学生英语评语集锦
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- 2023-12-02
- 1302
学生英语评语集锦
加油！-Come on!
很棒！-Great!
很好！-Very good!
优秀！-E*cellent!
学习无坦途。-There is no royal road to learning.
光阴一去不复返。-Lose time is never found again.
学习从不嫌晚。-It's never too late to learn.
熟能生巧。-Practice makes perfect.
不劳无获。-No pains, no gains.
昨日不再来。-No one can call back yesterday.
放弃就是失败。-To give up is to fail.
百说不如一干。-Actions speak louder than words.
有志者事竟成。-Where there is a will there is a way.
一知半解很危险。-A little learning is a dangerous thing.
苦尽甘来最是甜。-Sweet is pleasure after pain.
学问无涯，人生有限。-Art is long, but life is short.
不提问的人，是什么也学不到的。-He that nothing questions ,nothing learning.
英语作业批语拾汇
1、Good!Very good!Wonderful!E*cellent!
2、I am pleased that youhave made so greatprogress now. Thank you!很高兴看见你现在取得这么大的进步。谢谢你！
3、Well done! Try to bebetter next time, will you?
真棒！争取下次更好，行吗？
4、What a beautiful writing! If only be more careful!多漂亮的书写呀！要是作业再仔细一点就好了！
5、Well done! But would you please improve your
writing?做得很好！再设法改善一下你的书写怎么样？
6、I’m so glad to see your great progress in your
e*ercises.你的作业进步这么大，我真高兴！
7、Try again, I’m sure you will do better next time!
再努一把力！相信你下次会做得更好！
8、“If only...!”, “How I wish...!”,
“Would you please...?”, “I’m afraid you...”
9、Would you please pay attention to ...?请你注意......好吗？
10、 I am sorry to see you didnot use your own head
this time. Will you do it more carefully next time?我很遗憾，你这次作业没有使用自己的脑袋。下次作业认真思考，独立完成，好吗？
11、If only your handwriting were better!要是你的字能写再工整点该多好啊！
12、How I wish you did your homework allby
yourself! I think you can.我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。
13、I’m afraid you used Chinglish here,
do you think
so?恐怕你在这儿用的是中国式英语，你说呢？
14、If you write something which happened in the past,which tense should be used?当你描述过去发生的事时，该用哪种时态呢？
15、如把“他已经去上学了。”这句话翻译成：“He have gone to school.”教师可用这样的批语：“Subiect is the third person,according to the agreement,which form of'have'should you use here?”（主语是第三人称单数，根据主谓一致原则，助动词have该用哪种形式好呢？）
16、I've found your handwriting is better than
before.Thank you!我已发现你的字变得比以前好了，谢谢你！
17、 E*cellent in spite of a few mistakes!You've made progress now.好极了，尽管有点小错，但你毕竟进步了。
18、Don't lose heart!Failure is the mother of success.别灰心，失败是成功之母。
19、Where there is a will,there is a way.有志者事竟成。
20、Could you spend more time reading and reciting the text?在朗读和背诵方面，你多花些时间好吗？
21、Would you please listen more attentively and carefully next time?下次，更认真、专心地听讲好吗？
22、Please use the sentence structure that we have learned in this unit.请使用本单元学过的句型。
23、You’re a very clevler and brotherhood boy, l like you very much. lf you listen carefully, l believe you will be interested in English. Work hard, and you won't let me downpointed,will you?你是一个非常优秀的孩子，我很看好你，好好努力，我相信你会喜欢英语并且不会让我失望的对吗？
24、You're very good at maths and physics.You're just a bit weak in English.You can catch up with those students who are very good at English. I believe you！你的数学和物理学的很棒，只是英语稍微薄弱一点，我相信你可以把英语赶上去的！
25、Good、Nice、Great、Wonderful、Careless、Unclear、Untidy、
Well-done、Well-written、It's very clever of you to do so
You've done better than before、Keep on
26、You've done well. Keep on and on.你做的很好，继续努力。
27、You'd better be more careful,and pay more attention to your spelling!Work harder and you'll make much progress!
28、I'm sorry you've made so many mistakes,but your handwriting is very good. I think you can do better if you work a little harder!
