高中政治社会主义核心价值观教学方法课题研究方案

篇2:《教师有效备课策略研究》课题研究实施方案

　　《教师有效备课策略研究》课题研究实施方案

　　一、问题的提出：

　　我校曾经开展过《初中生自主学习策略研究》与《课堂教学有效性策略研究》等课题研究，虽取得了一定的成绩，达成了一定的预期目标，但学校教学质量并没有质的飞跃。经过反复调研、深入思考，我们认为：提高教学质量首先要提高备课的有效性。备课是整个教学工作的起始环节，备好课是上好课的前提。新的课程改革，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的落实对教师实施的教学过程提出了更新、更高的要求，也对教师备课提出了更高的标准。目前，我校的备课仍存在以下问题：流于形式应付检查、备课与上课“两张皮”、照抄旧备课与网络教案等“无效”备课的现象。显然，这与新课程所倡导的“有效教学”的理念格格不入，致使课堂教学的有效性大打折扣。因此，我们觉得探索新课程有效备课策略势在必行。本着提高教学质量从提高备课质量开始的设想，我们在全校范围内开展“教师有效备课策略研究”课题的实验研究。

　　二、课题的研究价值

　　首先，有效备课是以新课程的理念为指导的，增强教师的有效备课意识为目的，从而促进教师有效备课的能力得到不断提升，促进教师专业化的进一步发展。

　　其次，通过对本课题的研究，可以进一步地促进新课改的内涵发展，让新课改的目标和理念在备课设计中得到更好地体现和发展，也让有效备课得到更深入的落实。

　　第三，通过对有效备课的深入研究，可以不断提升教师的课堂教育教学质量，让学生的个性不断得到张扬和发展，学生的素质也能得到全面、长远的发展。

　　三、课题研究的可行性

　　本课题主要参与人员都为教学第一线教师，教学经验较为丰富，组成结构合理；均为大学本科以上学历，年龄结构也比较均衡；均参与了省级课题《初中生自主学习策略研究》、镇江市课题《课堂教学有效性策略研究》的研究工作，有一定的课题研究工作能力。学校领导重视，有一定的制度保障和资金支持。

　　四、课题的概念界定

　　“有效”，是指通过教师在一段时间的教学之后，教师和学生所获得的具体的进步或发展。“备课”，分个人备课与集体备课，个人备课是指教师课前教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习的行为；集体备课是指同学科同年级教师之间对教学目标的设定、教学流程的设定、教法与学法的选择、教学手段的应用等进行探讨。“有效备课”是指教师遵循一定的教育、教学规律，按照三维目标与学生学情制定切实有用有效课时计划。备课的有效性包含有三重含义：

　　1、有效果：教材内容的发掘始终从三维目标以及学生学情入手，而且结合紧密，效果显著；

　　2、有效率：备课要充分考虑单位时间内学生的学习结果与学习过程在知识能力情感价值观等方面有什么收获；

　　3、有效益：指备课对师生成长各有教益。

　　五、课题研究的目标与基本内容

　　（一）研究目标

　　通过有效备课策略的研究与实验，使教师们掌握有效备课的基本实用策略，真正起到群策群力，吸众人之长，补己之短的作用，显示出省时、效率高等优点，逐步缩小差异，不断提高有效备课的质量。

