经典文化教学心得体会

篇2:幼师教学心得：巧抓教育契机

　　幼师教学心得：巧抓教育契机

　　幼儿园教育教学活动中经常会发生一些突发事件，如何去更好的处理它呢？这就要求教师需要一定的教育机智了。我的师父告诉我在对幼儿的教育过程中，如果只是一味的说服教育，往往会让幼儿感觉太空而有失说教的效果，所以在教育的语言上一定要贴近幼儿的心理，把语言变得生动一些，那样教育语言才更具效力。

　　记得一次，我在旁听陈老师上早期阅读，因为黑板上的磁铁磁性不好，一不小心陈老师放在黑板上的字宝宝卡片撒落在地，这时许多幼儿蜂拥而上来捡卡片，活动室的秩序顿时乱了起来。就在此时，陈老师蹲下来“嘘”的一声，故做神秘地说：“我好像听见卡片在哭。”然后她以卡片的口吻说：“请小朋友轻一点好吗，别乱抢我，你们的小脚踩得我们好疼啊！”顿时，孩子们不再争抢，而是轻轻地把卡片捡起来。有的还把卡片放到嘴旁边，轻轻吹了吹，好像在安抚卡片。然后陈老师又对小朋友说：“请捡到卡片的小朋友站到我的左边排队，没有捡到卡片的站到我的右边排队。”孩子们迅速排好队。接着，陈老师让左边的小朋友当小老师让右边的小朋友来认生字宝宝。第二轮再让他们互换角色，孩子们玩的很投入，而且识字效果也非常好。

　　到了中午小朋友抱着小椅子到户外休息，平时他们总爱把小椅子当马骑，几次说服教育后，仍有几名“聪明人士”不失时机的钻空子来搞个“小动作”。今天也不例外，天天小朋友又在“驾、驾”的骑着马，只听“嘭”的一声响，他那把本已松动的小椅子“散了架”，他也被摔倒在地上，天天害怕极了，哭着走到我面前说：“老师，我的手破了。”该如何处理这突发事件呢？于是，我想到了陈老师的方法，“啊，原来这是真的！”我故做惊奇的看着他的手和旁边的椅子，“我刚才接到了一个奇怪的电话，是小椅子打来的。它说：小朋友趁你不在又骑我了，我很生气就咬了他一口。俞老师还以为是假的呢，原来是真的，小椅子也会发脾气，也会咬人！来，我看看，下次可一定要注意啊！”我绘声绘色的编著故事，天天止住了哭声，并不时地向我点点头。

　　如果在上述事件中教师只是一味地说服或是禁止孩子的行为，并不是解决问题的好办法。陈老师教我的这招“巧抓教育契机”，用这拟人化的小故事进行教育，让教育赋予童话色彩，这样对小班幼儿更易接受，而且达到了意想不到的效果，使我也获益匪浅！

篇3:幼师教学心得：提高鼓励有效性的一点心得

　　幼师教学心得：提高鼓励有效性的一点心得

　　平时吃好中饭后，我会鼓励每位孩子将自己的桌子整理干净，希望在幼儿养成良好的卫生习惯的同时，也有助于加强孩子的自我服务意识。

　　一天，我看到有几位孩子不仅将自己的位子打扫干净，还有模有样地学着阿姨的样子把其他人桌上的饭粒和菜渣都收拾得干干净净。我看了觉得特别高兴，就奖给他们每人一个小五角星，并且在全班孩子面前夸奖了他们。当时，这几个孩子听了我的表扬，显得非常开心，很受鼓舞。但是在接下来的日子里，这几个孩子虽然也帮我擦桌子，但是随着时间的流逝，孩子们行为举止和眼神中流露的那种热情也慢慢地退去了。再过了些日子，我发现，当不表扬这几位孩子时，他们就再没有主动去收拾桌面了。

　　为什么会这样发展呢？我开始反思，并阅读很多相关资料，其中希茨和德里斯科尔提出的提高鼓励有效性的几条标准给了我很大的启发：(1)鼓励应该具体；(2)鼓励应是由教师发起的，而且一般应是私下里进行的；(3)鼓励应集中在评价幼儿做事的过程上，而不要评价一项已经完成的作品或任务；(4)鼓励包括由自然的声音所传递的真诚的、直接的评价；(5)鼓励应当能使幼儿获得成功感；(6)鼓励应有助于幼儿欣赏他们自己的行为和成绩；(7)鼓励应避免在幼儿间进行比较或幼儿间的竞争。