29、I'm sorry to know you're failed in the e*am,but you've done better than before,your classmates and I want to help you.Remember:failare is the mother of success.听到你这次考试没有考好我感到很遗憾，不过你比以前进步多了，同学和老师都会帮你的，记住：失败是成功之母嘛！
30 I hope you'll be better tomorrow.相信明天一定会好的
31、I know you're a brave boy. Don't be too sad. Everything will be fine. I'd like to help you.我知道你是一个很勇敢的孩子，不要伤心，一切都会好起来的，我乐意帮助你的。
针对各种不同情况，用来表达赞扬和鼓励的类似批语还有：“I'm so glad to see your great progress in your e*ercises.”（你的作业进步这么大，我真高兴！）
“I'm pleased that you have made so great progress now .Thank you!”（很高兴看见你现在取得这么大的进步。谢谢你！）
“Try again ,I'm sure you will do better next time!”（再努一把力！相信你下次会做得更好！）“Well done ! Try to be better next time, will you?”（真棒！争取下次更好，行吗？）
对作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指导，如“ If only......！”、“ How I wish ......！”、“ Would you please ......？”、“I'm afraid you ......”等等。我常用的这类批语有：“If only your handwriting were better! ”（要是你的字能写工整点该多好啊！）
“How I wish you did your homework all by yourself! I think you can!”（我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。）
“ I'm sorry to see you didn't use your own head this time. Will you do it all by yourself n ext time?”（我很遗憾，你这次作业没有使用自己的脑袋。下次作业独立完成，好吗？）
“Would you please pay attention to......?”（请你注意......好吗？）
“I'm afraid you used Chinglish here , do you think so?”（恐怕你在这儿用的是中国式英语，你说呢？）（“Chinglish ”是“Chinese English”的幽默说法）
英语作业批语集略
（有的句子偏长，请老师们选用）
well-done.很好
good Job.干得好
not bad。不错
better好于上一次
Great.很棒
work hard next time.下次要努力
Take your homework seriously!请认真对待你的作业！
E*cellent好极了
Would you please pay attention to your handwriting？（请你注意书写好吗？）
I'm sorry to see you didn't use your own brain this time．Would you do it all by yourself next time？（我很遗憾，你这次作业没有动脑筋。下次作业独立完成，好吗？）
How Iwish your handwriting were better！（我多么希望你的字能写工整点啊！）
How beautifulyour handwriting is！If only you were more careful！（多漂亮的书法啊！要是作业再仔细点就好了。）
Well done！Pay attention to your handwriting，won't you？（做得很好！请注意你的书写好吗？）
I'm so glad to see that you have made so great progress in your e*ercises．”（很高兴看见你作业取得这么大的进步。）
Could you spend more time reading and reciting the text？（在朗读和背诵方面，你多花些时间好吗？）
Would you please listen more attentively and carefully next time？（下次，更认真、专心地听课好吗？）
Please use the sentence structure that we have learned in this Unit．（请使用本单元学过的句型。）
But don't lose heart！Failure is the mother of success．（别灰心！失败是成功之母。）
The thing that matters is not whether you fail，but is whether you try．（关系重要的事不是你是否失败了而在于你是否尝试了。）
Where there is a will，there is a way．（有志者事竟成。）“I've found your handwriting is better than before．Thank you！”（我已发现你的字比以前好了，谢谢你！）
E*cellent in spite of a few mistakes！You have made progress now！（棒极了！尽管有点小错，但你已经进步了！）
Try hard!继续努力。
OK!还可以，一般。
Good!/Great!/Wonderful /E*cellent/ Perfect!很好。
如果学生的作业做得很好，我们可以给他（她）写上这样的批语：
Youcare.
Beautifulwork !
You’ve done a good job.
Great! Your English is very good and your answers are right.
又如学生的作业质量比以前好多了，我们可以写上这样的批语：
Youaremakingprogress.
You can do better now than you did before.
如果要鼓励学生下一次作业要做得更好，要继续努力，我们可以写上这样的批语：
Comeon !
I’m sure you can do your homework better next time.
针对成绩一般，但书写认真的学生；需要鼓励的后进生我们就要给予一些鼓励性的话语。他们的作业中有时候不是全正确，但他们的书写较为认真的话，跟他们说：
Yourhandwriting is so beautiful . Canyoutryhard foryour homework ?或者说：Super !Try to be betternexttime ! /Tryagain , I’m sure youwill dobetternext time ! / Lookinggood ! / Now youare flying !