　　（二）课题研究的基本内容

　　1、充分预设，提高课堂教学准备的有效性

　　（1）备教材与备学生相结合

　　（2）教材内容与生活内容相结合

　　（3）个性化备课与集体备课相结合

　　（4）教学方法与学法指导相结合

　　2、多元整合，提高课堂教学实施的有效性

　　（1）教学目标。

　　（2）师生角色。

　　（3）教学结构。

　　（4）教学方式。

　　（5）教学资源。

　　六、课题研究的步骤

　　（一）准备阶段：（20**年9月--20**年12月）

　　主要工作有：

　　1、分析目前备课中存在的问题以及产生的原因

　　2、研读有关有效备课策略方面的理论学习

　　3、召开《有效备课策略研究与实验》开题报告会

　　4、申报本课题，制定《实验方案》

　　（二）实施阶段：（20**年1月--20**年12月）

　　主要工作有：

　　1、全面实施课题研究

　　2、组织教师外出学习、观摩

　　3、做好相关的记录，总结阶段性研究成果

　　4、撰写《阶段性实验报告》。

　　（三）总结阶段：（20**年1月--20**年7月）

　　主要工作有：

　　1、撰写《实验结题报告》

　　2、总结和展示研究成果

　　七、课题研究的方法：

　　1、个案研究法。

　　从学科出发，针对个人备课、集体备课、个人再备课的形式进行个案研究，最终提炼出共性的结论。

　　2、行动研究法。

　　在教与学的过程中，边实践，边探索，边完善，教什么研究什么，什么地方有问题就研究什么，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终探索出提高有效备课的有效策略，积累丰富的有效课堂教学的实践经验。

　　3、经验总结法。

　　在实验过程中，组织人员定期或不定期地开展经验交流与总结，积极撰写有一定价值的经验论文，采取总体规划、分步推进的实验策略。每个阶段有方案、有计划、有记录、有总结，定期进行定量和定性分析，最后汇总阶段成果和实验过程，形成自己的整体实验成果。

　　八、课题研究的成果形式

　　（一）预期成果：

　　（1）教师观念得到转变，教学理论水平、现代教育技术的运用能力得到提高，

　　（2）探索出有效备课的新模式，提高教师有效备课的效率。

　　（3）通过课题实验，达到提高教师教育教学水平，最终达到提高教育教学质量的目的。

　　（二）表现形式：

　　1、撰写课题研究计划、方案、总结。

　　2、撰写课题调查研究，收集有关资料。

　　3、论文专集

　　4、教学设计专集

　　5、课题研究结题报告

　　九、课题研究的组织机构和人员分工

　　主持人：z

　　组长：zz

　　副组长：zz

　　参研人员：zzzzzz

　　十、经费预算

　　在实验过程中，学校将对教师的培训、实验资料、书籍资源购置等提供经费支持，确保本课题研究的实验研究工作正常运作。经费初步估算五万元。

篇3:《数学自主阅读互动式教学》课题研究实施方案

　　《数学自主阅读互动式教学》课题研究实施方案

　　一、课题的提出

　　（一）现行数学教学中的众多问题要求我们必面进行教学研究与改革。

　　1、教师备课更多考虑的是自己怎么去教，很少思考学生应该如何去学。教师课上讲的过多、过细，学生只是被动地听、机械地记。

　　2、不注重学生数学学习兴趣的培养和积极性的调动，使学生感觉数学枯燥乏味，失去学习信心，逐步走进学困生行列。

　　3、违背学生认知规律，课内损失课外补，题海战术泛滥，使很多学生尤其是学困生不堪重负，苦不堪言。

　　4、教师以自我为中心，忽视学生主体地位，不能做到以学定教，“教师的教要为学生的学服务”这一思想意识淡薄。

　　5、以考定教，平时的教都为期末的考而服务，不注重学生全面素质的培养。

　　6、少数优秀学生独占课堂，后30%的学生经常被忽视和遗忘。

　　7、情境创设有生活味却没有数学味，有活动却没体验。多媒体包办一切，甚至成为学生独立思考的干扰源。

　　8、课堂教学气氛沉闷，教师不能及时介入学生的学习，师生互动、情感交融的场面很少见。

　　9、小组合作学习停留在表面，探究式学习流于形式。

　　10、总以分数论英雄，很少关注对学生数学学习过程的评价，只重视基础知识和基本技能的考查，却忽略对学生数学思维能力的训练和培养。

　　上述不足并不是每一位教师，每一堂课上都存在，而是在平时的教学活动中或多或少的会出现类似问题。鉴于此，我们就必须要认真研究自己的教学，努力寻找解决问题的方法。

　　(二)学生的成长，教师的提高，学校的发展呼唤符合我校实际的教改新举措。

　　受传统教学思想的影响，使得我们的教学方法简单陈旧，教学费时多而收效少的现象普遍存在，这严重制约着我校数学教学工作的前进步伐，多年来，我们曾借鉴洋思经验（先学后教，当堂训练）和“三段式”教学法（课前预习、课上展示、课后总结）但效果并不明显。为了追求课堂教学的最优化，实现学校数学教学工作的长足发展，我们就必须转变观念，改革教学。当前，“数学自主阅读互动式教学”的先进理念和成功做法就摆在大家面前，所以，我们要全力借鉴，用心思考，早日探寻出一条符合我校实际的数学教学新路。

