战国时期，孔子教学思想就蕴含了丰富的教育创新内容，如启发式教学、因材施教等；再如20**年出台的《基础教育课程改革纲要》中，关于课程改革的具体目标强调了六个改变：其中第三个改变特别强调，新课程要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系”，而陶行知早于上个世纪二、三十年代即倡导“生活即教育”、“社会即学校”，由此看来，现代的许多教育新思想，其实只不过是用我们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已。”

　　z认为，不同学科与不同发展阶段的老师，需要阅读不同的专业书籍，从而构建一个理想的教师知识结构模型，最终实现专业阅读为专业实践服务的问题。她要求学校全体教师，在“自主发展”科研项目课题组领导下，以教师专业阅读的指导手册《构筑合宜的大脑》一书为抓手，通过专业阅读来提高自己的专业水平。这一措施，也是对“自主发展研究”流程二--“通过阅读专业书籍、查找相关资料等方式，充分借鉴别人的经验，在此基础上通过分析与综合，实践与探索，探究出解决问题的方法”的深入落实。

　　三、实施专业写作拉动自主发展工程

　　实施专业写作这一措施，是对“自主发展研究”流程四--“把自己解决问题的过程总结出来，形式不限，可以是小论文，也可以是教育叙事、教学案例，或者教学反思”的深入落实。这一环节是由理论到实践过渡到再完善理论阶段。

　　坚持实施专业写作，虽然不容易做到，但这种做法肯定高效。因为坚持专业写作的教师，始终带着思考工作，这种思考就是对自己的教育行为乃至教育细节的一种审视、一种推敲、一种质疑、一种肯定或一种批判，即不断追问、不断挖掘。不管是经验还是教训，我们的注意力不能只关注对与错，还要追问为什么会这样，还可不可以更好？

　　四、实施“特色名师工程”

　　即在保证学校创建统一特色的前提之下，学校把自主申报参与发展实践、按照“教师自主化发展”的职业定位、进行“个人课题”研究的教师的发展目标分为“合格级、骨干级、名师级”，力争让这些基础处于不同层次的教师，都能在原有的基础上通过自身的努力向上一级迈进，做到一年见成效，两年上台阶，三年打造出首批特色名师五至十人。现在各地各校都致力于争创特色学校，口号是“一校一品”， 而实施“特色名师工程”这一做法就是在此基础上前一步，最终致力于实现变“一枝独秀，千人一面”为“一班一亮点，一师一特色”的百花争艳、千花竟放春满园的大好局面。

　　z副校长一直坚信：教师的专业发展是学校发展的起点，学校工作最灵魂最核心的东西，就是用教师的专业发展，带动学校的发展，影响学生的成长。她常用用下面这句话与老师共勉：只要我们通过专业阅读的途径提升职业素养，运用专业写作的方式拉动自主发展，那么今天的教育一定会与昨天的不同，同样明天的教育也肯定会比今天的更新。

　　如今，z与平建县第三小学的教师团队在“自主发展研究”与“特色名师工程”中已经迈出了一大步，让我们期待着，同时也关注着：平建县第三小学的教育今天的是否与昨天的不同，同样明天的是否比今天的更新。