对于作业较差的学生，批评时要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。在发现有的同学作业马马虎虎的时候，我们可以在写批语的时候写上这样的句子：Ifyoucanwritecarefully , Your homeworkwillbebetter . Ithinkyoucan.
抄作业的情况：“I’m sorrytoseethat you can’tuseyourownheadtofinishyourhomework . Ifyoufeelhardtofinishyourhomework , youcanaskme .Iwillhelpyou .Willyoudoitall byyourselfnexttime ?
上次批评过那个抄别人作业的同学，我发现他能自己独立完成作业了，我也替他开心，因此，这次我给了他这样的批语：“Great ! Youcandohomeworkbyyourselfnow . I’mveryhappy . Tryagain. ”
或I’m very happy to see your progress. Wonderful!
有些学生经常犯拼写错误，一个个批改费力又费时，且没有必要，然而又不可视而不见，这时你可批注：What a pity! Your work is quite good e*cept for a few spelling mistakes.
如果个别学生因课堂不注意听讲而犯了不该出现的错误，在作业中可以给予劝告：You should have done well, but you didn’t listen carefully in class, what a pity!
对于基础差的学生，批语要多鼓励。如：Although you make lots of mistakes, I love your handwriting. Next time you can do it better, I believe in you.
对于基础较好的学生，批语要有表扬，更要有激励，提出更高要求，促使他们更大进步。如：You’ve walked far in study and you can walk further! Work harder, you’ll be a top student.
针对中等生的批语应慎重，他们往往是大错不犯，小错不断，批语中要多一点严厉和鞭策。如：Little by little one goes far. If you don’t work hard, you’ll fall behind others. Do you hope so? If not, what should you do? I hope to see you make progress.
对中等生或后进生则要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬并顺带提出希望。如：“Well done! But would you please improve your handwriting?”又如：“Try again, I’m sure you’ll do better next time!”
曾经批评过某生的书法，后发现其有所进步，我立即给予表扬：I’ve found your handwriting is better than before. Very good!
对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生，可给他这样的批语：“What a beautiful handwriting! If only be more careful!”（多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！）
“Well done !But would you please improve your handwriting?”（做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？）
234范文网 www.234fw.coM篇2:激励学生成长的39句评语
激励学生成长的39句评语
一、激励孩子积极向上的6句话
1、你将会成为了不起的人--激励会在孩子身上产生神奇的效应。
2、别怕，你肯定能行--鼓励是孩子的最大的精神支柱！
3、只要今天比昨天强就好--赞美孩子的每一点进步。
4、有个女儿真好--父亲要多多肯定和赏识儿女。
5、你一定是个聪明的孩子，成绩一定会赶上去的--鼓励让成绩差的孩子树立信心
6、你一定是个人生的强者--鼓励孩子勇敢地面对困难。
二、使孩子充满自信的7句话
1、孩子，你仍然很棒--积极培养孩子的自信心。
2、孩子，你一点也不笨--尊重与信任让孩子变得信心十足。
3、告诉自己，“我能做到”--正确诱导帮助孩子树立信心。
4、我很欣赏你在ㄨㄨ方面的才能--放大优点能增强孩子的自信心。
5、我相信你能找回学习的信心--帮助孩子重新树立学习上的自信心。
6、你将来会成大器的，好好努力吧--用语言暗示培养孩子的自信心。
7、孩子，我们也去试一试？
三、促使孩子学习更优秀的7句话
1、凡事都要有个计划，学习也一样--让孩子学会制定学习计划。
2、珍惜时间，就是珍惜生命让孩子学会--让孩子学会珍惜每一寸光阴。
3、你再好好思考思考--让孩子学会勤于思考。
4、提出一个问题，我就奖励你--引导孩子敢于提问、善于提问。
5、你就按自己的想法去做吧--给孩子学习上的自由。