　　二、课题研究的指导思想

　　课题研究要以______为指导，以落实《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准》要求为中心，追求数学课堂的高效率。

　　研究中既要解放思想，大胆创新，又要实事求是，统筹兼顾。遵循数学教学规律，考虑学生认知特点，结合我校实际全面探索旨在提高数学课堂教学效果的经验和做法。

　　三、课题研究的目标

　　（一）总体目标

　　通过研究，掌握优秀教学方法，努力提高教学效率，不断优化教学过程，全面提升教学质量。

　　（二）具体目标

　　1、熟练掌握“数学自主阅读互动式教学”的基本模式和大体框架并合理运用于自己的教学实践之中。[234范文-http://www.234fw.com/]

　　2、引导学生学习掌握“三步读书法”。

　　3、科学建立学习小组，注重小组合作学习的实效性。

　　4、培养学生阅读课本习惯，鼓励学生进行有效的数学课外阅读。

　　5、培养学生自主学习能力，养成预习和自学的良好习惯。

　　四、实验措施和方法

　　备好课是上好课的前提，没有充分的备课就不会有精彩的上课。

　　1、教案。教师可以继续使用共案，但同组教师在设计教案时要体现“自主阅读互动式教学”的设计思路，结合自己班学生特点做好共案的使用修改记录。

　　2、学案。鼓励教师设计学案，设计学案要以“确定学习内容，制定学习目标，设计探究重点，准备教具学具，设计教学过程，撰写教学后记”这几方面入手。

篇4:《农村幼儿文明礼仪养成教育实践研究》课题研究方案

　　《农村幼儿文明礼仪养成教育的实践研究》课题研究方案

　　一、问题的提出

　　古人云：“人无礼而不生，事无礼而不浅，国无礼则不宁”，我国自古被称为“礼仪之邦”，是世界四大文明古国， 热情好客，文明礼貌，尊老爱幼......这些优良传统为世界各国所称道。作为现代中国人，秉承优良的传统美德，讲文明、讲礼貌，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径，也是立身处世的基本要素。而观之现今社会，特别是改革开放以来，以礼仪之邦自居的国人在经济快速发展时，文明程度却远远落后于当今的发达国家！所以如何把优良的传统美德传承下来是我们每个教育工作者要思考的问题。幸运的是进入二十一世纪，礼仪教育又受到了国人极大关注，大家已充分认识到在现代社会中礼仪已经不仅仅是一个人的道德修养的表现，更是一个人在社会交往中必须具备的一种素养和能力。

　　“少成若天性，习惯成自然”。 学前期幼儿可塑性强，模仿性强，易接受外界的各种信息的干扰，是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是良好礼仪行为习惯养成的最佳时期。因此，从小对幼儿进行礼仪启蒙，在幼儿园开展文明礼仪教育，可以重塑中华民族的“文明礼仪”形象，有利于培养明文有礼的下一代，形成一个真善美的良好礼仪氛围，构筑良好的校园文化，形成社会教育合力，帮助幼儿纠正不良行为，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的作用，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。

　　我们垛梁镇中心幼儿园地处农村，靠近台城，周边工厂林立，大部分孩子来自于农村和农民工外来子女，父母由于忙于工作，大多数孩子都是有爷爷奶奶照顾，而爷爷奶奶只知道在物质上给予他们很好的照顾，让他们吃好穿暖，而在精神方面凡事都顺着他们，缺乏对孩子的谆谆教导，以至于他们根本就不知道什么是礼仪，礼貌，也使他们养成了许多不良的习惯：随意、拖拉、不讲卫生、不拘小节、有的连基本的交往礼仪都不太会。而我们街道经济发展比较快，城乡一体化建设的步伐也不断推进，对孩子的教育要求逐步提高，为了跟上发展的步伐，传承和弘扬传统美德，建设文明校园、提高孩子的文明程度，我们设想在我园进行《农村幼儿文明礼仪养成教育的实践研究》课题项目研究，并以此为突破口探索幼儿礼仪教育的目标、内容、途径、方法。我们凭借研究项目，注重行为养成、促进内化发展，培养幼儿良好的文明礼仪习惯，并在研究过程中有效引导老师吸收先进的教育理念和思想，营造文明礼仪的氛围，合理改善教育行为，努力构建礼仪教育的课程实践体系。