　　正是这样，起初，孩子们打扫桌面卫生仅仅是因为觉得好玩，并能从中体会到快乐，此时孩子的行为纯粹是兴趣。但是经过我的夸奖和奖励（小五角星）却改变了孩子的行为动机，孩子把我对他们的夸奖和鼓励与自己的行为紧密联系起来，无形间孩子们打扫桌面的目的就发生了变化，他们得到老师的表扬，并赢得老师的欢喜和关注成为擦桌子的行为动机，而他们原本的内在动机却被削弱了。所以，一旦我不去关注和鼓励他们，孩子就会觉得他的行为毫无意义，也就没有兴趣再这样做了。

　　原本以为我的奖励能够鼓励幼儿的行为，没想到反而削弱了幼儿的内在动机，控制了幼儿的行为，不但扭曲了孩子的行为动机，也降低了孩子们再继续动手的兴趣。明白了这点之后，我以询问的口吻再次邀请这几位孩子擦桌子，孩子们接受了，但是并不是很认真，拿着抹布随意地擦。我看了看他们，假装不满意地说：“还是老师擦得干净，让老师来吧。”一听我这么说，孩子们自然会不服气，便很认真地擦了起来。等孩子们擦完后，我假装仔细的去检查他们的劳动成果：趴地很近看，再用自己的手摸了下桌子，看看有没有灰尘，最后赞叹道：“你们擦的桌子真干净，上面一点脏东西都没有留下，这么干净，老师阿姨都可以不用再帮忙了。”孩子们听我这么说开心笑了，有的还说：“老师，我回家后还要帮爸爸妈妈擦桌子。”孩子们又对擦桌子表现出了极大的热情。

　　这件小小的事例使我感触到：在表扬的过程中，应当注意表扬的用词和方式，要让孩子从你的话和行为中获得成就感，夸奖的目的是要孩子们更多的关注他们自己的行为，而不再是老师。更为重要的是要让孩子明白，他做某件事情不是为了获得别人的赞赏，而是自己能力的锻炼和提高。

篇4:苗苗幼儿园小班教学心得

　　苗苗幼儿园小班教学心得

　　虽然已有几年时间没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程渗透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我在历年经验的基础上不断进行探索与实践，在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。

　　（一）做好新生入园适应年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。孩子吃着自己平时熟悉的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着："老师给我，我不哭了。"（二）良好常规的培养1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准。

　　2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收......。

　　3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的"序"是这样的。小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主；后半学期：以乐意遵守为主。

　　4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌："吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。"这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。

　　5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈"爱"，我们把"爱"融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说："宝贝，真乖，老师爱你"。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。

　　此外，我在幼儿常规培养时经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理。良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平时加强检查，坚持不懈。

篇5:苗苗幼儿园教师教学心得体会

　　苗苗幼儿园教师教学心得体会

　　时间过得真快，转眼间这个学期已结束了。看小朋友们一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很开心，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力！这让我感触最深，有时甚至想：我不仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。

　　人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。"师者之所以传道受业解惑也"，作为"人类灵魂的工程师"，辛勤工作的"园丁"，必须处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之意义。为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的责任是极其重大的。

　　选择幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的知识。

　　虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，必须课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的希望，一切都是值得。

　　在幼儿园的教育工作中，很多只是看到了表面，对工作者都加以了误解，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只不过是带一下小朋友，没有什么的。但是，我要在这里告诉各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢？人生就像一盘棋，如何才能成为最后的胜利者，下棋第一步，最为关键。

　　"三岁定八十"可想而知，幼儿教育的重要性。虽然自古以来，也有"万事开头难"的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，模仿能力是非常的强，让人望之惊叹，学什么都很容易上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是充满了好奇感，充满了奇思妙想，所以接受能力当然是最强的时期，而身为一名幼儿教师的我们，一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响，必须先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，注意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。

　　如何去带好幼儿一直是我们作为幼儿老师研究与讨论的话题，俗话说："世界上没有教不会的学生，只有不会教的老师"幼儿作为一个完整的人，需要全方位的发展，作为教师必须抓住幼儿感兴趣的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动。