6、做完作业再玩，不是玩得更开心吗--积极引导贪玩的孩子学习上用功？
7、只要努力，下次就一定能考好--正确对待成绩不好的孩子。
四、促进孩子品行高尚的8句话
1、品德比分数更重要--让孩子明白人品比任何都重要。
2、诚实是做人的第一美德--培养孩子高尚的品行。
3、竞争中的公平最可贵--让孩子养成公正无私的品格。
4、凡事都要问一问自己的良心--教孩子做事一定要讲良心。
5、要学会说一声：谢谢--培养孩子的感恩之心。
6、你知道关心父母，这让我很开心--让孩子在体验中学会尊敬父母。
7、我很高兴你有一颗同情心--培养孩子对他人的同情之心！
8、我希望你是一个懂礼貌的孩子--让孩子学会礼貌待人。
五、鼓励孩子自立自强的11句话
1、你想做的事情由你自已决定--对孩子进行自主自立教育。
2、自已去做吧，不要依赖别人--培养孩子的自立自强的品行。
3、你可以锻炼一下自己的嘛--鼓励孩子对自己的事情做出决定。
4、路是自己选的，就要对自己负责--让孩子学会对自己负责。
5、你大胆去锻炼一下不是很好吗--积极培养孩子的勇敢精神？
6、拿出男子汉的勇气，闯过来--有意识地培养孩子的意志力。
7、你自己解决这个问题--让孩子学会直面挫折和困境。
8、能够管理自己是你将来成功的保障--让孩子从小学会自律。
9、跌倒了，要自己爬起来--不要让孩子过度依赖父母。
10、你一定要自己走路去上学--不要过分地溺爱孩子。
11、由你去交钱，好吗--从购物中锻炼孩子的独立能力？
篇3:英语教学心得：小学英语游戏教学
英语教学心得：小学英语游戏教学
儿童学习英语能否见效，离不开教学方法的魅力。对小学生来说，兴趣是最好的教师，而游戏是儿童最喜欢的，最乐意接受的教学方式。所谓游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创设良好的学习英语的氛围，使学生玩中学，学中玩。
一、理论依据
1、符合小学生心理特征和生理特征
小学生的思维水平处于表象、直观的阶段，有着天真浪漫、活泼好动的天性，对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。在课堂中可以应用模拟表演、语言交际等教学方法来激发学生的积极性。据专家研究表明，人的学习效果好差同自身精神状态有着很大的关系，当一个人的神经系统处于兴奋水平时，其学习工作的效率将事半功倍。在教学中同时引进竞争机制，组织英语游戏比赛活动在活动中运用语言，能激发他们的学习主动性，进而使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。
2、有利于学生语言的发展
大量的语言是通过实践来掌握的，游戏则为儿童提供了语言表达的环境，儿童在游戏中必须与同伴交流、练习与理解。通过游戏儿童语言的发展充满了多元化和趣味性。比如，借助戏剧游戏，儿童可以通过不同角色扮演，来理解文字的涵义，而通过对话，儿童可以练习说话。研究认为，在游戏中儿童可以最为迅速地掌握语言。
二、教学目的
1、培养学生学习兴趣，增强学习主动性
在英语游戏中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”的原则，游戏教学方法强调学生的主体性，体现了教师主导与学生的主体作用的发挥。小学生活泼好动，利用游戏无意注意的特性，激发学生的主动性，同时化难为易，减轻学生负担。
2、创造民主、和谐、活泼的教学环境
游戏教学中教师将枯燥的语言现象转变为生动的游戏活动，和学生共同参加活动，参与游戏，能唤起学生友好、愉快的情感体验。从而形成一种生动活泼、积极主动的课堂学习气氛，学生在轻松愉快的情感，思想活跃，会自在的表现自己的才能。
3、提高儿童英语听说能力
每节课进行形式各异的游戏和竞赛，能促进学生的情绪，使学生由被动的听转为主动的听，在游戏中激发说的欲望，最终达到提高学生英语交际的目的。
三、游戏教学的基本过程
唱歌热身-自由谈论-游戏导课-新知学习-玩练结合-角色表演-竞赛巩固
1、唱歌热身
主要是在上课前唱一两首英语歌曲，唱歌时可以加入适当的动作，通过歌声来调节情绪，营造英语学习气氛，并通过唱歌集中学生学习的注意力。但如果每节课都唱，时间长了，也难免使学生感到单调而影响情绪，这时我们便调换方式给学生播放节奏快，琅琅上口的儿歌。
2、自由谈论
主要是用来复习前面学过的内容。每堂课的前五分钟为学生的自我展示时间。学生可以运用所学知识用英语进行自由会话，也可就某一话题进行谈论。例如：问候、问路、购物，谈论人物、谈论天气等。让他们充分展现自我，表现自我，并为他们营造了良好的学习英语的氛围。也可让学生自由搭档，自编对话，时间为1-2分钟，在课外准备好，课上再表演。
3、游戏导入
这是课堂教学的重要组成部分。利用恰当的游戏引入新课是激发学生学习兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。例如：在讲授《新标准英语》第四模块第一单元时，有位教师是这样引入新课的：T：Hello,boysandgirls,Let’splayagame,OK?Ss:OK!T:Pleaseguess:What'sinmyhand?(教师手拿实物藏在背后)S1：Isitanapple?T:No,itisn't.S2:Isitanorange?T:No,itisn't.S3:Isthisabook?T:Oh,sorry.S4:Ithinkit'sapen.T:Now,Let'shavealook.Oh,it'sapen.You'reclever!Clap,everyone!Ss:Clap,Clap,Clap.