　　二、课题研究的理论依据

　　1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出了教育幼儿“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”、“乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好”、“知道对错，能按基本的社会行为规则行动”、“教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯”等，为制定幼儿文明礼仪教育目标和内容，形成一个由低到高的梯度序列的完整体系提供了理论和实践依据。

　　2、心理学理论

　　学前心理揭示从0-6岁儿童心理的发展是身心不断成熟的过程，处于不同年龄段的婴幼儿有着不同的心理特点，文明礼仪教育只有遵循学前儿童身心发育的规律，才能满足其发展的需要，才能形成科学的教育梯度序列。

　　社会心理学揭示了人们社会行为的心理机制，文明礼仪教育着眼于良好行为习惯的培养，必须吸收社会心理学的理论，来探索文明礼仪教育实践活动内部机制。

　　3、陶行知先生“生活教育理论”

　　著名的儿童教育专家陶行知先生提出了“生活教育理论”，重视做中学，实践中养成习惯。任何良好礼仪习惯的养成，必须通过孩子亲眼看、亲耳听、亲身实践，通过在循环往复的体验中形成正确的理性认识，反复积累，最终把外在的行为表现真正内化成稳定的心理品质。

　　三、研究的目标和内容与重点

　　研究目标：

　　1、通过我园的文明礼仪养成教育的实践活动，使我园幼儿形成良好的礼仪规矩，讲文明语言，守公共秩序等，促进幼儿身心全面发展，使幼儿终身受益。

　　2、在《纲要》的指导下，以幼儿发展为本，探索我园幼儿文明礼仪养成教育的内容、有效途径和方法，提高幼儿文明礼仪的实效性。

　　3、通过课题研究，形成教师关爱幼儿，幼儿尊敬老师，幼儿之间相互理解、关心、帮助的良好文明氛围，同时，促使教师树立“一切为了每一位孩子的发展”的理念，激发教师认真学习钻研的热情，不断提高研究水平，促进教师专业化成长。

　　研究内容：

　　1、通过幼儿家长、教师对幼儿进行文明礼仪现状调查，了解现状，分析原因，提出策略。

　　2、挖掘、构建我园幼儿文明礼仪养成教育的实践体系，开发适合各年龄段特点的“幼儿文明礼仪养成教育”园本课程。

　　3、研究在幼儿园一日活动中文明礼仪教育内容及教师组织指导实践的方法、途径及操作策略。

　　4、构建适合各年龄段的幼儿文明礼仪要求，探究文明礼仪教育向家庭、社会延伸的有效平台和方式。

　　研究重点

　　在幼儿园一日活动中如何使幼儿养成良好的文明礼仪，构建适合本园的园本课程和适合各年龄段的幼儿文明礼仪要求，探究文明礼仪教育向家庭、社会延伸的有效平台和方式，这是课题研究的重点和难点。

　　四、研究的思路、过程和方法

　　研究思路

　　1、思路

　　本课题将采用实践-分析-总结-重构-实践这一研究思路，在教学实践中边实践边思考边分析边总结边调整，将“幼儿文明礼仪养成教育”渗透在幼儿园一日教育教学中，提升教师德育工作水平，充分发挥教师的引领作用，使幼儿通过真实的感受形成正确的道德判断，在实践中培养幼儿良好的文明礼仪，最后形成并表现为良好的行为习惯。

　　2、方法

　　根据幼儿身心发展特点、年龄特点，课题以行动研究法为主，并以调查法、文献法、观察法、个案分析法、经验总结法等方法为辅开展课题研究活动。

　　研究过程

　　本课题计划从20**年10月至20**年12月（共四年）分五个阶段进行扎实有效地实验研究。

　　第一阶段：20**-09--20**-01准备阶段：课题论证、课题申报，填写课题申报表，制定课题研究方案，成立课题组织。

　　第二阶段20**-02--20**-08实施阶段一：根据问卷调查情况分析制订子课题研究实施方案，理论学习，明确课题研究目的，开展课题研究活动。筛选有关课题研究内容的课程资源加强园本课程建设。