这种引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课作了铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑、动口。这种引入新课的方法自然轻松，学生在不知不觉中进入学习新知识的状态。
3、新知学习
在这个环节中教师尽可能运用实物、图片、电化设备来充实生动的语言情景。如教学家庭成员名称时，教师就要求学生自带全家福的照片来，让学生自己介绍家庭成员。在教学动物时，教师可自制课件，内容包括所学动物的声音和图片，大屏幕投影：在美丽的大森林里，什么动物也没有。接着，教师一按鼠标，出现一种动物的声音，让学生说出这种动物的单词，（譬如：bird）学生猜到了，森林里就会出现一只小鸟。学完一个单词，教师接着按鼠标，森林里又可以出现其他动物，这样在不知不觉中学到了知识，也丰富了想象，培养了创造力。
4、玩练结合
经过新知学习，此时是开展游戏活动的好时机，学生对课本内容有了一定了解，需要通过练习来消化。如在练习本节课新授的单词时，教师可把单词以卡片的形式（正面为图片或英文，背面空白）贴在黑板上，给学生看半分钟，接着用一张稍厚的大纸遮住所有卡片，然后在大纸的掩护下把一张卡片翻到反面，最后拿下大纸，学生凭记忆判断哪个单词不见了。该阶段可开展许多生动活泼的游戏，如猜谜、打电话、开火车、击鼓传花等。
5、角色表演
也就是知识转化为能力的环节，是学生最兴奋的时刻，也是锻炼学生运用英语进行交际的机会。学生此时可以尽情发挥自己的交际能力。教师应抓住这一机会，努力营造英语表演气氛。如：
Howmanysdoyouwant?
Two,please.
Howmuchmilkdoyouwant?
Alot/Alittle.please.
如果只是读，学生虽可倒背如流，却不知如何运用，教师如果能给学生一些提示让他们运用已学过的句型，教学效果会有很大的改观。如：
A:Waiter/Waitress?
B:Yes?CanIhelpyou?
A:MayIhavesomemilkplease?
B:Ok.Howmuchmilkdoyouwant?
A:Alittle,please.
B:Waitaminute.
......
B:Hereyouare.
A:Thankyou.
B:Youarewelcome.
教师提示后，放手让学生分小组独立组织表演，每人至少充当一次服务员。其余三人为顾客，最后选派小组上台表演，学生充分发挥个人的聪明才智及丰富的想象力，可自主添加许多学过的句子。
6、竞赛巩固
这是一节课的小结。竞赛是学习、练习的一种好形式。每节课组织一场形式各异的竞赛，能促进学生情绪，操练和巩固所学知识。竞赛一般可贯穿教学的全过程，也可在课结束前进行决赛，分出胜负。
五、游戏教学的基本原则
1、安排游戏要有目的性，认清教学与游戏的关系，
课堂教学的所有活动都必须围绕教学目标进行，设计和组织、课堂游戏也不例外，不能片面追求形式，纯粹为玩而玩。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。
2、选择的游戏要有启发性，短小适量
开展游戏是为了学习和巩固所学的知识，活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养，在对游戏难度把握上，特别是对那些学习成绩差的学生，在游戏中教师可适当给他们提示，，启发并鼓励他们在游戏中获胜。游戏时间不宜过长，次数不应过多，过长，大脑兴奋会转化为大脑抑止状态；过多，学生就会失去兴趣。
3、组织游戏有条不紊，活而不乱
教师在开展游戏之前要讲清规则，纪律要求，评分标准等，由于小学生具有争取好胜，容易激动的特点，他们有时会忘乎所以出现混乱现象，教师不能一味的批评指责，而要积极引导，让学生明白：学习第一，比赛第二。
4、开展游戏注意学生参与性，合理安排时间
游戏教学的参与性与性体现在全体学生“动”起来，争着承担游戏中的每一个角色，另外，只有使游戏恰到好处，才能使课堂有起有伏，重点难点环环相扣，才能充分发挥游戏的作用。
5、运用游戏注意多变性与层次性
俗话说“把戏不可久玩”，这就要求教师不断翻新游戏的做法，不断设计新游戏。一节课中要从低级向高级有序安排。以运用不同层次的学生去参与。
6、评价游戏要恰当，教师要及时鼓励
在游戏教学过程中，教师的偏心和不公正态度必然导致学生间的不服气，一旦发生这种现象，教学就难以开展，因此，教师一定要有敏锐的洞察力和准确的判断力，评价要恰当。而教师两句鼓励的话，一朵小小的红花，都将使学生处于兴奋之中，他们的兴奋状态必然会带动其他学生，形成良好的氛围。
英语教学是一门艺术。教学有法，教无定法。在教学中，遵循教学规律和学生身心发展规律，调动学生学习的积极性，增强他们的学习兴趣，是每一位教师义不容辞的责任。在小学英语课堂中采用游戏教学法，，有效激发学生的语言学习积极性，使学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握知识，提高教学质量。这种玩中学，学中玩的方式非常符合小学生的年龄特点。我们不妨试试，以使英语课堂充满更多的欢声笑语，使学生“书山有路巧'为径，学海无崖乐'作舟”。
篇4:小学英语名师名课展示活动听课体会
小学英语名师名课展示活动听课体会
阳春三月，是个诗情画意的季节；在小学英语的舞台上展开了一幅美伦美幻诗一般的画卷----“浙江特级教师大讲台”暨“西湖之春”小学英语名师名课展示活动3月25-27日在杭州钱塘外国语学校拉开帷幕。此次活动虽然只有短短两天，却给我灌输了大量新的教学理念，目睹大师风采，拓展了我狭窄的教学思维，让我受益匪浅。结合此次活动，谈谈自己的一些体会：
一．将新课改进行到底
本次活动的主题是针对高段英语教学展开的。六位老师都用新理念，新思维来诠释“新课堂”，而不是以“填鸭式”来教学。上海福山外语学校的吴绯霞老师，她那独特，open的方式赢得满堂彩。这一切源于她对教学理念的创新，将新课改进行到底。以学生为主体，尊重学生主动学习的愿望，保持他们主动学习的兴趣。这也是遵循新课改的理念。
二．合理创编教材，提高语言输出的质与量
作为一线教师的我，深知有效，合理，科学的教学手段直接影
响整个教学效果，然而手段只是教学过程的一部分。在备课时，我们必须吃透教材，并有机的，合理的去创编教材，使之更合理，丰富。最后达到提高学生语言输出质与量的效果。
就这点来说，我觉得做的最好的是来自湖州市南浔区教育教学研究与培训中心的倪丹英老师。倪老师大胆去创编教材，以“滚血球”的方式拾起学生对旧知识的感观，慢慢地将所有与本课时有关的旧知识滚动起来。通过练习，游戏等把之前零散的知识像项链一样串起来：环环相扣，步步为营给学生搭建一个知识结构。从浅到深，从旧到新，循序渐进，大大提高语言输出的质与量。
三．提升教师自身素质，使活教材更有深度与厚度