　　第三阶段：20**-09--20**-06实施阶段二：开展子课题研究活动：创建环境，营造氛围；日常渗透，习惯养成；专题研讨，共同提高。

　　第四阶段：20**-09--20**-01实施阶段三：继续开展课题研究活动，修正完善研究方案，提升研究水平。

　　第五阶段：20**-02--20**-06总结与结题阶段：提出结题申请，整理研究成果，撰写结题报告，接受专家组验收。各班撰写阶段性总结。

篇5:高中生多元文化价值观培养的方法研究课题研究实施方案

　　高中生多元文化价值观培养的方法研究课题研究实施方案

　　《高中生多元文化价值观培养的方法研究》于20**年10月向自治区教育科学规划领导小组申报，并在20**年3月获得正式立项的自治区科研课题。该课题自申报以来，课题组已经开始了初步的研究和准备工作。现向自治区教育科学规划办上报我们的实施方案，并请主管部门给予我们必要的指导建议。

　　一、本课题的研究现状

　　从上个世纪七十年代开始，伴随着经济“全球化”的到来，文化“多元化”的重要性凸显，，促进多种文化的相互理解与相互受益，能消弥相互的猜疑与误解，从而有利于国际和平。

　　国外针对中学生的多元文化教育由来已久，美国、加拿大、澳大利亚等移民国家在中学开设多元文化课程对学生进行了多元文化价值观的培养，日本、韩国、新加坡也进行了相应的课程改革

　　我国在这方面的研究起步较晚，北京、上海等发达地区有极少数学校开展了相关研究，如《高中学生文化判断力培养的研究》。本课题就目前所知尚属国内空白，我们希望通过本课题的研究，为我国高中生培养多元文化价值观提供一种实践方法。

　　二、课题研究的内容

　　1、世界三大宗教介绍的校本课开发。

　　2、 发达国家--美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本、以色列介绍的校本课开发。

　　3、 内蒙古三少民族--鄂伦春、鄂温克、达斡尔介绍的 校本课开发。

　　4、网络优质教学信息资源的发掘与探索。

　　5、利用现代信息技术进行网络备课，制作课件并进行实际教学。

　　假设校本课的授课和高中生多元文化价值观培养正相关，通过制作量表（调查问卷）的形式检验并分析结果。

　　三、课题研究的目标与思路

　　目标：通过对高中生多元文化价值观培养的方法研究，寻找一种有效的办法，为高中学校实施多元文化教育探索出一条新路。

　　思路：

　　1、在备课方面，充分利用网络信息资源，搜集各种相关资料，制作课件，撰写教案。

　　2、在授课中利用多媒体教学方式，注重图文并茂、声像结合。

　　3、注重随时听取学生的反馈意见，及时调整教学。

　　四、课题研究的方法

　　课题研究采取实验研究法。在学校选取三个班级作为实验班，按照课题的设计开设校本课，同时另选两个班级作为对比班。调查研究法作为辅助方法，在实验结束后，制作调查问卷分别对实验班和对比班进行调查，然后分析高中生的价值观取向变化，得出实验结论。

　　在这完成以上过程后，逐步整理研究报告，并最终形成课题结论。

　　五、课题研究的步骤

　　1、初步的搜集资料，对多元文化价值观的认识。

　　2、准备教案，制作课件。

　　3、展开有针对性的、为期一年左右的教学实践。

　　4、制作调查问卷，进行科学分析，得出研究结论。

　　5、校本课教材的编写与出版（校内）。

　　6、课题论文（调查报告）的撰写和课题验收的申请和准备工作。

　　七、课题研究的成果表述形式：课题论文和校本课教材

　　八、经费预算

　　硬件购置5000元指在学校现有硬件配置以外的专项硬件升级

　　参观学习3000元包括往返交通费，会议费等

　　论文出版500元指在省级以上刊物上发表相关论文的版面费

　　资料费500元包括科研资料的建档、存档，专业书籍的购置

　　微机耗材500元包括计算机存储、打印、刻录等方面的耗材

　　九、研究保障机制与相关制度

　　学校专门设置教科研室，由专门的管理人员。学校有课题管理制度和课题奖励制度。学校是自治区科研基地，并被评为“十五”期间教育科研先进集体。

　　《高中生多元文化价值观培养的方法研究》课题组