教师本身就是教材，是隐形的活教材。教材质量不佳或是使用
不合理都会直接影响整个教学质量。而这次展现我们面前的6本活教材不管在深度还是在厚度上都让人佩服不已，尤其是杭外的汪加华老师和前面提到的上海的吴老师。她们那深厚的功底足以证明对于学生来说是笔财富。纯正，流利的口语不亚于母语的表达。听她们的课时，真想自己也能参与其中，做她们的学生。据吴老师自述，她很注重自身的素质，经常看原版电影，交外国朋友来提升英语水平。在她们的课堂上，学生有大量的语言输入，同时也提高了语言的输出量。
借用一同行的话来描述这6位大师：金老师：盛开在枝头的桃花，赵老师：素雅的茉莉，汪老师:高贵的牡丹，吴老师：奔放的玫瑰，倪老师：淡雅的玉兰花，腾老师：亲香的栀子花。6朵金花在各自的领域上盎然开放。在阳光和土壤的呵护下会更想更艳，而我也希望通过自身的努力，也能在这幅白花争艳图上占得一枝头。
篇5:小学英语新教材培训小结
小学英语新教材培训小结
9月16号，我有幸参加了z市小学英语三、四年级新教材的培训学习，在这一天短短的学习安排中，我感触颇深，同时也认识到了自己教学中的不足。
此次学习分为上午和下午两部分，上午是优秀教师的观摩课，下午是浙江省教育厅教研室郑文老师为我们开展有关新教材的专家讲座。三位教师扎实的基本功、流利的口语、巧妙的构思、精彩的呈现让人印象深刻。首先是李旭文老师执教三上Unit2 Letters and sounds.本节课教授了字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写和读音，以及他们的音标。在教学中，李老师结合单词和句子教学，做到词不离句，句不离篇。并穿插一些节奏感强的chant和sing .这样不仅提高了学生学习英语的兴趣，同时也加深了学生对新知识的理解，有助于学生掌握新知。接着是周璨老师执教三上Unit4 PartA Let’s talk 。周老师对课文的教学进行了别样的编排，先是单词教学，再是句子教学和课文教学，最后是故事的整体呈现，每一环节层层递进，环环相扣。带着学生一步步的去解决问题，发现问题和解决问题。也让我学到了：对于教材，我们要善于传承，善于创新，善于编排。适当地进行补充和删减，为学生养成良好的学习习惯做好铺垫。最后是应海鹏老师执教的四上Unit2 Part A Let’s Spell.这是我第一次听语音教学课，印象非常的深刻。在课堂中，应老师所运用的一些chant和sing，让人眼前一亮，不但让学生感知了英语学习的快乐，也真正做到了在做中学，在学中玩。让每个学生参与到活动中，向课堂40分钟要效率。
下午，针对早上的观摩课，浙江省教研员郑文老师进行了现场评课，让我们能够更好的解读三位老师的课，学到更多的东西。郑老师结合这几节课对教材的各个版块的功能和教学要点进行深入的解析，让我印象深刻的有以下几点：
一、Story time教学要点：适当铺垫、整体引入、理解掌握、尝试运用。
二、单词教学建议：词汇学习与Story time相结合，可提前渗透，也可在篇中学习；结合Story time再现词汇，复习与新授相结合，进行词汇的综合训练；词汇学习也渗透在单元其他板块的教学之中。
三、教学中可以根据学生的情况设计不同的活动，“阅读、理解、欣赏”是基本要求，有时，学生读完之后的会心一笑就是最好的反馈；对动画配音、情景表演、续编故事等提高要求的活动形式，可以因学生的基础而异，不可统一强求。
评课结束后，郑文老师针对四年级上册的英语教材对比旧教材进行了详细的分析，并介绍了课程安排的原因和目的。从教材体例结构、编写意图、内容介绍、与新课标的相关联系等方面进行精彩的讲解，让我们从宏观上更深入的了解新教材。以前我们拿到教材，只是关注教材里有哪些知识点，应该怎么把这些知识灌输给学生，很少站到一定的高度去审视教材，研究教材，把握教材。这次培训让我们不仅知道了新教材的具体内容和整体结构，还了解了为什么要这样编写，教学时应该注意哪些方面等。
这次培训，我看到了最新的英语新课程改革理念在课堂中得以体现，以学生为主体，让每个学生参与，不放弃每个学生。所以，我们应尽可能多地为学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。同时也加深了我对终生学习、终身培训的意识，只有不断更新观念，勤于学习,才能与时俱进，提升自我。所以自己要加强学习，提高自己的业务水平，提升自己的个人教学魅力。为了那一群群可爱的孩子，我会尽己所能，倾其所有，为他们的将来奠定基础！